LIKABEHANDLINGSPLAN för
Fyrens förskola
Datum för upprättande: 020301 Ansvarig förskolechef: Linnéa Engström
Innehållsförteckning
Till dig som är förälder ________________________________________________________3 Likabehandlingsplanens syfte ____________________________________________________3 Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen _______________________________3 Definition på kränkande behandling enligt skollagen ___________________________________4 Ansvarsfördelning i arbetet _____________________________________________________4 Enhetens vision/långsiktiga mål ___________________________________________________5 Information och delaktighet _____________________________________________________5 Främjande arbete för likabehandling _______________________________________________6 Kartläggningsmetoder _________________________________________________________6 Analys av kartläggningen _______________________________________________________7 Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ____7 Åtgärdsplan ________________________________________________________________7 Områden att arbeta med ______________________________________________________8 Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan ______________________________________9 Bilagor:
1. Var hittar man lagarna?
2. Akut åtgärd vid kränkande behandling
3. Dokumentation/utredning av kränkande behandling 4. Åtgärdsprogram vid kränkande behandling
5. Uppföljning av åtgärdsprogram av kränkande behandling
Till dig som är förälder
Förskolan ska vara fri från kränkningar och diskriminering. Detta finns skrivet i skollagen och diskrimineringslagen.
I Barnkonventionen (BK) står det att alla barn har samma rättigheter och lika värde – barnets bästa ska alltid komma i första rummet.
Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande behandling eller diskriminering – kontakta personal eller förskolechef.
Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling ber vi dig göra klart för ditt barn att det inte är ett acceptabelt beteende och att du själv tar avstånd från beteendet. Vi hoppas också att du meddelar ditt barns personal om misstankarna.
Likabehandlingsplanens syfte
Planens syfte är att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling i förskola. Förskolan ska arbeta för alla människors lika värde.
Likabehandlingsplanen ska bland annat utgå från diskrimineringslagen och skollagen.1
Likabehandlingsplanen ska skapa en trygghet och tydlighet för barn, föräldrar och personal så att man tydligt kan se och agera efter lagarnas intentioner.
Det ska finnas en aktuell likabehandlingsplan i varje enskild verksamhet, det vill säga att det ska finnas en för varje förskola. Om inte förskolan kan visa att den fullgjort sitt uppdrag kan den bli
skadeståndskyldig.
Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen Direkt diskriminering
o Att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i jämförbar situation om det finns koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering
o Att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse/regel/förfaringssätt som verkar neutralt men som missgynnar personer som faller under någon av de sju
diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier (en form av kränkande behandling)
o Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de sex diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier
o Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet Instruktioner om att diskriminera
1 Diskrimineringslag (2008:567) och kapitel 14a i skollag (1985:1100).
o En order eller instruktion om att diskriminera någon på ett sätt som avses i punkt 1 - 4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som lovat fullgöra ett uppdrag åt denne.
I förskolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i lagens mening.
Definition på kränkande behandling enligt skollagen
o Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker ett barns eller elevs värdighet. Mobbning är ett exempel.
Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till kränkande behandling/trakasserier.
Ansvarsfördelning i arbetet med likabehandlingsplanen Förskolechefen
o Har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen och planen mot kränkande handlingar upprättas, praktiseras och årligen utvärderas och revideras.
Personalen
o All personal som arbetar i förskolan har skyldighet att främja likabehandling samt att förebygga och motverka kränkningar/diskrimineringar.
Föräldrar
o Hem och förskola ska samarbeta och tydligt visa att vi tillsammans tar avstånd för kränkande/diskriminerande behandlingar. Det ska finnas en aktiv och öppen dialog kring värdegrundsfrågor och förhållningssätt.
Kommunikation
o Denna likabehandlingsplan ska vara ett levande dokument väl förankrat hos varje medarbetare på förskolan och den ska användas i verksamhetens utformning och vid planering.
De sju diskrimineringsgrunderna
1. kön - kvinna eller man eller den som ska ändra/har ändrat könstillhörighet, 2. könsöverskridande identitet eller att genom uttryck visa sig tillhöra ett annat kön, 3. etnisk tillhörighet – nationellt/etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande, 4. religion eller trosuppfattning
5. funktionshinder
6. sexuell läggning - homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning 7. ålder
Kränkningar kan vara:
Fysiska – till exempel slag eller knuffar
Verbala – till exempel hot eller att bli kallad för könsord
Psykosociala – till exempel att utsättas för utfrysning eller ryktesspridning
Text- eller bildburna – till exempel via sms eller via Internet eller genom klotter Den som upplever sig ha blivit kränkt måste tas på allvar!
Enhetens vision/långsiktiga mål
Information och delaktighet
Barn och föräldrar ska vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Det sker bland annat genom kartläggningen (se nedan).
Förskolan ska också informera barn2 och vårdnadshavare/föräldrar om vad planen innebär. Den ska finnas tillgänglig att ta del av.
Föräldrar
När? Hur? Ansvar för information
Föräldramöte
september/oktober Muntlig information Förskolechef Ett exemplar av planen i varje entré Pedagogiskt ansvarig
förskollärare på avdelningen
På hemsidan Webredaktör för hemsidan
Förskoleråd Presentera förslag och föräldrarna får
lämna synpunkter Förskolechefen
Barnen
När? Hur? Ansvar för information
Uppstart varje termin Konkreta exempel i samlingen med barnen på vad man; personal eller/och barn, gör om något händer som inte är ok
Pedagogisk ansvarig
förskollärare på avdelningen vid behov Diskussion med barnen Personal på avdelning
2 Mycket små barn kan av naturliga skäl vara svåra att informera.
alla som deltar i vår verksamhet ska känna sig trygga, accepterade och respekterade
ingen ska känna sig diskriminerad eller kränkt av vare sig barn eller vuxna
alla som arbetar hos oss ska arbeta förebyggande mot diskriminerande och kränkande beteenden
alla ska ges möjlighet till utveckling och behandlas med samma respekt
oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder
Främjande arbete för likabehandling
Förskolan ska aktivt arbeta för att främja likabehandling. Arbetet ska syfta till att förstärka respekten för allas lika värde och utgå från alla diskrimineringsgrunderna. Arbetet ska riktas mot alla och vara en naturlig del i förskolans vardag.
Diskrimineringsgrund Aktivitet Ansvarig
Kön/könsöverskridande
identitet/sexuell läggning3 Förskolan har litteratur som visar olika familjebildningar.
Genus-arbete
Ansvarig förskollärare på avdelningen
Etnisk tillhörighet/
Religion/trosuppfattning4 Förskolan tar upp olika högtider, sånger beroende på vilka barn som finns i verksamheten. Internationell almanacka? Religionskost till de barn som behöver
Ansvarig förskollärare på avdelningen
Funktionshinder (fysiska eller
psykiska) Kost anpassad till allergiska barn.
Kosten så lik övrig kost som möjligt Förskolechefen tillsammans med kökspersonalen (Ålder )5
Kartläggningsmetoder
Förskolan och skolan ska ta reda på om det förekommer diskriminering eller kränkningar i
verksamheten eller om det finns risk att det uppstår. Metoderna för kartläggningen väljs av förskolan men barn och deras vårdnadshavare samt förskolans samtliga personal som arbetar bland barn ska innefattas i kartläggningen.
Kartläggningsmetoder
Metod Genomförd (datum) Ansvarig
I reflektions- och planeringssamtal med avdelningspersonalen
Höst Ansvarig förskollärare på respektive avdelning
Utvecklingssamtal med
föräldrar Höst och vår Ansvarig förskollärare på respektive avdelning
Föräldraenkät Vår förskolechefen
Föräldramöten Höst förskolechefen
Barnintervjuer/ enkät med glada/ledsna/arga gubbar
Vid uppföljningarna höst och
vår Ansvarig förskollärare på respektive
avdelning Barnobservationer Vid uppföljningarna höst och
vår Ansvarig förskollärare på respektive
avdelning
3 Tre diskrimineringsgrunder har sammanfogats till ett område.
4 Två diskrimineringsgrunder har sammanfogats till en.
5 Diskrimineringsgrunden ålder behöver inte tas med i planen.
Analys av kartläggningen
När kartläggningen är genomförd ska den analyseras. Vad har framkommit? Finns det risker? Blir något barn diskriminerad eller utsatt för kränkningar?
Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier & kränkande behandling
Alla förskolor ska arbeta förebyggande och på sätt avvärja att risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår. Det förebyggande arbetet ska utgå från de riskfaktorer som visat sig i verksamhetens kartläggning.
Åtgärdsplan
Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det framkommit signaler om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Detta innebär att verksamheten ska vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas.
Varje pedagog på förskolan Fyren ansvarar för att kränkande/diskriminerande handlingar blir utredda och åtgärdade. Nedan följer beskrivningar på hur man kan agera.
Barn-barn
o Uppmärksamma och prata med barnen om vad som hänt o Använd hur- frågor
o Visa på att beteende som skadar andra eller gör andra ledsna inte accepteras.
o Involvera föräldrar och förskolechef vid upprepade tillfällen av kränkningar eller kränkningar mot ett och samma barn.
o Dokumentera alltid de åtgärder som genomförts och en uppföljning görs alltid med de som är berörda.
Vuxen-barn
o Reagera och säg till om någon vuxen, personal eller förälder, beter sig kränkande mot ett barn.
o Se till att samtala med den vuxne enskilt och fråga hur han/hon tänkte.
o Ovanstående samtal får aldrig ske i närvaro av barnen.
o Informera förskolechefen i allvarliga fall.
o Kontakta förskolechef för anmälan till socialtjänsten om det finns oro för att ett barn far illa i sin familj.
o Dokumentera alltid de åtgärder som genomförts och en uppföljning görs alltid med de som är berörda.
Vuxna – vuxna
o Tala med berörd person om hur man känner
o Kontakta förskolechefen om man vid upprepade tillfällen känner sig kränkt/diskriminerad.
o Förskolechefen kallar till möte med berörda personer.
o Dokumentera alltid de åtgärder som genomförts och en uppföljning görs alltid med de som är berörda.
o Vid behov kontaktas företagshälsovården.
Områden att arbeta med 2012 på Fyren
Arbetsområde Vad gör vi? När gör vi
det? Vem ser till att det sker?
Bemötande
barn-barn På storbarnsavdelningen arbetar vi med boken Livskunskap i små grupper (max 5 barn i varje). Vi samtalar med barnen om deras förhållningssätt mot varandra och kränkning av ett annat barn. Vi
uppmärksammar barnen på deras förhållningssätt mot varandra i olika sammanhang.
På småbarnsavdelningen Vi arbetar aktivt med att visa empati och sympati genom samtal med barnen.
Dagligen Alla pedagoger på avdelningen.
Genus Vi läser genuslitteratur och reflekterar tillsammans kring ämnet. Vi gör även
observationer av varandra samt påminner varandra om vårt förhållningssätt
gentemot barnen.
Vt och Ht 12 Alla pedagoger på avdelningen.
Arbetsklimat pedagoger emellan
Vi lyfter fram det positiva hos våra kollegor i den dagliga verksamheten. Att tillåta varandra att pröva och misslyckas.
Dagligen Alla pedagoger på avdelningen.
Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan Besvara med JA, NEJ eller DELVIS.
Läsåret 2012/2013 Exempel Har samtliga
arbetsområden i planen hunnits med?
Har insatserna uppnått avsett syfte?
Finns det fortfarande områden i planen att arbeta med?
Är de områdena medtagna i årets plan?
Har barnens/elevernas delaktighet varit tillräcklig?
Nya områden utifrån kartläggning
Datum:
Metod för utvärdering (t.ex. samma metoder som i kartläggningen):
Bilaga 1
Diskrimineringslagen finns på regeringens hemsida och har beteckningen SFS 2008:567
Skollagen finns på skolverkets hemsida och har beteckningen SFS 2010:800
Det är främst Kapitel 6 som behandlar detta område i skollagen.
Bilaga 2
AKUT ÅTGÄRD VID KRÄNKANDE BEHANDLING 1. Stöd det utsatta barnet/vuxne
2. Se till att han/hon har tillgång till en trygg zon 3. Ta reda på vad som hänt
4. Lyssna aktivt och empatiskt 5. Undvik motbeskyllningar
I övrigt följ den åtgärdsplan som är aktuell för situationen.
Bilaga 3
Utredning av kränkande behandling Datum: _______________
Utredare: __________________________
Utsatt barn: ________________________
Förskola: __________________________
Vem har uppmärksammat händelsen: __________________________
Person som har utfört kränkningen: ____________________________
Händelseförlopp:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Personer som deltar i utredningen/samtalet: ________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Datum för uppföljningssamtal: __________________
Ärendet avslutas datum: ______________________
Kränkningen har ej upphört: ___________________
Insatser enligt åtgärdsprogram upprättat datum: ____________________
Underskrift av utredare: ________________________________
Bilaga 4
Åtgärdsprogram vid kränkande behandling Datum: _______________
Utredare: __________________________
Utsatt barn: ________________________
Förskola: __________________________
Ansvarig förskolechef: ________________________________
Närvarande: _________________________________________________________
___________________________________________________________________
Nuläge: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Mål för åtgärdsprogrammet: _____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Åtgärder samt ansvarig för dessa: _______________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Datum för uppföljning och utvärdering: ___________________________________
Underskrifter:
Bilaga 5
Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling
Datum: _______________
Utredare: __________________________
Utsatt barn: ________________________
Förskola: __________________________
Ansvarig förskolechef: ________________________________
Närvarande: _________________________________________________________
___________________________________________________________________
Hur har det gått? _____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Vidare åtgärder vid behov/ansvarig: ______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Nytt uppföljningsdatum: _________________________
Ärendet avslutat, datum: ________________________
Underskrifter:
