Vidare forskning 32

Det denna undersökning kan tillföra eventuell forskning kring de nationella proven är att det kan ge en uppfattning om hur de nationella proven upplevs från ett lärarperspektiv. Genom att diskutera och analysera lärares åsikter kring proven så kan man lättare finna eventuella fallgropar och problem. Om man skulle forska vidare kring detta ämne så skulle det vara intressant att undersöka hur de nationella proven upplevs från ett elevperspektiv, då lärarna i denna studie upplever att eleverna pressas väldigt hårt av de nationella proven. Om man dels undersöker elevperspektiv men samtidigt tar lärarnas åsikter i akt så kan man eventuellt sätta de nationella proven i en större kontext, nämligen om det faktiska användandet av proven överensstämmer med vad regeringen och Skolverket anser är syftet med de nationella proven.

Referenser

Andersson, Håkan (1999). Varför betyg? Historiskt och aktuellt om betyg. Lund: Studentlitteratur

Andersson, Håkan (2005). Holding the Axe: equivalence, selection and justice in the reform of school-based assessment in Sweden. Pedagogy, Culture and Society. 13 (2), ss. 143-158

Bagger, Annette (2015). Prövningen av en skola för alla – Nationella provet i

matematik i det tredje skolåret. Diss. Umeå: Umeå Universitet

Björklund Boistrup, Lisa (2011). ”Att fånga lärandet i flykten” i Lindström, Lars, Lindberg, Viveca & Pettersson, Astrid (Red.) Pedagogisk bedömning. Om att

dokumentera, bedöma och utveckla kunskap. ss. 108-126. Stockholm:

Stockholms universitetsförlag

Denscombe, Martyn (2009). Forskningshandboken – för småskaliga forskningsprojekt

inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur

Dysthe, Olga (1996). Det flerstämmiga klassrummet. Lund: Studentlitteratur

Eklöf, Hanna (2011). ”Betygen i den svenska skolan” i Hult, Agneta & Olofsson, Anders (Red.) Utvärdering och bedömning i skolan. ss. 65-81. Stockholm: Natur & Kultur

Ewald, Annette (2009). Att möta och förstå förskolan och klassrum. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2016-01-14, från:

http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.103218!/Menu/article/attachment/Annet te%2520Ewald%2520steg%25203%2520text.pdf

Korp, Helena (2006). Lika chanser i gymnasiet? – En studie om betyg, nationella prov

och social reproduktion. Diss. Malmö: Malmö Högskola

Lundahl, Christian (2009). Varför nationella prov? – framväxt, dilemman, möjligheter. Lund: Studentlitteratur

Lundahl, Christian (2010). ”Nationella prov – ett redskap med tvetydiga syften” i Lundahl, Christian & Folke-Fichtelius, Maria (Red.) Bedömning i och av skolan

– praktik, principer, politik. ss. 223-242. Lund: Studentlitteratur

Lundahl, Christian & Tveit, Sverre (2014). Att legitimera nationella prov i Sverige och Norge – en fråga om profession och tradition. Pedagogisk forskning i Sverige. 19 (4-5). ss. 297-323

Patel, Runa & Davidson, Bo (2011). Forskningsmetodikens grunder. Att planera,

Pettersson, Daniel (2008). Internationell kunskapsbedömning som inslag i nationell

styrning av skolan. Diss. Uppsala: Uppsala Universitet

Pettersson, Astrid (2010). Bedömning av kunskap för lärande och undervisning i

matematik. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2016-01-03, från:

http://www.skolverket.se/publikationer?id=2360

Ramstedt, Kristian (2006). ”Nationella prov och betyg” i Symposium 2006 –

Bedömning, flerspråkighet och lärande. Nationellt Centrum för SFI och Svenska

som andra språk. Hämtad 2015-12-21, från:

http://www.andrasprak.su.se/polopoly_fs/1.84019.1333710040!/menu/standard/f ile/2006_7_Ramstedt.pdf

Rinne, Ilona (2013). Att bedöma och bemöta. Nordic Studies in Education. 133 (3). ss. 171-186

Scherp, Hans-Åke & Scherp, Gun-Britt (2007). Lärande och skolutveckling - ledarskap

för demokrati och meningsskapande. Karlstad: Karlstad Universitet

Scherp, Hans-Åke (2010). Kvalitetsarbete och skolutveckling. Hämtad 2016-01-03, från: http://www.pbs.kau.se/Begrepp/Kvaltitetsredovisning/index_kvalitet.htm

Skolinspektionen (2015a). Historik. Stockholm: Skolinspektionen. Hämtad 2016-01-14, från: https://www.skolinspektionen.se/sv/Om-oss/Var-verksamhet/Historik/

Skolinspektionen (2015b). Ombedömning av nationella prov 2014: ”Processerna

spelar roll”. Stockholm: Skolinspektionen. Hämtad 2015-12-05, från:

http://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/regeringsrapporter/ redovisningar-

regeringsuppdrag/2015/slutrapport_ombedomning_nationella_prov_2014_15111 6.pdf

Skolverket (2003). Det nationella provsystemet – vad, varför och varthän? Stockholm: Skolverket. Hämtad 2015-12-21, från:

http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-

publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws% 2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf1215.pdf%3Fk%3D1215

Skolverket (2006a). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och

fritidshemmet – Lpo 94. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2016-01-15, från.

http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-

publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2 Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf1069.pdf%3Fk%3D1069

Skolverket (2006b). Läroplan för de frivilliga skolreformerna – Lpf 94. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2016-01-15, från: http://www.skolverket.se/om- skolverket/publikationer/visa-enskild-

publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2 Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf1071.pdf%3Fk%3D1071

Skolverket (2014). Nationella prov. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2015-05-21, från:

http://skolverket.se/bedomning/nationella-prov

Skolverket (2015a). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2016-01-15, från: http://www.skolverket.se/om- skolverket/publikationer/visa-enskild-

publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2 Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2575.pdf%3Fk%3D2575

Skolverket (2015b). Läroplaner och ämnesplaner för gymnasieutbildning. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2016-01-15, från: http://www.skolverket.se/laroplaner- amnen-och-kurser/gymnasieutbildning

Skolverket (2015c). Nationella prov i skolan. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2016-01- 03, från: http://www.skolverket.se/bedomning/nationella-prov/alla-nationella- prov-i-skolan

Skolöverstyrelsen (1971). Betygsättning i grundskola och gymnasieskola. Stockholm: Utbildningsförlaget

Sundqvist, P., Sandlund, E., Nyroos, L., & Wikström, P. (2013). Genomförande och bedömning av nationella muntliga prov i engelska: en pilotstudie. KAPET, 9 (1), ss. 24-45. Karlstad: Karlstad Universitet

Svensk författningssamling (2010:2039). Gymnasieförordningen. Hämtad 2015-05-21, från: http://rkrattsdb.gov.se/SFSdoc/10/102039.PDF

Trost, Jan (2010). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur Trost, Jan (2012). Enkätboken. Lund: Studentlitteratur

UR Samtiden (2014). Skolforum – Konsten att göra prov. [TV-program]. Sveriges Utbildningsradio. [2016-01-03]

Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk

samhällsvetenskaplig forskning. Hämtad 2016-01-16, från:

Bilaga – Intervjufrågor

• Vad har du för erfarenheter gällande rättning av de nationella proven i engelska? • Vad har de nationella proven i engelska för ändamål?

• Hur stor vikt tillskriver du resultaten från de nationella proven?

• Tycker du att de nationella proven väger tyngre än något annat insamlat betygsmaterial?

• Hjälper de nationella proven dig när det kommer till betygssättning? • På vilket sätt påverkas din yrkesroll av de nationella proven?

• Vad innebär de nationella proven gällande extra belastning? • Vad anser du är positivt med de nationella proven?

• Vad anser du är negativt med de nationella proven?

• Anser du att de nationella proven har någon pedagogisk roll? Om ja, vad? • Hur anser du att eleverna påverkas av de nationella proven i engelska? • Har du några förslag på förbättringar gällande de nationella proven?