Att förbättra elevernas kunskaper i aritmetik
Taluppfattning och aritmetik – grunden för bra resultat i matematik
o Röd tråd. viktigt med samsyn när det gäller algoritmer, behöver extra konferenser med skolans mattelärare, behöver åka på kurser, biennetter, etc
o Djupa uppgifter att arbeta med i hela skolan samtidigt
o Lust att lära, förändrad klassrumssituation, mer fokus på begrepp. laborativ
matematik, mindre bundet till läromedlet, fler extra uppgifter, mindre räkna i boken, o Prata matematik för att eleverna ska få bekräftelse på att de förstår (Svenska elevers
kunskaper i TIMMS 2007, sid 140).
o Diamant och andra metoder för utvärdering av elevers kunskaper
o Diskussion mellan lärarna om lämpliga lektionsupplägg för att förklara ett begrepp, etc. Vilka övningar bör man göra i en viss årskurs? Vilken effekt kan man förvänta sig av en övning?
o Hur arbetar man med elever med särskilda behov eller svårigheter?
2. Projektets syfte
Beskriv syftet med ert utvecklingsprojektet och de mål som ni vill uppnå
Syftet är att xxx Syftet är att xx.
Syftet är att xx.
3 Koppling till ”mål att sträva mot” i kursplanen i matematik
Vilka förmågor och färdigheter i matematik, enligt kursplanens ”mål att sträva mot”, vill ni att eleverna uppnår
Texten i kursiv stil nedan är de strävansmål i kursplanen för matematik som vi tycker är relevanta.
Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven
– utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och att använda matematik i olika situationer,
– inser värdet av och använder matematikens uttrycksformer,
Strävan skall också vara att eleven utvecklar sin tal- och rumsuppfattning samt sin förmåga att förstå och använda
– grundläggande talbegrepp och räkning med reella tal, närmevärden, proportionalitet och procent,
4. Matematiskt innehåll
Vilket matematiskt innehåll kommer ni att arbeta med i detta utvecklingsprojekt?
Taluppfattning och aritmetik.
5. Upplägg och genomförande
Beskriv hur ni tänker lägga upp och genomföra utvecklingsprojektet samt en tidsplan för aktiviteterna
o Regelbundna träffar där alla som undervisar matematik deltar. Exempelvis en timme per vecka. Cirka tolv lärare. För röd tråd. Diskussioner om vad eleverna bör kunna.
Vilka metoder fungerar? Analyser av utvärderingar, exempelvis Diamant.
o Träffar i mindre grupper??
o Auskultationer på varandras lektioner i alla årskurser.
o Tester av baskunskaper hos alla elever, exempelvis talkamrater, huvudräkning, multiplikationstabeller, algoritmer för multiplikation och division med uppställning.
7. Uppföljning och utvärdering
Beskriv hur ni tänker följa upp och utvärdera målen för utvecklingsprojektet (se frågorna 2 och 3).
Diamant
