Vi har upptäckt under arbetes gång att det inte finns en stor omfattning svensk forskning om kränkande behandlingar och mobbning i förskolan. Det var en av flera anledningar till att vårat intresse väcktes inom området och en nyfikenhet kring vad forskningen som finns har kommit fram till. Därför tycker vi att det är viktigt att forska vidare inom detta område och det går att göra genom att formulera om vår studie med ett annat metodval för att kunna få en ny inblick i området.
Vår studie utgår från en diskursanalys utifrån olika tidningsartiklar, och de diskurser som går att få syn på kring mobbning och kränkande behandling i de olika artiklarna. Dessa tidningsartiklar är dock även utanför förskolans verksamhet då de bland annat har intervjuat forskare inom området utöver
förskollärare. Därför hade det varit intressant att få en bättre insyn i självaste verksamheten och för att vi ska kunna få det så skulle vi kunna gå vidare med intervjuer av förskollärare för att få syn på vilka diskurser som framkommer då. Är det liknande de diskurser vi har sett nu eller är det någon annan diskurs som blir tydlig vid intervjuer.
Referenser
Analyserade tidningsartiklar
Björkman, K. (2007). Lekar måste få ta tid. Förskolan, 8 januari. https://www.lararen.se/forskolan/annat/lekar-maste-fa-ta-tid-
Gerland, G. (2021). Att skapa dålig stämning med åtta bokstäver. Lärarförbundet, 12 januari.
https://www.lararen.se/specialpedagogik/kronika2/att-skapa-dalig-stamning-med-atta-bokstaver
Horgby, A.C. (2005). Klassrummet fullt av dolda relationer. Lärarnas tidning, 16 januari.
https://www.lararen.se/nyheter/annat/klassrummet-fullt-av-dolda-relationer-
Klockljung, M. (2004). Mobbning, inneslutning och uteslutning: Det sociala spelet. Chef och ledarskap, 30 september. https://www.lararen.se/chefochledarskap/annat/mobbing-inneslutning-och-uteslutningdet-sociala-spelet-
Lumholdt, H. (2009). Gränsen för mobbning är svår att dra. Förskolan, 7 juni.
https://www.lararen.se/forskolan/annat/gransen-for-mobbning-ar-svar-att-dra
Persson, E. (2004). Hur blir man en lekbar vän? Förskolan, 2 december.
https://www.lararen.se/forskolan/annat/hur-blir-man-en-lekbar-van-
Ruin, P. (2021). Forskare: diskutera värdegrunden mer. Lärarförbundet, 15 juni.
https://www.lararen.se/fritidspedagogik/forskning/forskare-diskutera-vardegrunden-mer
Stigzelius, U. (2008). Hélène Jenvén: Lärares förhållningssätt till kränkningar. Lärarnas tidning, 2 september.
https://www.lararen.se/nyheter/annat/helene-jenvenlarares-forhallningssatt-till-krankningar
Theander Olsson, M. (2021). En av fyra utsatta för kränkningar i skolan. Lärarförbundet, 13 augusti.
https://www.lararen.se/nyheter/mobbning/en-av-fyra-utsatta-for-krankningar-i-skolan
Villanueva Gran, T. (2020a). Ensamhet: 5 råd när barn blir utanför. Lärarförbundet, 17 juni.
https://www.lararen.se/fritidspedagogik/fritidspedagogik/utanforskap-5-rad-nar-barn-blir-utanfor
Villanueva Gran, T. (2020b). ”Mobbning dödar - ta det mer på allvar”. Tidningen grundskolan, 1 april.
https://www.lararen.se/grundskollararen/annat/mobbning-dodar--ta-det-pa-mer-allvar
Litteraturlista
Andreou, E., Botsoglou, K. & Valchou, M. (2013). Assessing bully/victim problems in preschool children: A multimethod approach. Journal of Criminology, 2013 (2), ss. 1–8. doi:10.1155/2013/301658.
Boréus, K. (2018). Diskursanalys, mönster, verklighet och makt: svar till Li Bennich-Björkman.
Statsvetenskaplig tidskrift, 120(1), ss. 104 – 107.
Bryman, A. (2018). Samhälls-vetenskapliga metoder. Upplaga 3. Stockholm: Liber.
Cameron, D. L. & Kovac, V. B. (2016). An examination of parents’ and preschool workers’ perspectives on bullying in preschool, Early Child Development & Care, 186(12), ss. 1961–1971.
doi:10.1080/03004430.2016.1138290
Carlerby, H., Viitasara, E., Knutsson, A. & Gadin, K. (2012). How discrimination and participation are associated with psychosomatic problems among boys and girls in northern Sweden. Health, 4 (10), ss. 866 - 872. doi:10.4236/health.2012.410132.
Coelho, L., Torres, N., Fernandes, C. & Santos, A. J. (2017). Quality of play, social acceptance and reciprocal friendship in preschool children. European Early Childhood Education Research Journal, 25 (6), ss. 812 - 823. doi:10.1080/1350293X.2017.1380879
Folkhälsan & Mannerheims Barnskyddsförbund (2010). Mobbar även små barn. Helsingfors: Folkhälsan &
Mannerheims Barnskyddsförbund. Https://www.folkhalsan.fi/globalassets/barn/antimobbning/mobbar-aven-sma-barn.pdf
Helgeland, A. & Lund, I. (2017). Children’s Voices on Bullying in Kindergarten. Early Childhood Education Journal, 45(1), ss. 133 - 141. doi:10.1007/s10643-016-0784-z
Helgesen, M. B. (2017). Outside belonging: A study of bullying in a daycare institution. Nordisk barnehageforskning, 14(11), ss. 1 - 11. doi:10.7577/nbf.1898
Johannessen, A., Tufte, P.A. & Christoffersen, L. (2020). Introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Upplaga 2. Stockholm: Liber.
Lunneblad, J., Hammarén, N., Johansson, T. & Odenbring, Y. (2016). Från mobboffer till brottsoffer. Diskurser kring kränkande behandling i den svenska skolan. Educare, 2016 (1), ss. 131 – 154. ISBN: 978-91-7104-501-0
Löfdahl, A. & Hägglund, S. (2006). Power and participation: social representations among children in pre-school. Social Psychology of Education, 9 (2), ss. 179–194. doi:10.1007/s11218-006-0002-8
Potter, J. (2003). Discursive psychology: Between method and paradigm. Discourse & Society, 14(6), ss. 783 – 794. doi:10.1177/09579265030146005
Regeringen (2005). Trygghet, respekt och ansvar – om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. (Regeringens proposition 2005/06:38). Stockholm: Regeringskansliet.
https://www.regeringen.se/contentassets/6e5b3f4aa73e4bdabc6ce90ccf75fe6b/trygghet-respekt-och-ansvar---om-forbud-mot-diskriminering-och-annan-krankande-behandling-av-barn-och-elever
Repo, L. & Sajaniemi, N. (2015). Prevention of bullying in early educational settings: pedagogical and organisational factors related to bullying. European Early Childhood Education Research Journal, 23(4), ss.
461 - 475, doi:10.1080/1350293X.2015.1087150
SFS 2008:567. Diskrimineringslagen. Stockholm: Riksdagen.
Skolverket (2018). Läroplan för förskolan: Lpfö 18. Stockholm: Skolverket.
https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65d5aa/1553968116077/pdf4001.pdf
Skolverket (2022). Kränkande behandling, mobbning och diskriminering. Solna: Skolverket.
Kränkande behandling, mobbning och diskriminering - Skolverket
Svensson, P. (2019). Diskursanalys – greppbar metod. Lund: Studentlitteratur.
Söderström, Å. & Löfdahl Hultman, A. (2017). Preschool work against bullying and degrading treatment:
experiences from an action learning project, Early Years, 37(3), ss. 300 - 312.
doi:10.1080/09575146.2016.1194374
Unicef (2019). Barnkonventionen – kort version [broschyr]. https://unicef.se/rapporter-och-publikationer/barnkonventionen-kort-version
Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
https://www.vr.se/analys/rapporter/vara-rapporter/2017-08-29-god-forskningssed.html
Winther Jørgensen, M. & Philips, L. (2000). Diskursanalys som teori och metod. Lund: Studentlitteratur.
Stockholms universitet/Stockholm University SE-106 91 Stockholm
Telefon/Phone: 08 – 16 20 00 www.su.se