YAMK‐KOULUTUS VAHVAKSI
TKI‐VAIKUTTAJAKSI
www.hamk.fi/verkostot/yamk‐koulutus‐vahvaksi‐tki‐vaikuttajaksi/
Projektipäällikkö Minttu Lampinen, KTT
minttu.lampinen@hamk.fi
Mukana Suomen kaikki ammattikorkeakoulut
• Hankkeen tavoi eena on:
• Uudistaa YAMK‐toimintoja
• Profiloida ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon TKI‐toimintaa
• Tukea verkostoitumista ja sen moninaisuuden hyödyntämistä
• Vahvistaa, kehittää ja uudistaa tiedon ja osaamisen siirtoa korkeakoulujen ja työelämän välillä.
• Lisätä työelämäinnovaatioiden monialaisuutta, lähentää opetustyötä työelämään
• Tukea yhteisöllisen edon kehi ämistä.
• Hankkeen r ahoittaja: OKM . 3.3M€
• Hankkeen kesto: 2014‐2015
• Hankkeen julkiset nettisivut: www.hamk.fi/yamk‐tki
Kaikki Suomen AMKit mukana
OKM‐tuki
€/amk
omarahoitus
€/amk
YHTEENSÄ
€/amk TP1 TP2 TP3 TP4 Yhteensä
Arcada‐Nylands Svenska yh 39 290 28 784 68 074 68 074 68 074
Centria amk 50 132 36 727 86 858 86 858 86 858
Diakonia‐amk 42 233 30 940 73 173 73 173 73 173
Haaga‐Helia amk 116 575 85 403 201 979 201 979 201 979
Humanistinen amk 31 236 22 884 54 120 54 120 54 120
Hämeen amk 94 737 69 405 164 142 164 142 164 142
Jyväskylän amk 136 245 99 813 236 059 236 059 236 059
Kajaanin amk 44 711 32 755 77 466 77 466 77 466
Karelia amk 50 287 36 840 87 127 87 127 87 127
Kymenlaakson amk 56 792 41 606 98 397 98 397 98 397
Lahden amk 74 758 54 768 129 525 129 525 129 525
Lapin amk 109 246 80 034 189 280 75 712 113 568 189 280
Laurea‐amk 111 309 81 545 192 855 192 855 192 855
Metropolia amk 161 491 118 308 279 799 279 799 279 799
Mikkelin amk 77 081 56 470 133 550 133 550 133 550
Oulun seudun amk 88 387 64 753 153 140 153 140 153 140
Poliisi AMK omarahoitteisesti kaikissa mukana
Saimaan amk 56 327 41 265 97 592 97 592 97 592
Satakunnan amk 79 714 58 398 138 112 138 112 138 112
Savonia‐amk 55 398 40 584 95 982 95 982 95 982
Seinäjoen amk 56 792 41 606 98 397 98 397 98 397
Tampereen amk 94 428 69 178 163 605 163 605 163 605
Turun amk 106 818 78 255 185 073 185 073 185 073
Vaasan amk 43 936 32 188 76 124 76 124 76 124
Yh Novia 42 078 30 826 72 904 72 904 72 904
amkit yhteensä 1 820 000 1 333 333 3 153 333 910 289 984 200 680 450 578 393 3 153 333
koordinointi 180 000 0 180 000 koordinointi 180 000,00
Kaikki yhteensä 2 000 000 1 333 333 3 333 333 3 333 332,83
RAHOITUS Työpakettien rahoitus
Hankkeen vaikuttavuus
• Hankkeen myötä YAMK‐koulutuksen työelämäyhteydet, TKI‐kytkentä ja ammattikorkeakoulujen välinen yhteistyö kehittyvät merkittävästi.
• TKI‐vaikuttavuuden profiilin nosto nousee omasta uskosta ja luottamuksesta, positiivisesta ylpeydestä YAMK‐TKI‐
toimintaa kohtaan.
• Hankkeessa kannustetaan uusien toimintamallien löytämiseen ja rohkeaan kokeiluun sekä esimerkein näytetään, miten viestinnällä ja proaktiivisella kommunikoinnilla voidaan vaikuttaa YAMK TKI –brändin näkyvyyteen,
tunnettavuuteen ja sitä kautta sen vaikuttavuuteen.
• Suomen kaikkien AMKien osallistuminen mahdollistaa toiminnan laajuuden ja vaikuttavuuden kansallisesti ja kansainvälisesti.
• Osallistuvia opettajia ja muuta henkilöstöä on noin 300 (10‐20/AMK)
• Osallistuvia opiskelijoita yli 300
• Työelämälähtöisyyteen on panostettu ja se näkyy läpi työpakettien. Mukana on lukuisia yrityksiä ja organisaatioita.
Mm. alumni‐toimintaa on alettu vahvistamaan. 300+ yritystä kutsuttu mukaan.
• Hankkeesta on kirjoitettu vuonna 2014 kymmeniä julkaisuita ja se on mukana noin 20+ opinnäytetyössä
• Uusia kv‐kumppanuuksia ja verkostoja on alettu etsimään aktiivisesti
YAMK‐koulutus vahvaksi TKI‐vaikuttajaksi
TP1: Oppimis‐
ympäristöt
‐ Yhteisöllinen toimintakulttuuri työelämän kanssa
Kohtaamispaikka
Oppimisympäristö
Verkostoituminen
TP2:
Monialainen kehittämis‐
osaaminen
Oppiminen aidoissa yritysten kehittämistehtävissä
Kehittämisosaamisen uudistaminen
‐ osallistavia menetelmiä
Yhteisöllinen opinnäytetyöprosessi
monialaisuus ja aluevaikuttavuus
Työelämäyhteistyön tiivistäminen ‐ kumppanuudet
TP3:
Moninaisuuden johtaminen
Työelämän moninaisuusosaamistarpeita
kartoittava tutkimus
Nopeat työelämätoimeksiannot ja Tiedonkeruu (monialaiset työt ja
ohjaus)
YAMK‐opetuksen kehittäminen työelämätarpeiden mukaisesti
TP4: Opettajuus sillanrakentajana
Opintojen projektimainen toteutus ja mentorointi‐
kolmikantamalli
YAMK‐opettajuus tulevaisuudessa (TKI mukana)
Tiimiopettajuusmalli
4 Työpakettia
viritetään kohti tutkimusteemaa
1. Työelämää uudistavat ja TKI‐toimintaa edistävät oppimisympäristöt
2. Työelämän uudistaminen monialaisella kehittämisosaamisella
3. Moninaisuusosaaminen tulevaisuuden työyhteisöjen johtamisen työkaluna
4. YAMK‐opettajuus sillanrakentajana
Hankkeen keskeiset tulokset
• Vaikutus YAMK koulutuksen TKI‐toimintaan on ollut raikas ja toivottu.
• Työpaketeissa ollaan luomassa uusia opetuskokonaisuuksia ja sisältöjä. Muutoksia mm. opetussuunnitelmiin, tapoihin ja menetelmiin opettaa.
• TKI‐kytkentään ja sen mahdollistaviin toimintamalleihin on kiinnitetty korostuneesti huomiota. Oppeja parhaista TKI‐
käytänteistä on jaettu hankkeen laajan verkoston ja työpakettien tapaamisten kautta sekä julkaisuissa.
• TKI/Kehittämis‐osaamisen kasvaminen on tavoitteena. Tähän pyritään toiminnan systematisoinnilla. Uudet toimintamallit ja niiden aikaansaama todellinen muutos jää nähtäväksi myös hankkeen päätyttyä.
• Opiskelijoita on sitoutettu hankkeeseen. Heiltä, työelämältä ja opettajilta tullaan keräämään palautetta. Samalla korostunut yhteistyö vie viestiä vahvasta TKI‐kehittämisestä myös työelämään.
• Kansainvälisyyden toivotaan jatkossa tuovan lisää vaikuttavuutta.
Hallitusohjelmassa:
Uudistuvat toimintatavat, yhteisöllinen oppiminen.
YAMK‐TKI‐hanke vastaa tuloksillaan:
Miten osahankkeiden tulokset vaikuttavat 1) Yritysten/organisaatioiden kasvuun tai työpaikkojen lisääntymiseen? 2) Työpaikoilla uusien toimintatapojen ymmärtämiseen ja juurruttamiseen (hallituksen kärkihankkeissa) 3) Yritysten/organisaatioiden henkilöstön osaamisen nostamiseen 4) Digitaalisuuden edellyttämiin muutoksiin ja taitoihin?
TP 1 Oppimisympäristöt HYÖDYT YRITYKSILLE
‐ Luotu palveluinnovaatioita
‐ Verkostoituminen synnyttää innovaatioita ja niiden tuotteistaminen johtaa kasvuun
‐ Helsingin kaupungin avoterveydenhuollon toimintamallin täysuudistus
‐ Yritysten palvelumuotoilu: YAMK‐opiskelijat, AMK ‐henkilöstö ja yritysten edustajat
‐ Veljeskodin palvelumuotoilu
‐ JAM‐tapahtumat ja Innopajat, ”Leijonan luola” yms: opiskelijat ja yritykset työskentelevät intensiivisesti, yrityscaseja
DIGITAALISUUS JA TOIMINTAMALLIT
‐ Rakennettu virtuaalisia kohtaamisympäristöjä
‐ Uudet toimintamallit, yhteisöllinen tiedontuottaminen, yhdistettynä verkko‐
opetukseen. Sähköisten alustojen hyötykäyttö oppimisessa
‐ Ennakointiin panostaminen aiempaa enemmän
‐ Silmu Labra, jossa yritykset, opiskelijat ja opettajat kohtaavat
‐ Laurea Signals ‐tulevaisuuskonsepti
‐ Palvelujen asiakaslähtöisyyttä kehitetty
‐ Käänteisen oppimisen –malli luovuuden lähteenä, yhdistettynä scrum‐tekniikkaan verkon kautta opetettaessa
‐ Case sote‐integraatio – digitaalisuus TP 2
Kehittämisosaaminen
HYÖDYT YRITYKSILLE
‐ Yhteisöllisen tiedon tuottaminen työpaikoilla
‐ Uutta monialaista kehittämisosaamista yrityksiin
‐ Monialaisia opinnäytetyötiimejä
‐ Yritykset tuovat digicaseja, joita opiskelijat ratkovat yhdessä opettajien ja yritysten kanssa
‐ Tuotteistettu YAMK‐ myydään uutta osaamista ja kehittämisresurssia yrityksille
‐ Opas monialaiseen kehittämiseen DIGITAALISUUS JA TOIMINTAMALLIT
‐ Opetuksen uudet polut: yrittäjyyspolku
‐ Yritykset tuovat digi‐caseja AMKeihin.
‐ Työelämän ja alueen tarpeista lähtevä osallistava opinnäytetyöprosessi
‐ Digitaalisuuden edellyttämiä työelämän muutoksia ja taitoja
TP 3 Moninaisuuden johtaminen
‐ Moninaisuuden merkitys ja sen tuoma rikkaus tunnistettu
‐ Opinnollistettu monialaisuuden ymmärryksen vieminen yrityksiin. YAMK‐
opiskelijoiden aktiivinen toimintatutkimuksellinen ote kehittämishankkeissa, varmistaa moninaisuuden ymmärtämistä ja arvostamista strategisena, kilpailukykyä edistävänä pääomana ja johtaa erilaisiin hyviin käytänteisiin työyhteisöissä
‐ Parantaa työtyytyväisyyttä, lisää työmotivaatiota ja edistää organisaation tuloksellista toimintaa (tuottavuutta, kilpailukykyä).
‐ Virtuaalitiimien johtaminen
‐ Artikkelit, julkaisut. Jäävät oppimateriaaliksi ja yritysten käyttöön
‐ blogit.jamk.fi/mojo
‐ Diversity Management ‐opintojaksot harjaannuttavat YAMK‐opiskelijoita (jotka edustavat työelämää) yhteisölliseen virtuaaliseen työskentelyyn
‐ Virtuaalisia teemapäiviä ja kokonaisia digiopintokokonaisuuksia. Esim. JAMKissa pilotoitu työpajamaista Carpe Diem menetelmää opintojakson ja virtuaalisen oppimisympäristön suunnittelussa.
‐ Seurausvaikutuksena kasvua ja uusien työpaikkojen syntymistä.
TP 4 Opettajuus sillanrakentajana
HYÖDYT YRITYKSILLE
‐ Osaamispohjan monipuolistaminen ja laajentaminen
‐ Lisää verkostoitumista ja tunnettavuutta
‐ Kolmikannan (opettaja, opiskelija, yritys) mallinnuksia: Opettajan rooli muuttuu ratkaisevasti suhteessa yritysorganisaation työntekijöihin.
‐ Organisaation toimintatapojen ja innovaatioiden kehittäminen yhdessä AMKien osaajien (opettajien ja opiskelijoiden) kanssa.
‐ Osaprojektit ovat lähentäneet yrityksiä ja kouluja
‐ Osaamisen vienti yrityksiin
2. YHTEISTYÖN ERI MUODOT
Miten osahankkeiden tulokset vaikuttavat amkeissa 1) Ammatillisen tutkimusosaamisen profilointityöhön ja lisääntymiseen2) Oppimisen muutokseen 3) Työelämän kanssa toimimiseen?
TP 1
Oppimisympäristöt
‐ Masters school eri alojen kesken
‐ YAMK‐alumnitoiminta
‐ Virtuaaliset sovellukset työelämän ja YAMK‐koulutusten väliseen yhteistyöhön monialaisissa opinnäytetöissä
‐ Yhteisöllinen korkeakouluoppimisen konsepti
‐ Välimatkariippumaton työelämän ja YAMK‐koulutuksen integrointi
‐ Kohtaamispaikkoja
‐ YAMK‐opiskelijat vahvemmin mukaan rahoitettuihin TKI‐hankkeisiin > uudenlaista osaamista ja tutkimuksellista kehittämisosaamista. Esim. Laurea Masters Conference.
‐ Yhteisöllinen oppiminen: Vuorovaikutteinen toiminta, kolmikannan synergiat
‐ Digi‐toimintaympäristö kohtaamispaikkana ‐> pedagoginen suunnittelu ja innovaatioekosysteemin kehittäminen
‐ Dialogisuuden lisääntyminen ja sen merkityksellisyyden oivaltaminen, myös elinkeinoelämän kanssa.
TP 2
Kehittämisosaaminen
‐ Innovatiivisia uusia tapoja opiskella aidoissa työelämän ja alueelta nousevissa toimeksiannoissa
‐ Kansainväliset verkostot ja yhteiset Master Classit
‐ Yhteistä tarjontaa opetukseen
‐ Yhteiset, monialaiset opetustarjottimet luotu
‐ Monialainen opinnäytetyömalli
‐ Ideapankki vapaasti kaikkien AMKien käyttöön
‐ Kansainvälisten verkostojen aktivointi.
TP 3 Moninaisuuden johtaminen
‐ Moninaisuuden asiantuntijuus on kasvanut (opiskelijoilla, yrityksissä, AMKeissa)
‐ AMKien yhteistä tutkimustyötä on tehty
‐ Moninaisuus ja sen johtaminen säilyvät jatkossakin TKIn fokuksessa opinnäytetöissä ja yrityksissä. Yhdistää kaikkia aloja.
‐ YAMK‐ops‐kehityksen kautta vaikuttaa pitkällä aikavälillä myönteisesti opiskelijoiden osaamiseen samoin kuin YAMK‐koulutuksessa toimivan henkilökunnan osaamiseen
‐ Osaamisen jakaminen
‐ Verkostoituminen
‐ Jatkotutkintoja on käynnistynyt tai on käynnistymässä
‐ DiversityManagement‐mittarin käyttö ja siitä kumpuava kehitystyö – AMK‐
johtamisen uusi mahdollisuus?
‐ Moninaisuuden oppimista viedään myös pelilliseen oppimisympäristöön.
‐ Uutta johtamiskoulutusta
‐ On opittu, kuinka herkkä ja vaikea aihe moninaisuus on. Miten kehitämme moninaisuutta omassa AMK‐toiminnassamme?
TP 4 Opettajuus sillanrakentajana
‐ Tutkimustulokset vahvistavat tutkimusosaamista.
‐ Ammatillisen tutkimusosaamisen profilointityöhön ja lisääntymiseen
‐ Lisää monialaista ja monitieteistä osaamista
‐ Projekti painotti kolmikanta‐ajattelua, joka pitää sisällään yritysten ottamisen tiimiin kolmantena osapuolena.
‐ Nelikenttämalli, ulkopuolinen rahoittaja otettu mukaan: Opiskelija, opettaja, yritys ja uutena mukana rahoittaja
‐ Tutkimusorientoituneen henkilöstön kasvu.
‐ YAMKin profiili tulee tunnetuksi
‐ Opettajatiimi on oppinut toisiltaan tutkimusosaamista
‐ Tuloksia hyödynnetään YAMK opetuksen rakenteiden kehittämiseen
‐ Projekti kannustaa projektiopetukseen lopullisena päämääränä.
‐ Työelämäyhteistyön vahvuudet ja heikkoudet on huomioitu aktiivisesti ja niitä kehitetään jatkossakin.
