Det hade varit väldigt intressand att göra en större studie med fler lärare inblandade föra att se hur trovärdigt mitt arbete är jämfört med en större studie. En väldigt intressant infallsvinkel hade även varit att jämföra lärares ålder för att på så vis få fram reslutat om arbetet med betyg och bedömning och se om det finns skillnader mellan dessa.
Något som jag också hade tyckt varit intressant att kolla på är elevernas syn på betyg och dömning. Vad tycker eleverna om lärarnas arbetssätt? Vad tycker eleverna om betyg och be-dömning? Vad tycker eleverna om kursplanen i idrott och hälsa?
53
Källförteckning
Annerstedt, Claes (2007) Att (lära sig) vara lärare i idrott och hälsa. Göteborg: Multicare
Annerstedt, Claes & Larsson, Staffan (2010) “I have my own of what the demands are…” Gradings in Swedish PEH - Problems of validity, comparability and fairness. European phys-ical education review. 16 (2), ss.97-115
Arem Gail L. (2009) Three Strategies for Grading on Improvement in Physical Education, Kappa Delta Pi Record, 45:3, 132-134
Bernstein, Basil & Bernstein, Basil. (red.) (1971). Class, codes and control. Vol. 1,
Theoreti-cal studies towards a sociology of language. London: Routledge
Boyce, A. (1990). Grading practices: How do they influence student skill performance?
Jour-nal of Physical Education, Recreation & Dance, 61(6), 36-38.
Bryman, Alan (2011) Samhällsvetenskapliga metoder. 2., [rev.] uppl., Malmö:Liber
Collier, Douglas (2011) Increasing the Value of Physical Education, Journal of Physical Edu-cation, Recreation & Dance, 82:7, 38-41
Déirdre Ní Chróinín & Caitríona Cosgrave (2013) Implementing formative
assessment in primary physical education: teacher perspectives and experiences, Physical Education and Sport Pedagogy, 18:2, 219-233
Dysthe, O m.fl. (2003) Dialog, Samspel och Lärande. Lund: Studentlitteratur
Ekberg, Jan-Eric & Erberth, Bodil (200). Fysisk bildning: om ämnet idrott och hälsa. Lund: Studentlitteratur
Fencl Matthew J. (2014) Fun and Creative Unit Assessment Ideas for All Students in Physical Education, Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 85:1, 16-21
54 Garefalakis, Jannis (2008). Betyg och bedömning med fokus på formulerings- och
realise-ringsarenan. I Lindberg, Viveca & Borg, Kajsa (red.) Kunskapande, kommunikation och be-dömning i gestaltande utbildning. Stockholm: Stockholms universitets förlag.
Gipps, Caroline V. (1994). Beyond testing: towards a theory of educational assessment. Lon-don: Falmer
Helte, Stefan (2012). Lärare osäkra på nya betygskalan. Lärarnas, Nr. 19, ss.9.
http://www.lararnasnyheter.se/lararnas-tidning/2012/11/26/larare-osakra-pa-nya-betygsskalan
- Hämtat 2014-02-19
Johnson, R. (2008). Overcoming resistance to achievement-based unit grading in secondary physical education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 79(4), 46-49.
Justesen, Lisa & Mik-Meyer, Nanna (2011). Kvalitativa metoder: från vetenskapsteori till
praktik. 1. Uppl. Lund: Studentlitteratur
Kirk 1988 ur (Larsson 2012 Idrott och hälsa I framtiden – status quo, utveckling eller av-veckling? - www.idrottsforum.org/articles/larsson/larsson120307.html, (ISSN 1652–7224))
Kirk & Miler 1986 ur (Bryman, Alan (2011) Samhällsvetenskapliga metoder)
Larsson och Meckbach (red.) (2012) Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber AB s.261
Larsson 2004 Idrott och hälsa - Vad är det? – Svensk idrottsforskning Nr. 4 (2004)
Larsson 2012 Idrott och hälsa I framtiden – status quo, utveckling eller avveckling? - www.idrottsforum.org/articles/larsson/larsson120307.html, (ISSN 1652–7224),
Lave, Jean & Wenger, Etienne (1991). Situated learning: legitimate peripheral participation. Cambridge: Cambridge Univ. Press
55 Le compte o goetz 1982 ur (Bryman, Alan (2011) Samhällsvetenskapliga metoder)
Lindblad, Sverker, Linde, Göran & Naeslund, Lars (1999). Ramfaktorteori och praktiskt
för-nuft. Pedagogisk Forskning i Sverige 1999 årg. 4 nr 1 s. 93–109 ISSN 1401-6788 Hämtat
2014-02-27
Linde, Göran (2012). Det ska ni veta! – En introduktion till läroplansteori.3., [rev.] uppl. Lund: Studentlit-teratur.
Lindblad, Sverker, Linde, Göran & Naeslund, Lars (1999). Ramfaktorteori och praktiskt
för-nuft. Pedagogisk Forskning i Sverige 1999 årg. 4 nr 1 s. 93–109 ISSN 1401-6788
Lindström, Lars & Lindberg, Viveca (red.) (2005). Pedagogisk bedömning: att dokumentera,
bedöma och utveckla kunskap. Stockholm: HLS förlag
López-Pastor Víctor Manuel, Kirk David, Eloisa Lorente-Catalán , Ann MacPhail
& Doune Macdonald (2013) Alternative assessment in physical education: a review of inter-national literature, Sport, Education and Society, 18:1, 57-76
Lund, J. L., & Kirk, M. F. (2002). Performance-based assessment for middle and high school
physical education. Champaign, IL: Human Kinetics.
Lundgren, Ulf P. (1972). Frame factors and the teaching process: a contribution to
curricu-lum theory and theory on teaching. Diss. Göteborg: Univ.
Lundgren, Ulf P. (1983). Att organisera omvärlden: en introduktion till läroplansteori. 3. uppl. Stockholm: Liber Förlag på uppdrag av Gymnasieutredningen.
Lundgren, Ulf P. (1984). Ramfaktorteorins historia. Skeptron nr 1, 1984
Lundgren, Ulf P. (1999). Ramfaktorteori och praktisk utbildningsplanering. Pedagogisk Forskning i Sverige 1999 årg. 4 nr 1 s. 31–41 ISSN 1401-6788
56 Lundvall, Suzanne & Meckbach, Jane (2004). "Fritt och omväxlande!": lärares bakgrund och tankar om sitt yrke. Mellan nytta och nöje : bilder av ämnet idrott och hälsa. S. 70-80
Mason 1996 ur (Bryman, Alan (2011) Samhällsvetenskapliga metoder)
Miller, D. K. (2006). Measurement by the physical educator: Why and how (5th ed.). New York: McGraw-Hill.
Mohnsen Bonnie (2006) Assessment and Grading in Physical Education, Strategies: A Jour-nal for Physical and Sport Educators, 20:2, 24-28
Nationalencyklopedins hemsida - http://www.ne.se/betyg?i_h_word=Betygss%C3%A4ttning
och http://www.ne.se/kunskapsbed%C3%B6mning?i_h_word=bed%C3%B6mning Hämtat 2014-02-27
Placek, J., & Dodds, P. (1988). A critical incident study of preservice teachers’ beliefs about teaching success and nonsuccess. Research Quarterly for Exercise and Sport, 59, 351-358.
Redelius, Karin (2008). MVG i idrott och hälsa - vad krävs då?: elevers syn på lärares
be-dömningspraktik. Svensk idrottsforskning. 2008(17):4, s. 23-26.
Redelius, K. (2012). Betygsättning i idrott och hälsa – en didaktisk utmaning med
pedagogiska konsekvenser. I H. Larsson & J. Meckbach (Red.), Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber AB.
Redelius Karin , Fagrell Birgitta & Larsson Håkan (2009) Symbolic capital in
physical education and health: to be, to do or to know? That is the gendered question, Sport, Education and Society, 14:2, 245-260
Redelius Karin & Hay Peter J. (2012) Student views on criterion-referenced
assessment and grading in Swedish physical education, Physical Education and Sport Peda-gogy, 17:2, 211-225
57 Utbildningsdepartementet 2014. Pressmeddelenade. Regeringens hemsida -
http://www.regeringen.se/sb/d/18278/a/233699 Hämtat 2014-02-25
Schiemer, S. 2000. Assessment strategies for elementary physical education. Champaign, IL: Human Kinetics.
Sadler D. Royce (1989) Formative assessment and the design of instructional systems. In-structional science 18: 119-144
Selghed, Bengt (2011). Betygen i skolan – kunskapssyn, bedömningsprinciper och läropraxis. Stockholm: Liber AB.
Skolverket. (2011), Kunskapsbedömning i skolan – praxis, begrepp, problem och
möjligheter. Stödmaterial. Stockholm: Elenders Sverige AB.
Skolinspektionen (2010) Flygande tillsyn av ämnet idrott och hälsa -
http://www.skolinspektionen.se/Documents/Regelbunden-tillsyn/flygande%20tillsyn/slutrapport-flygande-tillsyn-idott.pdf - Hämtat 2014-02-24
Skolverket (2009) Likvärdig betygsättning i gymnasieskolan? En analys av sambandet mellan nationella prov och kursbetyg. Stockholm: Davidssons tryckeri AB
Skolverket. (2011) Betyg i gymnasieskolan 2011. Rapport 2011:4 Skolinspektionen
http://skolinspektionen.se/Documents/Kvalitetsgranskning/betygssattningengymII/kvalgr-betyggy2-slutrapport.pdf - Hämtat 2014-02-16
Skolverket. (2011) Den gamla kursplanen i idrott och hälsa, Idrott och hälsa A
http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-
kurser/gymnasieutbildning/gymnasieskola/kursplaner-fore-2011/subjectKursinfo.htm?subjectCode=IDH&courseCode=IDH1201&lang=sv#anchor_IDH 1201 – Hämtat 2014-02-24
Skolverket. (2011) Historik om betyg och bedömning
58 Skolverket. (2011) Hur ser bedömninspraxis ut i sverige?
http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/bedomning/tema-bedomning/hur-ser-bedomningspraxis-ut-i-sverige-1.157700 Hämtat 2014-02-27
Skolverket. (2011) Timplan i grundskola. http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/timplan/timplan-for-grundskolan-1.159242 Hämtat 2014-05-20
Skolverket (2011) Vad är bedömning? –
http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/bedomning/tema-bedomning/vad-ar-bedomning-1.157698 Hämtat 2012-05-20
Stenlås, Niklas (2009). En kår i kläm: läraryrket mellan professionella ideal och statliga
re-formideologier. Stockholm: Finansdepartementet, Regeringskansliet
Stiggens, R. J., Arter, J. A., Chappuis, J., & Chappuis, S. (2004). Classroom assessment for
student learning: Doing it right—Using it well. Portland, OR: Assessment Training Institute.
Thavenius, Jan (1981). Modersmål och fadersarv: svenskämnets traditioner i historien och nuet. 1. Uppl. Järfälla: Symposion
Trost, Jan (2005) Kvalitativa Intervjuer. 3., uppl. Lund: Studentitteratur
Trost, Jan (2010) Kvalitativa intervjuer. 4., [omarb.] uppl., Lund: Studentlitteratur
Utbildningsdepartementet (2008). Björklund: Fler steg i ny betygsskala. Pressmeddelande från utbildningsdepartimentet 6 februari 2008. Finns att hämta vi nätet:
https://www.folkpartiet.se/jan-bjorklund/pressmeddelanden/bjorklund-fler-steg-i-ny-betygsskala/ Hämtat 2014-05-26
Veal, M. L. (1990). Measurement and evaluation curricula in professional physical education preparation programs: A view from the practitioner. Journal of Physical Education,
59 Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Wenger, Etienne (1998). Communities of practice: learning, meaning, and identity. Cam-bridge: Cambridge University Press.
http://www.google.se/books?hl=sv&lr=&id=heBZpgYUKdAC&oi=fnd&pg=PR11&dq=Wen ger,+Etienne+(1998).+Communities+of+practice:+learning,+meaning,+and+identity.&ots=kd teXl9A3e&sig=W6K6qwEZ1npku-bW9ZEnpTKnYaY&redir_esc=y#v=onepage&q=Wenger%2C%20Etienne%20(1998).%20C ommunities%20of%20practice%3A%20learning%2C%20meaning%2C%20and%20identity. &f=false Hämtat 2014-03-23
Wright, M., & van der Mars, H. (2004). Blending assessment into instruction: Practical appli-cations and meaningful results. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 75(9), 29-33.
Young, Shawna (2011). A Survey of Student Assessment Practice in Physical Education: Recommendations for grading. Strategies: A Journal for Physical and Sport Educators, Vol.24, No.6, ss.24-26. New York: Routledge.
Ödman, Per-Johan (2007). Tolkning, förståelse, vetande: hermeneutik i teori och praktik. 2., [omarb.] uppl., Stockholm: Norstedt akademiska förlag
60
Bilaga 1
Intervjuguide
Allmänt Kön? Ålder? Utbildning? Antal år i yrket? Personlig bakgrund Intresse? Fritidssysslor? Familj? SkolanVad är det för typ av skola? Vilka ämne?
Vilka klasser?
Undervisning
Hur många lektioner har du på en dag? En vecka? Hur långa brukar lektionerna vara?
Personal
Hur många lärare i idrott och hälsa finns det på skolan?
Betyg och bedömning
(Arbetet med betyg och bedömning)
Har du något intresse av betyg och bedömning? Ja/Nej? (Utveckla)
Har skolan något intresse i hur betyg och bedömning ska gå till på skolan?
Jobbar du tillsammans med andra lärare med betyg och bedömning i idrott och hälsa? Hur jobbar ni lärare i idrott och hälsa tillsammans?
61 Vad är viktigt att tänka på när du skabedömma och betygsätta elever?
Planerar du något som ska bedömas innan lektioner? Hur jobbar du med bedömning under lektionerna? Hur jobbar du med bedömning efter lektionerna? Hur jobbar du med tolkning av kunskapskraven?
Hur jobbar du med betyg och bedömning i form av dokumentation? Hur jobbar du med betyg och bedömning i form av kommunikation? Hur arbetar du med formativ bedömning? (Utveckla)
Hur arbetar du med summativ bedömning? (Utveckla)
(Synen på betyg och bedömning)
Är det viktigt med betyg och bedömning i skolan? (Utveckla)
Är de viktigt med betyg och bedömning i idrott och hälsa? (Utveckla) Anser du att elever bör vara med i tolkningsarbetet? (Utveckla)
Finns det något i ämnet som du anser är viktigt för att få ett högt betyg? Anser du att eleverna vet om vad som de blir bedömda på?
Brukar elevernas och din syn på elevernas betyg vara lika? Diskuterar du och eleverna betyg med varandra?
Idrott och hälsa 1
Det är en ny kursplan i idrott och hälsa i och med Gy11 och är utformad lite annorlunda. Jobbar du på ett annat sätt idag när Gy11 råder jämfört med Lpf 94? (Utveckla)
Hur väl är du insatt i den senaste kursplanen tycker du? Har du haft/fått tid till att sätta dig in i den?
Hur har du satt dig in i den?
Hur känner du att stödet har varit från skolan i och med ny läroplan? Hur känner du att stödet har varit från skolverker i och med ny läroplan?
Vad tycker du om att en större frihet ges till lärare med att välja centralt innehåll för att uppnå kunskapskraven?
Anser du att alla kunskapskrav är lika mycket värda? Vad tycker du om att kunskapskraven är så öppet skrivna?
Finns det något som du anser är bra resp. dåligt med den senaste kursplanen? Finns det något som du anser är bra resp. dåligt med den förra kursplanen?
62
Bilaga 2
(Utskick till lärare)
Hejsan!
Mitt namn är Fredrik Svensson och jag utbildar mig till lärare i ämnet idrott och hälsa på Lin-néuniversitetet i Växjö. Jag håller just nu på med mitt examensarbete där jag tänker intervjua lärare i just idrott och hälsa. Det jag vill ta reda på är hur lärare jobbar med betyg och bedöm-ning och vilken syn lärare har på detta, samt ta reda på vilken syn de har på de nya kurspla-nerna.
Min fråga är om du skulle kunna tänka dig att ställa upp på en intervju (skulle vara tacksam om jag fick spela in intervjun för underlättande framställning av resultat). Intervjun tar ca.40 minuter och du garanteras anonymitet. Tid och plats bestämmer du när det passar dig bäst.
Vänliga hälsningar, Fredrik Svensson
E-mail: fredrik.svensson1990@gmail.com