• No results found

Internationella klassen i  Lidingö Stad 

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Internationella klassen i  Lidingö Stad "

Copied!
4
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

  1 

                                   

     

   

 

 

Internationella klassen i  Lidingö Stad 

 

(2)

  2 

Välkommen!  

Information till föräldrar 

Vilka barn får börja i Internationella klassen? 

Alla skolpliktiga barn, som inte kan svenska och som är folkbokförda i kommunen.

Hur länge går barnen i Internationella klassen?

Ungefär ett år. Då brukar de flesta barnens kunskaper i svenska språket räcka till för att följa undervisningen på svenska. Vid utslussning till den reguljära undervisningen tar vi alltid hänsyn till barnets självkänsla, mognad, sociala förmågor och kunskaper i andra ämnen.

Några praktiska frågor:

Anmälan till Internationella klassen görs hos rektor för modersmålsundervisning.

Tid bestäms för PPD-prov för nyanlända barn och det utförs av skolsköterskan på Högsätra skola. När skolsköterskan ger klarttecken kontaktas familjen.

Föräldrar och barn inbjuds till ett informationssamtal med lärarna i Internationella klassen. En tolk deltar vid behov. Vid detta samtal informerar lärarna om skolan och undervisningen i Internationella klassen.

e

!

!

       

Ditt barn ska just börja den svenska skolan

Du har säkert många frågor.

Hur skiljer sig den svenska skolan från skolan i mitt hemland?

Hur ska mitt barn få

undervisning på svenska?

Vilka krav och förväntningar kommer att ställas på mitt barn?

 

(3)

  3 

Har du hört talas om Internationella klassen? Den Internationella klassen är till för ditt barn och dig.

Internationella klassen i Lilla Högsätra skola

 

Sedan flera år tillbaka kommer många barn till våra skolor från olika länder och med flera olika skolbakgrunder. I Internationella klassen möter vi varje barn utifrån barnets förutsättningar och behov.

Det ska vara roligt och spännande att lära sig svenska. I Internationella klassen skapar vi en grund för att barnet ska känna trygghet när han/hon så småningom börjar i en reguljär klass.

I Internationella klassen arbetar man i mindre grupper. Lärarna har möjligheter att individualisera undervisningen och anpassa den till varje elevs språkliga nivå.

I klassen har också modersmålsläraren en stödjande funktion och hjälper även i början till med att översätta, förklara och jämföra språken. I Internationella klassen får ditt barn också studiehandledning på sitt modersmål

Vi som undervisar i Internationella klassen strävar efter att ditt barn ska kunna:

 

Förstå det sociala samspelet med skolan och närmiljön.

Skriva med läslig handstil.

Läsa olika texter och förstå lättlästa barn och ungdomsböcker.

Våga

använda det svenska språket

Stava så att texten blir begriplig.

Lyssna och förstå det svenska språket.

(4)

  4 

 

 

Internationella klassen Lilla Högsätra skola Högsätravägen 8-10 181 58 Lidingö

För mer information kontakta Désirée Westberg

Rektor modersmålsundervisning Tel 08/731 31 96

E-mail: desiree.westberg@lidingo.se Kontakt på skolan

Rektor Maria Olovsson Tel 08/731 38 14

E-post: maria.olovsson@lidingo.se Lilla Högsätra skola

Högsätravägen 8-10 181 58 Lidingö Tel 08/731 38 14 Fax 731 38 03

References

Related documents

Thomas, Graham, Powell och Fitzgerald (2016) har intervjuat rektorer, lärare och elever i tre olika skolor i Australien. Skolorna som valdes ligger på väl valda platser för att

Att språk och kultur står varandra nära är ingen ny idé. Det är en fascineran- de tanke att det är med språket som redskap, som mänskligheten bygger upp, kommunicerar,

Vi anser inte att Stina gjorde det av illvilja, utan för att hon dels som tidigare nämnts ville att eleverna skulle göra upptäckten själva och dels för att tempot på

Skälen för regeringens förslag att inte tillåta Första till Fjärde AP-fonderna att placera i råvaror anges i Regeringens proposition 1999/2000:46 och är bl a att

Ett tredje utvecklingsområde som informanterna förordar på ett medvetet och engagerat sätt är: tidig träning av momentet tala i skolan för alla elever. ”Det är viktigt att

Man kan inte ta alla över en kam så att säga, utan varje barn med ADHD har olika styrkor och det är viktigt att bygga på dem och ge dem verktygen utifrån det… ”man måste

I resultatdelen redovisas det som framkommit i två teman, elevernas beskrivelser av det stöd som ges för deras svårigheter inom området läs- och skrivutveckling och hur eleverna anser

Syftet med arbetet är att undersöka vilka beteenden hos barn som de intervjuade pedagogerna upplever stör undervisningen, vilka strategier de använder för att bemöta