Det viktigaste som framkom var att skolan måste belysa reklam ur både ett kritiskt och utforskande perspektiv. Naturligtvis är det viktigt att förhålla sig kritisk mot reklam men för den sakens skull behöver reklam inte vara någonting negativt. Med att utforska reklam menar jag att eleverna blir medvetna om hur en reklam är konstruerad och vad syftet med reklam är. Mycket i reklamen är inte alltid helt sanningsenlig, men tonåringarna måste ifrågasätta och granska reklammakarnas intentioner och inte bara acceptera allt som presenteras för dem som
sanning. Reklam ska enligt lärarna finnas som inslag i undervisningen eftersom det är en del av elevernas verklighet. Därför hade begreppet reklam en självklar plats i skolan. Reklam togs in i skolan vid särskilda attribut och kläder i form av attityder och åsikter. Eleverna blir mer medvetna om reklam med dess uppbyggnad och syfte. Det kan få dem att börja fundera nästa gång de möter en reklamannons eller ser en reklamfilm. Nackdelen kan vara att de blir lättare påverkade av reklamen eftersom det i diskussionerna framkom ideal och normer. De blev synliggjorda för eleverna på ett annat sätt än vanligt. Lärarna resonerade även att normer och värderingar påverkar eleverna enormt. Det kom även eleverna fram till.
Inom mediepedagogiken kan jag som KME-lärare i framtiden arbeta på liknande sätt med reklam som tidigare beskrivits. Arbetet med reklam är ett sätt att använda det vidgade textbegreppet. Det vidgade textbegreppet nämns enbart i kursplanen för ämnet svenska. Ett vidgat textbegrepp innefattar förutom skrivna och talade texter även bilder (Skolverket, 2007). Medier och estetiska uttrycksformer beskrivs som upplevelser för inhämtning av olika typer av kunskap men ”… skapande i bild, text och form skall vara inslag i skolans verksamhet” (Lpo94, s.7). Vidare står det i Lpo 94 att ”skolan ansvarar för att varje elev efter genomgången grundskola har kunskaper om medier och deras roll och kan använda informationsteknik” (Lpo94, s.10). Ett förslag till framtida forskning skulle kunna vara om reklam och tonåringarnas identitet t.ex. färger, skönhet, status genom kläd- eller musikstil.
Referenser
Tryckta källor
Aulin-Gråhamn, Lena och Thavenius, Jan. Kultur, estetik och skola. Några
forskningsperspektiv.Malmö: Malmö Högskola, 2002.
—. Skolan och den radikala estetiken. Lund: Studentlitteratur, 2004. Barthes, Roland. Music – Image – Text. New York: Hill and Wang, 1977. Chandler, Daniel. Semiotics- the basics. London: Routledge, 2002.
Claesson, Silwa. Spår av teorier i praktiken. Lund: Studentlitteratur, 2002.
Evenshaug, Oddbjørn & Hallen, Dag. Barn- och ungdomspsykologi. Lund: Studentlitteratur, 2001.
Gripsrud, Jostein. Mediekultur, mediasamhälle. Göteborg: Daidalos, 2002.
Hall, Stuart. Representation: Cultural and Signifying Practices. London: SAGE Publications Ltd, 1997.
Johansson, Barbro. Barn i konsumtionssamhället. Falun: Nordstedts Akademiska Förlag, 2005.
Johansson, Bo & Svedner, Per-Olov. Examensarbetet i lärarutbildningen. Uppsala: Kunskapsföretaget, 2001.
Konsumentverket. Den nakna sanningen - tema reklam och påverkan. Solna: tryckindustri Solna, 1994.
—. trix och trender i reklamen. Stockholm: Nordstedts tryckeri, 1999.
Lpo 94. Läroplan för det obligatoriska skolväsendet. Stockholm: Utbildningsdepartementet, 1994.
Långström, Sture & Viklund, Ulf. Praktisk lärarkunskap. Danmark: Studenlitteratur, 2007. Mral, Brigitte & Larsson, Lars-Åke. Reklam och retorik - 10 fallstudier. Åstorp: Rhetor
förlag, 2004.
Repstad, Pål. Närhet och distans. Kvalitativa metoder i samhällsvetenskap. Lund: Studentlitteratur, 1999.
Elektroniska källor
KME-manschett. Kultur, medier, estetik – en huvudämnespresentation, 2006. (Elektronisk). Tillgänglig: <https://www.mah.se/upload/LUT/Enheter/KSM/KME-manschett.doc> Hämtad: 2007-10-20
National Encyklopedin. Definition av reklam, 2007. (Elektronisk).
Tillgänglig: <http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/article.jsp?i_art_id=292037> Hämtad: 2007-12-20
Skolverket. Att bedöma språklig och litterär förmåga i skolår 9, 2007. (Elektronisk). Tillgänglig: <http://www.skolverket.se/sb/d/617/a/2096> Hämtad: 2007-12-20
Muntliga intervjuer
Universitetsadjunkt på lärarutbildningen i Malmö (2007-09-11). Intervju med flickor i skolår nio på partnerskolan (2007-09-26). Intervju med pojkar i skolår nio på partnerskolan (2007-10-17).
Biträdande rektor på partnerskolan (2007-10-18). Skriftl. Intervju via E-mail. Grundskolelärare på partnerskolan (2007-10-19). Skriftl. Intervju via E-mail.
Universitetsadjunkt på lärarutbildningen i Malmö (2007-10-23). Skriftl. Intervju via E-mail.
Enkätundersökningar
Bilagor
Bilaga 1.
Information till föräldrar
Jag heter Camilla och befinner mig på den avslutande terminen på lärarutbildningen där jag läser huvudämnet Kultur, Medier och Estetiska uttrycksformer med fördjupning i pedagogiskt drama samt som sidoämne engelska och specialpedagogik för grundskolans senare år. I mitt examensarbete kommer jag att behöva dokumentera mitt arbete på som lärarkandidat på Tolvåkerskolan. Det kommer då röra sig om ljudupptagning med diktafon samt eventuell rörlig bild med videofilmning. Examensarbetet bygger på reklam och hur det påverkar tonåringar i skolan, om detta märks i deras lärandesituation. Hur läser de in reklam? Vad blir de påverkade av? Det är några övergripande frågor som jag kommer att undersöka. Reklam finns precis överallt. Av vår vakna tid exponeras stor del av vår vakna tid av reklam i alla dess former. Jag hoppas att jag får tillstånd att använda dokumentation i ”forskningssyfte”. Ert barns identitet kommer att skyddas, dvs. vara anonym med fiktivt namn, i undersökningen och naturligtvis i uppsatsen. Examensarbetet är en uppsats där alla som är intresserade får ta del av. Tack på förhand. Mvh ____________________________ Camilla Göransson
---Markera med kryss: Ja Nej
Elevens underskrift Målsmans underskrift
Bilaga 2.
Enkät Klass: Skola:
Vad vet du om reklam?
Markera med kryss Ja Nej Inget svar
Tror du att du påverkas av reklam? Går reklam bara ut på att tjäna pengar? Riktar sig reklam bara till vissa målgrupper? Vet du vad dold reklam är?
Vet du vad marknadsföring är?
Vad är reklam?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Nämn några kända märken:
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Vilket/vilka av dessa ställen kan man hitta reklam? (flera kryss är tillåtna)
Radio Bussen Kvitton
Tv Tåget Dataspel
Internet Varuhus Cd
Tidningar Kalender Väggar
Affärer Dvd Caféer
Vad tror du är det viktigaste att tänka på när man gör reklam för någonting?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Bilaga 3.
Intervjufrågor till lärare/skolpersonal
1. Vilken är din syn på media och reklam i skolan?
2. Vad är det som påverkar oss människor mest när det gäller reklam, tror du? (Om vi är beroende av andra, hur andra ser ut, vad de gör, vilka varor de köper.)
3. På vilket sätt tror du dina elever/studenter har för syn på reklam? 4. Är reklam ett viktigt uttrycksmedel?
5. Hur mycket reklam finns det i skolan?
6. Hur viktigt är det att förstå reklam med dess budskap?
Intervjufrågor till elever
1. Vad är reklam för er?
2. Hur ska en reklam vara för att ni ska uppfatta den som bra? 3. Hur tolkar ni reklamen?