Från samhällsmoder till forskarbehörig lärareKontinuitet och förändring i en lokal förskollärarutbildning Britt Tellgren

(1)

B

ri

tt T

el

lg

re

n

F

rå

n s

am

hä

lls

m

od

er t

ill f

ors

ka

rb

eh

ör

ig l

är

ar

e

issn 1404-9570 isbn 978-91-7668-638-6

Britt Tellgren är filosofie licentiat i pedagogik och

sedan 1999 verksam vid Pedagogiska institutionen vid Örebro universitet som lärare och doktorand. Hon har också en bakgrund som förskollärare och gymnasielä-rare vid gymnasieskolans Barn- och fritidsprogram. I avhandlingen Från samhällsmoder till forskarbehörig

lärare – kontinuitet och förändring i en lokal förskol-lärarutbildning belyses och analyseras bärande värden

och föreställningar i en lokal förskollärarutbildning från 1900-talets början till en bit in i 2000-talet. Genom att göra nedslag vid olika tidpunkter i dess historia belyses den tradition som den lokala förskollärarutbildningen be-funnit sig och befinner sig i. Av särskilt intresse ägnas vilka bärande värden och föreställningar som förmedlats för att bli en fullvärdig förskollärare och hur dessa värden och föreställningar har förändrats och behållits. Studien belyser även hur dessa bärande värden och föreställningar har förändrats och behållits i mötet med andra lärarutbildningstraditioner och i mötet med traditionellt akademiska värden. Eftersom förskollärarutbildningen är för-ankrad i en kvinnligt grundad tradition har det funnits en strävan att anlägga ett genusperspektiv i studien.

Avhandlingen tar sin teoretiska utgångspunkt i ett sociokulturellt per-spektiv där begreppet röster från kollektiva minnen (Wertsch 2002) använts och utvecklats. För att belysa och analysera hur en fullvärdig förskollärare förväntades vara och vad hon/han förväntades kunna har studerats hur dessa bärande värden och föreställningar tagit gestalt i olika praktikgemenskaper. Dessa kan sägas präglas av olika kunskapskulturer, där olika röster från kollektiva minnen talar.

Studien bygger på intervjustudier med lärare och handledare i kombination med studier av arkivmaterial, varifrån sju periodindelningar har skapats. Med avhandlingen vill Tellgren ge ett bidrag till diskussionen om synen på barn samt till diskussionen om dagens lärarutbildning med tanke på de lärare som ämnar arbeta i förskolan.

Avhandlingsarbetet har skett inom forskningsprojektet När praktikgrundad

kunskap möter högskolan – kontinuitet och förändring i lärarutbildning, som

finansieras av Vetenskapsrådet.

Doktorsavhandling

Från samhällsmoder till forskarbehörig lärare

Kontinuitet och förändring i en lokal förskollärarutbildning

Britt Tellgren

Pedagogik

Örebro Studies in Education 24 örebro 2008 Örebro StudieS in education 24 2008