Jag har för min egen framtida yrkesprofession användning av denna studie i mening att jag fått en inblick i hur undervisning utanför klassrummet kan organiseras i en verksamhet. Jag har också sett vilka möjliga hinder lärare ser med detta och kan därför i min framtida yrkesroll försöka arbeta runt dessa hinder. Jag kommer i min sista VFU-kurs vara i en klass som arbetar mycket med utomhuspedagogik och kommer även där ha stor nytta av min studie angående hur man organiserar undervisning utanför klassrummet på ett sådant vis att eleverna ges möjlighet att utvecklar sina kunskaper.
Jag har genom min studie upptäckt att skolans geografiska läge spelar stor roll i det avseende om undervisning utanför klassrummet bedrivs i stor eller liten utsträckning. Detta var inte någonting jag funderat kring innan och det hade varit en intressant aspekt att undersöka i framtida forskning. Vidare hade det varit intressant att göra en liknande undersökning som den jag gjort, men istället fokusera på elevernas perspektiv. Hur ser eleverna på undervisning utanför klassrummet? Upplever eleverna undervisningen utanför klassrummet på samma sätt som lärarna?
33
REFERENSER
Backman, Jarl (2008). Rapporter och uppsatser. 2., uppdaterade [och utök.]. uppl. Lund: Studentlitteratur.
Brody, Michael (2005). Learning in Nature. Environmental Education Research, Vol. 11, No. 5, s. 603-621.
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. 2., [rev.] uppl. Malmö: Liber.
Brügge, Britta och Szczepanski, Anders (2011). Pedagogik och ledarskap. Kap. i Brügge, Britta, Glantz, Matz och Sandell, Klas. Friluftslivets pedagogik. Stockholm: Liber s. 29-52.
Dahlgren, Lars Owe & Szczepanski, Anders (2004). Rum för lärande – några reflektioner om utomhusdidaktikens särart. Kap. i Lundegård, Iann, Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ammi red. Utomhusdidaktik. Lund: Studentlitteratur s. 9-23.
Dewey, John (1997). Demokrati och utbildning. Göteborg: Daidalos.
Dillon, Justin (2010). Teaching outside the classroom. Kap. i Toplis, Rob red. How Science
Works. London: Routledge.
Ekvall, Helen (2012). Friskare, gladare och smartare med utomhuspedagogik? En Forskningsöversikt. Tillgänglig: 2016-01-12
http://www.botaniska.se/upload/Botan/Bilder_barn_skola/PDF%20material/Utomhuspedagogik/Utom huspedagogik%20forsknings%C3%B6versikt.pdf.
Fägerstam, Emilia (2012). Perspectives on outdoor teaching. Diss. Linköping University. Tillgänglig: 2016-01-12 http://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:551531/FULLTEXT01.pdf.
34
Fägerstam, Emilia och Blom, Jonas (2013). Learning biology and mathematics outdoors: effects and attitudes in a Swedish high school context. Journal of Adventure Education &
Outdoor Learning. Vol. 13, No. 1, s. 56–75.
Gunnarson, Ronny (2002). Validitet och reliabilitet. Tillgänglig: 2016-01-12
http://infovoice.se/fou/bok/10000035.shtml.
Lieberman, Gerald och Hoody, Linda (1998). Closing the Achievement Gap: Using the
Environment as an Integrating Context for Learning. Results of a Nationwide Study. State
Education and Environmental Roundtable, San Diego, CA. Tillgänglig 2016-01-12:
http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED428943.pdf.
Lindqvist, Gunilla (red.) (1999). Vygotskij och skolan: texter ur Lev Vygotskijs Pedagogisk
psykologi kommenterade som historia och aktualitet. Lund: Studentlitteratur.
NCU: Nationellt centrum för utomhuspedagogik (2014). Linköpings universitet. Tillgänglig: 2016-01-12 http://www.liu.se/ikk/ncu?l=sv.
Rickinson, Mark, Dillon, Justin, Teamey, Kelly, Morris, Marian, Choi, Mee Young, Sanders, Dawn och Benefield, Pauline (2004). A Rewiew of Research on Outdoor Learning. Preston Montford: Field Studies Council.
Schmidinger, Helene (2015). Exkursioner i gymnasieskolan – lärande, motivation och plats. lic.-avh. Forskarskolan i geografi. Uppsala universitet: Uppsala. Tillgänglig 2016-01-12:
https://dub128.mail.live.com/mail/ViewOfficePreview.aspx?messageid=mgV0NiVwLJ5RGOSWw75 adbUA2&folderid=flinbox&attindex=0&cp=-1&attdepth=0&n=68437387.
Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Stockholm: Skolverket Tillgänglig: 2016-01-12
35
http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575.
Strotz, Håkan & Svenning Stephan (2004). Betydelsen av praktisk kunskap, den tysta kunskapen. I Lundegård, Iann, Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ammi (red.) Utomhusdidaktik. Studentlitteratur: Lund s. 25-45.
Szczepanski, Anders (2014). Utomhusbaserat lärande och undervisning. I de Laval, Suzanne (red.) Skolans och förskolans utemiljöer: Kunskap och inspiration till stöd vid planering av
barns utemiljö Tillgänglig: 2016-01-12 http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-108231 s. 25-31.
Säljö, Roger (2012). Den lärande människan – teoretiska traditioner I Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger och Liberg, Caroline (red.) Lärande, skola, bildning. Grundbok för lärare. Stockholm: Natur & kultur s.139-196.
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Tillgänglig: 2015-03-11 http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf.
36
BILAGA 1
Intervjuguide
Inledande frågor
Ålder?
Vilken utbildning har du?
Hur länge har du jobbat som lärare?
Vilka skolår och vilka ämnen undervisar du i? Hur länge har du jobbat här?
Faktiska frågor
I vilken utsträckning och inom vilka arbetsområden använder lärare undervisning utanför klassrummet?
Vilka platser använder du dig av i NO-undervisningen? Varför väljer du dessa platser? I vilken omfattning använder du andra platser än klassrummet för undervisning i NO? Vilka perioder/ när använder du undervisning utanför klassrummet?
I hur stor utsträckning förbereder du dig inför undervisning utanför klassrummet? Hur planerar du inför undervisning utanför klassrummet i förhållande till undervisning i klassrummet?
Hur förbereder du eleverna för undervisning utanför klassrummet? Får de veta syfte med att vara utanför klassrummet? Är eleverna delaktiga i planeringen?
Hur upplever eleverna undervisningen utanför klassrummet? Positivt/Negativt? Hur följer du upp undervisningen utanför klassrummet?
Sker det någon utvärdering efter att undervisning utanför klassrummet skett?
Hur ser lärare på NO-undervisning utanför klassrummet i relation till elevers lärande?
Vad innebär undervisning utanför klassrummet för dig som lärare?
Skulle du vilja använda dig av undervisning utanför klassrummet i större utsträckning än du gör idag? Vad är det som stoppar dig?
37
Vilka fördelar ser du med att bedriva undervisning utanför klassrummet? Vilka nackdelar ser du med att bedriva undervisning utanför klassrummet?
Hur tänker du kring elevers lärande vid undervisning utanför klassrummet? Är det samma för alla elever eller finns det mönster eller grupper som avviker?
Vilken roll har undervisningsplatsen för elevers förmåga att utveckla kunskaper inom NO- ämnena anser du?
Hur tycker du att olika platser hjälper eleverna att uppnå kunskapskraven i lgr11? Hur tycker du att olika platser hjälper dig att planera undervisningen utefter det centrala innehållet i lgr11?
Känner du att du hade velat utbilda dig vidare inom platsens betydelse för lärande? Finns det några arbetsområden som du anser inte bör undervisas utanför klassrummet?
Avslutande frågor
Är det någonting du vill tillägga eller som har varit oklart? Får jag återkomma om det skulle vara någonting jag saknar?
38