• No results found

Laboration asynkronmotor V2

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Laboration asynkronmotor V2"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

1

Laboration asynkronmotorn

Mål: Fastställa momentgrafen för en kortsluten asynkronmotor samt studera motorns

egenskaper vid reducerad matningsspänning.

Laborationsförberedelser Kortsluten asynkronmotor

Ange märkdata. Avläses eller beräknas fram. P2 ... P1 ... UnY ... UnD ... InY ... InD ... rpm ... cos ...  ... Mn ... Mst ... Mmax ...

Som belastning till motorn används en likströmsgenerator.

Normalt ansluts en asynkronmotor till distributionsspänningen 400V. I laborationssalen används trefas spänningen 3x230V (220V) varför vi driver motorn med denna. Rita kopplingsschemat över motorn nedan då den ansluts till denna spänning.

G F1 F2 A2 A1 Rm Ra + - L1 L2 L3 3 x 2 3 0 VAC, 5 0 Hz Last P2 1,1 kW P1 1,45 kW (beräknat) UnY 400 V UnD 230 V InY 2,9 A InD 5,1 A rpm 1410 rpm cos 0,73  0,76 (beräknat) Mn 7,45 Nm (beräknat) Mst Uppg. saknas Mmax 1,8 (antaget)

(2)

2

Uppgift 1

Beräkna belastningsgraden i intervall om 0,2 av Mn och för in i tabellen.

Koppla upp kretsen. Tillse att generatorn inte är mekaniskt kopplad till motorn vid den första mätningen (tomgång). Starta motorn och läs av värdena för tomgång. Stoppa sedan motorn

och koppla in generatorn mekaniskt. Anslut magnetiseringsspänning till Rm och starta sedan

motorn. Justera sedan lasten och magnetiseringsspänningen till generatorn för de olika belastningsgraderna och läs av värdena. Gör på liknande sätt för resterande mätningar.

Observera att motorn skall belastas upp till Mmax.

Efter provet konstrueras ett diagram för momentkurvan. Kalibrera momentvågen före laborationen.

Belastningsgrad M (Nm) n2 (rpm) beräknat n2 (rpm) uppmätt U (V) I (A) Tomgång 0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 Mmax1,8 Uppgift 2

I denna uppgift ska matningsspänningen till motorn justeras.

Motorn skall nu belastas med 75% av Mn samt vid följande spänningar:

Un x 1,00 Un x 0,91 Un x 0,78 n2 beräknat n2 uppmätt U (V) I(A)

References

Related documents

Vår studie visar att det både finns likheter och skillnader i hur lärare formulerar sina tankar kring elevers olika sätt att lära, hur lärare anser att de gör

[r]

Här redogörs för vad det innebär att kunna läsa och skriva, olika faktorer som främjar läs- och skrivutveckling samt hur man främjar alla elevers läs- och skrivutveckling..

Smith (2000) understryker att ett intressant läsmaterial och en förstående och mer erfaren läsare som vägledare är de grundvillkor som alla behöver för att lära sig läsa. Det

Det är ännu värre för de elever som går ut hela grundskolan utan att kunna läsa och skriva automatiserat, vilket i sin tur kan leda till att vissa elever inte får godkänt i

Flera av informanterna berättar även att de utsatts för bristande kunskap, både av elever och lärare, när de gått i en klass som inte anpassar sig efter personer

Som tidigare har nämnts menar Nikolajeva att kvinnor förväntas vara vackra vilket vi även kan finna hos de manliga karaktärer som främst beskrivs ha kvinnliga

Det tar tid att förbereda och genomföra extra anpassningar för elever i läs- och skrivsvårigheter och tid är enligt de intervjuade lärarna en av de viktigaste