FYTB03 vt13. Antal respondenter: 16. Antal svar. Svarsfrekvens: 18,75 %

(1)

FYTB03 vt13

Antal respondenter: 16 Antal svar: 3 Svarsfrekvens: 18,75 %

Allmäna omdömen

Ge ditt omdöme på en skala från 1 (mycket negativ) till 5 (mycket positiv). Låt mittenbetyget 3 motsvara "tillfredsställande".

Dessa "betyg" hjälper oss att fokusera våra utvecklingsresurser optimalt mellan kurser och inom kurser. Ge gärna en skriftlig kommentar för att göra svaren mer konstruktiva för kursansvarig.

Vad är ditt allmäna omdöme om...

kursen i sin helhet

kursen i sin helhet Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 1 (33,3%)

4 1 (33,3%)

5 1 (33,3%)

Summa 3 (100,0%)

Medelvärde Standardavvikelse

kursen i sin helhet 4,0 1,0

(2)

kurslitteraturen (Bengtsson om klassisk fysik)

kurslitteraturen (Bengtsson om klassisk fysik) Antal svar

1 0 (0,0%)

2 1 (33,3%)

3 1 (33,3%)

4 1 (33,3%)

5 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

kurslitteraturen (Bengtsson om klassisk fysik) 3,0 1,0

föreläsningsanteckningar tillgängliga på nätet

föreläsningsanteckningar tillgängliga på nätet Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 1 (33,3%)

4 2 (66,7%)

5 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

föreläsningsanteckningar tillgängliga på nätet 3,7 0,6

(3)

utdelat material

utdelat material Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 2 (66,7%)

4 1 (33,3%)

5 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

utdelat material 3,3 0,6

föreläsningarna med Malin Sjödahl

föreläsningarna med Malin Sjödahl Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 1 (33,3%)

4 2 (66,7%)

5 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

föreläsningarna med Malin Sjödahl 3,7 0,6

(4)

Räkneövningarna

Räkneövningarna Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 1 (33,3%)

4 1 (33,3%)

5 1 (33,3%)

Summa 3 (100,0%)

Räkneövningarna 4,0 1,0

Uppgifterna på räkneövningarna

Uppgifterna på räkneövningarna Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 1 (33,3%)

4 2 (66,7%)

5 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

Uppgifterna på räkneövningarna 3,7 0,6

(5)

Balansen mellan räkneövningar och föreläsningar

Balansen mellan räkneövningar och föreläsningar Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 1 (33,3%)

4 1 (33,3%)

5 1 (33,3%)

Summa 3 (100,0%)

Balansen mellan räkneövningar och föreläsningar 4,0 1,0

Inlämningsuppgifterna

Inlämningsuppgifterna Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 0 (0,0%)

4 2 (66,7%)

5 1 (33,3%)

Summa 3 (100,0%)

Inlämningsuppgifterna 4,3 0,6

(6)

bonussystemet för inlämningsuppgifter

bonussystemet för inlämningsuppgifter Antal svar

1 0 (0,0%)

2 1 (33,3%)

3 0 (0,0%)

4 2 (66,7%)

5 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

bonussystemet för inlämningsuppgifter 3,3 1,2

laboration "normalmoder"

laboration "normalmoder" Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 1 (33,3%)

4 2 (66,7%)

5 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

laboration "normalmoder" 3,7 0,6

(7)

den skriftliga tentamen

den skriftliga tentamen Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 1 (33,3%)

4 2 (66,7%)

5 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

den skriftliga tentamen 3,7 0,6

information om kursens upplägg

information om kursens upplägg Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 0 (0,0%)

4 2 (66,7%)

5 1 (33,3%)

Summa 3 (100,0%)

information om kursens upplägg 4,3 0,6

(8)

information om den prestation som förväntades av dig

information om den prestation som förväntades av dig Antal svar

1 0 (0,0%)

2 0 (0,0%)

3 1 (33,3%)

4 1 (33,3%)

5 1 (33,3%)

Summa 3 (100,0%)

information om den prestation som förväntades av dig 4,0 1,0

Kommentar

Upplevde att kurslitteraturen i huvudsak var mycket bra, dock var det ett par avsnitt (speciellt i början av relativitetsdelen som var väldigt röriga och inte alls bra). Innehållet på föreläsningarna var bra, men jag tycker det vore en fördel om Malin varit litet friare från sina anteckningar.

(Emellanåt blev det att hon läste innantill.)

Den del av kurslitteraturen som behandlade speciell relativitetsteori var ofta ganska otydlig och förvirrande.

Svårighetsgrad på delmoment

Beskriv hur du upplevde svårighetsgraden på kursens delmoment Föreläsningarna

Föreläsningarna Antal svar

Alldeles för lätt 0 (0,0%)

1 (33,3%)

Välbalanserat 1 (33,3%)

1 (33,3%)

Alldeles för svårt 0 (0,0%)

Deltog ej i detta moment 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

Föreläsningarna 3,0 1,0

(9)

Kurslitteraturen

Kurslitteraturen Antal svar

0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

Kurslitteraturen 3,0 0,0

Övningsuppgifter

Övningsuppgifter Antal svar

0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

Övningsuppgifter 3,0 0,0

(10)

Inlämningsuppgifter

Inlämningsuppgifter Antal svar

0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

Inlämningsuppgifter 3,0 0,0

Laboration "normalmoder"

Laboration "normalmoder" Antal svar

1 (33,3%)

0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

Laboration "normalmoder" 2,7 0,6

(11)

Tentamen

Tentamen Antal svar

0 (0,0%)

1 (33,3%)

Summa 3 (100,0%)

Tentamen 3,3 0,6

Kommentar

Tentan skulle kunnat ha litet större spridning i svårighetsgrad mellan de olika frågorna.

Lite tidsbrist under tentamen.

Kursens lärandemål

Här vill vi att du ska värdera hur mycket fokus som kursen lagt på de olika lärandemålen

Studenten är förtrogen med användandet av generaliserade koordinater för ett givet mekaniskt system och hur Lagranges ekvationer följer från minsta verkans princip

Studenten är förtrogen med användandet av

generaliserade koordinater för ett givet mekaniskt system och hur Lagranges ekvationer följer från minsta verkans

princip Antal

svar

Alldeles för lite 0 (0,0%)

0 (0,0%)

lagom 2

(66,7%) 1 (33,3%)

Mycket mer än nödvändigt 0 (0,0%)

Summa 3

(100,0%)

MedelvärdeStandardavvikelse Studenten är förtrogen med användandet av generaliserade koordinater för ett givet mekaniskt system och hur

Lagranges ekvationer följer från minsta verkans princip 3,3 0,6

(12)

Studenten förstår hur bevaringslagar uppkommer ur olika symmetrier

Studenten förstår hur bevaringslagar uppkommer ur olika

symmetrier Antal

svar

2 (66,7%)

lagom 1

(33,3%) 0 (0,0%)

Summa 3

(100,0%)

Studenten förstår hur bevaringslagar uppkommer ur olika symmetrier 2,3 0,6

Studenten kan välja lämpliga generaliserade koordinater för ett givet mekaniskt system och använda dessa för att beskriva systemets tidsutveckling

Studenten kan välja lämpliga generaliserade koordinater för ett givet mekaniskt system och använda dessa för att

beskriva systemets tidsutveckling Antal

svar

0 (0,0%)

lagom 2

(66,7%) 1 (33,3%)

Summa 3

(100,0%)

MedelvärdeStandardavvikelse Studenten kan välja lämpliga generaliserade koordinater för ett givet mekaniskt system och använda dessa för

att beskriva systemets tidsutveckling 3,3 0,6

(13)

Studenten kan finna stationära lösningar och analysera normalmoderna för små svängningar kring dessa

Studenten kan finna stationära lösningar och analysera

normalmoderna för små svängningar kring dessa Antal svar

0 (0,0%)

lagom 3

(100,0%) 0 (0,0%)

Summa 3

(100,0%)

Medelvärde Standardavvikelse Studenten kan finna stationära lösningar och analysera normalmoderna för små svängningar kring dessa 3,0 0,0

Studenten är bekant med vanligt förekommande fyrvektorer och andra tensorer

Studenten är bekant med vanligt förekommande

fyrvektorer och andra tensorer Antal

svar

0 (0,0%)

lagom 3

(100,0%) 0 (0,0%)

Summa 3

(100,0%)

Medelvärde Standardavvikelse Studenten är bekant med vanligt förekommande fyrvektorer och andra tensorer 3,0 0,0

(14)

Studenten kan Lorentz-transformera dem [fyr-vektorerna och tensorerna] mellan två koordinatsystem i Minkowskirummet

Studenten kan Lorentz-transformera dem [fyr-vektorerna och tensorerna] mellan två koordinatsystem i

Minkowskirummet Antal

svar

0 (0,0%)

lagom 3

(100,0%) 0 (0,0%)

Summa 3

(100,0%)

MedelvärdeStandardavvikelse Studenten kan Lorentz-transformera dem [fyr-vektorerna och tensorerna] mellan två koordinatsystem i

Minkowskirummet 3,0 0,0

Studenten kan använda relativistisk kinematik för att analysera enkla partikelreaktioner

Studenten kan

använda relativistisk kinematik för att analysera enkla

partikelreaktioner Antal

svar

0 (0,0%)

lagom 3

(100,0%) 0 (0,0%)

Summa 3

(100,0%)

Medelvärde Standardavvikelse Studenten kan

använda relativistisk kinematik för att analysera enkla partikelreaktioner 3,0 0,0

Kommentar

Jag skulle ha föredragit litet mer fokus på konceptuella frågor och litet mindre exempeluppgifter på analytisk mekanik-delen. Möjligen kunde man lagt litet mer av tiden på relativitetsdelen i stället för mekanik-delen.

(15)

Arbetsinsats

Här vill vi att du värderar din egen arbetsinsats Hur många föreläsningar gick du på?

Hur många föreläsningar gick du på? Antal svar

0% 0 (0,0%)

0 (0,0%) 0 (0,0%) 2 (66,7%)

100% 1 (33,3%)

Mycket mer 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

Hur många föreläsningar gick du på? 4,3 0,6

Hur många räkneövningar deltog du i?

Hur många räkneövningar deltog du i? Antal svar

0% 0 (0,0%)

2 (66,7%) 0 (0,0%) 0 (0,0%)

100% 1 (33,3%)

Mycket mer 0 (0,0%)

Summa 3 (100,0%)

Hur många räkneövningar deltog du i? 3,0 1,7

(16)

Hur mycket tid la du sammanlagt ner på kursen? (100% motsvarar ca 10 veckor, 20 timmar i veckan, alltså 25 arbetsdagar)

Hur mycket tid la du sammanlagt ner på kursen? (100%

motsvarar ca 10 veckor, 20 timmar i veckan, alltså 25

arbetsdagar) Antal

svar

0% 0 (0,0%)

0 (0,0%) 1 (33,3%)

1 (33,3%)

100% 1

(33,3%)

Mycket mer 0 (0,0%)

Summa 3

(100,0%)

MedelvärdeStandardavvikelse Hur mycket tid la du sammanlagt ner på kursen? (100% motsvarar ca 10 veckor, 20 timmar i veckan, alltså 25

arbetsdagar) 4,0 1,0

Vad var din studietakt (totala omfånget av kurser du studerat aktivt, inklusive denna) medan den här kursen pågick? 100% är 15hp. "Mycket mer" ska tolkas som 22.5hp eller mer.

Vad var din studietakt (totala omfånget av kurser du studerat aktivt, inklusive denna) medan den här kursen pågick? 100% är 15hp. "Mycket mer" ska tolkas som

22.5hp eller mer. Antal

svar

0% 1

(33,3%) 0 (0,0%) 0 (0,0%) 0 (0,0%)

100% 2

(66,7%)

Mycket mer 0 (0,0%)

Summa 3

(100,0%)

MedelvärdeStandardavvikelse Vad var din studietakt (totala omfånget av kurser du studerat aktivt, inklusive denna) medan den här kursen

pågick? 100% är 15hp. "Mycket mer" ska tolkas som 22.5hp eller mer. 3,7 2,3

Ge förslag på något som kan förbättras på kursen

Ge förslag på något som kan förbättras på kursen Min uppfattning är att behovet av förbättring är litet.