1
Lokal arbetsplan verksamhetsåret 2014 – 2015 Förskolan Skogsbacken Avdelning: Myran
1 Vår förskola
Förskolan Skogsbacken ligger på Tallåsvägen, centralt belägen i Vilhelmina tätort med närhet till skog och natur.
Skogsbacken har 4 avdelningar. Humlan och Myran som är 1-3 års avdelningar, Knotten och Flugan som är en 3-5 års avdelning.
På varje avdelning är det 3 heltidstjänster, förskollärare och barnskötare.
2 Skogsbackens vision:
En lyssnande förskola med ett nyfiket lärande.
3 Beskrivning av arbetssätt och arbetsformer och det löpande arbetet med kvalitet och hur vi arbetar med uppföljning, utvärdering och utveckling.
Skogsbackens pedagogiska grundsyn:
På förskolan Skogsbacken arbetar vi utifrån barns intressen och erfarenheter . Material och miljö ska vara tillgängligt och anpassat för alla oavsett ålder och kön. Vi lyssnar in och uppmuntrar barnen att utforska sin omvärld. Vi arbetar för att alla barn och vuxna ska känna sig värdefulla och respekterade.
Avd. Myran:
Myran är en åldersindelad avdelning med barn i åldern 1-3 år. Vi har valt att organisera oss så eftersom vi därmed kan skapa lärmiljöer som utmanar barnen på ett bra sätt. Materialet kan vara anpassat efter barnens förutsättningar och behov och därmed kan vi även stärka barnens delaktighet.
Kunskapssyn och barnsyn:
Lärande sker i samspel mellan människor och den omgivning vi vistas i1. Därför blir det viktigt att se hela förskolans vardag som en lärandeplattform. Här ska barnen utifrån förmåga få uppleva, undersöka, försöka, samtala och koppla nya insikter till egna erfarenheter och därmed bilda ny fördjupad kunskap. Leken har en central betydelse för barns lärande, genom leken kan barnet utforska sin omvärld och där utvecklas även deras sociala och känslomässiga förmågor.
Vi vill erbjuda barnen en miljö som inbjuder till upplevelser och som kan förändras och utvecklas utifrån barnens behov och intressen. Vår uppgift som förskollärare/barnskötare är att vara lyssnande, medforskande vuxna som utifrån barnens intressen utmanar barnen så att vi tillsammans gör förskolan rolig, trygg och lärorik.
1 Vygotskijs sociokulturella perspektiv
2
Varje människa är unik och vi ser olikheter som en tillgång, vi möter varandra med respekt.
Vi främjar det sociala samspelet genom att uppmuntra barnen att hjälpa varandra, visa hänsyn mot varandra och vara en bra kompis.
Arbetsorganisation/arbetsstruktur:
Måndagar är mötesdag för personalen då vi har avdelningsmöten eller PUT-möten i arbetslaget. Varannan tisdag är det husmöte för att ta upp aktuella frågor som berör alla avdelningar. Tisdag-torsdag ligger fokus på arbete med våra målområden. Fredagar fm förskollärarträff. Enskild PUT-tid tas om/när verksamheten tillåter.
För att underlätta arbetet använder vi oss av en årsplan där läsåret beskrivs i grova drag och där vi har fört in när olika saker som t.ex. utv.samtal ska genomföras. Till årsplanen hör också en årspärm med månadsflikar där dokument till återkommande händelser finns. Här skrivs även utvärdering av aktiviteter/händelser in så att det sker en kvalitetsutveckling.
I arbetslaget använder vi oss av ett ”vem-gör-vad” schema där dagliga rutinsysslor finns införda för alla veckans dagar, allt för att underlätta och göra arbetssituationen smidig.
Vilhelmina är en samisk förvaltningskommun så därför har Myran tillsammans med Flugan blivit utsedda att föra det samiska kulturarvet vidare. Detta innebär att vi på ett lekfullt sätt inför lite av det sydsamiska språket men även att vi har detta uppdrag i åtanke när vi utformar vår miljö, både inne och utomhus.
Vi har ett nära samarbete med vår grannavdelning Flugan dit Myrans barn i tre eller
fyraårsåldern överinskolas. Vår tanke är att det ska ske en progression i lärandet för barnet där barnens kunskaper kan fortsätta fördjupas och breddas när de kommer till Flugan.
Fredagar har vi storsjung tillsammans med Flugorna och vi är även tillsammans under frukost och eftermiddagar efter 16.30
Löpande arbete med kvalitet:
Efter inskolning av nya barn bjuds vårdnadshavare in till ett inskolningssamtal där vi bl.a.
samtalar om hur inskolningen gått och där vi gärna tar emot synpunkter på hur de upplevt inskolningen, ris och ros! Eftersom vi tar emot de yngsta barnen kan det vara första mötet med förskolan som verksamhetsform för en del en del vårdnadshavare, då blir det extra viktigt att ge en god bild av vad förskolan är.
Vi strävar efter en god daglig tamburkontakt med alla vårdnadshavare.
Vi har ett utvecklingssamtal per läsår, finns önskemål om fler så har vi det. Inför utv.samtal skickar vi ut ett papper med några frågeställningar för att ge vårdnadshavare möjlighet att komma med synpunkter.
Ett annat led i kommunikationen med vårdnadshavarna är att vi kontinuerligt skickar mail med information från Myran. Vi har en fotoram i hallen där foton på vardagliga saker och vår miljö rullar i ett bildspel, där kan vi bla få reflektioner från barnen kring något vi upplevt eller uppmuntra till samtal.
3
Barnen har sin egen dokumentationsplats på väggen samt sin portfoliopärm där deras lärande kan bli synligt för dem. Vi har på Skogsbacken enats om tre områden i pärmen: jaget, lärande och barnets eget val.
Vi observerar kontinuerligt barngruppen för att läsa av behov och intressen.
Vi använder oss av Dokufant som verktyg för att dokumentera vårt arbete kring våra två målområden.
4 Gemensamma mål för förskolan 2015/2016 4.1 Naturvetenskap
(Lpfö 2.2 Utveckling och lärande)Mål Mått Aktivitet Kontinuerlig
uppföljning
Utvärdering Utveckla
förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen
Pedagogisk dokumentation och samtal med barnen. Fånga barns intresse, frågor och idéer.
Vatten Skogen Smådjur i vår närhet.
Magnetism.
Förskolans dag (19/5) med
naturvetenskapligt tema.
Förskollärare ansvarar och arbetslaget genomför.
Nyttja Dokufant för uppföljning Vid avd.möten/
put.möten följa upp målet
Maj – juni 2016
4.2 Språkutveckling
(Lpfö 2.2 Utveckling och lärande)Mål Mått Aktivitet Kontinuerlig
uppföljning
Utvärdering Utveckla
nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra
BRUK Område 3 Kunskap, utveckling, lärande, indikator 3.6
Tecken som stöd
Babblarna Sydsamiska.
Sagor, sång, rim, ramsor.
Personalen använder ett nyanserat och rikt språk.
Förskollärare ansvarar och
Nyttja Dokufant för uppföljning Vid avd.möten/
put.möten följa upp målet
Maj – juni 2016
4 arbetslaget genomför.
Förtydligande av aktiviteter inom målområden.
Språkutveckling:
Vi använder oss av TAKK som alternativ och kompletterande kommunikation vid vardagliga situationer och till vardagliga ord för att berika och förstärka barnens ordförståelse.
Babblarna, ett språkstimulerande material för barn i tidig språkutveckling som utgår från Karlstadsmodellen. Genom att sjunga, läsa och samtala om Babblarna tränas olika språkljud.
Sydsamiska. Vi sjunger och bekantar oss med ett par vardagliga ord. Vi har i dagsläget 1 familj som särskilt efterfrågat sydsamiskt språkstöd.
Vi konkretiserar många sagor och sånger i sago/sånglådor för att förtydliga ord och innehåll. Vi har böcker lättillgängliga och synliga för barnen för att väcka deras bokintresse och för att kunna läsa och prata kring. Vid måltider tänker vi på att välja ramsor som är språkstimulerande.
Vi som arbetar försöker använda ett rikt och sakenligt språk när vi talar till barnen och varandra. Vi har valt att så ofta vi kan sitta vid tre bord kring måltider. Detta eftersom vi anser att matsituationer är ett ypperligt tillfälle till samtal och att det gynnas av att det inte är för många runt samma bord.
Naturvetenskap:
Vatten fascinerade barnen och därför har det blivit ett givet inslag inom detta
målområde. Vi har en lämplig vattenlekbalja och erbjuder vattenlek så ofta vi kan. Här kan barnen uppleva och utforska vattnets egenskaper, mäta, hälla och ha roligt.
Vår förskola ligger nära skogen så i arbetet med naturvetenskap känns det naturligt att använda sig av den. Under höst och vår gör vi utflykter till skogen och ser vad som fängslar barnen. Syftet är att få uppleva naturen med alla sina sinnen. Vi vill också ta tillvara på skogens material och använda det på förskolan.
Magnetism är nästan som trolleri! Vi bekantar oss med det fysikaliska fenomenet på olika sätt.
Smådjur i vår närhet upplever vi genom lupp, sånger, samtalsbilder och andra gestaltningar. Vi har fågelmatare uppsatta för att få chans att bekanta oss med våra vanliga småfåglar. Vi har även köpt in mjukisfåglar med naturtroget ljud och täckning.
5
6 Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Under hösten 2016 påbörjas processen att alla förskolor övergår till gemensamt dokument och använder Diskrimineringsombudsmannens mall. I det arbetet används reflektioner och
analyser av föregående års planer och kränkande behandling.
7 Särskilt stöd
Vi har i dagsläget inga extra resurser i form av särskilt stöd. I de fall som barn har behov av särskilt stöd gör förskolan specialpedagog samt förskolans personal utvärderingar under maj – juni.
