RJSD13, I Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 1 (1 hp), ht 2014

(1)

RJSD13, I

Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok för termin 1 (1 hp), ht 2014

Ansvariga för kursen:

Marianne Ahlner Elmqvist och Petra Lilja Andersson

Kursbok RSJD13 RTG T1 HT 2014 PLA/MAE juni

(2)

Kursinnehåll

Introduktion

Välkommen till kursen ”Profession, etik och handledning”. Det här är en kurs som skiljer sig från andra kurser, på så sätt att den löper över de tre åren och genomförs i samma studentgrupp och med samma lärare. Det ger en unik möjlighet att få lära känna varandra på djupet, och dela varandras erfarenheter, tankar och känslor. Den här kursen kommer att utmana dig genom att den på ett positivt sätt tvingar dig att ta ställning, argumentera och sätta ord på ditt lärande och din utveckling. Vi vill samtidigt att kursen låter dig vila och vara dig själv. I andra grupper kommer du att konfronteras med människor som du kanske inte känner så väl, men i den här gruppen är det meningen att du ska kunna känna dig trygg i att vara dig själv och känna tillit till att ni i gruppen finns för varandra, både när studierna går som planerat, men också när du stöter på problem. Här ska du kunna få stöd i det du tycker är svårt och jobbigt, men också dela med dig av dina kunskaper och erfarenheter så att gruppen utvecklas tillsammans.

Du har valt ett spännande yrke som vi lärare uppskattar att få ledsaga dig till. Pedagogik betyder för övrigt ”att ta någon i handen och leda framåt” och det är precis så vi ser det. Du kommer att få ett yrke som öppnar mängder av möjligheter i framtiden. Men först ska vi lägga grunden för din kommande profession och tillsammans göra allt vi kan för att du ska stå stark, modig och väl rustad när din examensdag kommer.

Förtroende och kontrakt

Vi har stor tilltro till din förmåga och eget ansvarstagande och litar på att du har valt den här

utbildningen för att du vill göra ditt allra bästa. De lärare som kommer att följa er i respektive grupp är speciellt utsedda till detta och de har också den profession ni kommer att få, de är

röntgensjuksköterskor. Vi ser det alla som en förmån och ett privilegium att få följa er från dag ett i utbildningen fram till er examensdag.

Ett kontrakt kommer att skrivas inom gruppen som möjliggör en bindande överenskommelse avseende att det som sker i gruppen, och den information som utbyts, stannar inom gruppen. Detta förtroende måste finnas och utgör grunden för öppenhet och förtroende. Detta gäller både för dig som student och för oss som lärare. Kontraktet formuleras av medlemmarna i gruppen vid första gruppmötet,

undertecknas, och förvaras sedan hos respektive PEH-lärare.

Innehåll och verktyg

Tre viktiga delar kommer att fokuseras i den här kursen: (1) din professionsutveckling, det vill säga din personliga och yrkesmässiga utveckling från ny student till färdig röntgensjuksköterska (2) ditt etiska tänkande och moraliska ansvar, det vill säga en av de viktigaste grunderna för utövandet av ditt kommande yrke och mötet med medmänniskor och patienter och (3) slutligen ditt lärande. Det sistnämnda utgör en viktig stomme, och vi tar utgångspunkt i ditt eget lärande och fortsätter, så att du

(3)

när du är färdig röntgensjuksköterska även har ett kunnande som motsvarar en handledarutbildning och på så sätt står rustad att själv kunna handleda studenter.

Kursen är upplagd så att den följer övriga kurser i utbildningen och plockar upp trådar från dem i syfte att fördjupa just de aspekter som berör profession, etik och lärande/handledning. Vi har vinnlagt oss om att det ska finnas en progression, men också om att använda oss av det du ändå förväntas utföra och lära i andra kurser, med den skillnaden att i den här kursen tar vi på oss andra ”glasögon” och försöker se det från ett annat håll.

Ett viktigt redskap för oss under kursens gång är vår lärplattform Moodle. I denna kommer vi att kunna kommunicera kontinuerligt, trots att vi inte träffas fysiskt mer än ca 2 gånger varje termin.

Under kursens gång kommer vi att arbeta med nedanstående teman, varav de två första fokuseras under den här första terminen. Samtliga teman utgår från kursplanens lärandemål.

• Vägen genom röntgensjuksköterskeutbildningen till min kommande profession

• Att vara patient

• Att lära i VFU

• Att möta patienter i olika vårdmiljöer

• Vårdetiska principer och mod i vårdandet

• Att vara handledd i VFU

• Makt och ansvar/att möta patienter i olika åldrar

• Den goda handledningen

• Det etiska ledarskapet

• Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död

• Handledning, lärandesituationer och bedömning

• Moralisk perception, etik och lyhördhet i relation till yrkes – och livserfarenhet

PEH-reflektion

Vi är genuint intresserade av hur du tänker och känner under din utbildning. Det är också viktigt för dig själv att hela tiden reflektera över vad som händer i utbildningen, både med dig själv och utifrån de nya kunskaper och erfarenheter du får. Kursens viktigaste verktyg (obligatorisk läraktivitet) är därför det vi kallar ”PEH-reflektion”, som du vid angivna intervall (och då på fredagar senast kl. 17), ska läggas in under ”kursaktiviteter – PEH-reflektion” i Moodle. Det kan vara din viktigaste lärdom under veckan som gått, eller kanske det du har tyckt varit svårast, eller det du funderar mest på just nu. Det kan också vara något speciellt du varit med om i veckan som gått och som du reflekterar över. Tänk dock hela tiden på lagen om sekretess och tystnadsplikt så att du inte bryter denna. Vinnlägg dig också om att använda ett vårdat språk. Omfattningen på dessa inlägg bör vara ca 300 ord. Syftet med dessa tätt återkommande reflektioner är att kunna följa din egen och andras utveckling och lära av varandra, men också att vi lärare ska kunna ”se” dig som student varje vecka och följa ditt lärande. Syftet är också att du själv ska

(4)

dokumentera och analysera ditt eget lärande, vilket kommer att användas senare i utbildningen.

Reflektionerna ligger öppna enbart för medlemmarna i gruppen (och för kursansvariga) och din PEH- lärare kommer att läsa dem och ge feedback vid sju tillfällen.

Ibland kan det kanske upplevas besvärligt att reflektera på detta sätt varje vecka genom hela utbildningen. Vår erfarenhet är att skrivandet är ett viktigt redskap både för lärandet, och för din personliga utveckling. Du ska också känna att det finns en lärare som du varje vecka har personlig kontakt med, och som läser det du skriver. Se det också som en viktig förberedelse för din kommande profession, där du dagligen förväntas reflektera och inte minst dokumentera.

Under terminens gång ska du skriva minst sju PEH-reflektioner för att få ut dina kurspoäng. Det är ditt eget ansvar hålla koll på att detta uppnås.

Hållpunkter att använda i PEH-reflektionen (se längre fram) Terminsreflektion (se längre fram)

Gruppmöten

I den här kursen kommer ni att delas in i så kallade ”PEH-grupper”. Dessa grupper (som inte är desamma som exempelvis era basgrupper) kommer att vara bestående genom hela utbildningen. Gruppmötena, som de första terminerna sker ca 2 ggr per termin, kommer att ha olika karaktär och bygger framför allt på det lärande vi skapar tillsammans. Föreläsningar förekommer därför sparsamt. Däremot kommer vi att diskutera mycket utifrån de erfarenheter ni har, ofta med avstamp i något ni förberett innan vi ses.

Det kommer också längre fram i utbildningen att finnas gruppövningar där ni tillsammans får praktisera det kursen har fokus på. Ibland kommer våra möten innebära att vi i gruppen diskuterar någon händelse eller situation som ni själva tar med er från er verksamhetsförlagda utbildning. Tänk då återigen på ansvaret det innebär att ha tystnadsplikt.

***

I kursboken beskrivs kursen och dess olika moment. Tänk dock på att alltid kolla i terminsschemat efter aktuellt datum och sal, då dessa kan ändras under terminens gång.

Vi ser fram emot att få följa er genom den här första terminen och önskar lycka till med utbildningen!

Hälsningar Petra & Marianne

(5)

Termin 1 (1 hp)

Lärandemål

• Reflektera över professions – respektive patientbegreppet i relation till egna föreställningar om röntgensjuksköterska som akademiskt yrke.

• Reflektera över hur moralisk perception utvecklas och förändras i takt med yrkes – och livserfarenhet

• Argumentera för det vårdetiska ansvaret utifrån professionen

Litteraturstudier

Cowen, M., Maier, P., & Price, G. (Red.) Bjernhagen, L. (Svensk bearbetning). (2012). Studera smart när du läser till sjuksköterska. Harlow: Prentice Hall (valda delar utifrån eget behov)

Lilja Andersson, P. (2012). Vården inifrån. När sjuksköterskan blir patient. Stockholm: Natur & Kultur (terminens huvudbok, återkommer även senare under utbildningen)

Segesten K. (2011). Att utbildas till sjuksköterska -perspektiv på lärande. Stockholm: Natur&Kultur.

Föreläsningar

• En översikt över samtliga berättelser som ni har lämnat in, med tema ”Vägen genom röntgensjuksköterskeutbildningen, om att vara röntgensjuksköterskestudent och att bli röntgensjuksköterska” av Petra Lilja Andersson.

• Två verksamma röntgensjuksköterskor berättar personligt om sitt yrke

Läraktiviteter

I samband med utbildningsintroduktion tisdagen den 2 september ges introduktion till kursen

• Skriftlig inlämning av skriven berättelse ”Min berättelse” (görs före utbildningsstart)

• Individuella litteraturstudier

• Granska medias syn på röntgensjuksköterskeyrket

• Föreläsningar om att arbeta som röntgensjuksköterska

• Två gruppmöten med individuella förberedelser

• Sju PEH-reflektioner

• Terminsreflektion PEH-reflektion

Du skriver 7 PEH-reflektioner under terminen, med start den 19/9 2014. Därefter ska du skriva din reflektion varannan vecka. Detta kommer att pågå under hela utbildningen (fast med olika intervall), och är en obligatorisk läraktivitet.

(6)

Hållpunkter att använda i PEH-reflektionen

PEH-reflektionen ska innehålla din analys och självvärdering runt följande tre aspekter:

• Den kommande professionen

• Etik i mellanmänskliga möten, och i vårdandet

• Mitt lärande, just nu och hur det ska utvecklas Till din hjälp har du följande ledord:

Förhållningssätt. Vilken hållning avseende profession, etik och lärande har jag i relation till det lärande som pågår nu? Vad är det viktigaste jag har lärt?

Sammanhang. I vilket sammanhang finns jag nu - teori, kurs, VFU, studiemiljö, socialt - vad innebär det för mitt lärande?

Samband: Analys över vilka samband som finns mellan mitt förhållningssätt och det sammanhang jag befinner mig i, och vad det betyder för mitt nuvarande respektive fortsatta lärande

Terminsreflektion

Terminen avslutas med en så kallad terminsreflektion, där du går igenom terminens PEH-reflektioner och sammanfattar dessa utifrån kursen teman: profession, etik och lärande. Fundera också över om du har nått dina egna personliga lärandemål? Om ja, vad beror det på, om nej, vad skulle du gjort

annorlunda?

Du ska även läsa en av berättelserna ”Kajsa, Carl och/eller Alexandra”. Berättelserna finns i forum (Kursdokument) på Moodle under kursen Profession, etik och handledning. Läs en av dem och sätt dina reflektioner över denna i relation till dina egna tankar om utbildningen. Berättelserna är hämtade från doktorsavhandlingen ”Lilja Andersson, Vägar genom sjuksköterskeutbildningen, studenters berättelser”.

Hela avhandlingen finns också under kursdokument i Moodle, om du blir nyfiken på att läsa mer.

Berättelserna handlar om sjuksköterskestudenter, men även du som röntgensjuksköterskestudent kommer att ha glädje av att läsa dem.

Dessa terminsreflektioner ska du alltid spara, för de kommer att användas senare i utbildningen.

Teminsreflektionen är en del av terminens examination.

Omfattning ca 500 ord. Inlämning av terminsreflektion ska ske senast 9/1 2015 under” kursaktiviteter- terminsreflektion” i Moodle.

(7)

Beskrivning av kursens teman och genomförande

Tema 1. Vägen genom röntgensjuksköterskeutbildningen till min kommande profession

Tisdagen den 2 september kl. 9.00–15.00

Den här dagen syftar till att starta upp kursen. Ni är i helklass på förmiddagen och får då först en återkoppling på era berättelser (som ni lämnat skriftligt i förväg – se nedan), därefter träffar ni en eller två färdiga och yrkesverksamma röntgensjuksköterskor och får höra dem berätta om det yrke ni har valt.

Ni har också möjlighet att ställa frågor till dem.

9-12.00 Välkommen till medicinska fakulteten. Kursintroduktion. Att studera till röntgensjuksköterska.

12.00-13.0 Lunch

14.00-16.00 På eftermiddagen träffas ni för första gången i era så kallade ”PEH-grupper”.

Gruppen kommer ha en lärare som följer er varje termin. Ni kommer att träffas i ett nytt gruppmöte där ni presenterar er för varandra och drar upp riktlinjer för gruppens arbete. Läraren kommer kalla till detta möte.

Obligatoriska enskilda förberedelser/läraktiviteter inför detta tema:

1. Min berättelse

Syftet med den här läraktiviteten är att du ska sätta ord på dina tankar och om valet av den utbildning du nu ska börja. Framför allt är detta en viktig del i ditt lärande, och för oss som lärare är det viktigt att få veta hur du tänker. Det är också en läraktivitet som vi kommer att återknyta till under åren som kommer, liksom i slutet av utbildningen.

Din berättelse är personlig och privat. Petra kommer att läsa den, men ingen annan. Däremot kommer en sammanställning göras gruppvis över det ni alla berättar och återge när vi ses den 1/2. Ingen enskild berättelse kommer dock att kunna urskiljas. Känn dig därför trygg med att det du skriver behandlas varsamt och konfidentiellt. Vid det första gruppmötet kommer du att få berätta om de delar du själv väljer för medlemmarna i din grupp.

Berättelsens längd bestämmer du själv (men det vanliga är att den brukar omfatta ca 1-2 sidor). Använd gärna (men inte tvunget) nedanstående punkter som stödord för att komma igång med skrivandet. Du kan skriva för hand eller på datorn, det avgör du själv.

• Jag vill bli röntgensjuksköterska för att ...

• En bra röntgensjuksköterska har följande egenskaper ...

(8)

• Den förebild som har inspirerat mig är ... Den händelse som avgjorde var...

• Jag bestämde mig för den här utbildningen när ...

• Jag tror att röntgensjuksköterskans arbete innebär ...

• Min förhoppning är att utbildningen kommer att innehålla/ge mig följande ...

• Jag är lite orolig för följande delar i utbildningen ...

• Det viktigaste jag kommer att lära mig är ...

• I framtiden skulle jag vilja arbeta inom ...

• Om du vill, kan du avsluta med några ord riktade till dig själv, tänkta att läsas vid din examensdag om tre år.

Berättelsen mailar du till utbildningsadministratör magnus.hovde@med.lu.se senast den 25/8 2014. Är antagen som reserv och inte hinner till utsatt datum, tar du med kuvertet vid utbildningsstart. Din berättelse kommer att förvaras, och du får den åter vid din examen.

Din berättelse kan också komma att användas för kommande forskningsändamål i syfte att förbättra röntgensjuksköterskeutbildningen. Det du har skrivit kommer att avidentifieras så att det just du skriver inte kan kännas igen, och därtill förvaras på ett säkert sätt. Ingen annan lärare än Petra Lilja Andersson kommer att läsa det du skriver. Vill du INTE att din berättelse används för forskning på detta sätt, vänligen ange det längst ned i din berättelse. Du kan också ändra dig när du vill, och meddela om du inte längre ger ditt medgivande. Har du frågor angående detta, kontakta petra.lilja_andersson@med.lu.se.

Välj även ut en del av din skrivna berättelse som du vill dela med dig av i PEH-gruppen vid första gruppmötet.

Tema 2. Att vara patient

Obligatorisk enskild läraktivitet, examination samt gruppmöte 2:

1. Samtal med patient

Under fältstudierna väljer du en patient du försöker lära känna lite närmre och genom samtal försöker du sätta dig in i patientens situation. Du gör dina reflektioner med fokus på patientens perspektiv – hur upplever denna/denne att vara patient och hur upplevs mötet med vården?

Fundera också på hur du själv upplevde mötet med patienten.

2. Individuell och skriftlig examination:

Läs terminens anvisade litteratur – fokus på boken ”Vården inifrån”

(9)

Resonera utifrån det du läst och upplevt i dina fältstudier eller har tidigare erfarenhet av, i förhållande till din kommande profession utifrån nedanstående punkter:

a. Ta utgångspunkt i samtalet du hade med en patient under fältstudierna, se punkt 1 ovan. Beskriv dina reflektioner.

b. Välj också en av berättelserna i Vården inifrån och för ett resonemang om hur du skulle vilja agera i mötet med patienter

c. Hur förstår du begreppet patientologi? Varför är det centralt?

d. Vad innebär det för dig att göra det goda i vårdandet och på vilket sätt vill du göra det?

e. Vilka reflektioner, med fokus på profession, etik och lärande, gör du utifrån litteraturen?

Skriv ner och lämna dina i litteraturen grundade reflektioner kring ovanstående sex punkter, i en omfattning på ca 1500 ord.

Inlämning sker senast den 5/12 2014 kl. 12 via uppladdning under ”kursaktiviteter – examination” i Moodle.

3. Gruppmöte

Läraren kallar till ett första gruppmöte, läs dina stud-email

Den 11/12 kl. 13-16. (Lokal se schema)

Vid gruppmötet kommer var och en att få redovisa sin text kortfattat med fokus på ”Att vara patient”, och utifrån det diskuterar vi hur upplevelsen av att vara patient kan se ut, och sätter detta i relation till ditt kommande yrke.

Bedömningskriterier

För att uppnå betyget godkänt av skriftlig examination gäller generella bedömningskriterier för skriftlig och muntlig rapport, det vill säga de angivna anvisningarna inom utbildningen ska följas. En i litteraturen grundad jämförelse mellan teori och dina egna reflektioner ska finnas.

För att uppnå godkänt på kursens första termin ska du:

• Uppnå godkänt resultat på examinationsuppgiften

• Skriva minst 7 PEH-reflektioner och en terminsreflektion i slutet av terminen

•

Fullgöra obligatoriska läraktiviteter, samt delta aktivt i gruppmöten.