Det skulle vara intressant att intervjua logopeder för att få en ökad kunskap för barn med språkstörning samt kunna undersöka hur samarbetet mellan logopeder och förskolan ser ut.
Det vore värdefullt att genomföra observationer ute på förskolorna för att kunna koppla det till svaren i intervjufrågorna och se om bilden som intervjudeltagarna förmedlar stämmer överens med verkligheten.
Vidare skulle det vara intressant att genomföra en kvantitativ studie för att, i ett större perspektiv, undersöka hur kunskapen om språkstörning ser ut bland pedagogerna på förskolorna.
13 Referenser
Adlof M. Suzanne och Hogan P. Tiffany (2019). If We Don´t Look, We Won´t See:
Measuring Language Development to Inform Literacy Instruction. Policy insights from the behavioral and brain sciences, Vol.6 (2), s. 210–217.
Andersson, Eva, Fröding, Karin & Lundgren, Maria (2018). ”Vi behöver öka kunskapen kring språkstörning” – en nationell kartläggning om skolors behov av stöd i arbetet med att möta elever med språkstörning. Härnösand: Specialpedagogiska
Skolmyndigheten.
Berg, Martin (2015). Deltagande etnografi. I Ahrne, Göran & Svensson, Peter (red).
Handbok i kvalitativa metoder. Liber: Stockholm.
Björck-Åkesson, Eva (2013). Specialpedagogik i förskolan. I Sandberg, Anette (red.) Med sikte på förskolan – barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur.
Bretherton, Lesley, Prior, Margot, Bavin, Edith, Cini, Eileen, Eadie, Patricia & Reilly, Sheena (2014). Developing relationships between language and behaviour in preschool children from the Early Language in Victoria Study: implications for intervention.
Emotional and Behavioural Difficulties. 19(1).
https://doi.org/10.1080/13632752.2013.854956 [2021-08-24].
Brodin, Jane & Lindstrand, Peg (2013). Barn med rörelsehinder i förskolan. I Sandberg, Anette (red.) Med sikte på förskolan – barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur.
Bruce, Barbro (2013). Språkutveckling på olika villkor. I Sandberg, Anette (red). Med sikte på förskolan - barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur.
Bryman, Alan (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. 3 Uppl. Liber: Stockholm.
David, Matthew & Sutton, Carole D. (2016). Samhällsvetenskaplig metod. Lund:
Studentlitteratur.
Denscombe, Martyn (2018). Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Edfelt, David, Sjölund, Anna, Jahn, Cajsa & Reuterswärd, Malin (2019). Tydliggörande pedagogik i förskolan. Stockholm: Natur & Kultur.
Fernell, Elisabeth och Gillberg, Christopher (2007). Spektrum av störningar kräver utredningsteam med bredd. Läkartidningen, 104(14–15). ss. 1126–
1127. https://lakartidningen.se/klinik-och-vetenskap-1/kommentar/2007/04/spektrum-av-storningar-kraver-utredningsteam-med-bredd/ [2021-08-24].
Gjems, Liv (2018). Förskolans arbete med tidig litteracitet - på barns villkor. Lund:
Studentlitteratur.
Grünberger, Axelle, Kyriazopoulou, Mary & Soriano, Victoria (red.) (2009).
Mångfaldsfrågor och specialpedagogik: barn och elever med funktionsnedsättning och utländsk bakgrund. Sammanfattande rapport. Odense: European Agency for
Development in Special Needs Education. https://www.european- agency.org/sites/default/files/multicultural-diversity-and-special-needs-education_Multicultural-Diversity-SV.pdf [2021-08-24].
Hallin, Anna Eva (2019). Förstå och arbeta med språkstörning. 1 Uppl. Stockholm:
Natur & kultur.
Hallin, Anna Eva (2019). Information till anhöriga. Leva med DLD/språkstörning.
ISBN 978-91-981483-8-1.
Hallin, Anna Eva & Reuterskiöld, Christina (2021). Värt att veta om språkstörning. 1 Uppl. Stockholm: Natur & kultur.
Hedegaard-Sørensen, Lotte (2017). Tværprofessionelt samarbejde om specialdidaktiske problemstillinger. I Borgbjerg Hansen, Helga & Degn Mårtensson, Brian (red.).
Specialdidaktik i teori og praksis - undervisning på specialskoler og i specialklasser.
Hans Reitzels Forlag.
Helin Henriksson, Eva, Ivarsson Borg, Susanne, Norlin, Annika, Persson, Carina &
Ulvestig, Ingela (2020). Specialpedagogik i praktiken. Stöd och inspiration för lärare.
Lund: Studentlitteratur.
Internationell statistisk klassifikation av sjukdomar och relaterade hälsoproblem:
Systematisk förteckning: svensk version 2021: Del 1 (3) A–G. (2021). Stockholm:
Socialstyrelsen
https://www.socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/klassifikationer-och-koder/2021-1-7084.pdf [2021-08-26].
Jakobsson, Anders (2012). Sociokulturella perspektiv på lärande och utveckling.
Lärande som begreppsmässig precisering och koordinering. Pedagogisk Forskning i Sverige. 17(3–4) ss. 152–170.
Jakobsson, Inga-Lill & Nilsson, Inger (2019). Specialpedagogik och
funktionsvariationer: att möta barn och unga med funktionsnedsättningar i en utvecklande miljö. 2 Uppl. Stockholm: Natur & kultur.
Kalnak Nelli (2014). Family history, clinical marker and reading skills in children with specific language impairment. Department of women's and children's health. Karolinska Institutet: Stockholm, Sweden.
https://openarchive.ki.se/xmlui/bitstream/handle/10616/42166/Thesis_Nelli_Kalnak.pdf
?sequence=5 [2021-08-24].
Kultti, Anne (2012). Flerspråkiga barn i förskolan: Villkor för deltagande och lärande.
Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis, Gothenburg studies in educational sciences 321. https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/29219/1/gupea_2077_29219_1.pdf [2021-08-24].
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. 3 Uppl. Lund: Studentlitteratur.
Lacerda, Francisco (2012). Barns talspråksutveckling - en komplex och mångfasetterad process. Barnläkaren. Nr. 3 ss. 11–12.
http://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:537289/FULLTEXT01.pdf [2021-08-24].
Larsson, Karolina (2019). Språklig förebild i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Läroplan för förskolan: Lpfö18. (2019). Stockholm: Skolverket.
NE.se [Elektronisk resurs]. (2000-). Kunskap. Malmö: Nationalencyklopedin.
https://www.ne.se/s%C3%B6k/?t=uppslagsverk&q=kunskap [2021-10-07].
Nettelbladt, Ulrika & Salameh, Eva-Kristina (red.) (2007). Språkutveckling och språkstörning hos barn. Del 1 Fonologi, grammatik, lexikon. Lund: Studentlitteratur.
Renblad, Karin och Brodin, Jane (2014). Behövs specialpedagoger i förskolan?.
Socialmedicinsk tidskrift. Vol. 91 (4).
https://socialmedicinsktidskrift.se/index.php/smt/article/view/1048/1027 [2021-08-24].
Rhoad-Drogalis, Anna, Justice M. Laura, Sawyer E. Brook och O´Connell A. Anna (2018). Teacher-child relationships and classroom-learning behaviours of children with developmental language disorders. International Journal of Language &
Communication Disorders. Vol. 53, No. 2, s. 324–338. https://onlinelibrary-wiley-com.proxy.lnu.se/doi/epdf/10.1111/1460-6984.12351 [2021-10-08].
Samuelsson, Iris & Sjöberg, Åsa (2006) Språkstörning hos förskolebarn. 2 Uppl.
Stockholm: Föräldrafören. Talknuten, Afasiförbundet i Sverige.
SFS 2010:800. Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Spaulding J., Tammie (2010). Investigating Mechanisms of Suppression in Preschool Childrens With Specific Language Impairment. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. Vol. 53, ss. 725–738.
https://web-b-ebscohost- com.proxy.lnu.se/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=b2a2290d-5077-4aa7-91dd-7f5f4476d7f4%40sessionmgr102
Säljö, Roger (2011). Kontext och mänskliga samspel: ett sociokulturellt perspektiv på lärande. Utbildning & Demokrati. 20:3. ss. 67–82.
https://journals.oru.se/uod/article/view/958/947 [2021-09-09].
Säljö, Roger (2014). Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. 3 Uppl. Lund:
Studentlitteratur.
Tuvfesson, Catrin (2019). Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning: Handledning:
förskola, skola och fritidshem. 3 Uppl. Härnösand: Specialpedagogiska myndigheten.
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
https://www.gu.se/digitalAssets/1268/1268494_forskningsetiska_principer_2002.pdf [2021-08-24].
Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. (Reviderad utgåva). Stockholm:
Vetenskapsrådet.
https://www.vr.se/download/18.2412c5311624176023d25b05/1555332112063/God-forskningssed_VR_2017.pdf [2021-08-27].
Vugs, Brigitte, Hendriks, Marc, Cuperus, Juliane & Verhoeven, Ludo (2014). Working memory performance and executive function behaviors in young children with SLI.
Research in Developmental Disabilities. Vol. 35, ss 62–74. https://doi-org.proxy.lnu.se/10.1016/j.ridd.2013.10.022 [2021-09-03].
Wiström, Kerstin, Liljegren, Torunn & Robrandt Ahlberg, Berit (2021-01-15). Stödet till barn med språkstörning måste förbättras. Dagens samhälle.
https://www.dagenssamhalle.se/opinion/debatt/stodet-till-barn-med-sprakstorning-maste-forbattras/ [2021-08-24].