• No results found

"Framåt eller tillbaka?"

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share ""Framåt eller tillbaka?" "

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

I en c i r k e l m e d r a d i e n l i k a m e d längdenheten dragas t v å m o t v a r a n d r a vinkelräta d i a m e t r a r , v i l k a tagas t i l l x - o c h y - a x l a r i e t t rätvinkligt k o o r d i n a t s y s t e m . I c i r k e l n s m e d e l p u n k t sättas u t e f t e r p o s i t i v a x - a x e l n t v å g o d t y c k l i g a

v i n k l a r a o c h fl s a m t deras s k i l l n a d a—fl P o s i t i v a v i n k - l a r sättas från p o s i t i v t x m o t p o s i t i v t y , n e g a t i v a åt m o t -

s a t t , håll.

Iyåt ( i , O ) , ( X I , y i ) , (M, ya) och) xs, ys) v a r a k o o r d i - naternå för de f y r a p u n k t e r Ao, A i , A2 o c h A 3 , i v i l k a c i r k e l n skares a v v i n k e l b e n e n , så a t t

x i = cos a, X 2 = cos fl, X 3 = cos («—fl) y i = s i n a, ys = s i n fl, ya = s i n («—fl).

K o r d o r n a Ao A 3 o c h A i A2 äro l i k a långa t y de avskära l i k a s t o r a bågar på c i r k e l n .

Häraf följer

V ( 1 — X S )2 + yl = V ( x i — x a )ä + ( y i — y a )2. G e n o m k v a d r e r i n g

1—2x3 + xl + y | = x?—2x1 xa + + y\—2yi y2 + y l o c h härav

(2)

xa = x i X 2 + y i yt,

d å j u x? + y\ = x\ + yl = x j + yl = i . G e n o m i n s ä t t n i n g

cos (a—/S) = cos K cos + s i n a s i n 0. I

F ö r a = 9 00 erhålles

cos (900—(S) = cos 9 00 cos jS + s i n 9 00 s i n /S = s i n /9, I I g ä l l a n d e för alla fi.

O m m a n d å i e k v . I i st. f. a s ä t t e r 9 00— a , er- hålles

cos (900—a—{}) = cos (900—a) cos + sin ( 9 00— a ) sin /?

o c h h ä r a v e n l . I I

sin (a + |3) = s i n K cos (S + cos « sin /?. I I I . G e n o m a t t i I och I I I s ä t t a — p i s t . f. 0 e r h å l l a s

f o r m l e r n a för cos (a + /5) o c h s i n (a

Genmälen

"Framåt eller tillbaka?"

E t t genmäle.

Under ovanstående titel har Lektor E d v . Göransson i denna tidskrifts sjunde häfte offentliggjort en uppsats angående infinite- simalkalkylens införande i skolan, u t i vilken uppsats han gjort mig den något tvivelaktiga äran a t t framställa mig såsom en slags

»advocatus Diaboli», en mörkrets och det eviga stillaståendets re- presentant; och härvid har han bekämpat mig, icke så mycket för de åsikter j a g i tal och skrift framställt, utan fastmer för sådana som jag varken framställt eller ens hyst. Detta sker genom a t t ständigt sammanblanda vad jag och andra reformens motståndare i Sverige verkligen sagt, och hvad som är y t t r a t i Tyskland angå- ende ett d y l i k t förslag därstädes, där det har helt andra förutsätt- ningar. Och när han någon gång citerar mina ord, så sker det ge- nom a t t lösrycka dem ur sitt sammanhang på ett sätt, så a t t de komma a t t betyda något helt annat än vad därmed är avsett.

References

Related documents

På mina direkta konkreta frågor om det yttre ögats uppkomst hos barn har jag inte i min litteraturgenomgång kunnat få några detaljerade forskningsbaserade svar från olika

Experimentgruppen som får tillgång till taktiken i strategin för hur man förhåller sig till kreativitet, kommer att producera mer kreativa ideer än kontrollgruppen som inte

betydelsefulla för den inlärning som sker i skolan och historieämnet får därmed en avgörande plats för vår syn på världen och vår plats och roll i den. Läroböcker förklarar

»advocatus Diaboli», en mörkrets och det eviga stillaståendets re- presentant; och härvid har han bekämpat mig, icke så mycket för de åsikter j a g i tal och skrift

Kopplat till synen på dessa förutsättningar är det sedan möjligt att diskutera hur de utvecklas inom ramen för ungdomsverksamhet samt hur denna bör vara utformad som en konsekvens

Genomförandedesignen beskriver tillvägagångssättet avseende hur en statsaktör väljer att designa hybridkrigföringens genomförande för att inom ramen för den konceptuella

De barn som finns med i liggaren för understödstagare i Sundsvall år 1889 kommer ej att användas i denna uppsats, eftersom de själva inte är ansvariga för deras behov av hjälp,

Analysen är komparativt strukturerad då artiklarna som behandlar Panamainvasionen har jämförts med upptäckterna ifrån en tidigare studie om Grisbuktsinvasionen. Då de båda