När vi diskuterade vad vi skulle fördjupa oss i efter detta arbete kom vi fram till att vi hade velat fortsätta utveckla detta arbete. Vi skulle vilja fördjupa oss i hur vi som framtida pedagoger bör arbeta mer pedagogiskt och hur det egentligen ser ut i verksamheten. Lika mycket skulle vi vilja ta reda på hur barnen erhåller och förstår begreppet förlåt, samt om exempelvis bilder på smileys skulle underlätta ett arbete kring barns handlade av demokrati och empati via leken och lärandet. Vi skulle vilja följa barnen och se hur de agerar mot varandra under förskolans vardag och hur det ser ut att utgå från ett temaarbete som innefattar Skolverkets värdegrund, hur man hade införlivat leken och dess lärande i arbetet. Ett viktigt arbete och som vi anser är viktigt att ha kunskap om.
Referenser
Litteratur:
Alexandersson, Mikael (red.) (1999) Styrning på villovägar. Lund: Studentlitteratur.
Berger, Peter L & Luckmann, Thomas (1979). Kunskapssociologi: hur individen uppfattar och formar sin sociala verklighet. Stockholm: Wahlström & Widstrand.
Bryman, Alan (2011) Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.
Bunkhuldt, Vigdis (1994) Från födsel till puberte : om barns psykiska utveckling Studentlitteratur: Lund.
Edenhammar, Karin (1992) Empati – känna, förstå och växa Almqvist & Wiksell Förlag AB:
Stockholm.
Ekman, Gunnar (2003) Från prat till resultat: om vardagens ledarskap. Malmö: Liber.
Evenshaug, Oddbjørn & Hallen, Dag (2001). Barn och ungdomspsykologi. Lund:
Studentlitteratur.
Ferm, Christer (1993) Demokrati i praktiken: handbok för lärare om samverkan med elever och föräldrar. Stockholm: Runa
Gren, Jenny (2007) Etik i pedagogiskt vardagsarbete. Stockholm: Liber.
Hangaard Rasmussen, Torben (1993) Den vilda leken. Lund: Studentlitteratur.
Holm, Ulla (2001) Empati: att förstå andra människors känslor. Stockholm: Natur och kultur.
Höjer, Dan (2007) Empati: vägledning för pedagoger och föräldrar. Stockholm: Sveriges utbildningsradio.
Jensen, Mikael & Harvard, Åsa (red. Ohlsson 2006) (2009) Leka för att lära: utveckling, kognition och kultur. Lund: Studentlitteratur.
Johansson, Eva (2001) Små barns etik. Stockholm: Liber.
Johansson, Eva & Pramling Samuelsson, Ingrid (red. Bjervås) (2003) Förskolan: barns första skola! Lund: Studentlitteratur.
Johansson, Eva & Pramling Samuelsson, Ingrid (2007) "Att lära är nästan som att leka": lek och lärande i förskola och skola. Stockholm: Liber.
Johansson, Britta & Roth, Klas (red.) (2003) Demokrati och lärande: Om valfrihet, gemenskap och övervägande i skola och samhälle. Lund: Studentlitteratur.
Johansson, Inge & Holmbäck Rolander, Inge (red. Kärrby, Gunni 2000) Vägar till pedagogiken i förskola och fritidshem. Stockholm: Liber.
Juul, Jesper & Jensen, Helle (2003) Relationskompetens i pedagogernas värld. Stockholm: Runa.
Kihlström, Sonja (1998) Förskollärare: om yrkets pedagogiska innehåll. Lund: Studentlitteratur.
Lillemyr, Ole Fredrik (2006) Lek upplevelse lärande i förskola och skola. Stockholm: Liber.
Lindqvist, Gunilla (1996) Lekens möjligheter: om skapande lekpedagogik i förskola och skola.
Lund: Studentlitteratur.
Löfdahl, Annica (2004) Förskolebarns gemensamma lekar: mening och innehåll. Lund:
Studentlitteratur.
Modigh, Anette & Olsson, MajLis (2000) Utveckling, livsvillkor och socialisation. Stockholm:
Natur och kultur.
Mårtensson, Fredrika (2004) Landskapet i leken: en studie av utomhuslek på förskolegården.
Diss. Alnarp: Sveriges lantbruksuniversitet. Tillgänglig på internet:
http://pub.epsilon.slu.se/803/1/Fredrika20050405.pdf
Knutsdotter Olofsson, Birgitta (2003) I lekens värld. Stockholm: Liber.
Orlenius, Kennert & Bigsten, Airi (2008) Den värdefulla praktiken: yrkesetik i pedagogers vardag. Stockholm: Liber.
Pramling Samuelsson, Ingrid & Sheridan, Sonja (2006) Lärandets grogrund: perspektiv och förhållningssätt i förskolans läroplan. Lund: Studentlitteratur.
Premfors, Rune & Roth, Klas (red.) (2004) Deliberativ demokrati. Lund: Studentlitteratur.
Raundalen, Magne (1997) Empati och aggression: om det viktigaste i barnuppfostran. Lund:
Studentlitteratur.
Skolverket (rev. 2010) Läroplanen för förskolan, Lpfö 98. Stockholm: Fritzes.
Sommer, Dion (2005) Barndomspsykologi: utveckling i en förändrad värld. Hässelby: Runa.
Stensmo, Christer (2008) Ledarskap i klassrummet. Lund: Studentlitteratur.
Säljö, Roger (2005) Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.
Tullgren, Charlotte (2003). Den välreglerade friheten: att konstruera det lekande barnet. Diss.
Lund: Lunds universitet, 2004 Tillgänglig på Internet:
http://www.lub.lu.se/luft/diss/soc_474/soc_474_transit.html
Vygotskij, Lev Semenovič (1995) Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Daidalos.
Åberg, Ann & Lenz Taguchi, Hillevi (2005) Lyssnandets pedagogik: etik och demokrati i pedagogiskt arbete. Stockholm: Liber.
Öhman, Margareta (2003) Empati genom lek och språk. Stockholm: Liber.
Öhman, Margareta (2008) Den viktiga vardagen: vardagsberättelser och värdegrund.
Stockholm: Liber.
Föreläsning:
Lundbäck, Birgitta (20100119) Barn och Barndom. Växjö: Linnéuniversitetet.
Söderlund Wijk, Birgitta (a. 20100120) Barnsyn – det kompetenta barnet Växjö:
Linnéuniversitetet.
Söderlund Wijk, Birgitta (b. 20100120) Omsorg och lärande. Växjö: Linnéuniversitetet.
Internetkälla:
Förenta Nationen (1989) Barnkonventionen. http://barnkonventionen.se/?page_id=9 (2013 – 01
04).
Johansson, Eva (2003) Möten för lärande: pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan. Stockholm: Statens skolverk.
http://www.skolverket.se/publikationer?id=1152 (2013 – 01 – 02).
Klockljung, Mats (20050920).
http://www.lararnasnyheter.se/chefledarskap/2005/09/21/narbarnstugeutredningenblevlevandeve rklighet (20121204).
Riksdagen, http://www.riksdagen.se/sv/Safunkarriksdagen/Demokrati/ (2012 – 12 – 05).
Selberg, Gunvor (Skolverket 20100921) Främja elevers lärande genom elevinflytande http://www.skolverket.se/skolutveckling/vardegrund/demokratisomuppdrag/arbetademokratiskt/el evinflytandeforattframjalarande1.135893 (2012 12 10).
Skolverket (2006) Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och
fritidshemmet Lpo 94.
http://www.skolverket.se/omskolverket/publicerat/visaenskildpublikation?_xurl_=http%3A
%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FR ecord%3Fk%3D1069 (20130102).
Skolverket (2005) Allmänna råd och kommentarer för kvalitet för förskolan.
http://www.skolverket.se/omskolverket/publicerat/visaenskildpublikation?_xurl_=http%3A
%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FR ecord%3Fk%3D1397 (2013 – 01 – 02).
Skolverket (2010 – 10 – 01) http://www.skolverket.se/skolutveckling/vardegrund/demokratisomuppdrag/arbetademokratiskt (20130102).
Skolverket (2000)
http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.142332!/Menu/article/attachment/pdf721.pdf (20130102).
Vetenskapsrådet (2002) Forskningsetiska principer – inom humanistisksamhällsvetenskaplig forskning. www.vr.se/Forskningsetik/codex (2013 – 12 – 20).
Bilaga 1 – Information och Intervjuguide pedagoger Hej!
Jag (Frida Nilsson) och Hanna Franzén hörde av oss till er på telefon angående intervju för vårt examensarbete. Vi vill skicka våra intervjuguider som vi kommer att använda oss utav under intervjuerna med er pedagoger och barn.
Förtydligade om vårt examensarbete är att vi skriver om Barns lek och lärande som utgångspunkt där vi sedan inriktar oss på att synliggöra barns handlade av demokrati och empati via lek och lärande i förskolans verksamhet.
Vi skulle vara oerhört tacksamma om det finns möjlighet till att vi skulle få komma och besöka er på förskolan för att intervjua er förskollärare och några av barnen som vi sedan kan använda oss av i vårt examensarbete?
Vi skickar även med oss ett samtyckeskrav till barnens vårdnadshavare.
Med vänliga hälsningar,
Frida Nilsson & Hanna Franzén
Dessa frågor kommer att vara de övergripande frågorna i vår intervju tillsammans med pedagoger. Vi ser fram emot en lärorik och intressant stund med er.
● Hur jobbar ni som pedagoger utifrån barns lek och lärande?
● Hur arbetar ni så att barnen på bästa sätt tillämpar empati och demokrati både i den planerade/oplanerade verksamheten?
● Hur arbetar ni utefter varje barns enskilda behov och förutsättningar för bästa utveckling av demokrati och empati?
● Vad för förhållningssätt krävs av er pedagoger?
Exempelvis, hur kan ni arbeta för att tillämpa en helhet gällande begreppen? Vilka tankar och syn behöver ni ha? Vad krävs av er som pedagoger, ex. reflektion och dokumenation?
Bilaga 2 – Intervjuguide barn
Dessa frågor är de grundläggande frågorna för intervjuer med några barn på er förskola.
Innan intervjun
Vad har du gjort idag på förskolan?
Har ni lekt något roligt? Vad?
Har du lekt med någon annan?
Själva intervjun Lek och lärande
När du leker, vad leker du med då?
Vad tycker du är roligt att leka?
Hur leker man med andra?
Vad gör man när man leker?
Vad är lek?
Är det någon skillnad med lek och lära då?
Vart får man leka?
Vad lär du dig när du leker?
Vad kan lära sig på förskolan?
Kan du lära andra barn när du leker?
Demokrati och empati Vad är en bra vän för dig?
Hur är du en bra vän?
Vad gör dig glad?
Hur kan du göra någon glad?
Hur kan någon göra dig glad?
Vad gör dig ledsen?
Vad vill du att andra ska göra, när du är ledsen?
Hur kan du göra, om någon annan är ledsen?
När blir du arg?
Om du blir arg på någon annan, vad gör du då?
Händer det ibland att någon blir arg på dig? (Varför, vad tror du?)
Bilaga 3 – Samtyckeskrav
Under höstterminen 2012, har vi, Frida Nilsson & Hanna Franzén påbörjat vårt examensarbete.
Detta examensarbete är tänkt att handla om Barns lek och lärande utifrån normer och värden i förskolan. Vi kommer att fördjupa oss inom områden där vi ser till hur man i förskolan kan arbeta i verksamheten för att utveckla barns handlande av normer och värden utefter leken. Detta anser vi är en viktig och betydande del i deras utveckling vilket även Läroplanen för förskolan (Lpfö 98, 2010) stärker.
Vårt arbete kommer att utgå bland annat från tankesätten:
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmågan att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja hjälpa andra” (Lpfö 98, 2010:8)
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler” (Lpfö 98, 2010:9).
Under arbetets gång kommer vi att behöva intervjua både personal och barn. Vi behöver deras tankar för att förstå hur det ser ut i förskolans verksamhet samt hur man kan utveckla olika
”arbetsätt” för att tillämpa ett lärande. Likaså, kommer vi eventuellt genomföra olika aktiviteter för att kunna ge förslag på hur man kan arbeta med dessa frågor.
Därför undrar vi om vi kan intervjua ert barn. Vi kommer endast att använda oss av intervjusvaren och inga namn kommer ges ut. Vi kommer eventuellt att behöva fotografera/filma under en aktivitet, men vi kommer inte använda detta material på det sätt att ert ansikte syns.
Examensarbetet kommer sedan i slutet av januari att presenteras framför vår klass i en slutlig redovisning och vi försäkrar er om att ert barns identitet inte kommer att synas.
Är det något ni undrar? Hör då gärna av er till Hanna Franzén på telefonnummer xxxxxx eller Frida Nilsson på telefonnummer xxxxxxxx eller mail xxxxxxxxx
Med vänliga hälsningar,
Hanna Franzén och Frida Nilsson
Vi tillåter er att intervjua _____________
Vårdnadshavare: Vårdnadshavare: