Utbildningsgruppens
verksamhet
Utbildningsgruppens verksamhet 2002
Innehållsförteckning
Sid.
• Inledning 4
• Årets verksamhet i sammanfattning 4
• Utbildningsgruppens sammansättning 1995-2002 4-5 • Stort intresse för det livslånga lärandet 5 • Utvecklingsarbete och interkommunalt sambruk bedrivs 5
integrerat på GR Utbildning.
• Interorganisatorisk samverkan 5-6
• Nätverk och arbetsgrupper 6
Pedagogiskt centrum 6
• Omfattning 6
• Andelen längre utbildningar ökar procentuellt 6
• Interorganisatorisk samverkan 6-7
• Kompetensutveckling med medel via Svenska Esf-rådet 7
• Våga bryta mönstret 7
• Samverkan Skola-Arbetsliv 7
• Pedagogdagen 7
• Kunskap och Framtidsmässan 8
• Skolledarutbildningar 8
• Politiker- och utbildningschefsforum 8 • Kompetensutveckling för karaktärsämneslärare 8 • Familjedaghemsdagen 8 • IT-utbildningar 8-9 Läromedel 9 • Läromedelssamordning 9 • Läromedelsinformation 9
• Internationella pedagogiska produkter 9-10 • Läromedel - Ljud- och bildbibliotek 10
• Multimediasatsning 10
• Upphovsrättsfrågor 10
• UR-samarbete 11
• ITiS i Göteborgregionen , GR ITiS 11
• Skolbiblioteken 11
Internationellt forum 11
• Internationalisering i lärandet 12
• Upplevelsebaserat lärande – rollspel och simulationer 12-13
Sid.
Utbildningssamverkan 13
• Regionalpolitiska utbildningsmål 13
• Regional gymnasieplanering 13
• Samverkansavtal 13-14
• Gemensamma kurser för gymnasieskolorna 14 • Samverkan inom för- och grundskolan 14
• Skolhälsovård för 6-åringar 14
• Arbete kring kontakter med fristående skolor 14
• Specialpedagogik 14-15
• Interkommunala ersättningar 15
• Studie- och yrkesvägledning 15
• Statlig grundutbildning för studie- och yrkesvägledare 15
• Skola – arbetsliv 15-16
• Vuxenutbildning - komvux och kunskapslyftet 16 • Samverkan med Göteborgs universitet och Chalmers 16
• Universeum 16
• MNT-Institutet blir AKTIV 16-17
• GR Utbildning webbplats på Internet 17
• Nätverk inom utbildningsområdet 17
• Regionala bilder av skolan / Kvalitetskartläggning 17-18
• Samarbete med lärarutbildningen 18
• Gymnasieintagningen INDRA – datoriserad intagning till
gymnasieskolan 18
• Bilaga 1
Nyckelhändelser inom Utbildningsgruppens
verksamhetsområde åren 1995 – 2002 – kort rekapitulation 19-23 • Bilaga 2
Ekonomisk utveckling 24
• Bilaga 3
Gymnasieintagningen INDRA – datoriserad intagning till
Utbildningsgruppens verksamhet 2002
Utbildningsgruppens verksamhetsberättelse för 2002 är mandatperiodens sista och bifogat denna redovisning finns en förteckning över nyckelhändelser inom Utbildningsgruppens verksamhetsområde åren 1995 – 2002 (bil. 1).
Utbildningsgruppens arbete fokuserar på att infria de regionalpolitiska utbildningsmål som GRs Förbundsstyrelse efter remiss i medlemskommunerna fattade beslut om vid sammanträde i november 2001. Dessa utbildningsmål och regionala statistiska bilder av utbildningslandskapet finns presenterade i sin helhet på adress (www.GR2004.to).
Årets verksamhet i sammanfattning _________________________________
• Verksamheten omsatte drygt 97 mkr. Medlemsavgiften utgjorde ca. 14% av den totala omslutningen.
• Över 19.000 pedagoger och skolledare deltog i Pedagogiskt centrums aktiviteter. • Dryg 35 organisationer, vid sidan av de 25 kommunala nätverken, ingick i kretsen
av samarbetspartners i Utbildningsgruppens projekt.
• Läromedel för över 50 mkr inköptes med en samlad kostnadsreduktion för kommunerna på drygt 17 mkr. Trafikarbetet reducerades med 80% jämfört med om kommunerna själva skulle hanterat läromedelsverksamheten.
• 2002 inleddes det nationella uppdraget för Sida. Över 50 utåtriktade aktiviteter med 5.000 deltagare genomfördes inom ramen för Internationellt Forum.
• Samtliga regionens kommunala och fristående skolor deltog i intagningsarbetet, där över 13.000 ansökningar till regionens 52 gymnasieskolor registrerades.
• Uppföljnings- och utvärderingsverksamheten startade och idag finns ett omfattande statistiskt material som redovisar regionens utbildningsverksamhet på www.gr.to • Ett flertal satsningar i syfte att förbättra både skola-arbetslivskontakterna och studie-
och yrkesvägledningen i regionen genomfördes.
• Ett antal besök gjordes i olika delar av Sverige för att informera om GRs unika samverkan kring det livslånga lärandet.
• Gymnasiekommittén konstaterade i sitt slutbetänkande att "GR har sedan starten 1995 på ett för Sverige unikt sätt utvecklat en regional samverkan på utbildnings-området.”
_________________________________________________________________ Utbildningsgruppen 2002
Utbildningsgruppen, vars ledamöter utses av förbundsfullmäktige, har 2002 haft följande sammansättning;
Vivi-Ann Nilsson (s) Göteborg, ordförande, Hillevi Ottosson (m) Kungsbacka, vice ordförande, Jarl Karlsson (s) Ale, Tommy Johansson (s) Alingsås, Agneta Granberg (m) Göteborg, Hans Hansson (v) Göteborg (0201-0209), Rune Hjälm (v) Göteborg (0210-0212), Ing-Marie Samuelsson (s) Härryda, Miguel Odhner (s) Kungälv, Henrik Ripa (m) Lerum, Peter Spjuth (v) Lilla Edet, Hans Bergfelt (m) Mölndal, Lotten Winström Carlsson (fp) Partille, Carola Granell (s) Stenungsund, Reidun Lorentzon (kd) Tjörn och Birgitta Svensson (mp) Öckerö.
Utbildningsgruppens arbetet tar sin utgångspunkt i satsningar som rör det livslånga lärandet och omfattar samtliga skolformer / utbildningssektorer i medlemskommunerna. Insatserna som syftar till att nå de regionalpolitiska utbildningsmålen inom 4 – 6 år är efterfrågestyrda och målgruppsfokuserade.
I sin nuvarande form startade verksamheten 1995. Vid starten omsatte Utbildningsgruppen 45 mkr varav ca. 30% utgjordes av medlemsavgift. År 2002 var omsättningen 97 mkr varav medlemsavgiften utgjorde 14%. Verksamhetsvolymen har således mer än fördubblats under det att medlemsavgiften i stort sett varit oförändrad (bil. 2).
Stort intresse för det livslånga lärandet
Expansionen kan förklaras med det stora intresset för barns, ungas och vuxnas lärande. Insikten att gynnsamma villkor för lärande är intimt kopplade till ett lands / en regions välfärdsutveckling bidrar givetvis till detta stora intresse.
De stora förändringar som idag sker på utbildningens område får till resultat att behovet av regional samverkan, idé- och erfarenhetsutbyte är större än någonsin.
Med detta som utgångspunkt har en för landet unik regional resurs vars verksamhet vänder sig till politiker, chefstjänstemän, medarbetare och brukare på utbildningsområdet byggts upp.
Kraven på förnyelse, ökad effektivitet och kvalitetsförbättringar i utbildningssystemen är höga. Mot denna bakgrund är regional samverkan och interkommunalt samarbete på skol- och utbildningsområdet verkningsfulla redskap. De regiongemensamma insatserna på det livslånga lärandets område syftar sammantaget till att bidra till skapandet av så goda lärmiljöer som möjligt för de som bor och verkar i Västsverige.
Utvecklingsarbete och interkommunalt sambruk bedrivs integrerat på GR Utbildning
Detta innebär att de fem verksamhetsdelarna, ”Utbildningssamverkan”, ”Gymnasie-intagningen”, ”Pedagogiskt centrum”, ”Internationellt Forum” och ”Läromedel”, har dels ett utvecklingsuppdrag, dels ett löpande serviceuppdrag. Detta integrerade arbetssätt får till resultat att sambruksverksamheten står under konstant utvecklings- och förändringstryck, samtidigt som alla utvecklingsidéer snabbt och i tät dialog med avnämarna kan prövas i praktiken.
Interorganisatorisk samverkan
Utbildningsgruppens utvecklingsarbete på utbildningsområdet sker ofta i interorganisatorisk samverkan och under året har Utbildningsgruppen haft fortlöpande, organiserat och i flera fall avtalsbundet samarbete med följande organisationer;
Göteborgs universitet, Chalmers, IT-Universitetet, ESF-rådet (Europeiska socialfonderna), Jämo, Länsstyrelsen, Universeum, Vetenskapsfestivalen, ISGR / ISGY, Försäkringskassan, Utbildningsradion, Sida, FN-förbunden i Sverige, Svenska Mässan, Länsarbetsnämnden, Bok & Bibliotek, Ung Företagsamhet, KFY i Göteborg, BRG AB, Företagarnas Riksorganisation, LO-distriktet i Gbg, Svenskt näringsliv, SACO, TCO-rådet, Västsvenska Industri- och
handelskammaren, TiS - Tidningen i skolan, Skolverket i Göteborg, Regionalt utvecklings-centrum vid Malmö Högskola, Näringsdepartementet, Myndigheten för Kvalificerad Yrkesutbildning, Regeringskansliets EU2004-kommitté, Utbildningsdepartementet och Internationella programkontoret.
Under 2002 har fler organisationer än någonsin tidigare visat intresse för utvecklingen / processen inom GR. Dialog har förts med en lång rad organisationer, ett flertal studiebesök har ägt rum och GR-medarbetare har medverkat i seminarier / symposier kring regional samverkan inom utbildningsområdet på flera håll i landet.
Följande organisationer har på olika sätt, redovisade ovan, visat intresse för GRs utvecklingsarbete;
Skolverket, Utbildningsdepartementet, Svenska kommunförbundet, Helsingborg och de 8 nordvästskånska kommunerna, Stockholmsregionen, SSSV - sydvästra Skåne, Strategisk grupp - Göteborgs-, Stockholms- och Malmöregionerna, Östersunds kommun, Östsam - Östergötlands samtliga kommuner, Västmanlands län, Hässleholmsregionen, Kalmarregionen / Kommunförbundet Kalmar, Malmö Pedagogiska central, Kommunförbunden i Halland, Jönköping, Kronoberg, Värmland, Örebro och Västragötalandsregionen samt Kommun-förbundet i Uppsala län.
Nätverk och arbetsgrupper
Vid sidan av det interorganisatoriska samarbetet är de nätverk och arbetsgrupper som etablerats av central betydelse för genomförandet av de regionalpolitiska utbildningsmålen. Idag finns ca. 25 aktiva nätverk med kommunföreträdare kopplade till Utbildningsgruppens arbete. Bland dessa kan följande nämnas;
Barnomsorgsnätverket, Bibliotekschefsgruppen, Dialog 2000, Kultur- och Fritidschefs-gruppen, GRITiS – referensgrupp, Grundutbildning för SYV, Gymnasieprogram – nätverken, Kommun IT-chefer, Kvalitetsnätverket, Skol IT- ansvariga, Skolassistentgruppen, ”Barn i behov av särskilt stöd”, Utbildningschefsgruppen, Arbetsgruppen för Fristående skolor, För- och grundskolechefsgrupp, Gymnasierektorsgruppen, Gymnasiesärskolegruppen,
Interkommunala ersättningar – arbetsgrupp, Samverkansavtalet – arbetsgrupp, Skolekonom-gruppen, Studie- och yrkesvägledarSkolekonom-gruppen, VuxenutbildningsSkolekonom-gruppen, Särskolenätverket och Skolbibliotekariegruppen.
Pedagogiskt centrum
Omfattning
Pedagogiskt centrum, Pc, har erbjudit brukarna, ca 19.000 pedagoger, ett brett utbud inom skolutvecklingsområdet, vilket har ökat verksamhetens omsättningen kraftigt. Utbudet tas fram i samverkan med GR:s olika nätverk. Totalt har 186 kurser/seminarier och konferenser genomförts, Pc med allmän inriktning 147 st. och Pc med IT som pedagogiskt verktyg 39 st. I timmar uppgår det till 1391 kurstimmar, Pc allmänt 990 timmar och PcIT 401 timmar. Antalet deltagare/besökare har varit 14 532 st, Pc allmänt 12 830 st, PcIT 1702 st.
Uppdragsutbildning har genomförts för 6 000 personer inom den allmänna delen och cirka 900 inom IT-delen.
Gymnasiedagarna räknade in cirka 11 000 elever utöver de 3 000 föräldrar, lärare, skolledare och studie- och yrkesvägledare som deltog.
Personalstyrkan uppgår till 4 årsarbetare, vilket är den samma som föregående år, men volymen genomförd utbildning har ökat.
Andelen längre utbildningar ökar procentuellt
Exempel på utbildningar som omfattat från en termin till ett år är: Läs- och
skrivsvårigheternas psykologi, kommunal skolledarutbildning, ItiS skolledarutbildning, kompetensutveckling för omvårdnadsprogrammet, Tal och språk i ett specialpedagogiskt perspektiv, Introduktionsutbildning för arbete i förskolan, Grundläggande läs- och
erbjuds i integrerade grupper, har spänt över hela det livslånga lärandet med inslag för såväl förskola och familjedaghem som för vuxenutbildning. Skolans uppdrag har belysts ur många perspektiv. Aktuell forskning från universitet och högskolor har lyfts fram.
Interorganisatorisk samverkan
Pedagogiskt Centrum har också bedrivit fruktbart samarbete med många externa aktörer. Samarbetet har varit omfattande med Skolverket kring området Skola-Arbetsliv, kompetens-utveckling för karaktärsämneslärare på program med yrkesämnen samt kring det nya teknik-programmet. Ett antal såväl regionala som nationella uppdrag har lagts på Pc.
Medel till projektet ”Våga bryta mönstret” har erhållits från Näringsdepartementet, Esf-rådet i Västra Götaland, Länsstyrelsen, Göteborgs universitet och Nationella sekretariatet för
genusforskning. Svenska Mässan samverkar med Pc kring Kunskap- och Framtidsmässan, där Pc genomför ett program riktat till SYV, vägledare från arbetsförmedlingarna, skolledare och lärare.
Länsarbetsnämnden, Länsstyrelsen, Business Region Göteborg, Svenskt Näringsliv och VG-regionen medfinansierar.
Regionbiblioteket i Västra Götaland stöttar arbetet kring skolbiblioteket som pedagogiskt verktyg. Kompetensutvecklingen kring skolbibliotekets roll har via Skolverket fortsatt genom projektet ”Helvetesgapet”. Utbildningsdepartementet har beställt två skolledarutbildningar inom ItiS. Samverkan har också skett med projektet den Globala skolan kring skolans internationalisering.
Kompetensutveckling med medel via Svenska Esf-rådet
Många skolor som genomfört kompetensanalyser av sin personal har därefter anlitat Pc för genomförande av kompetensutveckling.
Våga bryta mönstret
Pc har initierat ett treårigt projekt, "Våga bryta mönstret", i samverkan med JämO och Liv&Lust. Första utbildningsdagen om aktuell genusforskning samlade 130 deltagare. Tio förskolor och tio skolor (grund- och gymnasieskolor) deltar. Arbetslag kommer att utbildas i verksamma arbetsmetoder. Projektet stöds av bl.a. Regeringen, JämO, Esf-rådet i Västra Götaland, Länsstyrelsen i Västra Götaland och Nationella sekretariatet för genusforskning.
Större arrangemang
Samverkan Skola-Arbetsliv
Pc har på uppdrag av Skolverket genomfört 2 nationella konferenser med fokus på samverkan mellan skola och arbetsliv. Konferenserna, som syftar till att stärka kvaliteten inom den grundläggande yrkesutbildningen, har varit förlagda till: Älvsjömässan i Stockholm samt till Norrköping. Totalt 2 000 nyckelaktörer som politiker, kommunala tjänstemän, skolledare, lärare, syv samt arbetslivsföreträdare har deltagit under 2001 och 2002. Innehållet har bestått av lärande exempel samt forskning och skolutvecklingsprojekt som just nu genomförs. Gymnasiekommittén 2000 har deltagit under hela serien. I projektet har 8 gymnasieskolor från GR medverkat som lärande exempel. Göteborgs universitets utvärdering visar på ett mycket gott resultat.
Pedagogdagen
Strax innan höstterminsstarten genomfördes den årliga Pedagogdagen, i år med drygt 350 deltagare.
Kunskap- och Framtidsmässan
För tredje året i rad erbjöd Pc ett kompetensutvecklingspaket under mässan. Syftet är bland annat att locka fler lärare, vägledare, Studie- och yrkesvägledare, SYV, till mässan, som fokuserar på studievägar efter gymnasieskolan i första hand, men även på yrkesvalet i stort. I år dubblerades antalet deltagare och uppgick till 450 personer. En temadag kring skola-arbetslivssamverkan genomfördes samtidigt i samverkan med Svenskt Näringsliv. Företrädare för Pc finns med i branschrådet för mässan.
Skolledarutbildningar
Ett par nya utbildningar kring ledarskap i skolan har under året tagits fram; dels Ledarskap i skolan, som vänder sig till lärare som på olika sätt vill arbeta med ledarskap i skolan, dels en pedagogisk utvecklingsledarutbildning lämplig för de karriärstjänster, som nu ökar i enlighet med skolutvecklingsavtalet. Samarbete har skett med de fackliga skolledarorganisationerna. 40 deltagare har genomfört en fjärde omgång av den kommunala introduktionsutbildningen. Särskilt uppskattat är nätverksbildandet.
Politiker- och utbildningschefsforum
För att öka den regionala debatten och framförhållningen kring aktuella frågor har ett antal temadagar anordnats. Kvalitetsutveckling inom gymnasieskolan samt arbetet i Gymnasie-kommittén 2000 och SkollagsGymnasie-kommittén är några teman. Bland annat har representanter från Utbildningsdepartementet medverkat.
Kompetensutveckling för karaktärsämneslärare
Efter två års förankringsarbete erhöll Pc medel från Skolverket för kompetensutveckling för de som verkar inom omvårdnadsprogrammet. Syftet är att uppdatera lärarnas kompetens samt att tillföra kunskaper i gymnasieskolans nya kurser. Normalt genomförs dessa kurser via högskolornas Regionala utvecklingscentra, men i Göteborgsregionen har gjorts undantag och Pc tilldelades uppdraget. De kurser som genomförts under 2002 är: Folkhälsokunskap, Alternativ medicin, Hemsjukvård, Socialt arbete. Innehållet har tagits fram i nära samverkan med representanter för gymnasieskolor och vuxenutbildningsenheter inom regionen.
Specialpedagogik
Kompetensutveckling inom specialpedagogik har fortsatt att vara ett prioriterat område och utbudet har ökat framförallt vad det gäller längre poänggivande högskoleutbildningar. Professor Ingvar Lundberg har ännu en gång lett den ettåriga utbildningen Läs- och skrivsvårigheternas psykologi med föreläsare från Sverige och Norge.
Med Malmö högskola som huvudman genomförde Pc uppdragsutbildning om 10 poäng på C-nivå. Innehållet fokuserar på Tal- och språkstörningar och möter ett behov i regionen vad det gäller talpedagogisk kompetens. Vidare har en rikskonferens för specialpedagoger genomförts under två dagar. Ett utökat utbud för särskolan har också tagits fram, bland annat besökte 300 lärare inom särskolan en utbildningsdag.
Familjedaghemsdagen
Under den årligen återkommande Familjedaghemsdagen deltog 270 personer. Målgruppen krymper i kommunerna, men de som ges tillfälle att träffas uppskattar denna återkommande mötesplats.
IT-utbildningar
Pc:s IT-inriktning har innehållsmässigt varit helt i linje med de statliga satsningarna på IT i skolan. Pc har via sina olika kursledare bred kompetens kring skolutvecklingsfrågor och pedagogiskt arbetet med informationsteknik. Under 2002 har en ItiS-utbildning för skolledare
i Västsverige genomförts. Pc har under flera år samarbetat med Skolverkets nationella resurscentrum för läromedia, Multimedia-byrån.
De flesta av Pc´s kursledare och föredragshållare är verksamma lärare i regionen. Föreläsningar, kurser och workshops har varit ett bra komplement till skolornas egna utvecklingsarbete. Ambitionen är att lyfta fram arbetssätt och arbetsformer där IT används som ett naturligt verktyg för lärande. IT-utbildningarna har inte enbart inslag av IT-teknik utan fokuserar i stor utsträckning på pedagogik. Andelen skräddarsydda utbildningar har ökat markant under året, medan fasta i förväg inplanerade kurser har minskat i antal. Den personella insatsen har under hösten halverats för att ekonomisera. Ändå har inte volymen genomförd utbildning minskat.
Läromedelsservice
Samtliga medlemskommuner inom regionen innefattas idag av GRs läromedelsservice. Detta innebär att drygt 500 kommunala skolor tar del av denna service och även de flesta friskolor inom grundskoleområdet.
Läromedelssamordning
Genom gemensam samordning av bokinköp sparar den kommunala/enskilda skolan både tid och pengar. Skolans personal får en bred och aktuell information kring ett komplext
läromedelsutbud, GR bidrar till läromedelsutvecklingen dels genom pedagogisk debatt, dels genom egen produktion av läromedel där lokala / regionala behov finns som inte tillgodoses av de traditionella läromedelsproducenterna.
Antalet transporter till respektive skolenhet bidrar till positiva miljökonsekvenser och minskar drastiskt då också alla leveranser samordnas, vilket redovisats i en miljöstudie under 2000 som konstaterar att denna samverkan reducerar trafikarbetet till 20% av vad det skulle vara om ingen samordning fanns.
Under 2002 samordnades regionens bokinköp till en summa av 50 miljoner kronor.
Läromedelsinformation
Genom GR erhåller förlagen en omfattande och viktig information och marknadsbild. Detta resulterar i ett fördjupat samarbete. Årligen arrangeras ett stort antal pedagogiska forum och pedagogiska bokcafé med information i den permanenta läromedelsutställningen i GR-huset, vilken har expanderat och blivit än mer publikvänlig. I utställningen finns ett 40 förlag representerade samt ett referensbibliotek för specialpedagogik ,aktuell pedagogisk litteratur samt möjlighet att se och utforska aktuella läromedel inte minst de som presenteras i digitala, interaktiva medier.
GR erbjuder skolorna en utvecklad webbplats med omfattande information och rationella beställningsvägar, där användningen under året ökat markant.
GR arrangerar årligen under två dagar i januari på Svenska Mässan en läromedelsutställning, den största i sitt slag i landet, med ca 5 000 besökare. Flertalet, drygt 60 betydande, förlag deltar som utställare.
Under hösten startade Skoldatateket som är ett treårigt projekt. Här kan lärare, elever och föräldrar få hjälp av IT som kompensatoriskt hjälpmedel, speciellt för barn i behov av särkilt stöd
Internationella pedagogiska produkter
GR Utbildning exponerar sedan länge internationella läromedel, något som successivt
utvidgas i olika former. I läromedelsutställningen exponeras produkter och produktkataloger, tillsammans med video- och dataprogram från främst den engelskspråkiga marknaden.
Vidare visas exempel på franska, spanska och tyska produkter. Inför Sveriges ordförandeskap i EU 2001 genomlystes ett antal internationella områden för att lotsa skolan rätt.
Den Globala Skolan finns representerat genom Globalmedia som arbetar aktivt med läromedelsfrågor med syfte att främja skolors tillgång till användning av globala läromedel.
Läromedel - Ljud- och bildbibliotek
För att möta efterfrågan från elever och lärare vad gäller undersökande arbetssätt har GR ytterligare utvecklat sin kundmottagning och sätter tillgängligheten i fokus. Medieutbudet har också gjorts mer uppdaterat och lättillgängligt genom att skolan har tillgång till en omfattande webbkatalog med sökverktyg, tydlig produktinformation och ett stort bildmaterial. Denna webbkatalog har kopplats till ett bokningssystem, där man direkt får besked om den önskade titeln är tillgänglig för lån.
Då GR tar fram fler videokopior inom prioriterade ämnesområden ges också en ökad möjlighet för skolan att kunna disponera det lånade materialet mer flexibelt. Huvuddelen av utbudet utgörs av videofilmer, därutöver erbjuds kassettböcker, radioinspelningar och CD-romläromedel. Skolan erbjuds i syfte att pröva ny medieteknik möjlighet att låna DVD-film tillsammans med DVD-spelare. Under 2002 uppgick antalet lån till medlemskommunernas skolor/lärare/elever till drygt 150 000. Stor vikt har lagts vid en väl genomtänkt infrastruktur i syfte att underlätta lån och öka tillgängligheten till det samlade friköpta medieutbudet. Skolorna erbjuds också att hyra/låna annan medieteknik såsom storbildsprojektor digital-kamera mm.
Multimediasatsning
Video-, ljud och datavärlden utvecklas allt mer till en gemensam digitalvärld. Bearbetning av medier sker via datorer med professionella och eller semi-professionella verktyg. GR erbjuder skola och kommun kunskap och moderna tekniker att arbeta med ljud, bild och data var för sig eller i integrerad form. GR har under rubriken ”Euforia” och tillsammans med regionens ”mediagymnasier” startat en samverkanspool för att förse bl.a. regionaldigitalteve med inspelningar "av, för och med ungdomar".
Under året har ett antal egna produktioner färdigställts, vilka sedan finns för utlåning till regionens skolor och för försäljning till skolor utanför Göteborgsregionen. Bland dessa kan filmerna ”Evert Taube", ”Grundläggande läs- och skrivsvårigheter” ”Dyslexi” och ”Etnisk mångfald” nämnas.
Upphovsrättsfrågor
Upphovsrättsfrågorna bevakas främst i ett skolutvecklingsperspektiv. Regelverk kring användning av tryckt material och kring inspelat ljud och bild finns beskrivet i förenklade "lathundar" för skolan. GR Utbildning sprider information genom utskick, på hemsidan samt genom att till regionens alla skolor sända ett videomaterial med namnet ”Copyright”, vilket belyser ämnet "medier och upphovsrätt".
De mycket komplexa upphovsrättsfrågorna belyses dels i syfte att fortlöpande hålla användare informerade om de lagar och förordningar som gäller, dels i syfte att följa och, om möjligt till skolans fördel, påverka uttolkningen av regelverket. teknik möjlighet att låna DVD-film tillsammans med DVD-spelare. Under 2002 uppgick antalet lån till medlemskommunernas skolor / lärare / elever till drygt 150 000. Stor vikt har lagts vid en väl genomtänkt infra-struktur i syfte att underlätta lån och öka tillgängligheten till det samlade friköpta medieutbudet.
UR-samarbete
Samarbetet på läromedelsområdet med Utbildningsradion (UR) har fortsatt vad gäller information och marknadsföring. Som ett viktigt led i detta arbete har en gemensam läromedelsdatabas etablerats, vilken via Internet skall ge elever och lärare en ännu bättre tillgång till uppdaterad information och goda sökverktyg. UR har i sitt fortsatta uppdrag av staten getts en tydligare uppgift att arbeta för den faktiska användningen av sända program. Detta klargör mer än tidigare, vikten av GRs roll som samarbetspartner och detta som både distributör av TV- och radioprogram, samt som förmedlare av information mellan UR och regionens avnämare.
ITiS i Göteborgregionen , GR ITiS
Den nationella satsningen på IT i skolan ITiS, genomförs under åren 1999-2002, med fokus på arbetslaget och IT som lärandets verktyg. Från start har detta arbete getts en regional prägel genom att tre ITiS samordnare fått uppgiften att gemensamt arbeta över kommun-gränserna, på ett i landet unikt sätt. En referensgrupp har också arbetat i GR Utbildnings regi med företrädare från bland annat Universitet, Skolverket och de lärarfackliga
organisationerna. GR Utbildning har också haft uppdraget att genomföra en serie ITiS-skolledarutbildningar. GR-kommunerna har sökt samverkan i gemensamma seminarier, i utbyte av handledare och genom ömsesidiga studiebesök. Detta lyckade skolutvecklingsarbete avlutades, i dess statliga del, med stort seminarium och en fest i GR-regi, där skolpolitiker, förvaltningschefer, rektorer, handledare och representanter för arbetslagen gavs tillfälle att arbeta med den centrala frågan:
Hur kan Itis- satsningen övergå i en fortsatt och långsiktig satsning i GR-kommunerna?
Skolbiblioteken
Då många skolbibliotek nu söker nya former för sin verksamhet utvecklar GR erfarenhets-utbyte och samordning för att erbjuda skolan fortbildning, information, inspiration och gemensamma inköpskanaler. GR fokuserar på ämnet skolbibliotek som en central del i den lokala skolutvecklingen. Under året presenterades ett omfattande utbud av erbjudanden, goda exempel, webbsidor samt internationella utblickar i ämnet.
Under 2000 startade ett treårigt skolutvecklingsprojekt med fokus på skolbibliotek under rubriken ”Helvetesgapet”.
Projektet är till stor del finansierat av Skolverket och åtta av regionens skolor är engagerade för att i sitt skolutvecklingsarbete sätta skolbiblioteket i fokus. Projektet är indelat i tre delar, ”arbetslaget tillsammans med rektor”, ”arbetslagets kompetensutveckling” samt en
forskningsdel. Under året har detta projekt rönt stor uppmärksamhet nationellt och fått stor plats i facktidskrifter, på mässor, i seminarier och på webben. GR Utbildning har också arbetat med uppgiften att sprida erfarenheter och insikter från projektet till regionens alla skolor. Utvecklingsarbetet tillsammans med skolorna avslutades i september 2002. En
videofilm om arbetet inom Helvetesgapet har gjorts tillsammans med GRs Multimedia-studio, ”Röster från Helvetesgapet”.
Internationellt forum
2002 utgjorde premiär för verksamhetsgruppen Internationellt forum. Förutom pågående och nya satsningar inom skolans internationalisering och upplevelsebaserad pedagogik ingår även GR Utbildnings kvalificerade yrkesutbildning i pedagogisk projektledning i denna grupp.
Med värdegrundsfrågor, omvärldsperspektiv och det aktiva lärandet som allmänna ledstjärnor utvecklades verksamheten under året i form av nya uppdrag, utökade insatser och förstärkta samarbetsformer. Den regionala kompetensen efterfrågades också nationellt och knöts till särskilda uppdrag varför viktiga delar av den bedrivna verksamheten hade en nationell komponent utöver den regionala. Därigenom erhölls ökade kontaktytor, utökad kompetens och kvalitet och därmed bättre förutsättningar för GR Utbildning att bidra till utvecklings-arbetet i den egna regionen. Uppdraget för Sida, Den Globala Skolan, kring internationali-sering i lärandet, intog här en särställning, men bland andra större nationella samarbets-partners återfanns också t.ex. Myndigheten för Kvalificerad Yrkesutbildning, Skolverket och regeringskansliets EU2004-kommitté. I det sistnämnda fallet etablerades under året flera olika samarbeten knutna till både sammanhängande projekt och särskilda uppdrag.
Internationalisering i lärandet
GR Utbildning var under 2002 en central aktör, initiativtagare, samordnare och utförare i frågor kring internationalisering i lärandet. Genom insatser i form av t.ex. nätverk,
information (webb, material, etc.), internationella studieresor, temadagar på skolor, stöd till kommunsamverkan, samarbete med lärarutbildningar och enskilda organisationer, kompetens-bank, simuleringsspel, seminarier, och arbete med globala läromedel, engagerades mål-grupperna och fullföljdes samarbete med olika aktörer. Aktuella inriktningsområden var t.ex. miljö och hållbar utveckling, fattigdom, mångfalds- och interkulturella frågor, fred och säkerhet, hälsa, mänskliga rättigheter och demokratifrågor och EU- samt Europafrågor. Totalt genomfördes ca. 50 st. utåtriktade aktiviteter gentemot målgrupperna (primärt lärare), som engagerade totalt ca. 5 000 deltagare. Som några exempel på projekt kan nämnas följande:
• Global resa till Victoriasjön i Afrika med 25 personer (skolledare och lärare) (en av sex liknande resor under året),
• Kontinuerligt samarbete kring projektet Levande Historia (Göteborgs Stad), • Medverkan i GR-seminarium under Europaveckan i maj,
• Seminarium om arbete kring internationellt lärande i samarbete med Utbildnings-förvaltningen i Göteborg (3 oktober),
• Konferens för lärarutbildare (37 deltagare från 17 högskolor), 16-17 maj,
• Konferens för företrädare för den kommunala utbildningssektorn 25-26 november och • Uppmärksammat ungdomsprojekt på festivalen Fritt Forum (augusti) med ungdomar
från Kärralundsskolan, som ”företrädde” olika dimensioner på utvecklingssamarbete
Upplevelsebaserat lärande – rollspel och simulationer
Genom samordning, stöd, genomförande, och utveckling av upplevelsebaserade
lärandeformer bidrog GR Utbildning under året till skolors vidareutveckling av moderna pedagogiska arbetsmetoder. Detta skedde t.ex. i form av rollspel (såsom FN-rollspel) med skolor, som då arbetade problembaserat och ofta ämnesintegrerat i projektform. Det skedde också i form av simulationer o dyl. som temadagar med skolklasser, som genom aktivt lärande fick ökad förståelse för t.ex. samhällsfrågor. En annan metod var kurser med lärare, som fick kunskaper genom metodisk träning och egna övningar. Ytterligare insatser gjordes i form av webbsystem som möjliggjorde informationsutbyte om nya pedagogiska metoder och som utgjorde stöd till elever och lärare t.ex. i deras förberedelser för rollspel. Sammanlagt involverades ca. 150 lärare och 1 300 elever som deltagare i totalt 20 olika aktiviteter. Som några exempel på projekt kan nämnas följande:
• FNGR – Sveriges mest omfattande FN-rollspel, med deltagare från 15 skolor (på Hvitfeldtska gymnasiet),
• FN-rollspel på Polhems gymnasieskola i maj,
• Mediabevakad insats i nationell ”länsstafett” om EU:s framtidsfrågor i november, • Elektronisk databas om pedagogiska metoder (simuleringar)
Pedagogisk projektledarutbildning
Utbildningen genomförs mot bakgrund av den kommande bristen på pedagoger samt av intresset för kompletterande kompetens i skolan. Den utbildade pedagogiska projektledaren kommer att kunna delta som inspiratör, kreatör, problemlösare och resursskapare i såväl lärararbetslag som i ledningsgrupper. Under hösten 2002 startade den andra studerande-gruppen sin utbildning innebärande att GR Utbildning nu har två parallella klasser. 1/3 av studietiden används till lärande i arbetet, ”praktik” på arbetsplatser, särskilt skolor.
Utbildningen genomförs som Kvalificerad Yrkesutbildning (KY) och därmed ges en statlig finansiering. För undervisning, m.m. svarar Studium Hisingen på uppdrag av GR.
Utbildningssamverkan
Regionalpolitiska utbildningsmål
Utbildningsgruppens underlag till regionalpolitiska utbildningsmål remissbehandlades av medlemskommunerna i slutet av år 2000 och början av år 2001. Efter bearbetning av kommunernas synpunkter enades Utbildningsgruppen om ett förslag till regionalpolitiska utbildningsmål. Dessa fastställdes av GRs förbundsstyrelse den 30 november 2001och har därefter utgjort en grund för inriktningen av arbetet under 2002 och för framtagandet av handlingen Utbildningsgruppens inriktning 2003. Utbildningsmålen innehåller, förutom en bakgrundsbild, en beskrivning av kvalitativa och kvantitativa mål, regionens förutsättningar samt vilka regionala medel som finns och kan skapas för att nå dessa mål.
Underlaget utgår från det livslånga lärandets perspektiv och visar hur höjd utbildningsnivå kan uppnås i syfte att leva upp till visionen av Göteborgsregionen som en kunskapsregion. Denna utbildningsvision, dessa mål utgör underlag för Utbildningsgruppens arbete de
kommande åren och ger en god bild av inriktningen på detsamma samt anger de prioriteringar som kommer att gälla för det regionala samarbetet framgent.
Regional gymnasieplanering
Under året har ett mångårigt arbete med att få till stånd ett bärkraftigt och bestående gymnasiesamarbete i regionen burit frukt. Genom att gymnasieskolan inom samverkans-området öppnats helt, d.v.s. det samlade utbudet av gymnasieutbildningar har gjorts sökbart för alla ungdomar oavsett var de bor i regionen.
Denna omvälvande nyhet har i mycket präglat arbetet kring gymnasiefrågorna under året och arbetet med att kontinuerligt bygga på plattformen för gymnasiesamarbetet i regionen har fortsatt. Detta arbete innehåller bl. a. ett regionalt forum för diskussion av förändrat arbetssätt och förändrade arbetsvillkor inom gymnasieskolan. Förändringarna är betingade av bl. a. innehåll i läroplan, kvalitetskrav och förändrade ekonomiska villkor.
I kommunernas förhållanden till de fristående gymnasieskolorna har tidigare kontakter utvecklats för att finna konstruktiva relationer mellan de fristående gymnasieskolorna och den kommunala verksamheten.
Samverkansavtal
Det gemensamma avtalet för kommunerna i gymnasieintagningsområdet, vilket nu medför en helt öppen gymnasieskola i regionen, har fördjupats genom större krav på informationsutbyte och på bättre kvalitet i utbildningarna. Avtalet är nu fyraårigt och sträcker sig fram till
medfört en bättre uppföljning av eleverna som genomfört utbildningarna. Redovisning från de skolor som har utbildningar har också ökat möjligheterna att få bättre struktur och ekonomi i dessa verksamheter.
Planerings- och uppföljningsträffar genomförs kring samordning av utbildningar i regionen. Målet är att få en samsyn kring gymnasieskolans former, innehåll och genomförande. Avtalet och dess resultat utvärderas kontinuerligt, vilket bidrar till en successiv ytterligare fördjupning av regionens samarbete inom gymnasieområdet.
Ett särskilt samverkansavtal för gymnasiesärskolan finns sedan ett par år tillbaka och under året har arbetet med detta avtal fördjupats.
Detta samarbete är helt unikt i Sverige och har lett fram till tydligare profilering av de program som erbjuds den studerande. Alla utbildningar kommer inte att finnas överallt, men inom samverkansområdet / intagningsområdet skall ett brett utbud erbjudas eleverna, där tydliga programprofiler utvecklats. Alla program kommer nu att kvalitetssäkras enligt regiongemensamma kriterier, Utbildningsgruppen ges mandatet att fatta övergripande
dimensioneringsbeslut. Det regionala uppföljnings- och utvärderingsarbetet har intensifierats. Ytterligare satsningar görs kring regionens studie- och yrkesvägledning och samverkan på marknadsföringsområdet etableras.
Gemensamma kurser för gymnasieskolorna
Det sedan några år tillbaka pågående försöket med att ha gemensamma kurser inom gymnasieskolan har fallit väl ut och innehållet i dessa kurser i regionen utvecklas
kontinuerligt. Eleverna kan här välja vissa kurser som inte kommunerna kan starta p.g.a. för litet elevunderlag i de enskilda kommunerna. Det unika är här att varje elev kan gå kvar i sin hemkommuns skola, men ändå ta del av en kurs anordnad i och av en annan kommun. Elevens valmöjligheter ökar samtidigt som resurserna används effektivare.
Projektet är ett led i det ökade samarbetet mellan gymnasieskolorna i regionen och är ett för svenska förhållanden mycket ovanligt samarbete mellan gymnasieskolor. För att förbättra förutsättningarna för verksamheten och utvecklingen av densamma har Gymnasiekommittén 2000 och Skollagskommittén tillskrivits.
Samverkan inom för- och grundskolan
Arbetet med att samla ansvariga inom för- och grundskola i såväl kranskommuner som Göteborgs samtliga stadsdelar till nätverksarbete har fortsatt. Detta innebär att en grupp rektorer inom för- och grundskola under året bl.a. behandlat flexibla övergångar inom skolsystemet, rektorsrollen och kvalitetsfrågor inom lärarutbildningen.
Skolhälsovård för 6-åringar
Överläggningar har genomförts med Västra Götalandsregionen för att finna lösningar kring huvudmannaskap och organisation avseende skolhälsovård för förskoleklass när denna verksamhet överförs till kommunerna. Under året har, efter statliga direktiv, en framtida lösning utkristalliserats och ansvaret för verksamheten överflyttas härigenom till skolan.
Arbete kring kontakter med fristående skolor
En arbetsgrupp har arbetat med frågor som rör den gemensamma arenan för samarbete mellan kommunerna och de fristående skolorna. Frågor som behandlats är t ex. anmälan om behov av stöd, gemensam prislista, resurstilldelning, förutsättningar för samarbete samt erfarenhets-utbyte. Överläggningar har genomförts mellan de fristående gymnasieskolornas rektorer och arbetsgruppen och en mötesplats har skapats för skolledare inom fristående grundskola och gymnasieskola.
Specialpedagogik
Den 1 juli 2001 överfördes verksamheten vid Specialpedagogiskt Centrum i Göteborg till GR Utbildning. Bl.a. erbjuds följande tjänster inom ramen för specialpedagogiska insatser:
kompetensutveckling, kurser och seminarier, läromedelsutställning med bl.a. special-pedagogiska datorprogram, ett mediebibliotek samt ett kontinuerligt återkommande
nyhetsbrev, GR-Specialen, vilket utkommer fyra gånger per år och distribueras till samtliga grund- och gymnasieskolor inom GR samt till kontaktpersoner.
Ett skoldatatek har startats under året, vilket ska stimulera och utveckla lärandesituationer för elever i behov av särskilt stöd genom att visa på datorn som ett kompensatoriskt hjälpmedel. Skolpersonal erbjuds härigenom en fördjupad specialpedagogisk kompetens.
Interkommunala ersättningar
Ett fortsatt arbete med de interkommunala ersättningarna har gjorts av regionalt sammansatta arbetsgrupper med ekonomer, skolchefer och personal från GR. Resultatet har lett fram till beslut om interkommunala ersättningar i regionen för förskoleklass, grundskola, fritidshem, gymnasieskola, gymnasiesärskola och vuxenutbildning. För att uppnå ett förtroendefullt klimat kring detta regionala samarbete, kring försäljning och köp av utbildningar mellan kommunerna har sedan 1996 en regional interkommunal prislista tagits fram. Priserna ses över med tre-fyraårsintervaller. Däremellan räknas priserna upp enligt ett inom GR fastställt index. En sådan grundlig genomgång av priserna gjordes 2001, medan en uppräkning av priserna gjordes under 2002.
Studie- och yrkesvägledning
GR producerar informationsmaterial inför ungdomarnas val till gymnasieskolan, t. ex. katalogen "Vad ska jag välja?" och tabloiden ”Sju89”. I den sistnämnda presenteras utbildningar på ett lättsamt sätt i reportageform och gymnasieskolorna i annonsform. Detta material finns även på GR Utbildnings hemsida.
Vid sidan av detta har genomförts informationsdagar för elever, föräldrar, lärare och studie- och yrkesvägledare kallade Gymnasiedagarna, där utbildningar och skolor presenteras i mässform för över 10 000 besökande.
Regionens samtliga kommunala gymnasieskolor och flertalet fristående skolor medverkade under de tre dagarna på Svenska Mässan. För skolpolitiker och förvaltningschefer inom skola och utbildning har arrangerats löpande seminarier och konferenser i syfte att informera, dels om mer generella förändringar initierade av statsmakterna, dels om förändringar i utbudet vid regionens gymnasieskolor.
Utvecklingsinsatser för SYV har påbörjats och kommer att slutföras under 2003.
Statlig grundutbildning för studie- och yrkesvägledare
En statlig högskoleutbildning för studie- och yrkesvägledare startade hösten 2000 efter
initiativ från GR. Denna utbildning sker i samarbete med Malmö Högskola, som är huvudman för utbildningen, vilken alltså genomförs i GRs lokaler. När studenterna efter tre år går ut i förvärvslivet kommer många förhoppningsvis att stanna kvar i regionen. Denna satsning är alltså en åtgärd i syfte att förbättra situationen för kommunernas studie- och yrkesvägledning, där bristen på utbildade studie- och yrkesvägledare idag är mycket stor. Under året har ett antal projektarbeten genomförts och i september påbörjades det tredje och avslutande studieåret.
Skola - arbetsliv
Projekt kring kontakterna mellan skolan och arbetslivet har fortsatt sedan starten 1999. Syftet är att hitta former för en bättre samverkan mellan arbetslivet och skolan / kommunerna kring all s.k. skola-arbetslivskontakt.
Flera omfattande satsningar har iscensatts på området. Bland dessa kan följande nämnas: - Kvalitetscertifiering av praktikplatser som är en satsning i samverkan med arbetsmarknadens parter vilken syftar till att all form av arbetsplatsförlagd del av elevernas utbildning skall
kvalitetssäkras enligt ett program som regionens skolor, arbetsgivar- och arbetstagarparter är överens om.
- Inom ramen för Pedagogiskt centrum sker fortlöpande kompetensutveckling av regionens studie- och yrkesvägledare.
- Programnätverken för regionen, där skol- och arbetslivsföreträdare gemensamt utvecklar programmen, har utökats i antal.
- Under året har genomförts den tredje och avslutande omgången av en flerårig satsning, ”Dialog 2000”, som har syftat till att förbättra kontakterna mellan grundskolans elever i åk 8 och arbetslivet i regionen. Ursprungligen var tanken att höja intresset för naturvetenskap och teknik inför gymnasievalet. Projektet har emellertid gett ökade möjligheter för företag även i andra branscher, t. ex. "vård och omsorg" inom den offentliga sektorn, att kunna marknads-föra sig gentemot ungdomarna. Ytterligare ett syfte med projektet har varit att få igång diskussioner mellan representanter för näringslivet och skolan samt med föräldrar.
Vuxenutbildning - komvux och kunskapslyftet
Arbetet inom GR kring vuxenutbildningen (komvux och kunskapslyftet) har utvecklats avsevärt under året. Den statliga satsningen Kunskapslyftet har inneburit stora förändringar inom vuxenutbildningen.
Kommunerna har inte längre "monopol" på denna verksamhet. Nätverksarbetet har genom-förs, förutom i en allsidigt sammansatt regional grupp, i något förändrad form med ett mer decentraliserat arbetssätt i regioncirklar anpassade efter kommunernas geografiska och funktionella förutsättningar.
Under året har dialogen med de fristående utbildningsgivarna i regionen utvecklats. Ett antal idéseminarier har genomförts för de kommunala beställarna och de fristående utbildnings-givarna likväl som de kommunala.
Arbetet med ett politiskt uppdrag att ta fram en idéskiss till en framtida samverkan inom vuxenutbildningen i Göteborgsregionen har pågått.
Samverkan med Göteborgs universitet och Chalmers
GR har tillsammans med Göteborgs universitet och Chalmers haft ett samarbete mellan gymnasieskolorna i regionen och universitetet / högskolan. Former för detta har varit forskningssamarbete, pröva-på-kurser sommartid för gymnasieelever, diskussioner om gymnasielektorns roll, öppet hus där forskare och praktiker kommer samman.
Universeum
Genom den samverkan som etablerats mellan GR, näringslivet, Göteborgs universitet och Chalmers har etableringen av ett nationellt natur- och teknikvetenskapscentrum vid
Korsvägen i Göteborg kunnat realiseras. GR samverkar med Universeum på flera områden inte minst inom ramen för Pedagogiskt centrum med att stärka pedagogers kompetens-utveckling inom naturvetenskap och teknik.
MNT-Institutet blir AKTIV
GR:s arbete med kompetensutveckling för lärare i matematik, naturvetenskap och teknik har fortsatt under 2002. Genom AKTIV - Akademin för Tillämpad Vetenskap - utvecklas den samverkan med Västsvenska Industri- och handelskammaren, som etablerades inom ramen för MNT-institutet för några år sedan.
AKTIV erbjuder lärare på grundskola, gymnasium och högskolor inom matematik, natur-vetenskap och teknik regelbundna temabesök i det väst-svenska näringslivet och på de västsvenska högskolorna.
Dessa besök syftar till att:
• Främja en kontinuerlig kontakt mellan skola och näringsliv i Västsverige • Bidra till en mer levande undervisning i matematik, naturvetenskap och teknik
• Underlätta lärarnas arbete med att stimulera elever till vidare studier/arbete inom ämnesområdena
Företagen och högskolorna har tagit fram moduler, d.v.s. teman för studiebesök, specifikt för att intressera lärare som undervisar i åk 4-9 inom matematik, naturvetenskap och teknik. Projektet drivs av Handelskammaren. GR stödjer inte minst på marknadsföringsområdet.
GR Utbildnings webbplats på Internet
Under 2002 har politiker, lärare, skolledare, annan skolpersonal och elever fått möjlighet att via GR Utbildnings webbplats på Internet fortlöpande ta del av GRs utbud på det pedagogiska området. Under året har även ökad interaktivitet eftersträvats med målsättningen att besökare ska kunna bidra med information. Brukarna erbjuds nu att bl.a. söka och beställa läromedel på särskild webbplats. Ett antal diskussionsgrupper har etablerats och särskilda erfarenhetsbanker har skapats. För att också få en god brukarkontakt uppmuntras elever och föräldrar att studera sidorna och där komma med egna synpunkter på utlagda frågor. Vidare presenteras skolor på webbplatsen, datasäkerhetsfrågor, IT-användning bland elever med dyslexi och bland barn i behov av särskilt stöd belyses. Området som rör pedagogiska / metodiska aspekter som följer i IT-utvecklingens spår och de hot och möjligheter som detta inrymmer beaktas särskilt.
IT, både som ett pedagogiskt och administrativt verktyg, lyfts fram med inriktning mot mål-gruppen skolledare. Arbetssättet bland nätverken och arbetsgrupperna har resulterat i en utveckling av färdigheterna att använda IT som ett redskap. Metoderna har präglats av en hög och ständigt ökande valfrihet för brukarna, där tillförlitlighet, tids- och kostnadseffektivitet stått i fokus. GR Utbildning har under året fått uppdrag att nyproducera webbplatser för en rad olika projekt och ansvarar idag för drygt över 20 webbplatser.
Nätverk inom utbildningsområdet
Förvaltningscheferna för skola och utbildning i regionen har sedan lång tid tillbaka ett nätverk för ömsesidigt erfarenhets- och kunskapsutbyte kring skol- och utbildningsfrågor av
gemensamt intresse i regionen. Här tas också initiativ till verksamheter och projekt för att utveckla skolan. I arbetet med och utvecklingen av läromedel är idé- och erfarenhetsutbyte i nätverk basen för verksamheten.
Förutom Utbildningschefsgruppen finns inom GR Utbildning ett antal nätverks- / arbets-grupper med rektorer, skolledare och övriga verksamhetsansvariga personer inom de områden som verksamheten omfattar, t ex fortbildningsansvariga, skolekonomer, schemaläggare, vuxenutbildningsansvariga, studie- och yrkesvägledare, specialpedagoger samt utvecklings- och kvalitetsansvariga. GR Utbildning initierar och administrerar också träffar för bl.a. mediepedagoger, speciallärare, GRITiS-gruppen, IT-ansvariga och bibliotekschefer.
Nätverken deltar aktivt i diskussionen kring det löpande arbetet, men är främst engagerade i det utvecklingsarbete som pågår parallellt.
Regionala bilder av skolan / Kvalitetskartläggning
GR har startat ett arbete som syftar till att samla in uppgifter som fortlöpande ger ”bilder” av skolverksamheten i regionen. Detta arbete fortsätter dels i syfte att komplettera de bilder som finns idag, dels i syfte att göra dessa studier longitudinella så man kan följa utvecklingen över tid och i olika sammanhang.
Utbildningsgruppen kan exempelvis analysera / diskutera förändringar och ev. åtgärder för att vidmakthålla / höja kvalitén i utbildningsarbetet, vilket blir viktigt inte minst inom ramen för det fördjupade samarbete som kommit till stånd genom de regionala samverkansavtalen. I satsningen ingår främst att sammanställa och kommentera befintliga uppgifter, men också att producera egna underlag. Syftet är att hitta några för regionen viktiga nyckeltal på kvalitets-området för att undersöka sambandet mellan resurser, resultat och upplevd brukarnytta. Arbetet syftar också till att kartlägga det arbete som görs på kvalitetsområdet och att i olika former såsom på konferenser, mässor, via hemsidor på Internet etc. presentera modeller för
kvalitetsarbete, sammanföra resurspersoner på området, skapa debatt kring tillvägagångssätt och resultat för att härigenom medverka till att mångfalden i arbetet med kvalitetsfrågorna ökar. Detta arbete påbörjades 2000 och har under de följande åren intensifierats inte minst inom ramen för en satsning på en s.k. kvalitetswebb, vilken kommer att göras publik 2003.
Samarbete med lärarutbildningen
Dialogen med lärarutbildningen på Göteborgs universitet fördjupas successivt. Representanter för GR är numera väl representerade i både referensgrupper och i den nämnd som leder arbetet med den förnyade lärarutbildningen, vilken startade den förste juli 2001 och som både vad gäller innehåll och form beaktar många av de synpunkter som GR haft på universitetets lärarutbildning genom åren.
Gymnasieintagningen INDRA – datoriserad intagning till gymnasieskolan
Gymnasieintagningen handhar intagningen för regionens tretton kommuner och till samtliga fristående gymnasieskolor. Totalt rör det sig om femtiotvå gymnasieskolor varav tjugoåtta är kommunala. Över 13 000 ansökningar finns registrerade i det gemensamma intagnings-systemet.
Verksamheten styrs av målsättningarna att eleverna skall få sitt förstahandsval tillgodosett och att kommunernas gymnasieorganisation skall vara optimalt fylld, dvs. elev och ekonomi skall stå i centrum. I och med det ökade antalet fristående gymnasieskolor så har konkurrensen ökat inte bara mellan kommunala och fristående utan även mellan de fristående skolorna. Detta har påverkat fyllnadsgraden.
Under året har även pågått en fortsatt utveckling av Gymnasieintagningens webbaserade informationssystem, Indranet, där 1 800 sökande valde att själva registrera sina gymnasieval direkt via Internet. Klart beräknas systemet inte bli förrän under år 2003 (se också bil. 2).
Göteborg 030305 För Utbildningsgruppen
Frank Andersson Ingegerd Löfqvist Ordförande Vice ordförande
Bil. 1
Nyckelhändelser inom Utbildningsgruppens verksamhetsområde åren 1995 – 2002 – kort rekapitulation
Under GR:s åttaåriga existens har läromedel för ca. 360 miljoner kronor med en samlad kostnadsreduktion på drygt 130 miljoner kronor inköpts och distribuerats på ett ur miljövårdsperspektiv optimalt sätt genom att alla transporter härigenom minimerats. Över 1 040 000 medielån till regionens cirka 550 skolor och drygt 150.000 elever har effektuerats. Cirka 90.000 gymnasieungdomar har tagits in på regionens mer än 50 gymnasieskolor via det av GR framtagna datoriserade antagningsprogrammet Indra. Ungefär 20.000 pedagoger och skolledare har årligen deltagit i Pedagogiskt centrums kompetensutvecklande aktiviteter.
Vid sidan av denna löpande verksamhet listas nedan ett antal större projekt / nyckel- händelser under Utbildningsgruppens åttaåriga arbete.
Regionalpolitiska utbildningsmål för GR
Utbildningsgruppen har formulerat visioner och mål för den regionala utbildningspolitiken, vilka remissbehandlats av medlemskommunerna och beslutats i GRs Förbundsstyrelse 2001.
Regional utbildningssamverkan
Ett förtroendefullt utbildningssamarbete kommunerna emellan är nu etablerat, vilket bl.a. kommer till uttryck i långtgående samverkansavtal på gymnasieområdet, överenskommelser kring interkommunala ersättningar samt samverkansavtal särskolorna emellan. Inom för- och grundskola har också ett regionalt samarbete börjat ta form, vilket bl.a. resulterat i överens-kommelser om interkommunala ersättningar inom förskoleklass, grundskola och fritidshem.
Lärarutbildningen vid Göteborgs universitet
Välutbildade och kompetenta lärare ses som en strategisk resurs i arbetet med att utveckla Göteborgsregionen och GR har under en rad av år engagerat sig i förbättringsarbetet kring lärarutbildningen. GR-representanter återfinns i nämnden för den förnyade lärarutbildning som nu startat. Kritiken mot Göteborgs universitets (GUs) satsningar på lärarutbildnings- området har från GRs sida stundtals varit skarp och skrivelser i denna fråga har vid ett par tillfällen tillställts GU. Den förnyade lärarutbildning som nu implementeras vid landets hög skolor och det tydliga styrsystem som introducerats för utbildningen vid Göteborgs universitet gör att det finns anledning att se framtiden an med tillförsikt.
Pedagogisk projektledarutbildning
Utbildningen bedrivs mot bakgrund av den kommande bristen på pedagoger samt av intresset för kompletterande kompetens i skolan. De som studerar kommer att kunna delta som
inspiratörer, kreatörer, problemlösare och resursskapare i såväl arbetslag som i lednings-grupper. I september 2001 startade den första studerandegruppen sin utbildning.
FN-rollspel både regionala och nationella
GR Utbildning har under åren initierat, genomfört och stöttat FN-rollspel (och andra rollspel), vilka har blivit mycket populära som bidrag till skolors vidareutveckling av aktivt lärande som pedagogisk arbetsmetod. Lärare och elever engageras i internationella frågor och i upplevelsebaserad pedagogik. Ett särskilt skolövergripande projekt, FNGR, har utvecklats till Sveriges mest omfattande FN-rollspel. FNGR inbjuder lärare och elever från hela landet.
Den Globala Skolan - ett nationellt Sida-uppdrag
GR Utbildning vann 2001 en upphandling rörande Sidas nationella regionverksamhet för undervisningens internationalisering och har därigenom ansvar för samverkan med
kommuner, skolor, lärarutbildningar och enskilda organisationer i hela landet. Inom ramen för verksamheten genomförs satsningar på kommunala företrädare, globala resor till
utvecklingsländer, seminarier, samverkan med enskilda organisationer och med lärar-utbildningar, simuleringsspel, temadagar på skolor, läromedelsinsatser samt kompetens- bank över resurspersoner.
Universeum
Universeum är Sveriges nationella vetenskapscentrum för naturvetenskap och teknik. GR står som en av fyra initiativtagare till denna satsning som dels syftar till att tidigt i barns liv skapa ett intresse för naturvetenskap och teknik, dels till att vara ett uppskattat turistmål. Universeum har som mål att skapa helhetssyn och visa hur människa, natur, samhälle och teknik ingår i ett sammanhang. Universeum är en storslagen anläggning på drygt 10 000 kvadratmeter och en vandring genom husets alla avdelningar blir mer än tre kilometer lång. Universeum är grundat av Chalmers, Göteborgs universitet, Göteborgsregionens
Kommunalförbund och Västsvenska Industri- och Handelskammaren. Tillsammans med svenskt näringsliv, svenska staten, Knut och Alice Wallenbergs stiftelse och KK-stiftelsen har en gemensam satsning gjorts på Universeum som Sveriges nationella vetenskapscentrum. Kung Carl XVI Gustaf är Universeums högste beskyddare.
Helvetesgapet
Under 2000 startade ett treårigt skolutvecklingsprojekt med fokus på skolbibliotek under rubriken ”Helvetesgapet” till stor del finansierat av Skolverket. I projektet har åtta av regionens skolor varit engagerade för att i sitt skolutvecklingsarbete sätta skolbiblioteket i centrum. Projektet har innefattats av rektor tillsammans med arbetslag, arbetslagets kompetensutveckling samt av forskning. Det har rönt stor uppmärksamhet nationellt och fått stor plats i facktidskrifter, på mässor, seminarier och på webb. GR Utbildning har också haft uppgiften att sprida erfarenheter och insikter från projektet till regionens alla skolor.
ISGR
The International School of the Gothenburg Region grundades 1997 av GR. Skolan har successivt utvecklats till att omfatta undervisning från kindergarten till gymnasienivå. Att behovet finns för en internationell skola visar den årliga ökningstakten av elevantalet, vilken är cirka 25%. De 600 eleverna är fördelade på två sektioner: en internationell där undervisnings språket är engelska och en nationell där språket är svenska och engelska. Skolan har elever från hela världen, representerande 35 olika nationaliteter. Sedan hösten 2001 har ISGR två campus: Guldhedsskolan (förskola till år 6) och Götabergsskolan (årskurs 7 till 9 samt gymnasium). I ISGRs styrelse finns representanter från så väl kommuner som näringsliv.
Kvalitetsuppföljningar
byggnad där skolans personal och ledare, politiker, elever, media och föräldrar kan få information om skolutvecklingen dess kostnader och resultat i GRs tretton medlems-kommuner.
Harmoniseringsprojektet
Hösten 1998 startade Harmoniseringsprojekt 3 - ”Ansvar och inflytande för alla” - med mål att öka elevernas delaktighet, ansvarstagande och inflytande i gymnasieskolan. Projektet skulle också ge goda förutsättningar till att etablera bestående nätverk mellan lärare från olika kommuner inom Göteborgsregionen. Detta tvååriga projekt har organiserats som ett samarbete mellan gymnasieskolor inom Göteborgsregionens kommunalförbund och Göteborgs universitet.
Därmed har man också skapat ett naturligt forum för informations- och erfarenhetsutbyte mellan skola, kommun och högskola. Drygt hundra elever och cirka 75 lärare och skolledare från 12 gymnasieskolor har ingått i diskussionsgrupper skrivit artiklar, bidragit med
teckningar och fotografier för att på olika sätt ge sin syn på inflytandefrågor i dagens gymnasieskola. Så gott som samtliga kommuner inom GR har deltagit i projektet. Exempel på innehåll som diskuterats: Är det någon idé att engagera sig i elevdemokrati? Sätter marknaden betyg? Är godkänd detsamma i Kungsbacka och Stenungsund? Ett imponerande arbete har lagts ner och resultatet finns dokumenterat i två böcker:
”Vi hörs!” och ”Mitt LIV”. Den sistnämnda skildrar speciellt elever som går på Individuellt program och deras funderingar kring skola och inflytande.
Övertag av specialpedagogiskt och invandrarpedagogiskt centrum
Den första juli 2001 fördes verksamheten vid Specialpedagogiskt centrum och Invandrar-pedagogiskt centrum i Göteborg över till GR Utbildning. Insatser på dessa båda områden finansieras med de kurs-, seminarie- och konferensintäkter som satsningarna genererar. Aktuella frågor som rör specialpedagogik får sin givna plats i GR Utbildnings stora utbud inom utbildningssektorn. Detta innebär att Pedagogiskt Centrum erbjuder kurser och seminarier i specialpedagogik och i frågor som rör mångfald och att läromedelsservice har såväl ett stort ”mediabibliotek” som en omfattande läromedelsutställning, där alla större svenska förlag presenterar sina nyheter på dessa och andra områden.
Våga bryta mönster
Undersökningar visar att många barn och ungdomar i Sverige mår dåligt. Flickor mår sämre än pojkar och könsskillnaderna har ökat. Många ungdomar saknar förtroendefulla
vuxenkontakter och har liten tilltro till skolans möjligheter att stödja dem i svåra situationer. Pedagogiskt centrum har initierat ett treårigt projekt, ”Våga bryta mönstret”, i samverkan med JämO och Liv & Lust. Tio förskolor och tio skolor deltar. Arbetslag kommer att utbildas i verksamma arbetsmetoder. De kommer genom kontinuerlig handledning att få hjälp med att starta arbetet i elev- / barngrupper. Nätverk för erfarenhetsutbyte kommer att bildas. Fortsatt kompetensutveckling skall arrangeras för de ingående arbetslagen. Projektet stöds av bl.a. Regeringen, JämO, Esf-rådet i Västra Götaland, Länsstyrelsen i Västra Götaland och Nationella sekretariatet för genusforskning.
GR ITiS
Vid statens omfattande satsning på skola och IT, ITiS togs regionalt initiativ för att stödja genomförandet, med tydlig ambition att arbeta gränsöverskridande kommunerna emellan.
Satsningen har visat på goda modeller för skolutvecklingsarbete i stor skala, där handledare utbildats för att arbeta tillsammans med arbetslag på varje skola. Skolledarens medverkan har varit en förutsättning för att få del av resurserna. I genomförandet av ITiS har
kommunerna haft nära samverkan med GR Utbildning som bas. Pedagogiskt Centrum har också varit en av utbildningsanordnarna vad gäller skolledarutbildningen och dessutom erbjudit en unik möjlighet till fortsatt utbildning och uppföljning såväl via nätet som vid fysiska träffar. En referensgrupp med representanter från kommun, Universitet, Skolverk, KK-stiftelsen, de fackliga organisationerna och GR Utbildning har fortlöpande tagit aktiv del i arbetet.
Gymnasiedagarna
Under dessa dagar får ca. 12.000 elever, branschföreträdare, hundratals lärare, skolledare och föräldrar regionens samlade gymnasieutbud presenterat. Såväl kommunala som fristående gymnasieskolor deltar. Regionens studie- och yrkesvägledare ges goda möjligheter till
kompetensutveckling. Mässan intar en särställning i Sverige genom att vara den största i Under dessa dagar får ca. 12.000 elever, branschföreträdare, hundratals lärare, skolledare och föräldrar regionens samlade gymnasieutbud presenterat. Såväl kommunala som fristående gymnasieskolor deltar. Regionens studie- och yrkesvägledare ges goda möjligheter till kompetensutveckling. Mässan intar en särställning i Sverige genom att vara den största i sitt slag.
Statlig högskoleutbildning för studie- och yrkesvägledare
I Göteborgsregionen föreligger brist på utbildade studie- och yrkesvägledare och här finns heller ingen statlig högskoleutbildning på området. Genom ett samarbete med Malmö Högskola har GR fått 30 högskoleplatser utlokaliserade till Göteborg. Den treåriga
utbildningen ger även möjligheter för i regionen verksamma yrkesvägledare att erhålla viss kompetensutveckling i form av öppna seminarier och andra aktiviteter. Förhoppningsvis medför det påvisade behovet av ytterligare utbildade yrkesvägledare i Göteborgsregionen att en högskoleutbildning vid Göteborgs universitet inom en svar framtid kommer igång.
Det gemensamma gymnasiet
Försöket med att ha gemensamma kurser inom gymnasieskolan har fallit mycket väl ut och innehållet i dessa kurser i regionen utvecklas kontinuerligt. Eleverna kan här välja vissa kurser som inte kommunerna kan starta p.g.a. för litet elevunderlag i de enskilda
kommunerna. Det unika är här att varje elev kan gå kvar i sin hemkommuns skola, men ändå ta del av en kurs anordnad i och av en annan kommun. Elevens valmöjligheter ökar samtidigt som resurserna används effektivare.
Nytt datoriserat intagningssystem
Utbildningsgruppen beslutade 1996 att decentralisera och rationalisera intagningsverk-samheten i regionen. Detta utmynnade i ett helt unikt intagningssystem, Indra, som grundade sig på att alla kommunernas användare var direktuppkopplade till en gemensam databas, dvs. själva intagningsarbetet synliggjordes för intressenterna ute i kommunerna.
Speciellt studie- och yrkesvägledarna kan nu på ett mer aktivt sätt delta i processen. Genom effektivisering och datorisering kunde personalstyrkan på intagningskansliet reduceras från 12 personer till fyra.
De senaste åren har utbildningsutbudet inom regionen ökat markant och behovet av korrekt information för elev- och föräldragrupper har blivit alltmer uppenbart. En naturlig utveckling blev att vidareutveckla Indra så att även allmänheten skulle kunna ta del av intagnings-processen. Med detta som utgångspunkt påbörjades arbetet med att göra en internetbaserad
utbildningsguide vilket resulterade i en programvara döpt till Indranet. Indranet innehåller information om utbildningarna, skolor, nyheter och länkar till andra användbara sajter som finns i regionen, studie- och yrkesvägledare ”on line” och en frågelåda där vanliga frågor och svar finns sorterade efter kategori. Regionens ungdomar kan själva eller tillsammans med sin vårdnadshavare registrera önskade val direkt i Indranet.
Etablerandet av över 20 driftiga nätverk
Ett antal nätverk med kommunala företrädare har under perioden funnit sina arbetsformer och utnyttjar den samlade kunskap och kompetens som finns i regionen.
Nationella kontakter och kontakter med andra regioner
Antalet nationella kontakter ökar kontinuerligt inom alla GR Utbildnings verksamheter. Nationella samarbetspartners är bl.a. Skolverket, Sida, Svenska kommunförbundet, Utbildningsdepartementet och Näringsdepartementet. Regionalt samarbete har också ökat. Regioner som GR har samarbetat med i allt högre grad är bl.a. Skåneregionen, Stockholms-regionen, Östsam och Kalmar län.
Externa styrelseuppdrag
GR-medarbetare finns idag representerade i följande nämnder, styrelser och styrgrupper; Utbildnings- och forskarnämnden för lärarutbildning vid Göteborgs universitet, Göteborg & Co. AB, Universeum AB, Kulturverkstan, Ung Företagsamhet, Sällskapet för folkbildningens främjande i Göteborgs Stift, KFY 2002, Studium AB och IT-högskolan vid Göteborgs
universitet / Chalmers.
Skola-arbetslivssatsningar
I syfte att förbättra relationerna skola-arbetsliv finns flera nu permanentade insatser i samverkan med arbetsmarknadens parter.
Bil.2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 M IL J K R 1995 1997 1999 2001 Å R S A M M A N S T Ä L L N IN G M E D L E M S A V G IF T E R G R -U T B IL D N IN G 1999-2002 U T B ILD N IN G 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 M IL J K R 1995 1997 1999 2001 Å R S A M M A N S T Ä L L N IN G Ö V R IG A IN T Ä K T E R G R _U T B IL D N IN G 1995-2002 U T B IL D N IN G 11,8 31,7 13 48 13,7 52,3 13,7 56 13,9 60,2 13,9 63,5 14,1 68,6 14,4 82,6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 M IL J 1995 1997 1999 2001 Å R S A M M A N S T ÄLLN IN G G R -U T B ILD N IN G S IN T ÄK T E R 1995-2002 Övrig a intäkter. M ed lem savg ifter
Bil. 3
Gymnasieintagningen INDRA - datoriserad intagning till gymnasieskolan – Trender och tendenser läsåret 2001/2002.
- Antalet elever som är registrerade i Indra är drygt 11.000. - Antalet obehöriga elever ökar från 8,5 % till 11,0 %.
- De två populäraste utbildningarna är Bernadottegymnasiet och Frisör som har 5,9 respektive 2,9 sökande per plats.
- Flest antal ansökningar har Sp med 1.462 (1.655 år 2000) och NV med 836 (1.082 år 2000). - Ökar gör Bygg, Estetiskt och IT-sektorn.
- Minskar gör Barn och fritid, Livsmedel Naturvetenskapligt och Samhälls-vetenskapligt program.
- Antal platser på fristående skolor har i jämförelse med 1999 ökat från 937 platser till 1. 469. - Av de 9 678 elever som är intagna på gymnasieskolan i regionen går 1.131 11,6 % (10,9 % år 2000) på en fristående skola.
- Av regionens elever har 475 (6,2 %) elever utnyttjat möjligheten som samverkans-avtalet ger.
På Estetiska programmet är det 67 av 495 (13,5 %) elever som utnyttjat möjligheten att gå i en annan kommun.
På Omvårdnadsprogrammet är det 28 av 207 (13,5 %) som har utnyttjat möjligheten att gå i en annan kommun
På Teknikprogrammet är det 50 av 617 elever (8,1 %) som har utnyttjat möjligheten att gå i en annan kommun.
- Totalt har 1.324 elever av 9.194 (14,4 %) ändrat sitt val mellan den 30 mars till den 18 maj.
Trender och tendenser läsåret 2002/2003.
Registrerade elever
Antalet elever som är registrerade i Indra är 11 534 (11 000 år 2001). Obehöriga
Antalet obehöriga elever minskar från 11,0 % till 9,6 %. Populäraste utbildningar
De två populäraste utbildningarna är Bernadottegymnasiet och SKF som har 5,7 respektive 2,7 sökande per plats.
Flest antal ansökningar har SP med 1 398 (1 462 år 2001) och NV med 800 (836 år 2001). Utbildningar som under de senaste två åren ökat eller minskat
Ökar gör Barn o fritid, Livsmedel och Omvårdnad om de fristående skolorna medräknas. Minskar gör bland annat det Estetiska programmet utom Musik, IT-sektorn och Media. Fristående skolor
Antal platser på fristående skolor har i jämförelse med 2001 ökat från 1 469 platser till 2 133 dvs. med 45,2 %.
Av de 10 287 (9 678 år 2001) elever som är intagna på gymnasieskolan i regionen går 1 960 dvs. 19,0 % (11,6 % år 2001) på en fristående skola.
