• No results found

Jag orkar inte se mig själv

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Jag orkar inte se mig själv"

Copied!
4
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Copyright © DOG Music

Tung ballad

T ung ballad e

= 173

A‹ G F C/E C D‹ C/E

3

G A‹ G F C/E C D‹ C/E

5

G

9

A‹ G/B C C/E G/B F G A‹ C G

11

6 8

2 4

6 8 2

4

6 8

&

Fredrik Dahlin

Intro

Jag orkar inte se mig själv

&

“ ‘

V ers 1

?

&

< > “

?

&

< > “

?

&

3/4-feel fadear in 3/4-feel fadear in

BREAK!

?

∑ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ œ ™

œ œ

œ ™

œ œ

œ ™ œ œ œ

˙ ™ ˙ ™ œ

œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

˙ ™ ˙ ™ œ ™

œ œ

œ ™

œ œ

œ ™ œ œ œ

˙

˙

˙

˙

˙ ™ ˙ ™

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

˙

˙

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

˙

˙

œ ™ œ œ œ ™ œ œ

˙ ™

œ ™ œ œ œ ™ œ œ

˙ ™

(2)

A‹ G F C/E C D‹ C/E G

16

A‹ G F C/E C D‹ C/E G

20

A‹ G/B C C/E G/B F G A‹ C G

24

D‹ E‹ F G(“4) G

28

°

¢

™ ™

ü

™ ™

C E‹ F G G/B G G©º

1. 2.

32

A‹ F G(“4) G

37

6 8 6 8

5 4

6 8 5

4

6 8

6 8

6 8

&

“ ‘

Vers 2

?

&

< > “

?

&

?

&

Brygga 1

&

6/8-feel 6/8-feel

>

Refräng 1

&

BREAK!

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

˙ ™ ˙ ™

œ ™

œ œ

œ ™

œ œ

œ ™ œ œ œ

˙ ™ ˙ ™

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

˙

˙

˙

˙

™ œ ™

œ œ

œ ™

œ œ

œ ™ œ œ œ

˙ ™ ˙ ™

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

˙

˙

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

˙

˙

˙

˙

œ ™ œ œ œ ™ œ œ

˙ ™

œ ™ œ œ œ ™ œ œ

˙ ™ ˙

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V J

V V

V J

V

V

V

V

V

V

V

™ + ™

V

™ Œ ™

2

(3)

A‹ G F C/E C D‹ C/E G

42

A‹ G F C/E C D‹ C/E G

46

A‹ G/B C C/E G/B F G A‹ C G

50

D‹ E‹ F G(“4) G

54

°

¢

™ ™

ü

™ ™

C E‹ F G G/B G G©º

1. 2.

58

A‹ F G(“4) G

63

6 8 6 8

&

“ ‘

Vers 3

?

&

< > “

?

&

?

&

Brygg a 2

&

>

Refräng 2

&

œ œ

™ œ œ n

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

˙ ™ ˙ ™

œ ™

œ œ

œ ™

œ œ

œ ™ œ œ œ

˙ ™ ˙ ™

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

œ œ

˙

˙

˙

˙

™ œ ™

œ œ

œ ™

œ œ

œ ™ œ œ œ

˙ ™ ˙ ™

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

˙

˙

œ œ

™ œ œ

œ œ

œ œ

™ œ œ

œ œ

˙

˙

œ ™ œ œ œ ™ œ œ

˙ ™

œ ™ œ œ œ ™ œ œ

˙ ™

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V J

V V

V J

V

V

V

V

V

V

V

™ + ™

3

(4)

D‹ F(#5)/C© C6 B¨Œ„Š7 F

67

G‹ A‹ B¨‹7 B¨‹7/A¨ G(“4) G

71

°

¢

™ ™

ü

™ ™

C E‹ F G G/B G G©º

1. 2.

77

A‹ F G(“4) G

82

&

Stick

&

BREAK!

&

>

Refräng 3

&

U V

V

V

V

V

V

V

V

V

™ V

V

™ V

V

™ V

V

™ V

V

™ V

V

V

V

V

V

V

V

V J

V V

V J

V

V

V

V

V

V

V

™ + ™

4

References

Related documents

Domstolsverket har bedömt att utredningen inte innehåller något förslag som i någon större mån påverkar Sveriges Domstolar på ett sådant sätt.. Domstolsverket har därför

Genom att i samspelet arbeta mer med barns delaktighet och låta dem aktivt delta i planering och utvärdering, är vår uppfattning att pedagogerna skulle kunna förebygga att barn

Respondenten behöver i mötet uppvisa känslor som denne själv egentligen kanske inte känner, hantera de känslor som inte får komma till uttryck, för att skapa en trygg atmosfär

De slutsatser som med hjälp av denna kvalitativa studie kan dras, är att samtliga intervjuade elever beskriver en bild av det särskilda stödet på gymnasiet som varken

Detta gjordes för att se om det finns ett eventuellt samband mellan ovanstående parametrar för att på så sätt visa hur man skulle kunna jobba med domare på väg framåt i

Vårt syfte är att få förståelse för och undersöka hur enhetschefer inom Migrationsverket upplever och använder sitt handlingsutrymme i arbetet med kvalitet utifrån

Landet skulle utvecklas snabbt om bara de utländska donato- rerna kunde göra rätt prioriteringar, om de kunde lägga sina politiska planer åt sidan och koncentrera sig på att

Domstolsverket har bedömt att utredningen inte innehåller något förslag som i någon större mån påverkar Sveriges Domstolar på ett sådant sätt.. Domstolsverket har därför