COACH COACH JOURNEYJOURNEY

(1)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

COACH COACH

JOURNEY JOURNEY

Samverkan för jämställdhetsintegrering i skola och idrott

(2)

- -

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00

Innehållsförteckning ...

Innehållsförteckning

Om projektets parter & roller Om projektets parter & roller Avsiktsförklaring

Avsiktsförklaring

Vad är Coach Journey Vad är Coach Journey Utrustning

Utrustning

Sammanfattade projektbeskrivning Sammanfattade projektbeskrivning Syfte med projektet

Syfte med projektet

Verktyg i förebyggande syfte Verktyg i förebyggande syfte Bakgrund och behov

Bakgrund och behov Målgrupper

Målgrupper

Mål för projektet Mål för projektet Metoder

Metoder

Utbildningens innehåll Utbildningens innehåll Tidplan

Tidplan

Projektets tre faser Projektets tre faser

Dokumentation av resultat Dokumentation av resultat Långsiktighet och framtid Långsiktighet och framtid

Globala mål för hållbar utveckling Globala mål för hållbar utveckling Plan för utvärdering

Plan för utvärdering

Forskning LRT-metoden & referenser Forskning LRT-metoden & referenser Estimering projektbudget

Estimering projektbudget Riskanalys

Riskanalys Avslut

Avslut

3-5 3-5 6 6 77 8 8 9 9 9 9 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14-15 14-15 16 16 17 17 17 17 17 17 18 18 19 19 19-25 19-25 26 26 27 27 28 28

(3)

Namn Namn

projektpart

projektpart Roll i projekt Roll i projekt Org-nummer Org-nummer

Locker Locker

Room Talk Room Talk

Namn

Namn Telefon Telefon Email Email

Projektledare

Projektledare 802511-3039 802511-3039 Julia Frännek Julia Frännek Verksamhetschef

Verksamhetschef 073-360 19 44 073-360 19 44 julia.frannek julia.frannek

@lockerroomtalk.se

Vobling AB

Vobling AB Utvecklande part Utvecklande part 559019-6951 559019-6951 Anders Ribbing Anders Ribbing CEO / VD CEO / VD

070-936 88 68

070-936 88 68 anders.ribbing@ anders.ribbing@

vobling.com vobling.com

Handelshögskolan Handelshögskolan Center for Sports Center for Sports and Business

and Business

Rådgivning & observation

Rådgivning & observation 802006-2074 802006-2074

Martin Carlsson Wall Martin Carlsson Wall

Associate Professor / chef Associate Professor / chef

för Handelshögskolans för Handelshögskolans Center for Sports and Center for Sports and

Business Business

073-044 09 00

073-044 09 00 martin.carlsson martin.carlsson -wall@hhs.se -wall@hhs.se

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00

Locker Locker

Room Talk

Room Talk Projektsamordnare Projektsamordnare Malmö Stad

Malmö Stad 802511-3039 802511-3039 Oscar Gullers Ahlin Oscar Gullers Ahlin Distriktschef Skåne

Distriktschef Skåne 073-912 61 61 073-912 61 61 oscar.gullersahlin oscar.gullersahlin

@lockerroomtalk.se

(4)

- -

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00

...

Locker Room Talk Locker Room Talk

Locker Room Talk är behovs-och-projektägare. De innefattar att Locker Room Talk är den part som leder projektets arbete i förhållande till de mål som sätts upp, arbetar direkt med föreningar och skolor, ansvarig för utblidningsmetoderna samt dess förankring inom idrottsrörelsen likväl som skolan. Mer om Locker Room Talk som organisation finns att läsa på nästa sida.

Klicka här för att komma till hemsida.

Vobling AB Vobling AB

Vobling AB är utvecklande part i form av den tekniska produktion som krävs för att utveckla utbildningsprogrammet i projektet men de besitter också på kunskap såväl som erfarenhet i att genomföra utbildningsprogram i Virtual Reality. Deras senaste utbildningsprojekt är ett komplett utbildningsprogram i Virtual Reality för nya konduktörer som jobbar på SJ. Sedan 2015 har Vobling tillhandahållit XR-tjänster till några av de mest prestigefyllda företagen i världen. Från början har de haft ett fokus på att tillämpa dessa teknologier där de erbjuder lösningar på verkliga problem och där de genererar kvantifierbart affärsvärde.

Hängivenheten med lösningar med hög inverkan har lett till en specialisering i att utveckla virtual reality-utbildningsplattformar tillsammans med deras on-demand, interna, full-stack XR-byråerbjudande. Med kontor i Stockholm, Manila och Singapore

tillgodoser de kunder över hela världen. Några av deras kunder i Sverige är bland andra: SJ, Apotek hjärtat och Dagens Nyheter.

Klicka här för att komma till hemsida.

Handelshögskolan Center for Sports and Business Handelshögskolan Center for Sports and Business

Sedan 2017 har Locker Room Talk haft en nära samverkan med Center for Sports and Business vid Stockholm School of Economics. Deras roll i projektet syftar till att ge rådgivning och konsultation vid stöd för inblick

samhällets strukturer inom idrotten, framtagandet av affärsmodeller och även förankring inom idrottens

nuvarande utbildningsplaner.Centret är ett tvärvetenskapligt forskningscenter med expertis inom ledning, strategi, marknadsföring, innovation, internationell affärsverksamhet, redovisning, ekonomi och ekonomiforskning. De och sitt internationella nätverk av akademiker, chefer och idrottare är dedikerade till att utnyttja data som inhämtats från sport, idrottsorganisationer och idrottsföretag för att främja teorigenererande forskning med praktisk relevans för idrott och företag. Centret samarbetar bland andra med: SHL, Hockeyallsvenskan, Olympiska spelen, Parasport Sverige, Svenska Ridsport Förbundet, Svenska Fotbollförbundet, Svensk Elitfotboll, Svensk Elitfotboll Dam, Svenska Golfförbundet,

Svenska Skidförbundet, Svensk Travsport och en Svensk Klassiker. Klicka här för att komma till hemsida.

Projektparternas roller

(5)

- -

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00

...

Locker Room Talk är en ideell organisation som utbildar unga killar i omklädningsrum om jämställdhet och schyssta attityder.

Allting började som ett UF-företag på gymnasiet.

Utifrån våra egna erfarenheter av fördomar och en kvinnoförnedrande syn inom svensk idrott startade vi ett program med sessioner för att lära nästa generations spelare om jämställdhet, schyssta attityder och hur vi tillsammans kan skapa en ny manlighet. För det är i omklädningsrummet allting börjar. Inte bara matchen, utan det handlar om snacket, kulturen och påhittade regler som formar killar. Påhittade regler som följer med ut i samhället och skapar skeva värde- ringar.

På bara ett halvår hann vi prata med hundratals tränare och spelare i åldrarna 10-14 år i klubbar runt om i landet. En- ligt våra samtal med tränare saknade många av dem verktyg för att prata om jämställdhet och attityder. Här skapade vi ett långsiktigt och nära sätt att jobba. Ungefär 30 minuter innan träningen möter Locker Room Talk:s utbildare spelar- na i omklädningsrummet och ger dem en bra början. En gång i veckan under åtta veckor. Med varje lag.

Idag samarbetar vi bland annat med Riksidrottsförbundet. Vi har Ambassadörer som Jimmy Durmaz , Mikael Backlund och Locker Room Talk är även mottagare av historiens första Number10-stipendium. Ett stipendium instiftat av Sven- ska Fotbollförbundet tillsammans med Volvo Cars, och beskyddare är ingen annan än Zlatan Ibrahimovic.

Målet har alltid varit tydligt: En jämställd och trygg värld där varje barn och ungdom känner frihet att vara sig själv. För att nå dit skapar vi nya sätt att jobba med jämställdhet och attityder som både skapar medvetenhet och är enkla att förstå. Från klubbarna och ut i samhället. En rörelse för en positiv framtid för svensk idrott.

En rörelse för en ny manlighet där killar kan vara på flera olika sätt.

Om Locker Room Talk

(6)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Avsiktsförklaring Avsiktsförklaring

I utvecklingen och utformningen av projekttiden har kontakter tagits med Malmö Stad om ansökan och bland annat ser personal från avdelning för jämställdhet & jämställdhetsintegrering, Fritidsförvaltningen, Näringslivskontoret positivt på att Locker Room Talk söker medel för projektet Coach Journey hos kommunstyrelsen i Malmö Stad. I samband med det har även dialog inletts tillsammans med personal från Centrum för Pedagogisk inspiration.

Syftet med partnerskapet är i första hand att arbeta med attityder och värderingar, framförallt killars attityder mot tjejer men

även killars attityd gentemot varandra. Ett annat syfte är en ökad psykisk hälsa. Även här handlar det om både killars och tjejers psykiska hälsa, då ett schysstare klimat inom idrott och skolan, ökad respekt samt bättre attityd mellan varandra gör förening och skolan till en trevligare plats att vara på och där alla kan känna sig inkluderade och som en del av skolan och föreningens gemenskap. Partnerskapet ska syfta till att ge lärare, skolpersonal, tränare och föreningspersonal handledning och verktyg för att få en större insyn i hur de kan jobba med jämställdhet och schyssta attityder med Locker Room Talk:s metoder som ut-

gångspunkt.

Här läggs en stor vikt vid egna reflektioner och riktiga händelser, allt för att det ska göras så relevant som möjligt och kontextu- aliseras i personalens egen verklighet. I ett eventuellt partnerskap ser vi stora förtjänster med denna insats då det har bäring på utbilningssektorns mål och skulle ge effekter som syftar till att öka måluppfyllelsen, öka elevernas psykiska hälsa och bidra till en mer inkluderande miljö på bland annat skolan såväl som inom idrottsrörelsen. Ytterligare förtjänster med insatsen är ökad jäm- ställdhet, schysstare attityder och beteenden mellan ungdomar samt ökad kunskap kring vad ordets makt har för påverkan på andra. Målet är förbättrad psykosocial miljö i omklädningsrum, klassrum och i övriga umgängesytor kopplade till skola och för- ening. När ungdomarna mår bättre leder detta förhoppningsvis till bättre skolresultat. Dessa förtjänster är även något som ungdomarna bär med sig ut från skola & idrott och kan reflektera över i vardagslivet.

Projektet avser att samverka med cirka 12 skolor och cirka 12 lag inom idrottsföreninger vid slutet av projekttiden. Projektbe- skrivningen är framför allt i text formulerad utifrån utgångspunkten idrottsförening, idrottsledare och tränare med anledning av av att främja möjligheten att skapa sig en helhetsbild av projektet. Däremot är projektets fokus jämft fördelat utifrån de primära målgrupper som är listade nedan.

I avsikten ligger utbildning för lärare och skolpersonal, idrottstränare och föreningspersonal samt killar 10-14 år. Projektet utgår ifrån Locker Room Talk:s angreppsätt med en samtalsserie där utbildare från Locker Room Talk träffar killar 10-14 år en gång i veckan under åtta veckor för att skapa en långsiktig förändring. Målet med utbildningen är att skapa trygghet, schyssta attityder och en jämställd generation. Projektet syftar nu till att utveckla en ny lösning och metod som kommer utveckla personer i pri- märmålgruppens närhet.

(7)

LOCKER ROOM TALK.

...

000 / 000

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00

Vad är Coach Journey Vad är Coach Journey

Coach Journey VR är en tränar & ledarutbildning i

emotionell intelligens. Med detta verktyg vill vi skapa en utmärkt och komplett träningsplattform med kom- plett LRT-studiematerial för att ge dig bästa möjliga förutsättningar för att både utveckla ditt individuella ledarskap och ta ditt lag till nästa nivå. Så nära verk- ligheten som möjligt utan att faktiskt vara där.

När, var och hur ofta du vill.

(8)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Utrustning Utrustning

Ingen dator. Inga Kablar. Inga begräsningar.

+ Konfigurera enkelt, oavsett om du är hemma eller på en helt ny plats.

+ Inbyggda sensorer översätter dina rörelser till VR och tillhandahåller spårning i rumsskala.

+ Dina händer och gester visas i VR med intiutiv och realistisk precision.

(9)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Sammanfattande projektbeskrivning Sammanfattande projektbeskrivning

Upplevelsen börjar när användaren tar på sig ett VR-headset och sedan befinner sig i ett tomt, virtuellt

omklädningsrum. Här presenteras programmet kort och sedan lär du dig kontrollerna i ett praktiskt exempel i en övning med killarna som kommer in efter att ha avslutat ett pass på planen. Parallellt med att gå igenom övningar från LRT: s agenda har du möjlighet att identifiera och agera mot oschyssta scenarion mellan killarna som ibland har svårt att hantera och respektera varandra. Killarnas beteende har formen av röstuppträdande med matchande animering, medan du som pedagog använder ett “interaktionshjul” med svaralternativ. När du har avslutat VR-upplevelsen får du en sammanfattning av dess prestanda och innan du blir godkänd

utbildare ska du genomgå ett slutprov hos Locker Room Talk i ett fysiskt omklädningsrum med ungdomar. All data & information som samlas har användaren själv alltid tillgång till och kommer att hittas i startmenyn för programmet. De kategorier som datan samlas i är följande parametrar utifrån emotionell intelligens: Prestera på en högre nivå som team, öka välmående, lösa konflikter, förbättra beslutsfattandet, förbättra fokus, öka mentorkunskaper, främja lagarbete, minska antalet avhopp i ditt team, främja nätverk & relationer, skapa ett känslospråk.

Syftet med projektet Syftet med projektet

Syftet med VR-utbildningen är att förbereda den blivande tränaren i både praktiska övningar enligt LRT:s agenda, liksom att öva på att identifiera och agera i oschyssta situationer som kan uppstå mellan killar i

omklädningsrummet. Målet är att efter VR-erfarenheten kommer handledaren med ett starkare självförtroende och med en större insikt och förmåga att se och svara på oschyssta beteenden. Med detta verktyg vill vi skapa en utmärkt och komplett träningsplattform med komplett LRT-studiematerial för att ge utbildaren/tränaren

bästa möjliga förutsättningar att förbereda sig för passen i omklädningsrummet - så nära verkligheten som möjligt utan att faktiskt vara där - när, var och hur ofta du vill.

Verktyg i förebyggande syfte Verktyg i förebyggande syfte

Vi vet idag att många unga killar har svårt att våga vara sig själva på grund av traditionella maskulinitetsnormer som råder kring hur killar ska vara och bete sig, för vissa kan omklädningsrummet till och med innebära en risk som kan komma att skada dem själva och/eller personer i deras omgivning. Några effekter som orsakas av de- struktiva förväntningar är bland annat: Killar och män väljer att inte prata med någon om känslor och sitt måen- de och lider därför i tysthet, vilket ökar risken för att drabbas av psykisk ohälsa. Män är i stora delar av världen överrepresenterade i självmordsstatistiken, där även i Sverige. Genom projektet är syftet att tränare, ledare, lä- rare själva kan fortbilda sig för att sedan utbilda sina ungdomar.

(10)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Bakgrund och behov Bakgrund och behov

Idrott och maskulinitetsnormer beskrivs, såväl inom som utanför idrottsrörelsen, ofta hänga samman. Ibland lyfts det fram att män tar kvantitativt stort utrymme och plats, dvs är fler utövare och ledare, att pojkar och män tilldelas mer resurser och uppmärksam- het samt att män finns på fler viktiga positioner inom idrotten i jämförelse med kvinnor. Vid andra tillfällen beskrivs att pojkar och män dominerar i en mer kvalitativ mening; att pojkar och män har tolkningsföreträde kring hur idrott ska utövas, ledas och styras och att särskilt pojkars och mäns lagidrotter präglas av en sexistisk jargong.

Både den kvantitativa som den kvalitativa aspekten av mäns överordning och kvinnors underordning kan ses som odemokratiska;

de får konsekvenser för flickors och kvinnors begränsade möjligheter, villkor och utrymme att utöva, utforma, styra och utveckla idrott. Det har också betydelse för socialisationen inom idrott, för hur flickor och pojkar lär sig en värderingsgrund som baseras på att pojkar ses som bättre än flickor i idrott (Eliasson, 2011). Den manliga överordningens socialisation innebär att flickorna uppfattar den manliga dominansen i en lagidrott som fotboll redan som barn. Samtidigt har flickor inte makt att göra särskilt stort mot- stånd då det handlar om andras värderingar, även om de anser att det är fel och orättvist.

Den manliga normen kan också ses som problematisk för pojkar och män. Förväntningar på att pojkar och män ska följa särskilda könsnormer, tex. att vara dominerande, starka eller heterosexuella i sitt uttryck, innebär svårigheter och begränsningar i att ’fritt’

välja hur de vill vara som individ och i relation till andra. Connell (2008) argumenterar för en idé om att utbilda för demokrati när det gäller lärande av könsnormer och genusrelationer vilka blir problematiska först när de är odemokratiska, dvs ojämlika, exklude-

rande, exploaterande, förtryckande etc. Inom idrottsforskningen finns flera exempel på mäns överordning och att det framförallt gäller inom vissa lagidrotter som fotboll och ishockey. I den forskningen beskrivs till exempel hur maskulinitetsnormer konstrueras utifrån sexism, homofobi och rasism (Andreasson 2007, Fundberg 2003, Darj, Piehl och Hjelte 2013). Ett återkommande sammanhang där dessa former av maskulin överordning uttrycks i är ofta omklädningsrummet en återkommande miljö.

Hur killar snackar om och med varandra, framför allt om kvinnor, förstärker attityder som bland annat leder till sexuellt våld, dis- kriminering eller förtryck av människor på grund av könstillhörighet. Psykologerna Matthew Oransky och Celia B Fisher har iden- tifierat att grabbjargong och det nedvärderande snacket i de miljöer där unga män vistas, kan utgöra en stor risk för att utveckla ett kränkande eller våldsamt beteende. 97 procent av dem som misstänks för sexualbrott i Sverige är män. 80% av de som är

misstänkta för misshandel är män. Det långsiktiga målet är att skapa en jämställd värld där alla människor känner frihet att vara sig själva vilket vi ser är ett utav projektets grundpelare för att öka närheten till sig själv och sina känslor. Nedvärderande attityder kan ses som det första steget i en våldspyramid som tillsammans med en ökad benägenhet av att använda våld mot den egna och andras kroppar, hos vissa män, också ökar benägenheten att ta till våld utanför idrotten. Med andra ord hänger attityder och hand- lingar ihop. Sexism normaliseras. Moraliska gränser och sunt förnuft suddas ut. Det nedvärderande snacket om till exempel kvin- nor och hbtq personer innebär därmed en riskfaktor. Detta vill vi förebygga i tidig ålder med hjälp av konkreta utbildningsinsatser som involverar målgruppen med ett innovativt angreppsätt.

(11)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Målgrupper:

Primära målgrupper Primära målgrupper

- Idrottsledare och föreningspersonal - Lärare och skolpersonal

Med projektets utbildningsprogram, Coach Journey, kommer vi utbilda ca 48 tränare och lärare av den primära gruppen under pilotprojektet för att uppnå kvalitativa slutresultat med målbilden av att kunna sprida det i en större omfattning.

Sekundär målgrupp Sekundär målgrupp - Killar 10-14

Med den erfarenhet och kunskap som utvinns i detta projekt blir urvalet i den primära målgruppen försedd med kompetens för att utbilda den sekundära målgruppen killar 10-14 vars antal är ca 720-1080 under pilotprojektet.

Det som är nyskapande och utvecklande med projektet är metodutvecklingen i sig. Genom att utveckla metoden är ambitionen att nå nya målgrupper med en ökad samhällelig förankring som följd. Arbetet med utbildningen är unik i sig eftersom vi med enkla medel kan erbjuda lättförståelig och kunskapshöjande verktyg för en helt ny målgrupp att i förebyggande syfte arbete med jäm- ställdhet. Utbildning av den primära målgruppen är ett nytt område för oss som organisation och ska vara en ny gren inom vår organisation med mål att skapa ett mer jämställt samhälle.

(12)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Mål för projektet Mål för projektet

Övergripande mål: Ökad jämställdhet. En diskurs inom jämställdhet där normer och beteenden ifrågasätts med en förhoppning om ett mer tolerant och jämställt samhälle. Bygga förståelse och kunskap kring ämnet hos killar i 10 till 14 år som kommer på ett naturligt sätt följa med dem ut i resten av sina liv. Detta som annars kan leda till en förvrängd kvinnosyn, kvinnohat och våld mot kvinnor. Genom projektet ska nya målgrupper nås och nya metoder mejslas fram. Detta för att få en ökad spridning av jämställdhetsfrågor i samhället.

Kvantitativa mål:

Utbildningskoncept för vuxna, tränare & ledare som kommer bidra till ett långsiktigt arbete med jämställdhet inom svensk idrott och i samhället i stort. Ett koncept som kan användas för vuxna inom svensk idrott för att öka medvetenhet kring jämställd-

hetsfrågor och framför allt få tillgång till konkreta verktyg.

Hur många tränare och lärare kommer ha nåtts inom ramen för projektet?

ca 48 tränare och lärare

Hur många från de sekundära målgrupperna har nåtts?

ca 720-1080 killar 10-14 i skola och idrottsföreningar

Hur många nya metoder har projektet lyckats identifiera?

Utbildningsmetod Coach Journey för lärare och skolpersonal, idrottstränare och föreningspersonal Kvalitativa mål:

Kvalitativa mål:

Förändringar i skol-& idrottsföreningars policy och egna arbete med dessa frågor. Förändrat beteende för individen och fören- ingars när- miljö (omklädningsrum, idrottsföreningen, skolan) vad gäller normer. Förändrad syn på det som uppfattas som ”an- norlunda och avvikande”. Andra effekter som vi vill uppnå hos ungdomarna är: Ökad medvetenhet kring existerande förvänt- ningar på killar. Ökad kunskap och verktyg att säga ifrån oschyssta attityder. Ökad öppenhet och förståelse för jämställdhet.

Ökad självinsikt om sina känslor. Ökad trygghet. Ökad självkänsla. Ökad acceptans för sig själv och för andra (HBTQ+ mm.).

Bättre förutsättningar för att nå sin fulla potential i: -skola (bättre betyg) -idrott (prestation) Positiv attitydförändring kring manlighet och könsidentiteter. Kvalitativa mål kan testas utifrån fokusgrupper och intervjuer med berörda målgrupper efter avslutat projekt.

(13)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Metoder Metoder

LRT-metoden (Befintlig metod) LRT-metoden (Befintlig metod)

Locker Room Talk (LRT) har tagit fram en metod för att lyfta samtal kring jämställdhet i omklädningsrum där vi möter idrottsfören- ingar och träffa killar i åldrarna 10 till 14 år. Träffarna är en serie samtal under cirka 30 minuter åt gången under åtta veckor med varje lag för att diskutera om: jämställdhet, machokultur, schyssta attityder och hur vi kan skapa en ny manlighet. I metoden var- var vi med aktiva övningar som vi hämtat från idrotten samtidigt som vi samtalar och diskuterar om metodens fokusområden.

Coach Journey (nyskapande och resultat av projektet) Coach Journey (nyskapande och resultat av projektet)

Coach Journey VR är en tränar & ledarutbildning i emotionell intelligens. Med detta verktyg vill vi skapa en utmärkt och komplett träningsplattform med komplett LRT-studiematerial för att ge dig bästa möjliga förutsättningar för att både utveckla ditt individuella ledarskap och ta ditt lag till nästa nivå. Så nära verkligheten som möjligt utan att faktiskt vara där - när, var och hur ofta du vill.

Som en del av pilotprojektet kommer vi utforska följande två områden:

Lära dig själv:

Som användare genomgår du programmet och utbildar dig själv i din egen takt, därefter kan du lägg till licensprov när du känner dig redo. En licens syftar framför allt till att kunna hantera och bemöta oschyssta beteenden samt utveckla sina ungdomar i projektets fokusområden. Målet med projekt är att utveckla ett färdigt koncept för detta spår och planen är att Lära-dig-själv Lära-dig-själv kommer positionera sig naturligt som en utbildningskategori.

Intensivutbilding för licens:

En anpassad intensiv-utbildning under en begränsad tid på två eller fyra veckors tid med målet att bli en licensierad coach för att kunna hantera och bemöta oschyssta beteenden samt utveckla sina ungdomar i projektets fokusområden. Målet med projekt är att utveckla ett färdigt koncept för detta spår och planen är att intensivutbildning för licensintensivutbildning för licens kommer positionera sig naturligt som en utbildningskategori.

(14)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Coach-resan:

Genomgå hela utbildningsprogrammet samlat i en resa och i flera kapitel. Användaren ställs inför övningar i ett virtuellt omklädningsrum där användaren ska upptäcka och agera mot oschysst beteende under övningarna.

Under hela resan har användaren också en “Osynlig” LRT-guide som genom ljud ger användaren tips om hur hen kan agera i de olika situationerna kopplade till respektive kapitel.

Individuell handledning:

Skicka förfrågan om individuell handledning av en instruktör på Locker Room Talk om användaren har frågor eller är i behov av coachning under utbildning, i mötet med barn & ungdomar eller av andra anledningar.

Tillsammans med sin handledare möts de ett virtuellt rum för genomförandet av handledningen.

Creative Mode:

Creative mode är precis som det låter - en plats för användaren och hens kollegor att skapa egna rum &

situationer. Möjligtvis vill de återskapa en situation som har uppstått mellan sina barn & unga för reflektion och lärdomar eller bara planera nästa lektion eller träningstillfälle med sitt lag. Här kan de spara sina skapelser och även dela med sig om dem i creative mode-banken där de även hittar andra sparade scenarion.

Multiplayer:

Varför gå utbildningen själv? Användaren kan bjuda in sina kollegor till tränar-resan eller creative mode. Där kan de planera nästa träning eller återskapa en händelse från exempelvis omklädningsrummet.

Värdebaserat ledarskap:

Samlade scenarion från Coach-resan, instruktionsmanualer och filmer med fokus på värdebaserat ledarskap.

Pedagogik & retorik:

Samlade scenarion från coach-resan, instruktionsmanualer och filmer med fokus på pedagogik och retorik.

Jämställdhet och genusteori:

Samlade scenarion från coach-resan, instruktionsmanualer och filmer med fokus på jämställdhet och genusteori.

Om utbildningens innehåll

(15)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

LRT-metoden:

LRT-metoden är ett 8-veckorsprogram, för killar från 10 till 14 års ålder, där vi träffas en gång i veckan 30 minuter innan träning och i omklädningsrummet för att utbilda i jämställdhet, schyssta attityder och utmana rådande maskulinitetsnormer tillsammans med nästa generations förebilder. Konceptet grundar sig i ett peer- to-peer program där en utbildare från Locker Room Talk besöker föreningen/laget under åtta veckors tid. I Coach Journey finns Samlat LRT-material i “Cinema mode” med alla instruktionsfilmer om hur passen ska genomföras.

Prov & examination:

När användaren genomgår programmet finns även en möjlighet att börja med att lära sig själv i egen takt.

Därför kommer det finnas en kategori tillgänglig där alla prov samlas som man kan efterfråga om man vill bli licensierad, här finns teori och fysiska övningsprover som går att förbereda sig inför de riktiga proven som genomförs i ett fysiskt omklädningsrum, med ungdomar och bedöms av handledare från Locker Room Talk.

Introduktion & vägledning:

När som helst har användaren möjlighet och tillgång till en en introduktion och vägledning av utrutstningen som används. Den hittar användaren direkt i menyn och du kan genomgå den hur många gånger hen vill.

Resultat & utvärdering:

Här kan användaren se alla sina resultat. Virtual Reality har fördelen att i realtid samla data om hur

användaren agerar och tar beslut för att vi i sin tur kan följa utvecklingen mot att licensiera användaren. All data & information som samlas har användaren själv alltid tillgång till och kommer att hittas i startmenyn för programmet. De kategorier som datan samlas i är följande parametrar utifrån emotionell intelligens: Prestera på en högre nivå som team, öka välmående, lösa konflikter , förbättra beslutsfattandet, förbättra fokus, öka mentorkunskaper, främja lagarbete, minska antalet avhopp i ditt team, främja nätverk & relationer, skapa ett känslospråk.

Om utbildningens innehåll

(16)

- -

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00

...

FORSKNING, VERSIONER PRÖVAS FORSKNING, VERSIONER PRÖVAS TIDIG REGISTRERING PRIMÄR TIDIG REGISTRERING PRIMÄR MÅLGRUPP

MÅLGRUPP KVALITETSSÄKRING KVALITETSSÄKRING AV METODER GENOM AV METODER GENOM UPPDATERING UTIFRÅN UPPDATERING UTIFRÅN ATT VERSIONER

ATT VERSIONER PRÖVAS I

PRÖVAS I FÖRENINGAR FÖRENINGAR

...^..^....^....^...^...^...^...^.....^..............._....._...._.._...._..._....._.._..

..._...

._...

._.._..

................

... ...

.. .. ..

.... . ..

.. . . ..

.. . ... ..

. ..

..

. . ....

. . .. . .. . . ...

. ...

. . . ...

. ..

. ....

... .. ...

.................

..^....^...

...

30/3 30/3

Första resultat Första resultat

UTBILDNINGSKONSULTATION UTBILDNINGSKONSULTATION

OPTIMERING OPTIMERING

Q1 / 2021

Q1 / 2021 Q2 2021 Q2 2021

Tidplan Tidplan

Estimering*

PRODUKTION PRODUKTION

PROJEKTET PROJEKTET STARTAR STARTAR

FÖRPRODUKTION FÖRPRODUKTION

Q3 2021 Q3 2021

RAPPORTERING OCH REDOVISNING RAPPORTERING OCH REDOVISNING

UTVECKLA TILLÄGGSFUNKTIONER UTIFRÅN DATA OM ANVÄNDNING UTVECKLA TILLÄGGSFUNKTIONER UTIFRÅN DATA OM ANVÄNDNING FULLSTÄNDIGT UTBILDNINGSPROGRAM TILLGÄNGLIGT

FULLSTÄNDIGT UTBILDNINGSPROGRAM TILLGÄNGLIGT

ANALYS / DATA- ANALYS / DATA- INSAMLING

INSAMLING

Q4 / 20 Q4 / 20

RESULTAT, RESULTAT,

VIDAREUTVECKLING VIDAREUTVECKLING

REFERENS- REFERENS- GRUPPER GRUPPER

PROGRAMMERING PROGRAMMERING MODELLERING MODELLERING RÖSTINSPELNING RÖSTINSPELNING BUGG-FIX

BUGG-FIX

INSTALLERING ENHETER INSTALLERING ENHETER

KONCEPT- KONCEPT- INRAMNING INRAMNING

UTBILDNINGSINNEHÅLL GODKÄND

UTBILDNINGSINNEHÅLL GODKÄND ANVÄNDARTESTANVÄNDARTEST

*TIDPLANEN KAN FLYTTAS FRAM I TID I SIN HELHET SOM ETT BLOCK BEROENDE PÅ NÄR PROJEKTET BEVILJAS.

(17)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Projektets tre faser Projektets tre faser

Projektet är uppdelat i tre olika faser för att uppnå en kvalitativ utbildning. Den första fasen fokuserar på ett mindre urval av grupper, 3 skolor och 3 idrottsföreningar med hänsyn till datainsamling, utvärdering och observation & utveckling. Den andra fasen syftar till justering, tillägg av samtliga funktioner och ytterligare en omgång av användartest med urvalet av grupper. Den tredje och sista fasen innefattar leverans av slutgiltigt program till resterande antal grupper inräknade i projektet, med det menar vi 9 skolor och 9 idrottsföreningar.

Dokumentation av resultat Dokumentation av resultat

Under projektets gång kommer en projektledare följa arbetet och samla in information som analytiskt kommer utvärderas om vår metod samt hur den påverkar killarna kortsiktigt och långsiktigt. Under projektets gång kommer vi löpande under utvalda tillfällen redogöra information och analysera det nuvarande resultat av utbildningsmetoden och dem tjänster som tillsats under projektet för att under projektets gång kunna utveckla och förbättra arbetet. Dokumentation under processen är tillgänglig för projektes be- rörda parter.

Långsiktighet och framtid Långsiktighet och framtid

Med start i en analys, sammanställning och ev konferenspresentation gör att underlaget från projektet kommer att sprida sig vidare. Därutöver vill vi även göra plattformen tillgänglig genom att knyta an det till idrottens nuvarande kanaler för att målgrupperna ska få tillgång till verktygen som framställs. Där ingår bland annat idrottens egna tränar & ledarutbildningar men även de förening- ar som på daglig basis hör av sig till Locker Room Talk. Medan projektet fortlöper ska även en finansiell modell framställas i förhål- lande till plattformen som bland annat baserar sig på stöd från lokala & nationella samarbetspartners, privatpersoner, föreningar, idrottsdistrikt & förbund samt Locker Room Talk organisationen för att implementera plattformen i nuvarande infrastrukturer. Där- utöver ser vi en stor fördel med att personal från Näringslivskontoret ser positivt på projektet och har även uttryckligen erbjudit att vara en del av arbetet för att skapa en finansiell hållbarhet med hjälp av sin expertis och insyn i näringslivet. Vi ser också att re- sultaten från projektet kommer vara intressant och kärnfullt inom andra områden, som exempelvis skolan och därför kommer det också vara ett område som kommer att utforskas under projekttiden för eventuell vidareutveckling samt anpassning. I dagsläget finns ett stort behov och intresse för Locker Room Talk:s metoder både från idrottsrörelsen likväl som skolor i regionen i sin helhet.

(18)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Globala mål för hållbar utveckling: 5. Jämställdhet & 4. God utbildning för alla Globala mål för hållbar utveckling: 5. Jämställdhet & 4. God utbildning för alla

Locker Room Talk är en ideell organisation som arbetar med jämställdhet och schyssta attityder mot snacket omklädningsrummet i ett förebyggande syfte. Det gör vi genom att bland annat utbilda killar 10-14 år i deras omklädningsrum. Vårt mål är ett jämställt samhälle där alla människor kan känna sig trygga och välkomna för den man är. Vi vill särskilt engagera och möta killar i jämställd- hetsarbetet och lägga grunden för ett samhälle där en man kan vara på flera olika sätt.

Jämställdhet är ett mål i sig och en förutsättning för hållbar och fredlig utveckling. Jämställdhet uppnås när kvinnor och män, flick- or och pojkar har lika rättigheter, villkor, mõjligheter samt makt att själva forma sina liv och bidra till samhällets utveckling.

Hur killar snackar om och med varandra, framför allt om kvinnor, förstärker attityder som bland annat leder till sexuelt våld, diskri- minering eller förtryck av människor på grund av könstillhörighet. Psykologerna Matthew Oransky och Celia B Fisher har identifie- rat att grabb-jargong och det nedvärderande snacket i de miljõer där unga män vistas, kan utgöra en stor risk för att utveckla ett kränkande eller våldsamt beteende. 97 procent av dem som misstänks för sexualbrott i Sverige är män. Killar får även lära sig att våld är ett okej sätt att uttrycka sina känslor varav 80% av de som är misstänkta för misshandel är män.

Vi menar på att förväntningar på killar och dess attityder inte enbart stannar vid att vara förödande för andra, utan även för killar med utgångspunkten från ett individuellt perspektiv samt i sin helhet som grupp. Ett konkret exempel på detta är att killar och män inte pratar med någon om känslor och sitt mående och lider därför i tysthet, vilket ökar risken för att drabbas av psykisk ohälsa.

Män är i stora delar av världen överrepresenterade i självmordsstatistiken, och i Sverige är 70% av de som tar sitt liv män.

Locker Room Talk arbetar därför - med hänsyn till ovan - med FN:s globala mål om jämställdhet och utbildning genom att förse nästa generations killar med verktyg för att de i sin tur ska växa upp med schyssta attityder och en sund syn på kön. Ett viktigt steg i ett hållbart utvecklingsarbete för att minimera riskerna utifrån visionen om en nolltolerans av livsfarliga konsekvenser för lik- väl kvinnor som män och även samhället i stort.

(19)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Plan för utvärdering Plan för utvärdering

Under projektet kommer ett forskningsarbete löpande ske i samarbete med Riksidrottsförbundet där vi kommer samla in information från alla våra utbildare inklusive distriksansvariga för att lägga en grund för hur effektiv vår utbildningsmetod (LRT-metoden) är och vad vi kan utveckla för att ständigt sträva efter en kvalitativ utbildning för vår målgrupp. Samtidigt kommer även projekt- ledaren samla in information i form av observationer, intervjuer och samtal med närvarande föreningsansvariga, ledare och för- äldrar. Forskare: Eliasson, Inger Fil.dr, docent i pedagogik vid Umeå universitet, Idrottshögskolan, Pedagogiska institutionen och Jesper Fundberg Fil.dr etnologi vid Malmö universitet. Riksidrottsförbundet har sedan 2017 arbetat med Locker Room Talk (LRT) som för att förändra ”traditionella maskulinitetsnormer”. Parallellt med ett intensifierat jämställdhetsarbete inom idrottsrörelsen och en stor efterfrågan av LRTs förändringsinriktade initiativ inom idrottsföreningar. Projektet reser samtidigt frågor om hur för- ändringsarbetet går till och vilka förväntningar som kan ställas på denna typ av interventioner. Att utbilda unga pojkar i mansdominerade lagidrotter i frågor om jämställdhet och maskulinitet är ett relativt nytt begrepp. Varför det är relevant att vetenskapligt undersöka LRT-metodens utformning, betydelse och effekter.

Bakgrund till forskning på LRT-metoden Bakgrund till forskning på LRT-metoden

Många jämställdhetssatsningar inom idrottsrörelsen har riktats mot att stärka flickor, vilket samtidigt inneburit att bristen på jäm- ställdhet inom idrotten framställts som en sak för främst kvinnor och att flickorna uppfattas som problematiska (Svender, 2012).

Satsningar på enbart flickor som grupp har inte på allvar kunnat utmana den manliga dominansen inom lagidrotter, varför det är relevant att rikta fokus mot pojkars lärande och konstruktionen av maskulinitet mot bakgrund av normaliseringsprocesser för manlig dominans inom idrott. Grundantaganden om att kön och genusrelationer konstrueras socialt bidrar till en möjlighet att stu- dera hur attityder, normer och beteende kan förändras och vilka diskurser som bidrar till att forma subjektet i ett projekt liknade Locker Room Talk (LRT).

Riksidrottsförbundet har sedan 2017 arbetat med organisationen Locker Room Talk (LRT) som arbetar för att förändra ”traditionella maskulinitetsnormer”. Organisationen har utvecklat ett koncept/metod för att arbeta med pojkar, mellan 10 och 14 år gamla, aktiva i lagidrott i idrottsföreningar kring ”oschysst snack i omklädningsrummet”. LRT arbetar ”för att stoppa snacket som leder till skeva värderingar” med avsikten är att hjälpa unga killar att växa upp till en man som inte gör andra människor illa och därmed bygga ett mer jämställt och respektfullt samhälle (Se http://stoppaskitsnacket.se/).

Parallellt med ett intensifierat jämställdhetsarbete inom idrottsrörelsen (Svender, 2018) verkar det vara en stor efterfrågan av LRTs förändringsinriktade initiativ inom idrottsföreningar. Projektet reser samtidigt frågor om hur förändringsarbetet går till och vilka

förväntningar som kan ställas på denna typ av interventioner. Att utbilda unga pojkar i mansdominerade lagidrotter i frågor om jämställdhet och maskulinitet är ett relativt nytt grepp, varför det är relevant att vetenskapligt undersöka dess utformning, betydelse och effekter. Då arbetet i huvudsak sker med fokus på minderåriga är etiska frågor viktiga att belysa, inte minst i ett långsiktigt perspektiv kring förändring av normer och beteende.

(20)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Syfte och frågeställningar Syfte och frågeställningar

Syftet med forskningsprojektet är att öka kunskapen om villkor för, och betydelse av, utbildning för förändring av överordnande maskulinitetsnormer bland pojkar aktiva i lagidrott. Avsikten är att utforma en processinriktad studie som bidrar till att analysera utbildningen LRT, dess innehåll, utformning och betydelse för de inblandade. Vidare är syftet att problematisera hur relationer mellan en övergripande förståelse av kön och makt utanför idrotten och i idrotten kan bidra till en fördjupad förståelse för möjligheter och begränsningar för interventioner av förändringar av maskulinitetsnormer i idrottens omklädningsrum?

Avsikten är att besvara följande frågor:

Om utbildningsprocessen och metoden LRT Om utbildningsprocessen och metoden LRT

- Hur går utbildningen till i praktiken? Vilka metoder används, vilket innehåll beskrivs och vilka mål finns?

- Vilka är förutsättningarna för och förväntningarna på förändringsarbetet kring maskulinitetsnormer?

- Vilka processer av lärande och förändring förväntas sättas igång under utbildningsinsatsen LRT av inblandade parter?

- Vilka problem, och lösningar på dessa, presenteras genom utbildningen vad avser maskulinitetsnormer, genusrelationer och jämställdhet inom idrotten.

- Vilka etiska aspekter hanteras, och hur, i ett förändrings- och utbildningsarbete med minderåriga?

Om uppfattningar och berättelser Om uppfattningar och berättelser

- Hur uppfattar pojkar utbildningen och hur förhåller de sig till konstruktioner och förändring i förhållande till olika former av maskuliniteter som presenteras.

- Hur uppfattar pojkarnas ledare utbildningen för pojkarna?

- Hur ser pojkar och pojkarnas ledare på förändringar av könsnormer i relation till jämställdhet mellan flickor/pojkar, kvinnor/män inom idrott och samhälle?

(21)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Teori och tidigare forskning Teori och tidigare forskning

Forskningsprojektet tar utgångspunkt i teorier som rör kritisk analys av jämställdhet, teorier om maskulinitet och kön/makt. Vi avser att använda Bacchis (2009) teori/metod om hur problem konstrueras och representeras i olika sammanhang utifrån att hon menar att de problem som, ofta outtalat, presenteras skapar ramar för en grundläggande fråga: vilka problem ska jämställdhets- arbetet lösa? Vi kommer att beskriva och analysera de insatser som sker, de förslag och idéer som presenteras och de förvänt- ningar som finns som ett sätt att konstruera problem. Utgångspunkten är att jämställdhet (som LRT arbetar med) inte förstås som något som finns, utan är något som skapas, inte minst utifrån hur problem skrivs fram eller utifrån hur lösningar presenteras.

Mot bakgrund av den tidigare idrotts- och genusvetenskapliga forskningen kommer forskningsstudien att ta utgångspunkt i ak- tuell feministisk teori för att analysera hur maskulinitetsnormer skapas, utmanas och eventuellt förändras i de interventioner som studien har för avsikt att undersöka. Här är det relevant att använda Connells (1995) teorier om olika maskuliniteter och maktord- ningar. Connells teorier uppmärksammar olika maskuliniteter och deras inbördes förhållanden vilket öppnar för att se förändringar och alternativ till traditionell maskulinitet (hegemonisk). Connells teorier öppnar för att se hur förändringar i genusrelationer är möj- liga men också för att förstå hur patriarkala ordningar på ett komplext vis kan reproduceras även bland pojkar och män som tar avstånd från traditionell maskulinitet. Vidare är studien inspirerad av Lukes (2008) analys av makt som en diskursiv ordning; som icke-intentionell och självreglerande.

Denna analys av köns- och maktrelationer gör att förändringar av maskulinitetsnormer bör ses i ett brett sammanhang där praktiker och genusbaserade värderingar/diskurser/beteende/relationer som kommer till uttryck i omklädningsrum kan förändras men också reproduceras på många sätt och i olika sammanhang: exempelvis genom vuxna ledare och föräldrars tal/praktiker, (sociala) mediarepresentationer av idrott, organisering och resursfördelning inom idrottsrörelsen osv. Därför måste analysen av vad som sker i möten mellan LRT och pojkar analyseras också i relation till sammanhang utanför omklädningsrummet.

(22)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Metoder och tidplan Metoder och tidplan

Urvalet av informanter sker i föreningar i norra och södra Sverige där LRT genomfört utbildningsinsatser. I samarbete med RF och organisationen LRT analyseras interventionen som syftar till att bidra till att ”skapa ny form av manlighet på sikt” genom att utbilda pojkar i 10–14 års ålder baserat på en serie om åtta träffar under lika många veckor. Studien sker i samverkan med RF samt med ansvariga på Locker Room Talk.

Forskningsprojektet har en kvalitativ ansats i både insamling av datamaterial och i analysfasen. Vi har för avsikt att metodologiskt använda oss av ’dialogical narrative analysis’ där narrativa berättelser används för att strukturera datainsamlingsprocessen med riktning mot vad berättelser gör för och med individen och grupper av individer (Frank, 2005; Smith, 2016). Det finns således be- rättelser att upptäcka i metodens innehåll, i själva genomförandet av olika utbildningstillfällen och i berättelser som växer fram i intervjuer där individer representerar sig på ett särskilt sätt i relation till diskurser om kön och genus. Genom att observera interventionen och intervjua pojkar vid några tillfällen kan vi försöka förstå vad i berättelserna som förändras som resultat av LRT. Det- ta metodologiska inslag grundas i att individers förståelser kontinuerligt (kan) förändras av kulturen och de sociala berättelser om tex. femininitet och maskulinitet som omger oss.

För att besvara syftet används mixade forskningsmetoder för datainsamling och följande material kommer att samlas in: Informa- tion om metoden i form av hemsidestexter och övriga tillgängliga dokument, observationer av utbildningsinsatser under tiden de pågår samt intervjuer med inblandade parter.

Observationer:

Forskarna kommer att delta vid tre olika utbildningsinsatser i tre föreningar som anlitat LRT för att genomföra observationer av utbildningsträffar i olika föreningar. Val av föreningar sker strategiskt i samråd med LRT och RF så att en variation av olika former av insatser med olika föreningar (variation sett till geografisk, social/kulturell spridning) kan beskrivas och analyseras. Forskarna deltar vid minst fyra tillfällen vid varje utbildningsinsats (början, mitten och slutet), dvs vid minst 12 olika observationstillfällen. Ob- servationerna har fokus på vad som sker i insatserna; både budskap i berättelser och det som förmedlas utifrån interaktionerna i omklädningsrummet för att kunna beskriva och analysera förändringar och mönster i olika insatser. Observationer genomförs preliminärt mellan maj 2019 och mars 2020. Den första observationsomgången genomförs med båda forskarna närvarande med avsikt att förfina studien och dess metoder utifrån vad som är möjligt i relation till utformningen av LRT-insatser. Vidare möjliggör detta att forskarnas specifika ämneskompetenser inom etnologi och pedagogik kan tas tillvara i den konkreta utformningen.

(23)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Intervjuer Intervjuer

Forskarna genomför intervjuer med sammanlagt cirka 19 informanter, både genom enskilda intervjuer och gruppintervjuer med pojkar och ledare där insatserna pågår samt i en förening där LRT gjort insatser tidigare. Forskarna kommer även att intervjua ledare, utbildare och en ansvarig för LRT samt samtala med föreningsansvariga och eventuella föräldrar som närvarar vid obser- vationstillfällen. Frågor ställs bland annat om förutsättningar, förväntningar, upplevelser och betydelser kring insatserna. Hur uppfattar pojkarna om vad och varför LRT arbetar med dem och vad de tänker i efterhand? Forskarna formulerar även frågor om hur pojkar och ledare berättar om sig själva och idrotten i relation till maskulinitet, femininet, jämställdhet samt om vilka förväntningar som finns på pojkar i idrottspraktiken och i samhället i stort. Intervjuer genomförs preliminärt från juni 2019 till mars 2020.

Datamaterial och analys Datamaterial och analys

LRT hemsida, skriftliga dokument (handboken), eventuella utvärderingar från tidigare LRT insatser.

Observationer:

Deltagande observationer av 3 utbildningsinsatser á 4 tillfällen (i början, i mitten och i slutet) vilket ger 12 observationer Samtal med närvarande föreningsansvariga, ledare och föräldrar

Intervjuer:

12 barn (9 pojkar från pågående insatser och 3 från avslutade) 7 vuxna (3 utbildare, 3 ledare 1 projekt ansvarig)

(24)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Utvärdering Utvärdering

För att besvara uppdragets utvärderande inslag lutar vi oss på Frykholms (1997) beskrivning av processinriktade utvärderingsmo- deller för att förstå de pedagogiska processernas betydelse parallellt med att beskriva vad som görs och hur det görs samt vilka effekter interventionerna har under processens gång och på längre sikt. En processinriktad utvärderingsmodell lägger vikt vid stu- dier av processer och förlopp i en formativ form, mer än att utgå ifrån preciserade målbeskrivning och undersöka om de uppfylls.

Vi tror detta är passande när det gäller den komplexitet som ryms inom genussocialisation och förändringsprocesser där utvär- deringsbara målsättningar varken är enkla, eller kanske inte ens eftersträvansvärda, att formulera. Enligt Frykholm (1997) är en processinriktad utvärderingsmodell också lämplig när man prövar sig fram och eventuellt önskar finna alternativa former, metoder och arbetssätt om det behövs, vilket vi förstår kan vara aktuellt enligt samtal med LRT. Studien kan därför bidra till en kvalitetssäk- ring av verksamheten och kan mynna ut i en utvärderingsmodell som LRT kan använda sig av i framtiden.

Det samlade materialet kommer att analyseras med inspiration av;

Bacchis kritiska policyanalys: Vilka problem avser LRT interventioner lösa? Respektive, vilka problem framställs som centrala uti- från de verktyg, metoder och insatser som genomförs?

Connells maskulinitetsteorier: Vilka maskuliniteter och manliga kroppsliga praktiker ”görs” (talas om, kommer till uttryck i, förhåller sig deltagarna till) i möten mellan LRT och deltagarna i interventionerna?

Lukes teorier om diskursiv makt: Hur kan vi tolka görandet och försök att förändra maskulinitet (genom våra observationer och samtal) utifrån vår förståelse att genus sällan görs medvetet och utan intentioner samt att detta görande är självreglerande, dvs

”det känns självklart rätt att göra/uttrycka sig si eller så som pojke/man”. Hur kan eventuellt motstånd, eller frånvaro av motstånd, mot förändring i samband med interventionerna förstås utifrån att genus görs som något ”förgivettaget” – och att maskulinitet

görs till en överordnad position i relation till femininitet.

Analys, sammanställning och ev konferenspresentation från mars till oktober 2020. Första manus 30 oktober, slutrapport 31 de- cember 2020.

(25)

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00 LOCKER ROOM TALK.

...

Övrigt Övrigt

Studien följer vetenskapsrådets etiska riktlinjer för humanistisk och samhällsvetenskaplig forskning. Då observationer och intervjuer ska genomföras med barn och unga under 15 år kommer en etikprövning att göras, se VR etiska råd om forskning där barn ingår http://www.codex.vr.se/manniska1.shtml. Av detta skäl kommer informerat samtycke ske av såväl barn liksom av deras för- äldrar för att det ska vara möjligt att genomföra observationer och intervjuer.

Referenser Referenser

Andreasson, J (2007). Idrottens kön. Genus, kropp och sexualitet i lagidrottens vardag. Lund: Sociologiska institutionen.

Bacchi, C (2009). Analysing Policy: What ́s the Problem Represented to Be? Pearson Education. Connell. R (1995). Masculinities.

Berkely/Los Angeles: University of California Press.

Connell, R (2008). Masculinity construction and sports in boys’ education: a framework for thinking about the issue, Sport, Educa- tion and Society, 13:2, 131-145, DOI: 10.1080/13573320801957053

Darj F, Piehl M, Hjelte F (2013). Hbtq och idrott. Ungdomars erfarenheter och villkor inom svensk idrott. Stockholm: Riksidrottsför- bundet FoU rapport 2013:1.

Eliasson, I. (2011). Gendered socialization among girls and boys in children’s football teams in Sweden, Soccer and Society, 12:6, 820–833.

Frank, A.W. (2005). What is dialogical research, and why might we do it? Qualitative Health Research, 15, 964–974. PubMed doi:10.1177/1049732305279078

Frykholm, C-U (1997). Att utvärdera kunskapslyftet – ett servicematerial. Stockholm: Utbildningsdepartementet.

Fundberg, J (2003). Kom igen, gubbar! Om pojkfotboll och maskuliniteter. Stockholm: Carlssons bokförlag.

Lukes, S (2008) Maktens ansikten. Göteborg: Daidalos.

Smith, B. (2016). Narrative analysis in sport and exercise: How can it be done? In B. Smith & A.C. Sparkes (Eds.), Routledge hand- book of qualitative research in sport and exercise (pp. 260– 273). London: Routledge.

Svender, J. (2012). Så gör(s) idrottande flickor. Iscensättningar av flickor inom barn- och ungdomsidrotten. Akademisk avhandling i pedagogik vid Stockholms universitet.

Svender, J. (2018). ’Idrottsrörelsens jämställdhetsarbete’. I red. Norberg, J. Resurser, representation och ”riktig” idrott. Om jäm- ställdhet inom idrotten. Rapport 2018:2. Stockholm: Centrum för idrottsforskning.

Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.

(26)

- -

COACH JOURNEY LOCKER ROOM TALK COACH JOURNEY 00

...

TYP AV KOSTNAD

TYP AV KOSTNAD BELOPPBELOPP SPECIFIKATIONSPECIFIKATION

*Förproduktion

*Produktion

*Produktion 650 000 Design, templates, programmering, modellering, användartestDesign, templates, programmering, modellering, användartest

*Optimering 100 000 Bugg- fix, paketering/installering i enheter Bugg- fix, paketering/installering i enheter

250 000 Utbildningskonsultation, konceptinramning, enkätundersökning & researchUtbildningskonsultation, konceptinramning, enkätundersökning & research

TOTALT

TOTALT 1 464 572 SEK

Estimering Estimering

av projektbudget av projektbudget

Projektet avser att ansöka medel Projektet avser att ansöka medel från kommunstyrelsen i Malmö Stad.

från kommunstyrelsen i Malmö Stad.

Fördelning av ekonomiska medel hänvisas Fördelning av ekonomiska medel hänvisas till följande redogörelse:

till följande redogörelse:

* Kostnader hämtade från

* Kostnader hämtade från offert skapad av:

offert skapad av:

Vobling AB Vobling AB

OH-kostnader 146 072 Organisationens OH, administration och lokaler

Resor och logi 18 500 Resor vid datainsamling och besök hos föreningar, skolor och utbildning av utbildare

Utvärdering & inköp 300 000 Köp av färdiga utbildningspaket till skolor, föreningar och två utbildare