• No results found

1. Resursfördelning för barn i behov av särskilt stöd i linje med Sollentunas tillgänglighetspolicy

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "1. Resursfördelning för barn i behov av särskilt stöd i linje med Sollentunas tillgänglighetspolicy"

Copied!
3
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Tjänsteutlåtande Barn- och

utbildningskontoret

2016-10-24

Agnetha Vesterdahl Sidan 1 av 3

Besök Postadress Telefon växel Fax reception Internet

Turebergshuset 191 86 08-579 210 00 08-35 02 90 www.sollentuna.se Turebergs torg Sollentuna

Dnr 2015/1489 BUN-12 Diariekod: 629

Barn- och ungdomsnämnden

Resursfördelning för barn i behov av särskilt stöd i linje med Sollentunas tillgänglighetspolicy

Förslag till beslut

Barn- och ungdomsnämnden ger förvaltningschefen i uppdrag att:

1. Skapa förutsättningar att omfördela de ekonomiska resurserna mellan de kommungemensamma grupperna och anslaget för tilläggsbelopp.

2. Identifiera och minska de kommungemensamma

undervisningsgrupper där elevgruppens behov kan tillgodoses i elevens hemskola.

3. Genomföra en omarbetning av anslaget till samtliga kommungemen- samma grupper.

4. I samråd med rektorsgruppen genomföra det successiva arbetet med omföring av resurser.

5. Organisera Brageskolans undervisningsgrupper så att aktuell lagstiftning följs.

Sammanfattning

På uppdrag av barn- och ungdomsnämnden har förvaltningschefen

genomfört en översyn av resursfördelningen för barn i behov av särskilt stöd och den socioekonomiska resursfördelningen. I översynen framkommer det att vårt nuvarande resursfördelningssystem inte går i linje med barn- och ungdomsnämndens tillgänglighetspolicy eller skollagens intentioner. Vidare framkommer att resurs-fördelningen behöver omfördelas från de

kommungemensamma grupperna till anslaget för tilläggsbelopp. Även organisationen av Brageskolan behöver förändras för att följa aktuell lagstiftning.

Bakgrund

Enligt skollagen (3 kap. §§ 3,7) och Sollentunas tillgänglighetspolicy, bilaga 2, ska elever så långt som möjligt gå kvar i sin ordinarie verksamhet. För att möjliggöra det behöver resursfördelningen, utöver skolpengen, gå i linje med tillgänglighetspolicyn. Genom vårt nuvarande resursfördelningssystem fördelas riktade extra belopp idag ut genom tilläggsbelopp samt genom

(2)

Tjänsteutlåtande

2016-09-13

Dnr 2015/1489 BUN-12 Sidan 2 av 3

socioekonomisk resursfördelning utan relation till varandra. Några av de kommungemensamma grupperna har ett fastställt anslag. För att säkerställa att resursfördelningen stödjer tillgänglighetspolicyn och skollagens

intentioner beslöt barn- och ungdomsnämnden 2015-12-08 ge förvaltningschefen i uppdrag att:

Genomföra en genomgripande översyn av nuvarande resursfördelnings- system för barn i behov av särskilt stöd och den socioekonomiska resurs- fördelningen.

Upphandling av uppdraget har gjorts och KPMG valdes som konsult. De har nu lämnat in sin rapport som finns i bilaga 1.

Rapporten ger:

- en sammanställning av det aktuella forskningsläget, särskilt när det gäller synen på inkludering alternativt exkludering

- en återblick över hur resursfördelningen har organiserats de senaste åren - en redovisning av nuvarande organisation och resursfördelning

- förslag på organisation och resursfördelning inom ordinarie verksamhet som går i linje med tillgänglighetspolicyn.

Kommunen har organiserat kommungemensamma grupper på en särskild skola, Brageskolan, med en egen rektor vilket inte är i enlighet med gällande lagstiftning. Grundskolor under kommunala huvudmän ska vara öppna för alla elever som har rätt till utbildning i grundskolan. En särskild undervisningsgrupp är något som rektor formar inom sin skola utifrån det identifierade behovet hos eleverna och ska inte vara en fast organisation på en särskild enhet. I 10 kap skollagen 35-41 §§ för fristående grundskolor följer att ett avsteg från öppenhetskravet kan göras, bl a genom att

utbildningen får begränsas till att avse elever som är i behov av särskilt stöd.

För grundskolor under kommunala huvudmän saknas detta uttryckliga undantag.

I en dom (mål nr 3481-15) från maj 2016 har Kammarrätten fastslagit att det inte längre är tillåtet med s k resursskolor eller särskilda skolenheter

inriktade mot barn och elever i behov av särskilt stöd under kommunala huvudmän.

Brageskolan bedriver enbart undervisning i särskilda undervisningsgrupper.

I dagsläget har Brageskolan 95 elever varav 55 är från andra kommuner.

Lee Orberson Agnetha Vesterdahl Förvaltningschef

(3)

Tjänsteutlåtande

2016-09-13

Dnr 2015/1489 BUN-12 Sidan 3 av 3

Bilagor

1. Rapport: Resursfördelning för barn i behov av särskilt stöd 2. Sollentuna kommuns Tillgänglighetspolicy

References

Related documents

Pedagogerna verkar även tänka att de barn som man behöver skriva en handlingsplan för inräknas som barn i behov av särskilt stöd, detta är förvisso något som krävs för att

Som Lutz (2006) skriver kan pedagoger lägga problematiken på barnet och genom detta få tillgång till extra personal som ska vara till hjälp för att göra alla barn delaktiga

Det finns inget i resultatet som tyder på att diagnos skulle vara av betydelse för om ett barn ska bedömas vara i behov av särskilt stöd eller inte?. Snarare upplever fritidslärare

Eleven får ständigt höra att den är slarvig, glömmer saker överallt, klassrumssituationen exponerar eleven för andra elevers och lärarens kommentarer. Den

svårdefinierat begrepp. Däremot definierar förskollärarna barn i behov av särskilt stöd som barn som kan behöva hjälp och stöd i olika situationer och perioder. Barn i behov

Följande förslag finns på innehåll till kommande möten: Forts arbete med 10 frågor om elevhälsa; Specialpedagogiska institutet; Ingela Andreasson; Strategier för samverkan

Dessa gör att pedagogerna kan ta tillvara på arbetet och göra pedagogiken och lärandet mer spännande samt att barn får ett bredare perspektiv på hur samhället ser ut

Juul och Jensen (2003, s.118f) påtalar hur betydelsefull relationskompetensen är hos förskollärare i kontakten med barn, kollegor och föräldrar. Att ha ett öppet