Utvecklingsplan 2020/2021 Garphyttans förskola
”Det bästa på förskolan” illustrerat av barnen på Vintergatan, Garphyttans förskola.
2
Innehåll
Inledning ... 3
Vision ... 3
Organisation ... 4
Verksamhetens utvecklingsområden utifrån Kvalitetsrapporten 2019-2020 Fel! Bokmärket är inte definierat. Förbättringsområden utifrån brukarresultatet ... Fel! Bokmärket är inte definierat. Läroplansmål – Normer och värden ... 5
Läroplansmål – Omsorg, utveckling och lärande ... 8
Läroplansmål – Barns delaktighet och inflytande ... 8
Läroplansmål – Förskola och hem ... 9
Läroplansmål – Övergång och samverkan ... 10
Läroplansmål - Uppföljning, utvärdering och utveckling ... 10
3
4
Inledning Vision
På Garphyttans förskola går barn i åldrarna 1–6 år. Förskolan samarbetar med grundskolan för att lägga grunden till ett livslångt lärande och jobbar för att alla barn ska:
Garphyttans förskolas gemensamma barn- och kunskapssyn:
Alla barn har rätt att få vara sig själva Alla barn är lika mycket värda Alla barn har rätt att utvecklas
Förskolan ska stödja barnens nyfikenhet och uppmuntra deras vilja att söka kunskap.
Barn lär på många olika vis och personalen ser vikten av att erbjuda olika inlärningssätt. Ett vägledande samspel ska genomsyra verksamheten.
5
Organisation
Garphyttans förskola ligger vid foten av Kilsbergen cirka 15 kilometer väster om Örebro.
Förskolan är uppdelad i två byggnader, Regnbågen och Månen. Regnbågen tar emot barn fördelade på Vintergatans tre avdelningar Gul, Grön och Orange med barn 3–5 år samt
Polstjärnans två avdelningar Röd och Blå med barn 1–3 år. Månen tar emot barn i åldern 1–3 år.
Förskolan arbetar projektinriktat där barnen utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik. Barnen ska ges möjlighet att vara delaktiga i sin vardag samt att utvecklas utifrån individuella behov och förutsättningar. Förskolans närhet till naturen ger goda förutsättningar för undervisning i utomhuspedagogik.
Garphyttans förskola är tillsammans med förskolorna i Vintrosa och Latorp övningsförskola gentemot Örebro Universitetet och handleder kontinuerligt lärarstudenter i verksamheten.
Garphyttans förskola har fyra förskollärare som är utbildade handledare. Samverkan med Örebro Universitet i utbildningen av förskollärare är en kvalitetshöjning för förskolan.
En specialpedagog är knuten till verksamheten som ett stöd till arbetslagen. Specialpedagogens främsta uppdrag är handledning och initiering av rätt insatser samt kompetensutveckling inom Vägledande samspel/ICDP. Tillsammans med förskolorna i Vintrosa och Latorp leder
specialpedagogen en nätverksgrupp med ICDP-mentorer Vägledande samspel.
Barnhälsoarbetet är organiserat enligt Örebro kommuns fastställda riktlinjer som innebär att förskolan har tillgång till och samarbete med:
- Barnhälsoteam-BHT för barn som har behov av stöd i sin utveckling. I teamet ingår läkare, sjuksköterska och psykolog från barnhälsovården, samt rektor och specialpedagog från förskolan.
- Förskolans hälsoteam – FHT arbetar främjande och förebyggande för barnets hälsa. I teamet ingår rektor, specialpedagog och psykolog.
Förskolan har ett tillagningskök där kocken arbetar utifrån Örebro kommuns riktlinjer ”Smartare mat”, genom att tillaga måltider med en hög andel ekologiska livsmedel samt att arbeta för ett minskat matsvinn.
Förskolan arbetar efter Örebro kommunens tjänstegaranti som garanterar att:
• Vårdnadshavare och barn får kontaktperson i förskolan
• Vårdnadshavare och barn erbjuds enskilda samtal om barnets utveckling och lärande
6 Arbetsplanen utgår från:
Styrdokumenten
• Skollagen, Skollag 2010:800
• FN:s konvention om barnets rättigheter
• Läroplan för förskolan, Lpfö 18
• Örebro kommuns Övergripande Strategi och Budget, ÖSB
• Örebro Kommuns Servicegaranti
• Trygghetsplan, Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling
• Kvalitetsrapport
• Brukarenkät
Förskolenämndens fyra politiskt strategiska mål
Syftet med utvecklingsplanen:
- Beskriva hur förskolan arbetar för att sträva mot läroplanens mål - Ett stöd och arbetsredskap för pedagogerna, arbetslagen och ledningen - Ett verktyg för utvärdering, utveckling och kvalitetshöjning av verksamheten
Verksamhetens utvecklingsområden utifrån prioriterade politiska områden:
Prioriterade utvecklingsområden från Förskolenämnden Örebro kommun
• Samsyn kring begreppen utbildning och undervisning
Vi kommer att reflektera kring dessa begrepp i kollegiala samtal i syfte att skapa ännu större samsyn.
• Det systematiska kvalitetsarbetet utvecklas
Detta sammanfaller med Garphyttan förskoleområdets egna prioriterade utvecklingsområde
• Vi har väl fungerande övergångar till förskoleklass och fritidshem
Vi har “Handlingsplan för övergångar, förskola till förskoleklass och fritidshem” för
övergångar till Garphyttans skola. Vi använder också Skolverkets blanketter för generell och kompletterande överlämning.
7 Utifrån kvalitetsrapporten har följande prioriterade utvecklingsområden tagits fram:
- Systematiskt kvalitetsarbete - Empatiskt ledarskap - Öka barnens delaktighet
- Förbättra kommunikation med vårdnadshavare - Samarbete mellan avdelningar/husen
- Överlämning/övergång från förskola till förskoleklass
Utveckla det systematiska kvalitetsarbetet genom att planeringen i Unikum reflekteras och analyseras.
Fortsätta att utveckla arbetet med Unikum med fokus på att ge förutsättningar för barnen att bli mer delaktiga.
I ett språkutvecklande arbetssätt samt i arbetet med en likvärdig förskola, där alla barn ska ges förutsättningar för kommunikation, behöver arbetet med Alternativ Kompletterande
Kommunikation, AKK hela tiden utvecklas.
Fortsätta och utveckla arbetet med indelning av barnen i mindre grupper samt organisera för de vuxnas närvaro vid aktiviteter och rutinsituationer.
Att hålla det normkreativa arbetet och HBTQ-frågor levande på hela förskolan.
8
Läroplansmål – Normer och värden
Verksamhetsmål: I juni 2021 är ett normkritiskt förhållningsätt väl inarbetat hos alla som arbetar på förskolan. Alla barn ska behandlas jämlikt oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Ingen ska utsättas för trakasserier och kränkande behandling.
I juni 2021 har vi ett väl förankrat och levande trygghetsarbete utifrån den nya läroplanens mål, Örebro kommuns prioriterade mål och förskolans trygghetsplan.
Processmål:
- All personal på förskolan har en aktiv och levande diskussion om begreppet
normkritik/normkreativitet och dess innebörd, och hur vi arbetar med det i utbildningen.
- För att främja likabehandling ska utbildningens innehåll och lärmiljöer inne och ute utformas utifrån ett normkritiskt/normkreativt förhållningsätt för att försöka spegla den mångfald som finns i samhället.
- Personalen ska i utbildningen tillsammans med barnen skapa möjligheter för diskussion och reflektion kring normer och värden. Vi ska sträva efter att få barnen intresserade av att vara delaktiga i dessa, för att stärka sin självkänsla, medkänsla och sin förmåga att leva sig in i andra människors situation.
- Vi arbetar aktivt med jämställdhet för att ge alla barn likvärdiga möjligheter och utmana och utvidga deras perspektiv, val och erfarenheter oavsett könstillhörighet.
- Vi ska sträva efter att vara närvarande och lyhörda pedagoger. Vi ska arbeta för att alla barn ska känna sig trygga, sedda och få ett bra bemötande. Alla barn ska få känna att de får vara dem de är och utvecklas utifrån sina individuella förutsättningar. Ett vägledande förhållningssätt, ICDP, ska genomsyra verksamheten.
- Under året fortsätter vi att arbeta med empatiskt ledarskap.
9
Läroplansmål – Omsorg, utveckling och lärande
Verksamhetsmål: I juni 2021 har det systematiska kvalitetsarbetet utvecklats så att det går att följa varje barns utveckling och lärande.
Processmål:
- Alla barn ges förutsättningar för en likvärdig förskola genom att vi arbetar med alternativ kompletterande kommunikation (AKK)
- Alla barn ska uppleva att utbildningen genomförs så att den stimulerar och utmanar till utveckling och lärande
- Att lärandemiljön är öppen, innehållsrik och inbjudande.
- Att lärandemiljön främjar leken, kreativiteten och främjar ett lustfyllt lärande
- Att barns intressen tas tillvara för att erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter - Att pedagogerna fokuserar på barns språkliga utveckling samt naturvetenskap, matematik
och teknik
- Att barn utmanas och utvecklas i det sociala samspelet
- Att barnen blir mer delaktiga i den pedagogiska dokumentationen/Unikum
- Utbildningen erbjuder digitala verktyg som används i undervisningen inom olika områden i ett forskande arbetssätt
- Alla barn skall ges en god omsorg med balans mellan aktiviteter och vila
- Arbetslagen skapar tydliga rutiner och strukturer för att kunna erbjuda en utvecklande och lärande omsorg även vid organisationsförändringar
- Att ge barn förståelse om vikten att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande
Läroplansmål – Barns delaktighet och inflytande
Verksamhetsmål: I juni 2021 ska undervisningen i förskolan sträva för att alla barn ska få förståelse för den demokratiska processen. Alla barn ska få vara med och påverka sin vardag, känna trygghet i att föra fram sina åsikter, tankar, idéer och känslor samt lyssna in andra människors. Samt ansvara för sina egna handlingar och miljön på förskolan. Utbildningen ska lägga grunden för varje enskilt barns förståelse för vad demokrati är.
Processmål:
- I förskolans undervisning ska barnet stöttas utifrån olika metoder/forskning för att ge hen känslan av meningen med demokratiska processer.
-
Undervisningen ska sträva efter att ge barnet en social träning som ger barnet förmågan att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö.10
Läroplansmål – Förskola och hem
Verksamhetsmål: I juni 2021 är förskolan tydlig med att informera om mål och innehåll i utbildning.
Personalen ska få vårdnadshavarna att känna sig trygga och delaktiga i utbildningen på förskolan.
Processmål:
- Förskolan erbjuder två veckors inskolning
- Förskolan erbjuder inskolningssamtal/utvecklingssamtal minst två gånger per år - Förskolan erbjuder informationsmöte för vårdnadshavare.
- Förskolan erbjuder olika forum för samråd
- Förskolan strävar efter att skapa en verksamhet som synliggör och inkluderar alla oavsett olika familjekonstellationer.
- Personalen strävar efter att vårdnadshavare ska använda Unikum aktivt.
- Den dagliga kontakten med vårdnadshavare vid hämtning och lämning är en viktig del i samarbete mellan förskola och hem
- Personalen strävar efter att skapa en trygg och tillitsfull relation med hemmet - Personalen strävar efter att vårdnadshavarna ges möjlighet att vara delaktiga i
utbildningen genom samtal, inflytande och deltagande.
11
Läroplansmål – Övergång och samverkan
Verksamhetsmål: I juni 2021 känner sig barn, pedagoger och vårdnadshavare trygga vid övergången till en ny avdelning eller en ny verksamhet.
Processmål:
- Den utarbetade handlingsplanen för övergångar, förskola till förskoleklass och fritidshem ska följas och vara känd av all personal och vårdnadshavare.
- Den utarbetade handlingsplanen för övergångar mellan avdelningar på förskolan ska följas och vara känd av all personal och vårdnadshavare.
- Öppet hus ska vara en gemensam aktivitet för förskola och skola och all personal ska vara delaktiga.
- Ansvarsfördelning mellan grundskola och förskola över storsamlingar ska finnas.
- Under verksamhetsåret 2020–2021 ska förskolans personal utbyta kunskaper, erfarenheter och förhållningssätt med personalen i förskoleklass, grundskola och fritidshem, på minst en gemensam personalkonferens samt samverka med dem.
Läroplansmål - Uppföljning, utvärdering och utveckling
Verksamhetsmål: I juni 2021 är all personal på Garphyttans förskola väl förtrogna med de
dokumentationsverktyg vi använder oss av. Den dokumentation vi skapar ligger sedan till grund för uppföljning, utvärdering, reflektion och analys för fortsatt utveckling inom alla läroplansmål.
Processmål
- Varje vecka avsätts tid för barnskötare, förskollärare samt tid för arbetslaget för
utvärdering, dokumentation, planering och reflektion för fortsatt utveckling och lärande.
- Unikum och den dokumentation som finns där är en stående punkt på arbetslagens/förskollärarnas/barnskötarnas reflektionstid.
- Utveckla arbetet med dokumentation med fokus på analysen. Att gå från ”vad:et” till
”hur:et”.
- Förskolan använder verksamhetens årsprocess för att systematiskt följa upp och utvärdera utbildningen.
