• No results found

Jana Koníčka

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Jana Koníčka "

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

1 Posudek na bakalářskou práci

Jana Koníčka

zpracovanou v letním semestru akademického roku 2016/17

Student zpracoval návrh na téma

„Knihovna na Manhattanu“

K zadání bakalářské práce a povaze úkolu

Skupina budov zvaná Audubon Terrace v severní části Manhattanu je reliktem z počátku dvacátého století. Ambice, které její výstavba měla, se postupem doby zcela vytratily.

Dnes tvoří spíš kuriózní předěl mezi rozsáhlou plochou hřbitova a standardní zástavbou horního Manhattanu. Postupná výstavba tohoto malého bloku nechala volnou proluku mezi kostelem Church of Our Lady of Esperanza a budovou Hispanic Society Library.

Proluka široká 15 metrů a hluboká 30 metrů překonává výškový rozdíl cca 9 metrů a tvoří přechod mezi západní 156. Ulicí a vnitřní piazzetou Audubon Terrace. Na její využití byla vypsána soutěž, předpokládající výstavbu malé knihovny a komunitního centra.

K průběhu práce

Student pracoval na projektu samostatně a práci odevzdal ve stanoveném termínu.

Komentář k řešení

Navržená budova je tvořena dvěma hmotami, odlišenými rozměrově a tvarově. Její hlavní hmota je přisazena k ulici a převyšuje obě stavby ve svém sousedství. Do ulice se tváří jako standardní stavba, její protější strana má ale velmi členité tvarování. Zde na ni navazuje obdobně členité víceramenné venkovní schodiště, zprostředkující přechod mezi úrovní zapuštěného drobného vnitřního dvora a niveletou velkorysé Audobon Terrace.

Větší hmota je odsazena od kostela a přisazena k budově Hispanic Society Library.

Menší hmota společenského sálu je zapuštěna pod úroveň piazzety a tvoří skulpturální protějšek hlavní hmotě.

Dolní dvě etáže budovy slouží komunitnímu centru. Počínaje třetím nadzemním podlažím je objekt využit pro knihovnu. Ta je řešena v celkem pěti úrovních, nabízejících relativně drobné plochy pro prostory knihy a čtenářská místa. Toto uspořádání je daní za autorovo základní hmotové rozhodnutí, omezující hlavní hmotu budovy půdorysně jak do šířky, tak do hloubky. Komorní rozměry má i společenský sál komunitního centra a jeho zázemí, omezené na jeden malý sklad.

Prostor vnitřního dvora, umístěný v úrovni ulice tvoří průchod mezi hlavní hmotu a kostelem, přecházející do pukliny mezi oběma částmi nové budovy, je nejzajímavější a zásadní kvalitou návrhu. Pětiramenné schodiště na jeho konci je součástí tohoto tvarově složitého prostředí.

(2)

2 Působení navrhované stavby v kontextu Audubon Terrace, viditelné z nadhledové axonometrie vyznívá pozitivně. Vertikalitu uliční fasády pokládám ale za problematickou.

Nemá vztah ani k sousedním historickým stavbám, ani neodpovídá skulpturální povaze zbytku budovy. Celkové hmotové, tvarové a výškové řešení navrhovaného zásahu ve vztahu k jeho okolí bude doufám lépe posouditelné z modelu, předvedeného při obhajobě práce.

Komentář k obsahu a rozsahu odevzdaného elaborátu

Práci uvádí krátký text a tři schématické situace. Technická zpráva je dostatečně obsáhlá a poskytuje potřebné základní informace, podobně jako navazující průvodní zpráva, objasňující autorovy provozní a architektonické záměry.

V příčném řezu nejsou ke škodě srozumitelnosti zakresleny obě přiléhající budovy. Tento vztah je ale čitelný na uličním pohledu. Na něm je vidět pokus o razantní odlišení novostavby od obou sousedů. Stylizace kresby nové fasády tu bohužel nepůsobí důvěryhodně. Tři svislá pásová okna v uliční fasádě, protažená na celou výšku budovy, hodnotím jako velmi diskutabilní ve vztahu k její jinak výrazně skulpturální podstatě.

Všechny čtyři pohledy jsou pojaty velmi stylizovaně a nedávají potřebnou informaci o členění a míře detailnosti rozsáhlých prosklených ploch. Východní pohled je navíc nakreslen zcela naivně, bez respektování přiléhající sousední stavby.

Vítanou a dobrou základní informaci o uspořádání budovy naopak poskytuje jednoduchá řezová axonometrie, umožňující pochopit a ocenit řadu prostorových vazeb.

Exteriérové vizualizace jsou zjednodušeny do podoby odpovídající sochařskému pojetí stavby. Jedna jediná interiérová vizualizace nenabízí žádné podstatné informace o navrhovaném prostředí a sama o sobě nesplňuje rozsah požadovaný zadáním bakalářské práce.

Hodnocení

Na práci Jana Koníčka hodnotím pozitivně jeho snahu o hmotově a tvarově výrazné řešení navrhovaného objektu. Myslím, že daná lokalita takový přístup umožňuje. Nejsem bohužel zcela přesvědčen o jednoznačném dosažení tohoto cíle. Některé části budovy, zejména uliční partie, působí rozpačitě. Navržený objekt knihovny a komunitního centra nabízí skromné, ale přijatelné podmínky pro život obou institucí. S ohledem na tyto skutečnosti a na nepřesvědčivou výkresovou dokumentaci předloženou práci sice přijímám k obhajobě, navrhuji pro ni ale klasifikaci

C – velmi dobře

V Liberci 31. 5. 2017

prof. ing.arch. akad.arch. Jiří Suchomel vedoucí bakalářské práce

References

Related documents

Aunque el español y el italiano son lenguas emparentadas, en cuanto a fonética y ortografía difieren, lo que podría causar problemas a sus estudiantes y también crear

Pro zmapování a analýzu využití mediace ve školním prost edí jsem zvolila n kolik nástroj , které bylo možné aplikovat v rámci škol zapojených do projektu. Prvním

Nela Mazánková | Technická Univerzita Liberec | FUA | Environmental Design | 2018.. Nemohu vrátit čas ani objekt

Modely byli zaměřeny na otestování vlivu odtoku vody z puklinové zóny do tunelu, chlazení reliéfu přestupem tepla z masivu do tunelu, srovnání vlivu oscilací

V oblasti inovačního podnikání patří Brnu a Jihomoravskému kraji v rámci České republiky přední místo, neboť disponuje podpůrnou infrastrukturou pro rozvoj vědy a

Z roku 1937 pochází druhý díl Učebnice dějepisu pro nižší třídy středních š k o l64 Jejím autorem je Josef Klik65 a kniha byla schválena ministerstvem

V první hře Googling and Fucking autor odkazuje ke Karlu Čapkovi a jeho Věci Makropulos, aluzí je rovněž pojmenování dramatu, které naráží na dílo britského dramatika

Míra potřeby komunikace je individuální, proto ne každý učitel a žák bude vy- žadovat větší prostor pro komunikaci, než poskytuje čas strávený výkladem při