• No results found

Resultat Hammarby skola åk 3 och 5 våren 2012

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Resultat Hammarby skola åk 3 och 5 våren 2012"

Copied!
5
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Norum/Westerman-Annerborn KUN2012/101

Resultat Hammarby skola åk 3 och 5 våren 2012

2010 11 svarande av 14 elever, 3 flickor 8 pojkar (enligt Procapita 11/3) dvs 79 % 2011 12 svarande av 12 elever, 6 flickor och 6 pojkar (enligt Procapita 26/2) dvs 100 % 2012 17 svarande av 18 elever (5 elever i åk 3 och 12 i åk 5), 6 flickor och 11 pojkar (enligt Procapita 15/2) dvs 94 %

Andelen Ja-svar redovisas i procent medan övriga påståenden redovisas i form av ett medelvärde på en skala där 1 betyder att påståendet inte stämmer och där 4 betyder att det stämmer helt. Förkortningen SGr betyder Sandvikens grundskola. Årskurserna är

sammanslagna pga endast 6 elever i åk 3.

1. Vi har klassråd minst en gång i månaden.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 91 91

11 78 ingen uppfattning

12 85 86 100 100

2. Om jag vill kan jag påverka i skolan genom klassrådet

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 2,83 2,56

11 3,32

12 3,30 3,10 3,17 3,18

3. Om jag vill kan jag påverka i skolan genom elevrådet

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 2,61 2,20

11 3,19 1,83

12 3,20 3,02 2,67 2,82

4. Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

11 3,53 3,08

12 3,45 3,28 3,33 3,29

5. Jag deltar i någon form av fysisk aktivitet varje dag i skolan.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 98 100

11 91 75

12 94 87 100 100

(2)

6. Jag tycker att flickor och pojkar behandlas likvärdigt av alla vuxna i skolan.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 3,11 2,55

11 3,23 1,83

12 3,45 3,03 2,25 2,77

7. Jag känner mig trygg i skolan.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 3,33 2,73

11 3,52 3,08

12 3,53 3,39 3,25 3,24

8. Jag har arbetsro i skolan.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 2,78 2,64

11 2,96 1,92

12 2,88 2,88 2,83 2,82

9. Jag känner mig väl behandlad av alla vuxna i skolan.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 3,44 3,09

11 3,48 2,83

12 3,62 3,36 3,17 3,29

10. Jag känner mig väl behandlad av mina klasskamrater.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 3,27 2,73

11 3,42 2,58

12 3,43 3,36 3,08 3,12

11. De vuxna på skolan agerar alltid när någon behandlas illa.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 3,34 3,18

11 3,34 3,33

12 3,37 3,04 3,33 3,35

12. Jag trivs i skolan.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 3,44 3,00

11 3,45 2,17

12 3,59 3,34 3,25 3,35

13. Lärarna hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 3,45 3,00

(3)

14. Skolarbetet är så roligt att jag får lust att lära mig mer.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

11 3,11 2,42

12 3,18 2,79 3,08 3,06

15. Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

11 3,69 2,92

12 3,78 3,55 3,58 3,65

16. Mina lärare talar om för mig när jag lyckats bra.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 3,39 3,36

11 3,55 3,25

12 3,63 3,40 3,33 3,35

17. Mina lärare tar hänsyn till elevernas åsikter.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

11 3,48 3,08

12 3,39 3,013 3,00 3,00

18. Jag är med och påverkar hur vi arbetar i skolan (dvs arbetsformer).

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 2,68 2,30

11 2,86 2,25

12 2,98 2,82 2,75 2,82

19. Jag är med och påverkar vad vi arbetar med i skolan (dvs innehåll).

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 2,49 2,36

11 2,92 2,75

12 2,94 2,62 2,58 2,88

20. Jag har i skolan fått kunskap om varför det är viktigt att ta hänsyn till miljön.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

11 80 67

12 94 88 75 82

21. Jag har i skolan fått kunskap om hur jag ska motionera för att må bra.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 92 91

11 82 64

12 89 87 83 88

(4)

22. Jag har i skolan fått kunskap om hur jag ska äta för att må bra.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 87 73

11 86 50

12 89 87 92 88

23. Jag kan äta i lugn och ro i skolan.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 2,83 3,09

11 2,86 2,42

12 2,89 2,90 3,42 3,35

24. Jag är nöjd med skolmaten.

SGr åk 3 SGr åk 5 Ha åk 3 Ha åk 5 Ha åk 3+5

10 2,71 2,82

11 2,72 2,33

12 2,74 2,36 2,58 2,77

25. Vad vill du arbeta med när du blir vuxen? Varje person har kunnat ange flera förslag.

Flickor Pojkar

Flickor åk 3 Dagisfröken (2) Hårfrisör Djuraffär På café

Pojkar åk 3 Crossåkare (2) Polis

Militär Pilot Flickor åk 5

Frisör (2)

Arbeta med djur på djuraffär eller zoo/Furuvik (2) Arbete med barn

Make-up-artist Kändis Sångerska Hotell i utlandet

Arbeta med människor, på sjukhus eller i affär

Pojkar åk 5 Arbeta med bilar Bonde

Datatekniker Mäklare Pilot Polis Skådis Snickare

26. Skriv 3 saker som är bra med din skola. (redovisade med de mest frekventa sakerna först)

Åk 3 Slöjd Rast Idrott

Snälla kompisar Att vi får lära oss saker

Att fröknarna lyssnar när man pratar Det är lugn och ro

Mat

(5)

Mat

Vissa klasskamrater, de flesta är snälla Kompisar

Matan

Liten skola, alla känner alla Att man lär sig, man lär sig mycket Elevråd

Klassråd Matte

Gräsplan, gungor, sandlåda

Blir inte stressad när vi ska någonstans Klassresa

Fredagskul

27. Skriv 3 saker som kan bli bättre på din skola. (redovisade med de mest frekventa sakerna först)

Åk 3 Mera slöjd Längre rast

Få vara inne på rasten Mera mat

Åk 5

Mera raster, längre raster Godis på fredagar Bråk/arbetsro

Inte stänga ute någon, alla ska få vara med /ingen ska vara mobbad

Klätterställning, fler saker på skolgården, fler aktiviteter på skolgården, ny snurrgunga vissa lektioner Attityden, ändra humör

Klasskamrater

Borde få cykla, cykelhopp Hockeyrink

Större fotbollsplan En, sv, ma, no Godis- och läskregn

References

Related documents

”Det berodde ju den här mannen, eller från första början, i grund och botten ligger det på att poliserna inte har en bra relation till ungdomarna här i husby och det har hänt

Resultaten från studien visar att i de undersökta klasserna dominerar pojkarna som grupp vad gäller talutrymme, antalet besvarade frågor och uppmärksamhet från läraren, både

Även om det verkar lite svårt att i undersökningen finna något helt tillfredställande svar på frågan om nödvändiga arbetssätt för inriktningen såsom prestation inför andra

Då karaktärerna är platta och handlingen är mer faktabetonad än handlingsbetonad så förekommer det inte mycket genusrelaterade frågeställningar i handlingen. Boken är inte

Syftet med geotekniska undersökningar för stabilitetsutredningar är att klar­ lägga jord-, berg- och grundvattenför­ hållanden på en plats eller i ett an­ råde

We mapped both the QTL associated with variations in hormone levels (Figure 1 and Table S2 ), as well as the QTL coupled to expression levels of the subset of genes that were located

När det gäller elevernas syn på anledningar till att flickor generellt sett har bättre betyg än pojkar vid utgången av år 9 lyfter såväl pojkar som flickor fram att killarna

Tydliga exempel på att pojkarna tar och får mer uppmärksamhet än flickorna går att se i de inledande beskrivningarna av mitt resultat (Wedin, 2009, s. 195) konstaterar vidare