Lidingö, augusti 2018
Ljungbackens skola - fritidshemmet
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ljungbackens skola är den lilla skolan med det stora hjärtat
Skolans och fritidshemmets vision är att elever, föräldrar och personal känner Trygghet, Respekt, Ansvar och Glädje (TRAG)
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Grunduppgifter
Verksamhetens namn
Ljungbackens skolas fritidshem, Lidingö stad
Verksamheter som omfattas av planen Fritidshemmet årskurs f-3
Vår vision
Trygghet, respekt, ansvar och glädje är våra ledord för att våra elever ska utvecklas till kloka elever som kan verka i dagens och morgondagens samhälle och ta ett medborgaransvar. Vi är den lilla skolan med det stora hjärtat!
”Alla barn och elever ska kunna känna sig trygga och utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som samhället vilar på” (Lgr 11 s. 7). FN:s konvention om barnets rättigheter sätter
barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus och att barnets bästa alltid ska komma i främsta rummet. Vi strävar efter att ta till vara elevernas tankar och åsikter och de ska känna att vi bryr oss om den och lyssnar på vad de har att säga. Alla elever ska känna sig trygga att ta kontakt med en vuxen om de behöver hjälp och stöd. Våra spelregler ska vara tydliga och all personal ska alltid markera när gränserna överskrids. All personal på skolan är goda förebilder och uppmuntrar elever att våga säga sin mening även i svåra situationer.
På Ljungbackens skolas fritidshem genomsyras fritidsverksamheten av arbetet för likabehandling och vi arbetar aktivt mot alla former av kränkningar och alla
diskrimineringsgrunderna ska vara väl kända för alla elever och all personal. Vi har tagit fram ett likabehandlingsårshjul med återkommande aktiviteter i syfte att arbeta förebyggande. Ingen elev ska behöva vara rädd för att gå till skolan. Skolomsorgen ska vara en miljö som är fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vi har en arbetsgrupp för det främjande och förebyggande arbetet och en för akuta händelser.
Planen gäller från Höstterminen 2018
Planen gäller till
Höstterminen 2019 tills ny plan upprättats
Ansvarig för planen
Fritidshemmets representanter i Likabehandlingsgruppen: Jaime Joguera Fritidshemansvarig Maria Namboira
Rektor Sigrid Sturegård
Barnens/Elevernas delaktighet
Framtagande och implementering av fritids ordningsregler
Genom att genomföra en trygghetsenkät och kartläggning på fritids samt presentera och diskutera resultatet med eleverna. Diskussioner med eleverna kring resultatet på stadens Brukarundersökning.
Enskilda samtal
Fritidshemmets trivselenkät
Fritidsråd där vi diskuterar om förebyggande och främjande åtgärder
Diskussioner om likabehandlingsarbetet under storsamlingar
När vi under storsamlingar och i klasserna diskuterar och informerar om de olika begreppen som planen innefattar
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vi bjuder in föräldrarna att vara delaktiga under föräldramöten och föräldraråd samt komma att vara med under fritidstid
. Planen diskuteras och förankras vid föräldraråd och föräldramöten.
Fritids ordningsregler presenteras och diskuteras vid föräldramöten.
Vid föräldramöten informerar rektor om fritidshemmets värdegrund samt om diskrimineringsgrunderna och skolans arbete kring detta.
Föräldrarna bjuds in att under föräldramöten diskutera fritidshemmet och skolans värdegrundsarbete, deras förväntningar på skolan/fritids samt fritids/skolans förväntningar på föräldrarna.
Planen finns tillgänglig på skolans hemsida för kännedom och synpunkter.
Personalens/Medarbetarnas delaktighet
All personal i skolan har det övergripande ansvaret för att verka mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Vi arbetar utifrån våra värdegrundsord; Trygghet, Respekt, Ansvar och Glädje (TRAG).
Personalen diskuterar och utvecklar under arbetslagstid och möten vårt synsätt, förhållningssätt och arbetssätt för att tillsammans planera för att utveckla och
vidmakthålla vår gemensamma värdegrund, som är fastställd i lagar och förordningar. Vi har under föregående läsår haft fokus på att diskutera hur vi kan tillgängliggöra
verksamheten ännu mer för alla elever oberoende bakgrund, förmågor och andra personaliga uttryck. Dessa diskussioner har förts gemensamt skola, fritidshem och förskoleklass. Flera personalkategorier arbetar i skolans olika verksamheter och det är viktigt med ett gemensamt förhållningssätt i skolan, på fritidshemmet och i förskoleklass.
Förankring av planen
Delar av likabehandlingsplanen har tagit fram i samarbete med elever och personal.
Föräldrarna är delaktiga genom diskussioner under föräldramöten och föräldraråd.
Det övergripande arbetet gällande förankringen av planen har likabehandlingsgruppen och skolledningen ansvar för och de har även tagit fram ett årshjul för vårt
likabehandlingsarbete. I det arbetet ingår dramatiseringsövningar, samtal, diskussioner, bildövningar etc. som genomförs av eleverna som ett led i förankringsarbetet.
Övriga forum för förankringen av planen för eleverna är diskussioner under fritidstid, fritidsråd och samlingar
Planen diskuteras och förankras med föräldrarna under föräldramöten och föräldraråd och läggs ut på skolans hemsida samt på Vklass för kännedom och synpunkter.
Planen förankras med personalen under APT, arbetslagsmöten och kategorimöten.
Utvärdering
Så här har utvärderingen genomförts
Eleverna har diskuterat och utvärderat planen utifrån ett underlag framtagit av Likabehandlingsgruppen. Elevernas synpunkter ligger till grund för nästa läsårs plan.
Utvärderingen äger rum under fritidsmöten, samlingar etc för att skapa en Vi-känsla på fritids
Personalen har utvärderat planen löpande under arbetslagsmöten, vid utvärderingsdagar
och vid APT. Personalens synpunkter ligger till grund för nästa års plan
Föräldrarna har utvärderat planen vid föräldraråd, föräldramöten samt inkommit med löpande synpunkter. Föräldrarnas synpunkter ligger till grund för nästa års plan.
Vilka har varit delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan?
Elever, personal och föräldrar
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan?
Föräldrarnas utvärdering visade på att de önskade ha fler diskussioner under
föräldramöten och framförallt diskutera språkbruk, vilket vi startade redan under förra läsåret och som kommer att finnas med i kommande plan. Detta för att skola och föräldrar har en gemensam syn kring språkbruk, för att kunna förhindra kränkningar effektivare.
Likaså önskade föräldrarna fler diskussioner kring kränkningar på nätet både med eleverna och diskussioner föräldrar emellan.
Föräldrarnas utvärdering visade att de önskade fler ledda aktiviteter under fritidstid och raster.
Elevernas utvärdering visar att de vill ha fler pedagogledda aktiviteter och fler rastaktiviteter, fler vuxna ute på rasterna.
Elevernas utvärdering visade också att de vill ha tydligare rutiner under fritidstid
Personalens utvärdering stämmer till stor del överens med elevernas. De anser precis som eleverna att det är gynnande för likabehandlingsarbetet med att de arbetar tematiskt och har fler pedagogledda aktiviter och rastaktiviteter. De ser också att
samarbetsinlärning som metod och tydliga rutiner gör att elevernas trygghet ökar.
Likaså visar utvärderingen att pedagogerna under fritidstid behöver göra verksamheten mer tillgänglig för alla oberoende funktionsvariation.
Årets plan ska utvärderas senast Juni 2019
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Eleverna kommer att diskutera och utvärderat planen utifrån ett underlag framtagit av Likabehandlingsgruppen. Elevernas synpunkter kommer att ligga till grund för nästa läsårs plan. Utvärderingen äger rum både under skoltid och fritidstid
Personalen kommer att utvärdera planen löpande under arbetslagsmöten, vid
utvärderingsdagar och vid APT. Personalens synpunkter kommer att ligga till grund för nästa års plan
Föräldrarna kommer att utvärderat planen vid föräldraråd, föräldramöten samt inkommer med löpande synpunkter. Föräldrarnas synpunkter ligger till grund för nästa års plan
Ansvariga för att årets plan utvärderas
Likabehandlingsgruppen och rektor använder underlaget och sammanställer det och det ligger till grund för nästa läsårs plan och arbete med Likabehandling.
Rektor Sigrid Sturegård
Fritidshemmets representanter i Likabehandlingsgruppen :Jaime Jorguera Fritidshemsanvariga Maria Namboira
Aktiva åtgärder
Aktiva åtgärder innebär ett utökat ansvar för att förebygga diskriminering och verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett lagens sju diskrimineringsgrunder: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Aktiva åtgärder tillämpas även för att förebygga och förhindra sexuella trakasserier och andra former av kränkningar. Detta arbete bedrivs i fyra steg och ska beaktas i all verksamhetsplanering både på grupp- och ledningsnivå;
1. undersöka risker och hinder 2. analysera orsaker
3. genomföra åtgärder 4. följa upp och utvärdera.
Arbetet genomförs och dokumenteras löpande.
Främjande åtgärder
Område som berörs av insatsen: kön, könsöverskridande identitet eller utryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning: Barn- och ungdomslitteratur där personer med olika kön, könsöverskridande identitet eller utryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning och ålder finns representerade, ska finnas representerade i vårt bibliotek för att elever och personal ska kunna läsa om. Vi följer upp under fritidsmöten
Insats: Personal använder sig av ovanstående skön- och faktalitteratur i undervisningen och uppmuntrar elever till egen läsning
Ansvarig: Alla pedagoger på fritidshemmet
Område som berörs av insatsen: kön, könsöverskridande identitet eller utryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning: Alla ska känna sig trygga med varandra och sig själva oavsett kön, könsöverskridande identitet eller utryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning och ålder. Följs upp under utvärderingstillfällena samt löpande under fritidsmöten.
Insats: Personalen arbetar med värderingsövningar och rollspel utifrån ovanstående diskrimineringsgrunder
Ansvarig: Alla pedagoger på fritidshemmet
Område som berörs av insatsen; kön, könsöverskridande identitet eller utryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning; Eleverna ska vid användandet av bilder, andra estetiska utrycksformer, text, mm möta en större representation enligt ovanstående. Vi följer upp och diskuterar regelbundet med våra elever och med varandra.
Insats: Vi försöker i undervisningen vara medvetna om olikheter och att representera olika former av utryck etc. i vår undervisning och ta med bilder, andra estetiska utrycksformer, texter, både digitala i annan form. Vi diskuterar bilder och text för att få eleverna medvetna om diskrimineringsgrunderna och om de är representerade eller inte i det material vi använder.
Ansvarig: Alla pedagoger på fritidshemmet
Områden som berörs av insatsen: Kön, könsöverskridande identitet eller utryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning:
Alla ska känna sig trygga med varandra och sig själva oavsett kön, könsöverskridande identitet eller utryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning och ålder. Följs upp under utvärderingstillfällena samt löpande under lärarmöten.
Insats: Pedagoger gör alla gruppindelningar och placeringar för undervisning och aktiviteter. Gruppindelningen görs så att gruppen har så bred representation som möjligt utifrån: kön, etnicitet, funktion, religion och språk osv. Gruppmedlemmarnas kompetenser ska vara varierade så att gruppens gemensamma förmågor tas tillvara på bästa möjliga vis.
Eleverna ska genom undervisningens metoder, lära sig hur ett jämlikt och inkluderande arbete i grupp går till. Värderingsövningar under annan insats stöttar också förmågan att arbeta i grupp då de syftar till att utveckla trygga relationer. Insatsen gäller alla årskurser på fritidshemmet och alla verksamheter.
Ansvarig: Alla pedagoger på fritidshemmet
Datum när det ska vara klart: Sker löpande under året
Kartläggning
Kartläggning av alla diskrimineringsgrunderna Kartläggningsmetoder:
Trygghetsenkät för alla elever
Elevsamtal, elevdiskussioner under fritidstid, fritidsråd
Enskilda samtal under fritidstid
Observationer under fritidstid
Utvärderingar av eleverna inför utvecklingssamtal.
Personaldiskussioner under arbetslagstid och mötestid
Diskussioner med föräldrar under föräldramöten och föräldraråd
Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur elever och vårdnadshavare har varit delaktig i kartläggningen:
Genom att eleverna har deltagit i skolans kartläggningsmetoder (se ovan) och fått utrycka sin mening. Lidingö stads Brukarundersökning för årskurs tre
Föräldrarna har varit delaktiga genom att delta under föräldramöten och föräldraråd samt aktivt ta kontakt med skolan. Genom Lidingö stads Brukarundersökning för årskurs tre
Personalen har varit delaktig i kartläggningen genom att aktivt genomföra metoderna (se ovan) samt diskussioner under utvärderingsdagar, studiedagar, arbetslag och möten samt enskilda samtal.
Resultat och analys:
Kartläggningen gällande föräldrar visade på att de önskade ha fler diskussioner under föräldramöten och framförallt diskutera språkbruk och det kommer vi att fortsätta med. Likaså önskade föräldrarna fler diskussioner kring kränkningar på nätet både med eleverna och diskussioner föräldrar emellan. Kartläggningen visade också att föräldrarna önskade fler pedagogledda aktiviteter under fritidstid och raster
Kartläggningen gällande elevernas visar att de önskar mer tydliga rutiner kring exempelvis
mobilanvändning. De önskar även fler aktiviteter ledda av pedagoger under fritidstid och raster. De önskar också fler vuxna ute på utsatta platser och alltid minst en vuxen vid fotbollsplan. De vill också att det blir ett schema över vilka som får använda fotbollsplanen de olika tiderna.
Kartläggningen gällande personalen stämmer till stor del överens med elevernas. De ser också ett behov av fler pedagogledda aktiviteter under fritidstid och raster. Att alla är tydliga när det gäller mobilanvändandet. Att fotbollsplanen är viktig att styra upp. Likaså visar personalens kartläggning att vi behöver ta fram gemensamma övningar kring de olika diskrimineringsgrunderna då de anser att det är svårare att arbeta kring vissa av diskrimineringsgrunderna med yngre barn.
Förebyggande arbete
Områden som berörs av åtgärden: Fotbollsplansschema
Mål och uppföljning: Öka tryggheten för eleverna genom att alla vet hur fotbollsplanen ska användas. Följs upp under fritidsmöten
Åtgärd: Ett schema för fotbollsplanen tas fram för fritidstid
Motivera åtgärd: Kartläggningen visar att eleverna upplevde att det vara många konflikter på fotbollsplan
Ansvarig: Fritidsansvarig Maria Namboira Datum när det ska vara klart: 29 augusti 2018
Områden som berörs av åtgärden: Rastaktiviteter årskursvis
Mål och uppföljning: Trygga elever som tränar samspel under raster och färre konflikter och stärker gemenskapen. Följs upp under fritidsmöten
Åtgärd: Varje årskurs ansvarar för rastaktiviteter en dag i veckan
Motivera åtgärd: Kartläggningen visade att eleverna ville ha fler aktiviter under rasttid Ansvarig: Pedagogerna årskursvis på fritids
Datum när det ska vara klart: Pågår fortlöpande under läsåret och startar i augusti 2018
Områden som berörs av åtgärden: En vuxen ansvarig för varje korridor Mål och uppföljning: Öka tryggheten för eleverna. Följs upp under fritidsmöten Åtgärd: Pedagogerna får ansvar för korridorerna enligt schema
Motivera åtgärd: Kartläggningen visar att eleverna anser det viktigt att det finns pedagogerna i korridorerna hela tiden
Ansvarig: Alla pedagoger på fritids
Datum när det ska vara klart; 29 augusti och pågår fortlöpande under läsåret
Områden som berörs av åtgärden: Språkbruk/Nolltolerans mot ”fula ord”
Mål och uppföljning: Att elevernas språkbruk gentemot varandra förbättras. Följs upp underfritidsmöten, arbetslagsmöten och föräldramöten
Åtgärd: Diskussioner med föräldrarna under föräldramöten för att få samsyn skola och vårdnadshavare. Allmän fokus men även avsatt tid när språkbruk diskuteras under fritidstid Motivera åtgärd: Kartläggningen med eleverna samt information från föräldrar och
pedagogernas uppfattning ligger till grund för åtgärden Ansvarig: Alla pedagoger på fritids
Datum Pågår fortlöpande under läsåret
Områden som berörs av åtgärden: Ordningsregler
Mål och uppföljning: Att ordningsreglerna blir implementerade och att alla känner till dem och att de förstår deras innebörd. Uppföljning under fritidsmöten och samlingar
Åtgärd: Samtalar och genomför vissa värderingsövningar kring fritids ordningsregler
Motivera åtgärd: Personalens kartläggning visar att det är ett bra sätt för att få en förståelse av fritids ordningsregler
Ansvarig: Alla pedagoger på fritids
Datum när det ska vara klart: oktober 2018
Områden som berörs av åtgärden: Faddergrupper
Mål och uppföljning: Utifrån kartläggningen utvecklar vi fadderverksamheten även till fritidstid.
Uppföljning under fritidsmöten
Åtgärd: Faddergrupper på fritidstid en gång i månaden
Motivera åtgärd: Kartläggningen visar att faddergrupperna förebygger konflikter och kränkningar, ökar tryggheten och ger möjlighet till nya kontakter
Ansvarig: Maria Namboira och alla pedagoger på fritids Datum när det ska vara klart: Pågår under hela läsåret
Rutiner för akuta situationer
Policy: Vi arbetar utifrån stadens “Riktlinjer vid kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier”.
Ljungbackens policy vad gäller akuta situationer är att barnen ska veta hur de ska agera om de blir utsatta för kränkande behandling eller ser en kompis som blir utsatt. De ska känna trygghet för skolans personal och alltid hämta en vuxen när problem uppstår. Personalen ska i största möjliga mån direkt utreda på plats och stoppa konflikter samt informera ansvariga pedagoger, föräldrar och rektor. Den framtagna handlingsplanen ska alltid följas. Elevhälsan är känd och tillgänglig för skolans elever och personal.
Skolan har ett mycket viktigt ansvar när det gäller att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar. För att alla, både elever och personal, ska vara överens om vad som menas med begrepp som främja och övriga värdegrundsbegrepp, har vi arbetat och diskuterat dem med eleverna under våra tematimmar
Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till: All personal på skolan samt rektor och skolans, fritidshemmet och förskoleklassens representanter i Likabehandlingsgruppen
Rektor Sigrid Sturegård, sigrid.sturegard@lidingo.se tel 0730746580 Fritidsansvarig Maria Namboira maria.namboria@lidingo.se 0724500530 Lärare Louise Ahlberg, louise.ahlberg@lidingo.se
Lärare Yvonne Gabrielsson-Lundgren, Yvonne.Gabrielsson-Lundgren@lidingo.se Lärare Kathrine Haglund, Kathrine.haglund@lidingo.se
Fritidspedagog Jaime Jorguera Jaime.jorguera@lidingo.se Förskollärare Veera Grönvall Veera.gronvall@lidingo.se
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn:
Om det trots förebyggande åtgärder uppstår akuta situationer använder vi oss av följande arbetsgång. Varje steg dokumenteras och vi använder oss av framtagna mallar. Dokumenten sparas och förvaringen ansvarar skolans likabehandlingsgrupp för.
Arbetsgång vid diskriminering, trakasserier eller kränkningar mellan elever
1. När det kommit till likabehandlingsgruppens kännedom utser gruppen vem som har ansvar för ärendet.
2. Rektor informeras och anmäler ärendet till huvudman enligt fastställd rutin
3. Ansvarig vuxen samtalar med utsatt samt med ev. anmälare och andra som känner till incidenten och försöker skaffa sig en så tydlig bild som möjligt utifrån skolans
samtalsmallar. Detta dokumenteras
4. Ansvarig vuxen samtalar med den som är utsatt och försöker skaffa sig en så tydlig bild som möjligt av det inträffade utifrån skolans samtalsmallar. Detta dokumenteras 5. Klassföreståndare och föräldrar till samtliga inblandade elever informeras
6. Uppföljningsmöte med alla inblandade sker inom en vecka utifrån skolans samtalsmallar.
Detta dokumenteras
7. Även om diskriminering, trakasserier eller kränkningar har upphört genomförs ytterligare minst ett samtal med de berörda. Därefter anses ärendet avslutat.
Dokumentation sparas
Rutiner för uppföljning: Alla inblandade följs upp inom en vecka och ytterligare minst ett samtal en vecka senare. Dokumenteras och sparas.
Rutiner för dokumentation: Använder Lidingö stads dokumentationsunderlag och skickar in
till Lidingö stad vid utredningens start samt vid utredningens avslutande. Utredningen visar om det anses vara en kränkning eller ej.
Ansvarsförhållande: Likabehandlingsgruppen utreder tillsammans med rektor. Rektor skickar in dokumentation till Lidingö stad efter underlag från Likabehandlingsgruppen
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal:
1. All personal måste stanna upp och ingripa om de ser eller hör att personal och elev sinsemellan bråkar eller använder nedlåtande ord, miner eller gester 2. Personal måste rapportera till rektor om de misstänker att elev utsätts för
trakasserier, kränkningar eller diskriminering av personal
3. Rektor ska genast utreda händelsen och samtala med samtliga inblandade och vidta åtgärder för att omedelbart stoppa det inträffade. Vårdnadshavarna informeras och rektor ansvarar för hur personal ska informeras.
4. Rektor anmäler till huvudman på särskild avsedd blankett
5. Rektor beslutar om åtgärder och följer upp ärendet med alla inblandade
Rutiner för uppföljning: Rektor följer upp ärendet genom samtal med alla inblandade samt vårdnadshavare
Rutiner för dokumentation: Använder Lidingö stads dokumentationsunderlag och skickar in till Lidingö stad.
Ansvarsförhållande: Rektor ansvarar för utredning och dokumentation
