08.4. 2018-0082 BUN-3 Kvalitetsrapport bilaga 1

(1)

20180112

SKA Sollentuna kommuns rutiner för det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2017/2018

Vi arbetar för att ha Sveriges bästa skolor. Alla elever ska nå målen i alla ämnen alternativt grundsärskolans ämnesområden och alla ska vara trygga i skolan. För elever i grundskolan ska vi ha landets högsta meritvärde. Vägen dit kallas för Skolresan och den börjar i förskolan där vi ska ha en hög pedagogisk kvalitet i verksamheten och alla barn ska känna sig trygga och få stöd i att utveckla sin sociala kompetens. I Sollentuna kommun värnas vårdnadshavarnas frihet att välja förskole- och skolplacering. Frihet innebär också stora möjligheter för verksamheterna att utvecklas utifrån de önskemål och förutsättningar som finns på respektive enhet.

Utbildningsstrategi för förskolan:

● Hög pedagogisk kvalitet: Att förskolebarnen är en del av en undervisande förskola där lekarnas och aktiviteternas syfte är ett kontinuerligt lärande och förberedande för

grundskolans krav.

● Trygghet: Att alla förskolebarn ska känna sig trygga i förskolan.

● Socialt samspel: Att Sollentunas förskolor stimulerar och utmanar

varje barns utveckling där omtanke, hänsynstagande och samspel bildar en helhet.

Utbildningsstrategi för grundskolan och grundsärskolan:

● Kunskap: Sollentunas skolor ska fokusera på uppdraget att förmedla kunskap. Alla elever ska mötas av höga förväntningar och få det stöd och den uppmuntran de behöver, samt erbjudas utmaningar som leder till utveckling och lärande utan gränser.

● Trygghet: Alla elever har rätt till en trygg miljö, arbetet mot kränkande behandling ska fortsätta och utvecklas.

● Utveckling: Kommunens verksamheter ska präglas av utvecklingsarbete med öppenhet för ny metodik, pedagogik och teknik som förbättrar och utvecklar verksamheten. Dessa ska vila på vetenskap och beprövad erfarenhet.

Indikatorer för läsåret 2017/2018, kopplade till nämndmålen:

Åk 1 kunskapskrav svenska Åk 9 andel behöriga elever till gymnasieskolan

Upplevd trygghet och trivsel

Åk 3 kunskapskrav matematik Åk 9 andel elever som uppnått kunskapskraven i alla ämnen

Miljöindikatorer

Åk 3 kunskapskrav svenska Åk 9 meritvärde Medarbetare med adekvat högskolexamen

ÅK 6 kunskapskrav svenska Åk 9 spridning av resultat mellan grupper av elever, skillnad i meritvärde mellan flickor och pojkar

Kommunikation via skolplattformen

Åk 6 kunskapskrav matematik Kundnöjdhet med verksamheterna

Åk 6 kunskapskrav i engelska SAMSA i förskolan

(2)

20180112

Struktur och rutiner för det löpande arbete utgår från KSS kvalitetsårshjul. Under läsåret tar vi därför fram resultat och prognoser vid olika tillfällen för analys och för att utifrån det göra förbättringar av verksamheten.

Löpande under läsåret med start i augusti

Pedagogisk professionsutveckling

Material för årscykeln med en arbetsgång som omfattar ledarens besök i verksamheten, grupputvecklingssamtal samt individuellt lönesamtal, d.v.s. vanligt förekommande tillfällen då ledaren möter personal för reflektion om kvalitén i den egna verksamheten finns i den

gemensamma mappen.

LÄNK till mappen Frånvarohantering

Alla hanterar frånvarorapportering i Skolplattformen.

Pedagogisk planering för bedömning

Lärarna skriver pedagogiska planeringar för bedömning i alla årskurser för att underlätta arbetet med bedömningar av elevernas prestationer. Pedagogisk planering för bedömning läggs in i Skolplattformens kunskapsrum. Det är viktigt att ta vara på elevernas förkunskaper och ge dem möjlighet till inflytande över innehåll och arbetssätt.

Klart: Löpande Ansvarig: Respektive lärare Bedömning

Lärarna arbetar kontinuerligt med formativ bedömning i undervisningssituationen.

Bedömningar dokumenteras kontinuerligt i Skolplattformen.

● I åk 1 bedömning mot kunskapskraven i svenska på vårterminen

● I åk 3 bedömning mot kunskapskraven i matematik och svenska på vårterminen

● I åk 1-5 kunskapsuppföljning i alla ämnen via omdömesblanketten, publiceras i samband med höstterminsstart kommande läsår

● I åk 3 publiceras omdömesblanketten i samband med vårterminsslutet och följs upp vid utvecklingssamtalet vid kommande höstterminsstart

● I åk 6-9 löpande avstämning i alla ämnen via ämnesmatriserna. I förekommande fall

genomförs kartläggning och ev fortsatt arbete enligt skolans rutiner vid arbete med elever i behov av stöd.

● I åk 6-9 betyg i samtliga ämnen

Underlag för uppföljning av elevernas kunskapsutveckling Utvecklingssamtal

● Åk 1-5 Ifylld omdömesblankett, samt framåtsyftande planering (IUP i skolplattformen)

● Åk 6-9 Ifyllda ämnesmatriser. Kommentarsrutor kan användas för att bland annat förmedla framåtsyftande mål

Utvecklingskonferens - klass/ämneskonferens

● Ifylld omdömesblankett åk 1-9 som leder till “trasmatta” i analysverktyget. Kan även publiceras och användas som betygsvarning för åk 6-9

(3)

20180112

Uppföljning av elevernas kunskapsresultat dokumenteras i Skolplattformen. Dokumentation i Skolplattformen används som underlag för utvecklingssamtalen samt terminsutvärderingen.

Klart: löpande Ansvarig: Respektive lärare OBS: Uppföljning sker:

● senast vecka 46 höstterminen

● december

● senast vecka 16 vårterminen

● maj/juni

Screeningar i matematik och svenska utöver ämnesproven Matematik:Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd

Åk 1 och 2 - Muntliga uppgifter i åk 1, muntliga och skriftliga uppgifter i åk 2. Elevens resultat sammanställs och visar elevens profil, med markeringar på lägre nivå (L), mellannivå (M) och högre nivå (H). Varje enskild markering på L bör tas hand om läraren. Om det befaras att en elev inte kommer att nå kunskapskraven för åk 3 ska extra anpassningar sättas in. En elev som inte klarar M för respektive årskurs behöver individinriktade insatser. Valfritt att göra en första avstämning under hösten. Obligatoriskt att göra i slutet av vårterminen, dokumentation i skolplattformen.

För åk 3 genomförs testet i slutet av höstterminen eftersom det nationella ämnesprovet i svenska genomförs under vårterminen, dokumentation i skolplattformen.

Svenska: Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd

Åk 1 och 2 - Valfritt att göra en första avstämning under hösten. Obligatoriskt att göra i slutet av vårterminen. Avstämning av läs- och skrivutveckling med riktmärke att eleven i åk 1 minst uppnår Avstämning A samt en tredjedel av Avstämning B i slutet av vårterminen och i åk 2 uppnår Avstämning B samt en tredjedel av Avstämning C i slutet av vårterminen, valfritt vilka, dokumentation i skolplattformen.

För åk 3 genomförs Avstämning C i senare delen av höstterminen eftersom det nationella ämnesprovet i svenska genomförs under vårterminen, dokumentation i skolplattformen.

Bedömningsstöd för grundsärskolan, Bedömningsstöd för elever i grundsärskolan som läser enligt ämnen

Matematik: Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd

Svenska och svenska som andraspråk: Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd

Gilla Matematik (åk 1-6) och Gilla Läsa Skriva (åk 1-6): Från 1 januari 2017 är det obligatoriskt att använda bedömningsstöd i svenska, svenska som andraspråk och matematik i årskurs 1 i grundsärskolan. Med hjälp av bedömningsstöden i svenska och matematik är det möjligt att identifiera elever som riskerar att få eller som redan har svårigheter inom läs- och

skrivutvecklingen och matematik. Det är även möjligt att se när en elev kommit längre i sin kunskapsutveckling och behöver ytterligare stimulans.

Obligatoriskt att göra i slutet av vårterminen, dokumentation i skolplattformen.

Bedömningsstöd för elever i grundsärskolan som har ämnesområden

(4)

20180112

Kunskapsbedömning i träningsskolan (åk 1-9): I alla skolformer ska elevernas kunskaper bedömas i relation till kunskapskraven men i träningsskolan behöver bedömningen också göras utifrån elevens förutsättningar. Materialet ger lärare stöd i att konstruera bedömningsuppgifter för att tillgodose elevernas skilda kognitiva förutsättningar men ändå utmana varje elev så att ett lärande sker, dokumentation i skolplattformen.

Nationella prov, på fastställda datum för åk 3, 6 och 9.

Organisation för rättning och sambedömning planeras inom och mellan skolor, dokumentation i skolplattformen

Höstterminen

^.

Augusti

Resultatdialog

Skolledningen har dokumenterat i verksamhetsrapporten:

● Kunskapsutfall från föregående läsår

● Vad visar resultaten?

● Vad kan vi dra för slutsatser utifrån vår analys?

● Summeringen av det föregående läsårets utfall.

● Vad behöver vi förändra inför kommande läsår?

● Nyckeltal, resultat/mål och de rapporter som används för uppföljning, analys och resultatstyrning.

Aktiviteter upprättas för det nya läsåret i Verksamhetsplanen (tidigare benämnd Arbetsplan), som stäms av och förankras med personalen inför läsårsstart. Årlig plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (likabehandlingsplan), krisplan, elevhälsoplan och SYV-plan ska uppdateras och biläggas arbetsplanen.

Klart: vecka 39 Ansvarig: Rektor

September

Utvecklingssamtal

Utvecklingssamtal genomförs med alla elever under augusti/september utifrån ifylld

omdömesblankett från föregående termin i åk 1-5 samt ämnesmatriser och betyg i åk 6-9.

I åk 1-5 skrivs en framåtsyftande planering som publiceras tillsammans med omdömesblanketten i Skolplattformens IUP.

I åk 6-9 kan framåtsyftande mål skrivas i kommentarsrutorna i ämnesmatrisen.

Klart: Vecka 40 Ansvarig: Respektive lärare

(5)

20180112

Oktober

Fastställande av Verksamhetsplan med bilagor: Årlig plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (likabehandlingsplan, krisplan, elevhälsoplan och plan för studie- och yrkesvägledning

Klart: Vecka 42 Ansvarig: Rektor

Uppföljning av övergång; förskola – skola, skola – skola

Förskola, grundskola och grundsärskola stämmer av övergångsprocessen. Vid behov revideras handlings- och tidsplaner för gemensamma aktiviteter.

Klart: Vecka 43 Ansvarig: Rektor, Arbetslag

November

Utvecklingskonferens – Hösttermin

Utifrån resultaten hittills under terminen finns nu prognoser för elevernas utveckling. Rektor för samtal på klasskonferens/ämneskonferens med ansvariga lärare respektive arbetslag om hur verksamheten ska anpassas under den kommande delen av terminen och läsåret.

Frågeställningar:

1. Hur många och vilka elever behöver stöd för att nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden?

2. Extra anpassningar och särskilt stöd?

3. Hur hjälper vi övriga elever att utvecklas vidare?

Klart: Senast vecka 46 Ansvarig: Rektor

Följande underlag och rapporter kan användas – tas fram:

● Antal elever som riskerar att inte nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden per klass och årskurs

● Elevöversikt – alla elever och alla ämnen (från omdömesblanketten)

● Aktuella bedömningsstöd

● Översikt social utveckling – målen under ”Övrigt” Ansvarig: Respektive lärare Mitterminsavstämning i Stratsys

● Uppföljning av aktiviteter

● Uppföljningsrapport 1 - SCB-statistik

December

Screeningar i matematik och svenska åk 3

Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd i matematik och svenska.

● I åk 3 genomförs Avstämning C i svenska i slutet av höstterminen eftersom det nationella ämnesprovet i svenska genomförs under vårterminen. Det är önskvärt att undervisningen även siktar mot avstämningarna D – E. Dokumentation i skolplattformen.

(6)

20180112

● Muntliga och skriftliga uppgifter i åk 3 i matematik. Elevens resultat sammanställs och visar elevens profil, med markeringar på lägre nivå (L), mellannivå (M) och högre nivå (H).

Klart: Vecka 50 Ansvarig: Respektive lärare Kunskapsutveckling och betyg

Åk 1-5: Uppdatering av skriftliga omdömen dvs omdömesblanketten. Kan även användas som underlag vid vårterminens uppföljande samtal (utvecklingssamtal), samt som underlag till resultatdialogerna.

Åk 6-9: Ifylld ämnesmatris för varje genomfört ämne. Tillägg av kommentarer bestäms på varje skola. Betyg sätts i skolplattformen.

Grundsärskolan: Redigering av skriftliga omdömen dvs omdömesblanketten/ämnesmatrisen.Kan även användas som underlag vid vårterminens uppföljande samtal (utvecklingssamtal), samt som underlag till resultatdialogerna. Betyg sätts i skolplattformen.

Klart: ca 10 dagar före terminens slut, datum meddelas under ht. Ansvarig: Respektive lärare

Förberedelser inför förbättringsarbete i januari

Förberedelser inför januari månads terminsutvärdering och metodutveckling Följande underlag och rapporter används:

A. Antal elever som riskerar att inte nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden per klass och årskurs

B. Elevöversikt – alla elever och alla ämnen.

C. Vilka kunskapskrav per ämne behöver flest elever mer stöd kring.

D. Tidsserier för de tre senaste terminerna per klass, årskurs och ämnen – i utvalda klasser, årskurser och ämnen.

E. Aktuella bedömningsstöd

F. Analys av åtgärdsprogram gjorda under höstterminen: Vilka åtgärdsprogram avslutades och varför? Vilka åtgärdsprogram ledde till ett nytt och varför?

G. Översikt social utveckling – målen under ”Övrigt”

H. Pedagogiska planeringar för bedömning (tas fram av varje lärare själv) I. Uppföljning och analys av betyg

Klart: Senast vecka 2 Ansvarig: Lärare

Terminsavstämning i Stratsys

● Uppföljningsrapport 2

o Screening matematik och svenska åk 3 o Systematiskt arbetsmiljöarbete

o Sjukfrånvaro o Fsk - SAMSA

(7)

20180112

Vårterminen

Januari

Utvecklingskonferens Januari - Terminsutvärdering och metodutveckling Arbete med analys av höstens resultat utgör grunden för metodutveckling och metodplanering som respektive lärare och arbetslag gör för rapportering till rektor.

Frågeställning övergripande: Varför fick eleverna de resultat som de fick när vi tänkte som vi tänkte och gjorde som vi gjorde? Hur ska vi utifrån det förbättra undervisningen för att ge bättre stöd för elevernas lärande? (Alternativt för läraren: byt ut vi till jag för självreflektion)

Frågeställningar för övrigt:

1. Hur många och vilka elever behöver stöd för att nå kunskapskraven, alt utveckling inom grundsärskolans ämnesområden?

2. Hur ska vi hjälpa dessa elever

4. Analys av åtgärdsprogram gjorda under höstterminen: Vilka åtgärdsprogram avslutades och varför? Vilka åtgärdsprogram ledde till ett nytt och varför?

Februari

Resultatdialoger

Analys av höstens resultat i grupp tillsammans med skolchef och verksamhetscontroller från BUK.

Underlagen tas med till första rektorsmötet där tas goda exempel upp för ett kollegialt lärande.

Klart: Vecka 9 Ansvarig: Rektor, verksamhetscontroller och skolchef Utvecklingssamtal - utvärdering av IUP

Utvecklingssamtal med utvärdering av IUP. Revidering vid behov.

Följande underlag och rapporter kan användas inför och under utvecklingssamtalen:

● Omdömesblanketten alla ämnen för eleven föregående termin och/eller

● Bedömningar av kunskapskrav per ämne alt grundsärskolans ämnesområden (ämnesmatris samt ev. kommentarer)

● Översikt social utveckling – målen under ”Övrigt”

Mars

Screeningar i matematik och svenska

Screeningarna kan genomföras under vårterminen och dokumenteras i skolplattformen.

● Matematik: Förstå och använda tal - åk 4, 5 och 7, UiM åk 8

● Svenska: Nya språket lyfter - åk 4 och åk 5 Uppföljningsrapport 3 i Stratsys

● Kunskapsöversikt åk 1-5

(8)

20180112

● Betyg åk 6-9

April

Förbereda övergångar; förskola-skola, skola – skola

Utgå från årshjulet och blanketter vid planering av övergångar som finns i gemensam mapp i drive.

Ansvarig: Rektor/förskolechef

Utvecklingskonferens April – Vårtermin

Utifrån resultaten hittills på terminen så finns nu prognoser för elevernas utveckling. Rektor för samtal med resp arbets/ämneslag om hur verksamheten ska anpassas under resten av läsåret.

Frågeställningar:

1. Hur många och vilka elever behöver stöd för att nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden?

2. Extra anpassningar och särskilt stöd?

Följande underlag och rapporter kan användas – tas fram från Skolplattformen:

● Antal elever som riskerar att inte nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden per klass och årskurs

● Elevöversikt – alla elever och alla ämnen (från omdömesblanketten)

● Aktuella bedömningsstöd

● Översikt social utveckling – målen under ”Övrigt” Ansvarig: Respektive lärare

Mitterminsavstämning i Stratsys

Maj

Screeningar i matematik och svenska åk 1 och 2

Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd i matematik och svenska samt grundsärskolans elever som läser enligt ämnen, dokumentation i skolplattformen.

● Matematik: Muntliga och skriftliga uppgifter i åk 1 och 2. Elevens resultat sammanställs och visar elevens profil, med markeringar på lägre nivå (L), mellannivå (M) och högre nivå (H). Varje enskild markering på L bör tas hand om läraren. Om det befaras att en elev inte kommer att nå kunskapskraven för åk 3 ska extra anpassningar sättas in. En elev som inte klarar M för respektive årskurs behöver individinriktade insatser.

● Svenska: Avstämning av läs- och skrivutveckling med riktmärke att eleven i åk 1 minst uppnår Avstämning A samt en tredjedel av Avstämning B i slutet av vårterminen och i åk 2 uppnår Avstämning B samt en tredjedel av Avstämning C i slutet av vårterminen.

● Matematik, grundsärskolan: Gilla Matematik: Taluppfattning och tals användning - muntliga uppgifter åk 1.

● Svenska och svenska som andraspråk, grundsärskolan: Gilla Läsa Skriva åk 1.

(9)

20180112

Klart: vecka 21 Ansvarig: Respektive lärare

Uppföljningsrapport 5 i Stratsys

● Screeningsresultat i svenska och matematik åk 1 och 2 samt UiM ma åk 8

● Ogiltig frånvaro

● Kränkningar - anmälan, utredning och uppföljning avseende barn/elever

● Sjukfrånvaro - personal

● Kundundersökning, självvärdering

● Olweus

Klart: vecka 23 Ansvarig: Rektor

Juni

Kunskapsutveckling och betyg

Åk 6-9: Ifylld ämnesmatris för varje genomfört ämne.

Tillägg av kommentarer bestäms på varje skola och de skolor som vill använder ämnesmatris redan från åk 1-5 istället. Betyg sätts i skolplattformen.

Åk 1-5: Uppdatering av skriftliga omdömen dvs omdömesblanketten/ämnesmatrisen.Bedömningar av kunskapskrav per ämne (ämnesmatris samt ev. kommentarer)

● I åk 1 svenska vårterminen

● I åk 3 matematik och svenska vårterminen

● I åk 3 publiceras omdömesblanketten för vårterminen

● I åk 4-9 löpande avstämning alla ämnen

Grundsärskolan: Redigering av skriftliga omdömen dvs omdömesblanketten/ämnesmatrisen.

Används som underlag vid höstterminens utvecklingssamtal, samt som underlag till resultatdialogerna. Betyg sätts i skolplattformen.

Klart: ca 10 dagar före terminens slut, datum meddelas under vt. Ansvarig: Respektive lärare

Förbättringsarbete i juni

Läsårsutvärdering och metodutveckling. Följande underlag och rapporter används:

A. Antal elever som riskerar att inte nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden per klass och årskurs

B. Elevöversikt – alla elever och alla ämnen.

C. Vilka kunskapskrav per ämne behöver flest elever mer stöd kring.

D. Tidsserier för de tre senaste terminerna per klass, årskurs och ämnen – i utvalda klasser, årskurser och ämnen.

E. Aktuella bedömningsstöd

F. Analys av åtgärdsprogram gjorda under höstterminen: Vilka åtgärdsprogram avslutades och varför? Vilka åtgärdsprogram ledde till ett nytt och varför?

G. Översikt social utveckling – målen under ”Övrigt”

H. Pedagogiska planeringar för bedömning (tas fram av varje lärare själv) I. Uppföljning och analys av resultat på nationella prov och betyg

(10)

20180112

Förbättringsarbete Juni - Läsårsutvärdering och metodutveckling

Arbete med analys av läsårets resultat utgör grunden för metodutveckling och metodplanering som lärarna och arbetslagen gör för rapportering till rektor.

Frågeställningar:

1. ”Varför fick eleverna de resultat som de fick när vi tänkte som vi tänkte och gjorde som vi gjorde?”

2. Hur har vi arbetat under läsåret? Vilka ändringar har vi gjort? Vad har det lett till? Hur har vi motiverat våra elever?

3. Vilka kunskapskrav behöver de hjälp med? Hur ska vi göra det? Hur många och vilka elever behöver stöd för att nå kunskapskraven?

5. Analys av åtgärdsprogram gjorda under vårterminen: Vilka åtgärdsprogram avslutades och varför? Vilka åtgärdsprogram ledde till ett nytt och varför?

Underlag är de rapporter och nyckeltal som tagits fram inför läsårsutvärderingen inklusive underlag i Infomentor samt elevernas resultat. Detta arbete blir därmed stöd för förbättringar i arbetet under nästa läsår.

Verksamhetsberättelse (tidigare benämnd Kvalitetsrapport) i Stratsys Läsårsavstämning

● Analys av indikatorer

● Summering av läsåret

● Identifiering av styrkor och utvecklingsområden

Klart: Senast en vecka innan resultatdialogen Ansvarig: Rektor

(11)

20180112

KUNSKAPSUPPFÖLJNINGAR

^A^U

G S E P

O K T

N O V

D E C

J A N

F E B

M A R

A P R

M A J

J U N

ÅK 1

Utv.samtal, framåtsyftande planering, IUP, samt utvärdering av IUP Ifylld omdömesblankett till mitterminskonferens & terminsslut Skolverkets bedömningsstöd i Svenska & Matematik

Bedömning mot kunskapskravet i Svenska

ÅK 2

ÅK 3

Bedömning mot kunskapskraven i Svenska & Matematik Nationella ämnesprov i Svenska, SVA & Matematik

ÅK 4

Utv.samtal, framåtsyftande planering, IUP, samt utvärdering av IUP Ifylld omdömesblankett till mitterminskonferens & terminsslut FAT & NSL

ÅK 5

Utv.samtal, framåtsyftande planering, IUP, samt utvärdering av IUP Ifylld omdömesblankett till mitterminskonferens & terminsslut FAT & NSL

KUNSKAPSUPPFÖLJNINGAR

^AU G

S E P

O K T

N O V

D E C

J A N

F E B

M A R

A P R

M A J

J U N

(12)

20180112

ÅK 6

Utv.samtal, ämnesmatris +ev kommentarsruta för framåtsyftande mål Ifylld omdömesblankett till mitterminskonferens & terminsslut Betyg

Nationella ämnesprov i Svenska, SVA Nationella ämnesprov i Matematik Nationella ämnesprov i Engelska

ÅK 7

FAT

ÅK 8

Utv.samtal, ämnesmatris +ev kommentarsruta för framåtsyftande mål Ifylld omdömesblankett till mitterminskonferens& terminsslut

Betyg UiM

ÅK 9

Nationella ämnesprov i Svenska, SVA Nationella ämnesprov i Matematik Nationella ämnesprov i Engelska Nationella ämnesprov i SO-ämne Nationella ämnesprov i NO-ämne

08.4. 2018-0082 BUN-3 Kvalitetsrapport bilaga 1

SKA Sollentuna kommuns rutiner för det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2017/2018

Löpande under läsåret med start i augusti

Höstterminen ​

Augusti

September

Oktober

November

December

Vårterminen

Januari

Februari

Mars

April

Maj

Juni

KUNSKAPSUPPFÖLJNINGAR

KUNSKAPSUPPFÖLJNINGAR

Höstterminen