Arbetsplan för Rosenholms förskola ht.13-vt.14
Beskrivning av verksamheten
Rosenholms förskola startades i januari 2007 och består av två avdelningar, Skorpan och Körsbärsdalen. Vi har barn i åldrarna 1-6år och sammanlagt 40 platser.
Rosenholms förskola ligger i natursköna Rosenholmsområdet i Karlskrona, beläget centralt i kommunen och med goda bussförbindelser. Från början var området en militärförläggning, som nu blivit en modern satsning på idrott och evenemangsanläggning. I området finns konstgräsplan, ishall, badmintonhall, tennisbanor, gymnastikhallar och dessutom en vacker natur och skogsområden runt omkring. Här finns alla förutsättningar för barnen att utvecklas.
Arbetsplanen utgår från läroplanen för förskolan (Lpfö 98,2010) vilken är fastställd av regeringen och utbildningsdepartementet.
På förskolan arbetar vi efter Lpfö: s intentioner som säger att förskolan skall vara rolig, trygg och lärorik.
Personal
På förskolan arbetar 4 förskollärare, 2 barnskötare och 1 köksbiträde/städ. Vi arbetar i arbetslag om tre på respektive sida, men personalen samarbetar med hela barngruppen under morgonen och efter mellanmålet. Pedagogerna ansvarar för utvecklingssamtalen och inskolningarna på sin avdelning.
Barnsyn
Barn är nyfikna små varelser fulla av liv och fantasi. De vill prova på saker och utforska omvärlden. Bara vi ge dem chansen hittar de sina egna lösningar och lär sig massor. Barn är kompetenta, en tillgång för varandra och för oss pedagoger, med idéer, tankar och fantasi som vi måste ta på allvar. Barnen lär och utvecklas under alla dygnets timmar bara de får tid och stimulans. I vardagen på
Rosenholms förskola vill vi utmana barnen till lek och lärande genom att erbjuda många olika upplevelser i varierande miljöer och en glädjefull samvaro.
Lärande
Vi ger barnen möjligheter att utforska och vara aktiva i sitt eget lärande. Vi vill att barnen ska kunna känna glädje och trygghet i att vara sig själva. Genom att jobba med projekt/tema får barnen uppleva och uttryck sig i olika material t.ex.
skapande, rytmik, sång och lek.
Miljö
Vi vill ge barnen tillgänglighet till material och skapa olika mötesplatser för samspel och kommunikation. Vi ändrar inomhusmiljön efter barnens intresse och behov för att tillmötesgå barnen. Vår utemiljö inbjuder till varierad lek. Varje grupp har sin egen skog som vi går till. Vi smyckar och utformar våra skogar efter vad barnen tycker. Det medför att de är rädda om ”sin” skog och känner trygghet och delaktighet.
Pedagogisk dokumentation
Genom våra dokumentationer vill vi synliggöra barnens arbete, lärande och
utveckling. Barnen har vars en pärm med dokumentationer, bilder, teckningar och intervjuer. Där kan barnen tillsammans med sina föräldrar se sitt lärande. Vi använder oss av bildspel på teven i hallen, där föräldrarna får mer inblick i vår verksamhet.
Utvecklingssamtal
Vi har utvecklingssamtal en gång om året men det finns möjlighet till ett till vid intresse. Samtalen fokuseras på barnets utveckling och tillsammans tittar vi på dokumentationer, bildspel och barnets pärm. Innan samtalet skickar vi hem frågeställningar till vårdnadshavarna som även blir en grund i samtalet.
Traditioner
Vår förskolas traditioner är:
Barnets födelsedag
Förskolans dag
Blåkullaloppet (påsk)
Midsommar
Gosedjursfest
Lucia
Jul
Mat
Huvudkomponenterna tas från Sunnadalskolans kök. Pasta, potatis och ris tillagas på stället och där tillreds även grönsakerna. I samarbete med förskolans
önskemål tillreds mellanmålen på ett enkelt sätt, så att det lätt kan tas med ut.
Information
Förskolan skickar ut ett veckobrev på mail till föräldrarna 1 gång i veckan. Där berättar vi vad som hänt under veckan som gått samt viss information om kommande vecka. Vi visar även bildspel i hallen som förnyas så ofta vi kan i mån av tid.
Nättraby förskolors mål 2013-2014
Pedagogisk dokumentation
Barn och pedagoger använder tillsammans pedagogisk dokumentation i syfte att utveckla verksamheten.
Metoder för att nå målen - Körsbärsdalen
Vi pedagoger ska tillsammans med barnen dokumentera deras lärande och utveckling.
Vi pedagoger ska tillsammans med barnen använda oss av olika tekniska hjälpmedel så att barnen blir bekanta med dagens teknik.
Lära oss att söka kunskap och fakta med hjälp av en lärplatta. Då kan vi fånga barnens intresse här och nu i rätt miljö.
Vi pedagoger intervjuar och observerar barnen för att ta del av deras intressen och funderingar.
Metoder för att nå målen - Skorpan
Vi pedagoger använder oss av kamera, papper och penna för att dokumentera spontana händelser och lärsituationer
Barnen får själva berätta om den dokumenterade situationen.
Vi dokumenterar barnens arbete med bild och text och barnens alster.
Värdegrunden
På förskolan finns ett arbetssätt samt främjar det sociala samspelet, där barnen får känna samhörighet, solidaritet och ansvar.
Metoder för att nå målen - Körsbärsdalen
Vi ska använda oss av en aktivitetstavla där barnen har möjlighet att välja aktivitet efter eget intresse.
Vi ser till att barnen ansvarar för att de avslutar en aktivitet innan de börjar med nästa.
Vi pedagoger ska finnas till hands och ibland delta i barnens lek. På så sätt kan vi hjälpa till att utveckla leken och stötta vid eventuella konflikter som barnen inte kan lösa själva.
Kontinuerliga diskussioner i arbetslaget kring dilemman som uppstår bland barnen. Vi fångar upp barnen med samtal här och nu när olika situationer uppstår t.ex. – Hur känner sig Lisa när du säger att hon har fula skor? (Vi kommer här att använda oss av ”värdegrundsgubbarna”).
Vi lär barnen att säga stopp! och göra stopptecknet med handen stället för att försvara sig och även visa hänsyn mot andra människor som samtalar.
Vi kommer att göra olika samarbetsövningar tillsammans med barnen.
Personal och barn gör tillsammans upp regler.
Vi använder oss av en berättarkudde/sten eller dylikt. På så sätt blir det lättare för barnen att se vem som har ordet.
Vi vuxna ska föregå med gott exempel i vårt bemötande av både barn och föräldrar.
Vi pedagoger ska ge utrymme så barn får reflektera och delar sina tankar kring olika livsfrågor som kan uppstå.
Metoder för att nå målen – Skorpan
Vi pedagoger ska observera barnens lek. Vi förändrar deras lekmiljö efter behov, intressen och önskemål.
Vi lyssnar in barnen och använder oss av deras tankar i vår dagliga planering i verksamheten.
Vi påminner och hjälper barnen att iordningställa efter aktiviteter.
Vi visar barnen att var sak har sin plats. Vi pedagoger föregår med gott exempel. Vi har lagom mycket saker framme åt gången. Vi pedagoger ska finnas till hands och ibland delta i barnens lek. På så sätt kan vi hjälpa till att utveckla leken och stötta vid eventuella konflikter som barnen inte kan lösa själva.
Vi lär barnen att säga stopp! och göra stopptecknet med handen istället för att försvara sig, och att visa hänsyn mot andra människor som samtalar.
Vi vuxna ska föregå med gott exempel i vårt bemötande av både barn och föräldrar.
Barnen är duktiga på att hjälpa varandra.
Uppföljning, utvärdering och utveckling
Arbetslaget kommunicerar kontinuerligt och systematiskt, följer upp och analyserar varje barns utveckling och lärande samt utvärderar hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enighet med läroplanens mål.
Metoder att nå målen – Körsbärsdalen och Skorpan
I arbetslaget diskuterar vi regelbundet kring varje barn och hela barngruppen för att utveckla vår verksamhet. Vi reflekterar över dokumentationer tillsammans i arbetslaget och i barngruppen.
Göra barnen medvetna om sitt eget lärande. Det gör vi genom dokumentationer och samtal.
Låta barnen ha inflytande i sin vardag, t.ex. val av aktivitet. Ibland har vi fria val och ibland tillämpar vi demokratiska beslut genom att rösta på olika alternativ.
Föräldrainflytande - Vårdnadshavarnas inflytande
Arbetslaget kommunicerar kontinuerligt med vårdnadshavarna kring verksamhetens mål och innehåll.
Metoder att nå målen – Körsbärsdalen och Skorpan
Daglig kommunikation i hallen när barnen lämnas och hämtas
Bildspel på tv:n i hallen
Veckobrev
Utvecklingssamtal
Föräldraråd
Föräldramöte
Föräldraenkäter
Fixardag - föräldrar, barn och pedagoger hjälps åt att förbättra utemiljön på förskolan.
Bild från fixardag
Likabehandlingsplan för Rosenholms förskola 2013-2014
Vision
På vår förskola ska alla barn känna att de har kompisar utan att bli diskriminerade, trakasserade eller utsatta för annan kränkande behandling.
Lpfö98 reviderad (2010)
Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar
förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning.
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.
Lokalt mål
Hjälpa barnen att handla på ett ”kompisvänligt” sätt i olika situationer.
Vi vill ge barnen en förståelse för allas lika värde och att alla barn och pedagoger är en tillgång för gruppen.
Metoder för att nå målen – Körsbärsdalen och Skorpan
Vi pedagoger ska finnas till hands och ibland delta i barnens lek. På så sätt kan vi hjälpa till att utveckla leken och stötta vid eventuella konflikter som barnen inte kan lösa själva.
Vi lär barnen att säga stopp! och göra stopptecknet med handen stället för att försvara sig, och att visa hänsyn mot andra människor som samtalar.
Vi gör olika samarbetsövningar med barnen.
Personal och barn gör tillsammans upp regler.
Vi använder oss av en berättarkudde/sten eller dylikt. På så sätt blir det lättare för barnen att se vem som har ordet.
Vi vuxna ska föregå med gott exempel i vårt bemötande av både barn och föräldrar.
Kontinuerliga diskussioner i arbetslaget kring dilemman bland barnen. Ex.
att barnen bokar leksakerna och har svårt att turas om med dem.
Dagliga samtal och diskussioner med barnen om olika dilemman som uppstår.
Barnen ges utrymme att reflektera och dela sina tankar kring olika livsfrågor som kan uppstå (till exempel när barnen undrar om varför barnen som går på avdelningen ovanför oss är annorlunda).
