• No results found

Schema för vistelsetid i förskolan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Schema för vistelsetid i förskolan"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Schema för vistelsetid i förskolan

Barn Ungdom Utbildning Box 73, 845 21 Svenstavik 0687 - 161 00

Sida 1 (1)

Barnets namn

Gäller fr. o m Personnummer

Placerad på/hos

Vecka Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag

Inlämnings- och hämtningstider ska inräknas

Föräldrarlediga 15 tim/v (förskolan avgör dagar/tider)

Allmän förskola 15 tim/v (förskolan avgör dagar/tider) från 3 år. Den allmänna förskolan följer skolans läsårs- och lovtider.

Arbetssökande 15 tim/v (förskolan avgör dagar/tider)

Förälders/föräldrars lediga dagar och semester - barnen är lediga

Allmänt förskolebarn

Vistelsetid = Arbetstid och restid till och från förskolan

Förälder/vårdnadshavare Förskoleansvarig

Underskrift

Schemat lämnas till förskolan

Datum

Bergs kommun © CopyrightBK 5030-03

Skriv ut blankett

References

Related documents

För att barnet ska ha rätt till vistelsetid (enligt 5 §) ska båda vårdnadshavarna samtidigt vara i arbete eller studera.. Midsommarafton, julafton och nyårsafton har

Ett område för vidare forskning skulle vara att titta närmare på om åtgärderna som skriva i handlingsplanerna efterlevs i verksamheten eller blir det enbart fina ord i

Solglimtensförskola har som mål att erbjuda varje barn att sjunga, spela instrument och rörelse till musik flera gånger i veckan.. under ledning

- Man kan använda handsprit när ingen synlig eller kännbar smuts finns på händerna eller efter man tvättat händerna och torkat dem torra, till exempel efter blöjbyte/hjälp

Miljön i förskolan är lämpligt utformad och barnen ges rika tillfällen till utveckling och lärande.. De allra flesta föräldrarna är nöjda med den information som lämnas

Utifrån mina egna minnen, och då främst från all tid vi spenderade i naturen under för- skolatiden, väcktes nyfikenheten för I Ur och Skur som pedagogik.. Det här projektet

Ett sätt att tolka att samma prediktor får diametralt motsatt statistiskt signifikant resultat för två olika dimensioner av den psykosociala arbetsmiljön, ”hälsa och

För ett bra fungerande samspel mellan pedagog och barn säger tidigare forskning: för att samspelet skall fungera bra behöver pedagogen lyssna och samtala med barnen, samt upprepa