• No results found

E ORGANISATORISKT LÄRANDE I GÖTEBORGSREGIONEN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "E ORGANISATORISKT LÄRANDE I GÖTEBORGSREGIONEN"

Copied!
4
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

GRo låter människ

or och

verksamheter utvecklas

genom att lär

a och gör

a!

E

uropeiska socialfonden har i en nationell satsning beviljat medel till nio projekt som ska möta aktuella kompetensbehov och samtidigt utveckla arbetsorganisationen för ett ökat lärande och bättre hälsa på arbetsplatsen. GRo är ett av dessa projekt.

Syftet med GRo är att skapa hållbara strukturer för organisatoriskt lärande i kommunala verk-samheter genom att ta fram, pröva och utvärdera olika modeller för utvecklingsarbete.

Fem funktionshinderverksamheter och en mål-tidsverksamhet med sammantaget över 1 000 anställda i kommunerna Ale, Härryda, Kungälv, Lerum, Partille och Stenungsund deltar. GR är projektägare och samordnar projektets aktiviteter. En projektledningsgrupp säkerställer att GRo når sitt syfte. I gruppen ingår projektledare samt två representanter från varje deltagande kom-mun – verksamhetschefer, utvecklingsledare och enhetschefer.

GRo inleds med en mobiliseringsfas från oktober 2010 till och med mars 2011. Då kartläggs vilka utvecklingsbehov som deltagande verksamheter har. En plan tas fram för vilka lärandeaktiviteter som ska genomföras i projektet. Från april 2011 till och med november 2012 genomförs och utvär-deras planerade aktiviteter. l

ORGANISATORISKT LÄRANDE I GÖTEBORGSREGIONEN

Europeiska socialfonden är EU:s viktigaste verktyg för att skapa fler och bättre jobb i Europa. I Sverige stöder Socialfonden projekt som främjar kompetensutveckling och motverkar utanförskap. Under perioden 2007–2013 satsas över 12 miljarder kronor på att hjälpa kvinnor och män att stärka sin kompetens och förbättra sina utsikter till arbete.

GR är en samarbetsorganisation för 13 kommuner i Västsverige – tillsammans har dessa kommuner 918.000 invånare. GRs uppgift är att verka för samarbete över kommungränserna och vara ett forum för idé- och er-farenhetsutbyte inom regionen. Verksamheten inom GR ska vara till kommunal nytta, samtidigt som den ska stärka regionen nationellt och internationellt.

(2)

ORGANISATORISKT LÄRANDE I GÖTEBORGSREGIONEN

Foto: Anders Deros ”Det känns fantastiskt att vi ska få pröva vilken

typ av kompetensutveckling som gör mest avtryck. Jag har länge varit kritiskt till om kunskap som inhämtas av ett fåtal i en arbetsgrupp verkligen omvandlas till kompetens i vardagen. Men nu ska vi systematiskt jobba med hur vi använder den nya kunskapen i mötet med brukaren och när vi

Kompetensutveckling i GRo ska ge avtryck

planerar stöd och service”, säger Sirpa Niemi som är chef för funktionshinderverksamheten i Ale.

”Nu får vi möjlighet att prova olika metoder. Det ska bli jättespännande och en fantastisk möjlighet att lära till nytta för de vi är till för, personerna med funktionsnedsättningar”, säger Sirpa Niemi. l

(3)

ORGANISATORISKT LÄRANDE I GÖTEBORGSREGIONEN

Tänkbara kommentarer från

deltagare efter projektets slut

Utan GRo hade vi aldrig börjat jobba med jämställdhetsfrågor. Nu har vi en helt annan medvetenhet vilket bland

annat lett till att vi skriver genom-förandeplanerna på ett annat sätt.

Det roligaste i projektet har varit att träffa kollegor

från andra länder. Det är lättare att reflektera över sin egen situation och

verk-samhet om man vet hur andra har det.

Samtalscaféet gav oss en ener-gikick i vårt förändringsarbete,

vi förlängde helt enkelt våra fikaraster med några minuters

ordnat samtal. Vi har fått stöd att utveckla en förbätt-ringskultur i våra verksamheter. Det känns

fantastiskt att jag fick möjligheten att vara med och ta fram ett utbildnings-material kring äldres nutri-tion som nu används i hela

landet.

Medarbetarna har ökat sin grund-kompetens vilket innebär att de lättare kan byta arbetsplats. Återkommande dialogmöten

med LSS-handläggare, hem-sjukvården och psykiatrin har

gjort att vi fått en helt annan förståelse för varandra. Vårt samarbete fungerar mycket

bättre idag!

Jag känner mig tryggare i min yrkesroll nu när jag vet att jag kan bolla svåra arbetssituationer i

webbnät-verket för funktionshinder-frågor.

Genom att vi tydligt dokumenterar hur vi gör

ser vi resultatet av vårt arbete. Idag vet vi vilka

metoder som fungerar bäst för just Kalle, Stina,

Pelle och våra andra brukare. Genom GRo har jag som

chef fått konkreta verktyg för att ta tillvara

persona-lens kunskaper. Som dyslektiker har

jag alltid ogillat att sitta i ett klassrum. I GRo fick vi lära på andra sätt som

passade mig.

Förut tänkte jag att jag bara skulle jobba som personlig assistent i några år, men nu vill jag stanna kvar och kanske vidareutbilda mig

inom funktionshinderområdet.

Om man som jag har jobbat länge på samma

ställe är det lätt att bli hemmablind. Att skugga

en kollega i en annan kommun gör att man ser

sin egen arbetsplats ur nya synvinklar.

Genom projektet fick jag möjligheten att utveckla min spetskompetens inom neuro-psykiatriska funktionshinder.

Numera sitter jag med i ett nätverk på området och håller utbildningar i

(4)

Projektteamet

Vi som arbetar med GRo!

kommun verksamhet kontaktperson e-post telefon

Ale Funktionshinder Sirpa Niemi sirpa.niemi@ale.se 0303–33 01 28

Härryda Måltidsenheten Lennart Sandberg lennart.sandberg@harryda.se 031–724 64 54

Kungälv Funktionshinder Kersti Jacobsen kersti.jacobsen@kungalv.se 0303–23 91 20

Lerum Funktionshinder Michael Mårtensson michael.martensson@lerum.se 0302–52 13 96

Partille Funktionshinder AnnBrith Davidsson vofabd@partille.se 031–792 16 04

Stenungsund Funktionshinder Camilla Blomqvist camilla.blomqvist@stenungsund.se 0303–73 81 52

ORGANISATORISKT LÄRANDE I GÖTEBORGSREGIONEN

GRo samordnas av ett projektteam. Under projektets mobiliseringsfas ser teamet ut så här:

Anders Helsing är strategisk projektledare för GRo. Han ansvarar för projektets budget och personal och är projektets kontakt gentemot Svenska ESF-rådet. anders.helsing@grkom.se, 0703–35 99 33

Theresa Larsen är operativ projektledare för GRo. Hon leder projektledningsgruppen och har direkt kontakt med chefer och medarbetare i deltagande verksamheter. Hennes uppdrag är att skapa så goda förutsättningar som möjligt för verksamheternas utvecklingsprocesser. theresa.larsen@grkom.se, 0708–68 85 19

Carina Löfström följer systematiskt upp och utvärderar projektet samt stöttar verksamheterna i sitt utveck-lingsarbete. carina.lofstrom@grkom.se, 0708–70 68 50

Nicholas Singleton arrangerar konferenser och möten samt fungerar som projektstöd. nicholas.singleton@grkom.se, 031–335 50 81

Staffan Nyqvist arbetar med budgetfrågor, upphandling och köp av tjänster samt fungerar som projektstöd. staffan.nyqvist@grkom.se, 031–335 53 10

Charlotta Hermansson sköter projektets löpande tid- och ekonomiredovisning. charlotta.hermansson@grkom.se, 031–335 50 56

Fr.v. Anders Helsing, Theresa Larsen, Charlotta Hermansson, Staffan Nyqvist, Nicholas Singleton och Carina Löfström.

Foto: Tony Dahl

References

Related documents

En informant från projektgruppen kallar detta för en ”image” och förklarar att detta inte intresserar individen, istället önskar informanten att organisationen engagerar sig med

kommunfullmäktige. Varje kommun ansvarar så för att förtroendevalda och andra medarbetare får lämplig utbildning för att kunna lösa sina uppgifter vid extraordinära händelser.

Syftet med GRo är att skapa hållbara strukturer för organisatoriskt lärande i kommunala verksamheter genom att ta fram, pröva och utvärdera olika modeller för utvecklingsarbete..

The importance of “storage, distribution, consolidation and transition of different types of , Fotwe, & Ng, 2008, p. 470) is significant during all three stages; in the pre

The goal of this paper is to offer a unified analysis of the morphological structure of spatial adpositions and spatial case markers in three languages:

This paper adopted different kinds of input combinations for both stations, as shown in Table 2, and introduced each combination to AI models (support vector machine and extreme

Till exempel uppger lärare med lågt medelvärde för delområdena inom TPACK att de sällan använ- der digitala verktyg och i begränsad utsträckning när det kommer till individuell

Back E.L och