Läsåret Bjurbäcksskolan F-6. På väg emot ett livslångt lärande

(1)

Läsåret 2020-2021

Bjurbäcksskolan F-6

På väg emot ett livslångt lärande

(2)

Läsåret 2020-2021

Bjurbäcksskolan F-6

Bjurbäcksskolan F-6 har arbetat fram gemensamma ledord som ska genomsyra hela verksamheten i förskoleklass, grundskola, grundsärskola och fritidshem.

Till grund ligger läroplanens kap. 2, 3 och 4. Arbetsplanens första sidor utgör en övergripande riktlinje för oss om hur vi ska arbeta. Vi ska även ta hänsyn till barnkonventionen i vårt dagliga arbete med eleverna. Detta leder till att våra elever får en bra grund både på det sociala- och teoretiska planet.

T A N K E

TRYGGHET ARBETSGLÄDJE NYFIKENHET KUNSKAP EMPATI

Så här tänker vi:

Vi ska ge barnen en verksamhet med ett tydligt ledarskap vilket leder till en trygg miljö som i sin tur leder till arbetsro. Vi vuxna ska givetvis lyssna på barnen, bekräfta deras känslor och bemöta varje barn individuellt. Det utesluter inte att vi samtidigt ska arbeta med gruppen och ge barnen en delaktighet och gemenskap. Det är viktigt att vi visar att alla har lika värde och att nolltolerans mot fördomar gäller.

Att vara en god förebild är en given del i vårt arbete. Vårt språk ska givetvis, precis som barnens, vara vårdat. Vi ska alltid följa fattade beslut och får aldrig gå förbi utan att reagera och agera om något händer. Vi ska vara observanta på det sociala spelet mellan barn, mellan barn och vuxna och mellan oss vuxna. Att vara en god förebild är en uppgift som kräver att vi vågar granska oss själva och fundera över vårt eget beteende mot såväl barn som vuxna i vår omgivning.

Med detta arbetssätt kommer vi att få trygga, nyfikna, arbetsvilliga barn som respekterar andra människor för de personer de är. Slutresultatet blir då optimal KUNSKAPSINHÄMTNING.

De nationella målområdena visar hur vi ska arbeta på ett övergripande plan. I arbetsplanen har sedan varje arbetslag utgått från de nationella målen och skrivit hur de ska arbeta i sin grupp för att uppnå målen med just de eleverna och den gruppen som de för tillfället har. Förskoleklassen och fritidshemmen beskriver sitt arbete utifrån kapitel 3 och 4.

(3)

Läsåret 2020-2021

Normer och värden - Läroplanen punkt 2.1:

Eleverna skall känna till de mänskliga rättigheterna och demokratins grunder. Prioriteringen på det sociala arbetet måste utgå från både individ och grupp.

Vi lär barnen att lyssna på varandra och visa hänsyn. När någon situation uppstår som de inte kan lösa själva så stöttar vi dem i konflikthantering. Målet är att de på sikt ska lära sig att själva lösa konflikter.

Vi ska stötta barnen individuellt men det gäller också att få dem att samarbeta med varandra och att kunna ingå i olika grupper. I ordet empati ingår för oss ömsesidig respekt för varandra, inse och förstå att alla inte är lika men har lika värde. Nedlåtande beteende är aldrig tillåtet!

Du kan läsa mera om det arbetet i vår likabehandlingsplan som vi årligen upprättar med prioriterade områden för varje skolbyggnad. Du finner planen på vår hemsida från och med mitten av oktober.

Kunskaper - Läroplanen punkt 2.2:

Vi arbetar för att skapa en tillåtande atmosfär och en arbetsro som gynnar kunskapsinhämtning.

Vi tror att våra ledord gemensamt kan leda till en god kunskapsgrund för eleverna. Alla elever får egna individuella mål att arbeta mot i samband med utvecklingssamtalet varje termin. Målen skrivs ner i en skriftlig individuell utvecklingsplan i början av läsåret. Om eleverna arbetar efter dem beräknas de att uppnå de uppsatta individuella målen i slutet av läsåret. Om eleverna har svårigheter hjälper vi dem med olika individuella åtgärder. Det är viktigt att varje elev arbetar så bra de kan för att uppnå målen men även för att inte störa andra i deras inlärning. I detta ingår också att vi som pedagoger måste ta tillvara alla olika inlärningssätt vi kan komma på för att stödja inlärningsprocessen för de som behöver hjälp med det. Om du som förälder är orolig vill vi att du kontaktar personal eller rektor.

Elevers ansvar och inflytande – läroplanen 2.3:

Vi arbetar för ett gemensamt förhållningssätt där vi ser hela skol- och fritidsdagen som en gemensam uppgift. Reglerna som finns skapas tillsammans vid varje läsårstart där både klassråd och elevråd är delaktiga. Ansvar i det dagliga arbetet anpassas efter ålder och mognad och kan variera från något litet uppdrag till ganska stora beslut. Inflytandet ökar givetvis med ålder och mognad. Ofta är det så att om eleverna har förstått varför de ska göra något så tar de ansvar för att det blir gjort. Inflytande kan vara att vara delaktiga i att fatta beslut kring ordningsregler, aktiviteter eller redovisningsform av ett ämnesområde. Eleverna måste alltid vara medvetna om att inflytande inte alltid är lika med att de får sin vilja fram.

Även här finns det en handlingsplan över dessa frågor.

(4)

Läsåret 2020-2021

Skola – hem – läroplanen 2.4:

Vi prioriterar den nära och goda kontakten föräldrar - personal väldigt högt. Den kan byggas upp både vid daglig kontakt och vid planerade möten/träffar. Genom den kontakten byggs ett

förtroende upp vilket ger en grund att stå på vid såväl enkla som svåra samtal framöver.

Vi har en hemsida där vi ger information om de dokument som skolan har samt den verksamhet som vi bedriver.

Vi har våra skriftliga omdömen i edWise. Där har man som förälder en bra överblick över barnets inlärningssituation. Under klassens egna ”informationsrum” eller via mejl kan

vårdnadshavare kontinuerligt följa vad klassen arbetar med i skolan, vare sig de bor här i närheten eller långt bort.

Föräldrarådsrepresentanter väljs vid första föräldramötet på höstterminen. För varje klass väljs en representant och en reserv. I föräldrarådet ges information från rektor och till de närvarande föräldrarna och dessutom ges tillfälle till övergripande frågeställningar och diskussioner.

Anteckningar förs som sedan läggs ut på hemsidan/edWise så att alla föräldrar kan se dem.

Övergång och samverkan – läroplanen 2.5:

Målsättningen är att vi ska ha en samverkan mellan de olika verksamhetsformerna inom

Bjurbäcksskolan F-6. I det arbetet är den dagliga kontakten mellan fritidshem och förskoleklass/

grundskola och grundsärskola den viktigaste delen. Gemensamma planeringar i början av varje termin, gemensamma utvärderingstillfällen samt planeringstillfällen varje vecka är a och o. Vi har även flera gemensamma dokument såsom arbetsplan, likabehandlingsplan, krisplan m.m.

Vid sommar och julledighet samverkar fritidshemmen. Under sommaren samverkar kommunens fritidshem på ett gemensamt ställe, oftast i centralorten.

Överlämningssamtal mellan förskola, förskoleklass, skola och fritidshem är en viktig del i vårt arbete. Rutiner är upparbetade gentemot förskola och högstadiet. Lärare ansvarar för att dessa rutiner följs. Det ligger också på lärarens ansvar att informera t.ex. slöjdlärare och musiklärare om det är något de måste veta kring eleverna eller verksamheten.

När skolan får vetskap om någons elevs utflytt lämnar ansvarig lärare en utflyttsanmälan.

Överlämning ges när elev flyttar till annan skola antingen inom kommunen, till 7-9 eller till annan ort. Dokumentation skickas efter överenskommelse. Elevkort och timplan skickas alltid med vid utflyttning ifrån kommunen och sköts av skoladministrationen.

(5)

Läsåret 2020-2021

Skolan och omvärlden - Läroplanen 2.6:

I Bjurbäcksskolan vill vi arbeta med både föreningsliv och närsamhälle. Det gör vi av flera anledningar. Dels ska skolan vara en del av samhället och barnen måste se en koppling till

”verkliga livet”. Det kan också vara en naturlig väg till en aktiv fritid genom att visa på olika föreningars verksamhet och det skapar tillfällen till att möta andra människor med liknande intressen.

Vi arbetar med en kreativ miljö på skolan som inspirerar eleverna till upptäckarlust, nyfikenhet och skapande.

Det finns ett samarbete med vårt kommunbibliotek samt kultur och musikskola. Under läsåret 20/21 kommer samarbetet med biblioteket utökas för F-3. Bibliotek för åk 4-6 finns i högstadiets byggnad samt att bibliotekarien har en bokhörna i komplementet i 4-6 huset.

Vi har många barn från flera olika nationaliteter på skolan vilket vi ser som en fördel samtidigt som det ger oss utmaningar. Även bland personalen finns flera nationaliteter representerade.

Genom mötet människor emellan så bygger vi broar och ökar vår kunskap om den alltmer globala världen vi lever i. I vårt arbete deltar modersmålslärare, studiehandledare samt

språkpraktikanter på flera språk. De kan hjälpa till att förklara och lotsa barnen på ett naturligt sätt tillsammans med våra pedagoger.

Betyg och bedömning - Läroplanen 2.7:

Vi försöker vara tydliga i informationen om vilka nationella mål som finns och vad de innebär.

Denna information ger vi till både föräldrar och elever. Föräldrarna får den vid föräldramöten och i de veckobrev som skickas ut. Eleverna får en kontinuerlig information i samband med olika arbetsområden. Vi anser att det är viktigt med både teoretiska mål och sociala mål så därför tas båda dessa upp på utvecklingssamtalen.

På Bjurbäcksskolan F-6 hålls utvecklingssamtal i september. Då sätts individuella mål för hur eleven ska arbeta för att nå de nationella målen i slutet på läsåret. Uppföljning sker med ett nytt utvecklingssamtal i januari/februari. I september finns de färdiga omdömena skrivna i edWise på respektive elev i de olika ämnena. Som förälder kan du då läsa ditt barns omdömen och se hur det har gått. I samband med uppstarten går elev, lärare och förälder igenom om det skett

förändringar över sommaren och du får då en beskrivning av nuläget och hur arbetet går vidare, allt enligt den mall som skolverket har gjort.

Om ditt barn inte har nått målen till fullo i slutet av läsåret kommer du att bli kontaktad av ditt barns mentor för att se hur vi tillsammans ska jobba vidare för att nå bästa möjliga resultat.

Observera att det finns kunskapskrav i åk 3 och 6 vilket gör att omdömena i de andra

årskurserna visar endast om ditt barn beräknas nå målen med den prestation som barnet har gjort

(6)

Läsåret 2020-2021

hittills. I årskurserna 3 och 6 kommer ditt barn också att genomföra nationella prov. Vidare information skickas hem till berörda elever och vårdnadshavare.

Det du har läst här är ett axplock av det vi gör i förskoleklass, grundskola, grundsärskola och fritidshem. Följ gärna den information som ges på edWise och på hemsida. Är det något du undrar över går det alltid att ta kontakt med någon av oss i personalen på Bjurbäcksskolan F-6.

(7)

Läsåret 2020-2021

Identifierade utvecklingsbehov inför 2020-2021 (utifrån utvärderingarna VT 2020)

Gäller hela Bjurbäcksskolan F-6 inkl. förskoleklass, grundsärskola och fritidshem.

Vi har tillsammans arbetat fram en utvecklingsplan för Bjurbäcksskolan F-6. Till grund ligger utvärderingar, analys av både vår verksamhet och elevernas resultat. Nämndens prioriterade målområden finns som rubriker och dessa är viktiga att arbeta med på ett övergripande plan.

Svarar på frågorna: Var är vi och hur gör vi?

Utveckla undervisningen (kunskap, lärande och inflytande) :

 Ett fortsatt arbete med stort fokus på språk, kommunikation och läsning.

Vi behöver fortsätta att arbeta med språk, läsning och kommunikation eftersom många elever har ett torftigt språk. Alla pedagoger behöver hjälpa till att bygga upp elevernas ordförråd och

läsförmåga. Utvärderingar visar att olika läsprojekt, läsning varje dag, skrivning och mallar har gett positiva resultat vilket gör att vi behöver fortsätta på inslagen bana. Under läsåret 20/21 kommer också samarbetet med biblioteket att öka.

Vi ser även att samarbetet mellan skola och fritidshem har gett goda resultat och vi ämnar fortsätta med det framöver. På det viset kan vi fokusera på språket hela dagen igenom och på olika sätt. I den senaste utvärderingen kunde vi också utläsa att de yngre eleverna nu kommer in till förskoleklass med bättre ordförråd och grundförutsättningar i språket än tidigare.

Den stora inflyttningen som vi haft har skapat grupper som hela tiden förändras och det är något vi måste arbeta för en stabilare struktur i undervisningssituationen.

Samarbetet mellan förskola/förskoleklass/fritidshem/ grundskola F-3 måste fortsätta eftersom språk och kommunikation är vårt största gemensamma mål. Vi ämnar också utöka det uppåt under kommande läsår.

Vi kommer också att genomföra kompetensutvecklingsinsatser på detta område.

 Öka elevernas motivation för skolarbete och därmed bättre resultat.

Vi ser att arbetet med datorer som verktyg i skolarbetet i åk 4-6 har ökat motivationen hos eleverna. Under Corona-tiden blev det också en förutsättning för att kunna nå de elever som inte befann sig på skolan.

Arbetet med Classroom leder till att eleverna tar mer ansvar för sitt lärande och elevernas inflytande ökar. Inflytande kan öka elevernas motivation och inflytandet ska öka med åldern.

I många utvärderingar tas det upp hur svårt det är att motivera eleverna att ta ett kliv upp och inte alltid nöja sig med det som är lätt. Här har vi ett arbete som behöver prioriteras så att elever vill uppnå sin maximala förmåga. Vi behöver även hitta de elever som är positiva förebilder för sina kamrater i detta. Förstelärare behöver fortsätta kring arbetet med Simon Hjort och utmärkt undervisning för att diskutera bl.a. differentiering i undervisningen. Förstelärare kommer även att fortsätta att ha pedagogiska caféer under läsåret.

(8)

Läsåret 2020-2021

Verka för tillgängliga lärmiljöer (^trygghet) :

 Arbeta för en verksamhet som passar både individ och grupp.

Vårt samhälle idag är individinriktat vilket gör att eleverna behöver tränas i att vara i grupp och att se fördelar med samarbete. Bjurbäcksskolan har arbetat en hel del med detta under föregående läsår och fortsätter med gruppens betydelse för alla elever. Vårt uppdrag blir att hitta lämpliga tillfällen för att träna bägge arbetssätten.

 Utveckla olika arbetssätt och arbetsmetoder.

Vi vill fortsätta bygga upp en verksamhet som gynnar elevernas inlärning. Arbetssättet kan vara via dator, stående vid ett bord eller att arbeta med musik i öronen. Det kan ske via spel,

uteaktiviteter eller studiebesök. Det viktiga är att undervisningen ger resultat. I vårt uppdrag ligger att ge eleverna möjligheter att prova på olika lärmiljöer och arbetssätt för att hitta sin optimala inlärningssituation. I samband med renoveringen av nuvarande mellanstadiebyggnad och de nya arbetslag vi har kommer vi att arbeta vidare med detta mål.

Verka för god psykisk och fysisk hälsa:

 Ett fortsatt värdegrundsarbete med fokus på empati.

Vi är en stor skola med såväl grundsärskola som många elever från olika länder därför är empati och det fortsatta arbetet med alla likas värde ett prioriterat område. Detta behöver vi ständigt arbeta med och det på många olika sätt både inom klassens ram och i samarbete med varandra.

 Rastaktiviteter och pulshöjande aktiviteter.

Vi ser att de styrda rastaktiviteterna har haft positiva effekter på många plan. Detta arbete kommer att fortsätta på F-3.Vi kommer dock att göra det i lite annorlunda form eftersom det kommer att finnas en ansvarig FP som leder arbetet.

Pulshöjande aktiviteter ökar elevernas koncentrationsförmåga/arbetsminne och kan därmed förbättra elevernas skolprestation..

(9)

Läsåret 2020-2021

Förskoleklass/Bävern

2:1 Normer och värden:

Vi uppnår målen genom att arbeta på följande sätt:

 Tydliga regler som vi konsekvent följer under hela dagen.

 Ständigt närvarande pedagoger.

 Vi delar eleverna i mindre grupper och olika gruppkonstellationer för att kunna se varje individ.

 Vi samtalar dagligen om allas lika värde.

 Genom samarbetsövningar, lekar och samtal skapar vi en stark gruppkänsla.

 Vi fortsätter arbetet från litteraturen” Bygg din grupp trygg”.

2:2 Kunskaper:

 Varje elev utvecklar sociala och kognitiva färdigheter genom leken, av och påklädning, idrott och rast.

 Vi jobbar med språklig medvetenhet genom rim, ramsor och sagor, muntligt berättande sång och musik. Material: Läsresan.

 I matematik samtalar vi mycket för att komma fram till olika lösningar. Vi arbetar bland annat med antal och mönster. Material: mitt i prick, spela spel samt experiment.

2:3 Ansvar och inflytande:

 Arbeta för en tillåtande miljö där man vågar stå för sina åsikter och komma med förslag.

Vi visar respekt för vår natur och miljö.

 Vi är rädda om vårt material.

 Vi tar upp Allemansrätten när vi är på utedagar, se till att regler och normer följs

konsekvent, lyssna när andra talar, vänta på sin tur, koncentrera sig på egna uppgifter och inte på andras.

 Ta ansvar för sina kläder, toalett och matsituationen.

2:4 Skola och hem:

 Rak och ärlig kommunikation för att skapa en ömsesidig respekt.

 Daglig kontakt när barnen hämtas och lämnas, föräldramöte, utvecklingssamtal, drop-in- fika, veckoinformation varje vecka.

 Vårdnadshavaren ska känna sig välkomna till förskoleklassen.

(10)

Läsåret 2020-2021

2:5 Övergång och samverkan:

 Rektor/fritidsansvarig har möte med blivande förskoleklassföräldrar.

 Lärare från förskoleklass besöker barnen i förskolan några gånger under vårterminen för att lära känna barnen.

 De blivande förskoleklassbarnen hälsar på ett par gånger under året.

 Informationsmöte i början av sommaren för blivande förskoleklassföräldrar.

 Drop-in-dagar för de blivande förskoleklassbarnen och deras föräldrar.

 Överlämningssamtal förskola till förskoleklass, förskoleklass- till första klass.

 Uppföljning på höstterminen i första klass.

 Önskan att ge feedback på gruppnivå om hur kartläggningen har gått till förskolan, blivande klasslärare och speciallärare.

2:6 Skola och omvärlden:

 Vi ger barnen tillfällen att ge barnen inblick i närsamhället som till exempel besök på bibliotek, simhall och hembygdsgård.

 Vi går på film och teaterföreställningar.

 Vi åker tåg till Kalmar länsmuseum.

2:7 Betyg och bedömning:

 Vi ger föräldrarna återkommande information om barnens utveckling genom samtal.

 Vi gör eleverna uppmärksamma på sin egen utveckling.

 Vi vill att eleverna ska se varandra och ge feedback på det de gör.

 Vi kommer att använda oss av kartläggningsmaterialet ”Hitta Matematiken” och ”Hitta språket”.

(11)

Läsåret 2020-2021

Årskurs 1/Uttern

 Vi kommer att arbeta i olika grupper för att fortsätta arbetet med att skapa vi-känsla i gruppen.

 Samtala om vad som gäller när det dyker upp något avvikande som inte är okej vad gäller allas lika värde.

 Sätta upp och förklara ordningsreglerna tillsammans så de blir tydliga och eleverna förstår vikten av dem så att de med lätthet kan följa dem.

2:2 Kunskaper:

 Vi börjar med att repetera och fånga upp var eleverna står just nu så varje elev får börja på sin nivå.

 Ge varje elev modet att våga säga vad de tycker och stå för sina åsikter genom att ge tid och uppmärksamhet.

 Hitta rutiner och strategier som gör det tydligt för eleverna vad vi strävar mot.

 Vi planerar för läsgrupper och läsprojekt med mycket samtal kring texterna och språket, i såväl stor som liten grupp.

2:3 Elevernas ansvar och inflytande:

 Hålla koll på sina egna saker samt städa undan det material man använt.

 Det finns en förslags-låda där eleverna kan vara med och påverka vilka lekar som ska lekas under rastaktiviteterna.

 Vi befinner oss ständigt där eleverna är, som rastvakter, vid alla förflyttningar och i och med detta kan vi hela tiden påpeka vikten av att följa reglerna.

 Ha regelbundna klassråd där eleverna får uttrycka önskemål mm.

 Det är viktigt att kommunicera med vårdnadshavare och ha en tät dialog vid behov.

 Varje vecka skrivs en veckoinformation från såväl fritids som skola till vårdnadshavarna.

 Under hösten genomförs såväl föräldramöte som utvecklingssamtal.

 När vi kör läsprojekt är det önskvärt och viktigt för oss att föräldrarna är delaktiga och vi informerar dem om hur viktigt det är med läsning där de lyssnar på sina barn och följer upp deras framsteg.

(12)

Läsåret 2020-2021

 Gemensam planering med fritids en gång i veckan.

 Inför skolstarten har vi haft överlämning och fått information om eleverna.

 En av lärarna från förskoleklass följer med och fortsätter med ettorna vilket är en fördel och trygghet för oss alla.

2:6 Skolan och omvärlden:

 Utökat samarbete med biblioteket.

 Besök i simhallen.

 Promenader i närmiljön då vi t ex pratar om trafikregler mm.

 Samverkansarbetet är under rådande omständigheter (pandemin) svår att planera.

 Genomföra skolverkets bedömningsunderlag vid skolstarten i svenska och matte.

 Utforma en IUP efter var och ens förutsättning.

(13)

Läsåret 2020-2021

Årskurs 2/Tigern

 Att skapa gemensamma regler för klassen och fritids samt diskutera de ordningsregler som gäller för all verksamhet på skolan.

 Att uppmuntra eleverna att ha egna åsikter och respektera varandras olikheter.

 Gruppstärkande arbete/lek för att utveckla gruppen och individen i den.

 Att arbeta med demokrati genom att lyssna på varandra.

2:2 Kunskaper:

 Att skapa ett arbetsklimat där alla elever kan känna sig trygga.

 Att skapa ett tillåtande och inkluderande klassrumsklimat där alla elever kan känna arbetsro.

 Att ta till vara på och utnyttja arbetslagets kompetens på bästa sätt.

 Klassråd inför varje elevråd samt vid behov.

 Måndagsmöten/vänskapssamtal på fritids.

 Att eleverna tar ansvar för de regler som skapats gemensamt vid läsårsstart.

 Att eleverna ansvarar och håller ordning på egna samt gemensamma saker/utrymmen.

 Vara lyhörd för elevernas intressen och nyfikenhet.

 Synliggöra elevernas inflytande för dem.

 Skapa goda relationer till vårdnadshavare. Föräldramöte?

 Utvecklingssamtal varje termin.

 Veckoinformation till alla vårdnadshavare varje vecka.

(14)

Läsåret 2020-2021

 Gemensam planering för skola och fritids.

 Gemensamma trivselregler för skola och fritids.

 Att ha ett nära samarbete med elevhälsoteamets personal.

 Nära samarbete med övriga klasser och skolpersonal på F-3.

 Att samarbeta med kommunbiblioteket.

 Delta i skapande skola.

 Utnyttja närområdet vid uteaktiviteter.

 Besöka simhallen, bio eller teater under läsåret.

 Upprätta en individuell arbetsplan varje termin.

 Ge skriftliga omdömen en gång per läsår.

 Att genomföra skolverkets bedömningsstöd i Svenska och Matematik för att kartlägga nuläge och kunna utveckla vidare.

(15)

Läsåret 2020-2021

Årskurs 3

2:1 Normer och värden

 Att skriva klassens egna regler via elevförslag.

 Att arbeta/leka i olika gruppkonstellationer och öva på att acceptera det.

 Att förstärka det positiva och bygga vidare från elevens egen utvecklingsnivå.

 Demokratiuppdraget.

 Att fortsätta att uppmana eleverna till att lyssna på varandra.

 Att uppmuntra eleverna att ha egna åsikter.

 Att respektera varandras åsikter och olikheter.

2:2 Kunskaper

 Att ha ett varierat arbetssätt för att kunna tillgodose allas individuella behov.

 Att arbeta med differentierad undervisning.

 Att betona vikten av arbetsro.

 Att skapa ett tillåtande och inkluderande klassrumsklimat.

 Att ta tillvara på personalens olika kompetenser.

 Att förbereda eleverna inför nationella proven genom att arbeta med liknande uppgifter.

 Att göra flera läs- och matteprojekt under läsåret.

2:3 Elevernas ansvar och inflytande

 Att ha klassråd inför varje elevråd.

 Att ta tillvara på elevernas nyfikenhet och idéer vid planering av undervisning.

 Att uppmana eleverna att hålla de regler de själva bestämt.

 Att lära barnen ta ansvar över egna och gemensamma utrymmen.

 Att ta ansvar för att hemuppgifterna blir gjorda.

(16)

Läsåret 2020-2021

2:4 Skola och hem

 Att ha ett föräldramöte tidigt under läsåret.

 Att ha individuella utvecklingssamtal i början av varje termin.

 Att ge information om skolans aktiviteter varje vecka.

 Att vid de tillfällen en elev riskerar att inte nå målen ta kontakt med vårdnadshavaren.

2:5 Övergång och samverkan

 Att barnen själva tar ansvar över sin väg till och från idrott, slöjd, musik och fritids.

 Att ge en tydlig information till nya lärare.

 Att läsa för förskoleklassen.

 Att ge en tydlig överlämning vid läsårets slut.

2:6 Skolan och omvärlden

 Att låna böcker från vårt kommunbibliotek.

 Att besöka Loket med sångprogram.

 Att besöka olika samhällsfunktioner, t.ex. Räddningstjänst, Möjligheternas hus, Emmaboda konst.

 Att besöka simhallen under läsåret.

2:7 Betyg och bedömning

 Att kontinuerligt arbeta med formativ bedömning.

 Att arbeta efter den plan som skapats vid de individuella utvecklingssamtalen.

 Att genomföra de nationella proven där eleverna får skatta sig själva och sedan jämföra med hur det gick.

(17)

Läsåret 2020-2021

Årskurs 4

 Vi kommer arbeta med olika teman så som handuppräckning, tysta tröskeln och vårdat språk. Det blir ett gemensamt mål att klara för att nå en belöning som att se en film eller gå till kulan, för att öka gemskapen i klassen

 Vi kommer gå igenom och jobba med ordningsreglerna till exempel att komma i tid, genom att sätta timer som räknar ner.

 Vi kommer jobba med gruppstärkande aktiviteter särskilt i början av terminen. Någon halvdag till exempel vid simhallen och bök ön och vid återkommande korta tillfällen.

2:2 Kunskaper:

 Vi vill arbeta med classroom i flera ämnen. Vi tror att det kommer gynna eleverna i längden vad gäller motivation och eget ansvar.

 Vi kommer fokusera på läsning nu på hösten. Vi kommer att göra ett H4 test för att stämma av var elevernas läsning ligger. Sedan kommer vi träna läslistor och läsminut för att öka på deras läshastighet. Detta kommer sedan att utvärderas. Vi vill höja

läshastigheten med 10% i höst och 5% till våren.

 Eleverna ska förbättra sina färdigheter med multiplikationstabellerna. Vi kommer mäta det med ett för test. Sedan tränar vi och kollar av hur mycket de har förbättrat sig. Man tävlar mot sig själv. Målet är att de ska kunna 2an, 4an, 5an och 10ans tabeller i höst.

Efter utvärderingen i januari utökar vi d med fler lämpliga tabeller.

 Vi kommer ha klassråd återkommande samt låta eleverna rösta och ta olika beslut om till exempel arbetssätt. Vi kommer vara noga med att tala om när eleverna får vara med och bestämma.

 Vi kommer gå igenom skolans regler samt utarbeta egna klassrumsregler tillsammans med barnen, som ska spegla hur vi ska bemöta varandra och uppföra oss i klassrummet.

 Vi kommer ha läxa i engelska återkommande varje vecka samt läsläxa i perioder. För att eleverna ska träna på att ta eget ansvar över sina studier.

 Eleverna kommer ha läxhjälp varje torsdag efter skoltid där de kan få hjälp med att träna på sina läxor samt komma i fatt om någon har varit borta eller sjuk. På läxhjälpen kan man även få hjälp med att träna inför prov.

(18)

Läsåret 2020-2021

 Vi kommer ha föräldramöte under höstterminen där vi bjuder in en vårdnadshavare per elev för att inte överstiga 50 gränsen.

 Vi kommer ha utvecklingssamtal under hösten där vi möter varje elev och vårdnadshavare enskilt.

 Vi kommer skicka ut veckoinformation varje vecka.

 Vi tar extra kontakt med hemmen vid behov.

 Vi har haft överlämning med de gamla klasslärarna. Spec och SVA har haft överlämning med lågstadiets Spec och SVA.

 Robban har kontakt löpande med Kobran.

 Vi kommer ha samarbete med skolbiblioteket. Vi kommer gå till skolbiblioteket och få boktips och boksamtal en gång i månaden.

 Vi kommer gå till simhallen.

 Vi kommer delta i schackfyran om den kommer genomföras under våren.

 Vi kommer åka till vattenverket.

 Vi kommer jobba med formativ bedömning i svenska för att utveckla varje elevs individuella skrivande.

 Vi kommer även ha tester i NO och SO för att testa av områden eller kapitel.

(19)

Läsåret 2020-2021

Årskurs 5

 Under läsåret ska vi läsa om mänskliga rättigheter. Vi läser detta ämnesövergripande.

 Under läsåret arbetar vi vidare med olika teman som stärker gruppen. De får träna på att ställa upp för varandra och bjuda in varandra.

 Vi går igenom skolans ordningsregler och arbetar kontinuerligt under läsåret för att de ska förstås och efterföljas.

2:2 Kunskaper:

 Vi fortsätter att arbeta med språk i alla ämnen. Vi strävar efter ett ökat ordförråd och att barnen ska bli duktiga på begrepp inom olika arbetsområden.

 Vi vill öka barnens läsförmåga, läsförståelse, läskondition och läshastighet. Vi kommer att ha läsprojekt under läsåret. Vi kommer att variera projekten, ibland läser vi läslistor och ibland texter med varierat innehåll.

 Vi har höga förväntningar på alla elever. Alla kan lära sig och utvecklas i alla ämnen.

Barnen ska vara medvetna om hur de lär sig och att det är roligt att lära sig saker.

 Vi kommer att ha kontinuerliga klassråd under läsåret. Barnen ska känna sig delaktiga i sin skoldag och kunna påverka den.

 Barnen ska träna på att passa tiden. Vi tränar på att komma in efter rast utan att behöva ringa i en klocka.

 Vi skickar hem veckoinformation varje fredag om hur nästkommande vecka ser ut.

 Vissa föräldrar har vi kontakt med varje vecka, detta då det finns behov för återkommande personlig information.

(20)

Läsåret 2020-2021

 Vi samverkar med alla som arbetar på skolan, städ, mat, bibliotek osv.

 Vi samverkar mellan våra ämnen, t ex kommer bildämnet att hänga samman med geografi och biologi.

 På grund av corona, covid 19 är det svårt att få till besök utanför skolan. Virtuella besök kommer vi att göra. Många museer har möjlighet att ge detta.

 Finns det möjlighet kommer vi att åka till Kalmar till våren för att besöka Kalmar slott.

 Vi följer kontinuerligt upp hur inlärningen går för varje elev. Bedömningen sker på olika sätt för att alla ska kunna visa sina färdigheter.

 Barnen ska få träna på att bedöma sina egna arbeten.

(21)

Läsåret 2020-2021

Årskurs 6

 Integration av nya elever i klassen.

 Prata mer svenska i skolan.

 Värdegrunden genomsyrar hela dagens alla aktiviteter.

 Befästa regler och ramar för skoldagen.

 Arbete med respektfullt förhållningssätt.

2:2 Kunskaper:

 Vi ska höja genomsnittshastigheten på barnens läsning.

 Vi ska öka deras läskondition.

 Barnen ska förbättra sina färdigheter med multiplikationstabellerna.

 Vi ska också förbättra barnens stavning.

 Klassen ska arbeta med ordkunskap.

 Vi ska arbeta mycket med läsförståelse, i olika texter och olika sammanhang i alla ämnen.

 Vi kommer ha läsläxa som är kopplad med våra olika ämnen.

 Vi arbetar med ett strukturerat och tydligt arbetssätt.

 Repetition och återkoppling.

 Påtala och diskutera kvalité i uppgifterna som eleverna producerar.

 Alla elever utmanas i sin egen proximala utvecklingszon.

 Vi kommer ha klassråd en gång i månaden, eller i vid behov, i samband med elevrådet.

 Eleverna komma ha en till två läxor i veckan inom språk och läsning.

 Vi arbetar kontinuerligt med hur vi kan förbättra arbetsklimatet i klassrummet.

 Eleverna förväntas ta ansvar för sitt eget skolarbete och sina läxor.

 Vi kommer ha föräldramöte varje termin.

 Vi kommer skicka hem veckoinformation via mail och eventuellt hemsida (Classroom)

 Utvecklingssamtal varje termin.

 Kontakt med hemmet när behov uppstå

(22)

Läsåret 2020-2021

 Vi behåller ett gott samarbete med fritidsverksamheten.

 Gå Bielkeleden tillsammans (Kick-off)

 Vi planerar för ett besök i Kalmar.

 Vi besöker simhall och huvudbibliotek.

 Vi arbetar efter läroplanens mål och centralt innehåll i alla ämnen och vi bryter ner genomförbara delmål så att barnen kan lyckas efter egen förmåga.

 Vi repeterar det vi lärt oss kontinuerligt.. Detta ska tydliggöra för barnen vad de har lärt sig.

 Vi arbetar med ett tydligt och strukturerat förhållningssätt.

 Vi arbetar med formativ bedömning och fortsätter diskutera bedömning med eleverna.

 Vi informerar föräldrar om hur betygsystemet fungerar.

(23)

Läsåret 2020-2021

Grundsärskolan

 Bekräfta eleverna varje dag

 Skapa trygga och varierande lärmiljöer

 Berömma, uppmuntra och bekräfta

 Ge eleverna en konsekvent och tydlig struktur

 Med förändrad barngrupp lägger vi extra krut på att skapa Vi-känsla.

 Skapa möjligheter så alla får en meningsfull rast.

2:2 Kunskaper:

 Att kunna kommunicera på olika sätt (ord/bilder/tecken), efter sin förmåga

 Ge eleverna ämneskunskaper relevanta för deras fortsatta liv.

 Arbeta med språkutvecklande arbetssätt

 Använda anpassat material och upplägg för varje enskild elev

 Samarbete över stadiegränser både uppåt och neråt.

 Främja lek för eleverna i förskoleklass.

 Få eleverna att känna delaktighet och att de är betydelsefulla i gruppen

 Utveckla elevernas förmåga att lyssna på varandra och därmed deras sociala kompetens

 Ge eleverna ansvar efter sin förmåga

 Större ansvar till äldre elev.

 Genom god och tydlig kommunikation med föräldrar

 Vi använder oss av smskontakt/tolk, kontaktbok för att få fram tydlig information.

 Veckoblad

(24)

Läsåret 2020-2021

 Låta eleverna utveckla sin sociala kompetens i samspel med andra

 Utveckla samverkan ytterligare med 7-9

 Arbeta tillsammans med GS 7-9 för att underlätta övergångarna

 Samverka med F-3, 4-6 och Kotten.

 Att ge våra elever möjlighet att vara delaktiga i olika sammanhang i samhället i den mån det går.

 Utforska närmiljön, Emmaboda och elevers hemland på olika sätt.

 Delta i olika kulturarrangemang som erbjuds 2:7 Betyg och bedömning:

 Arbeta med egen utvärdering för eleverna där de utvärderar dagen och planerar för kommande dag

 Tydlighet i betyg och bedömning till både elever och föräldrar

(25)

Läsåret 2020-2021

Trä- och textilslöjd 3 - 6

 Vi arbetar för att eleverna ska trivas, känna sig trygga i klassen samt ha en bra arbetsro, lyssna på varandra och visa hänsyn samt respektera varandras olikheter.

 Vi fortsätter att diskuterar vid läsårstart trivsel och ordning det är viktigt för elevernas utveckling och lärande. Som vi även använder och repeterar under terminens gång.

2:2 Kunskaper:

 Vi arbetar med att eleverna visar egna idéer med hjälp av olika inspirationskällor både analogt, digitalt samt bilder, slöjdföremål, skissa och rita.

 Vi arbetar kontinuerligt med språket. Vi märker upp hyllor, skåp och verktyg med text och bild för tydliggörande. Då dessa ämnen har en hel del tekniska termer som inte före kommer frekvent i vardagen.

 Vi fortsätter att vara lyhörda till förnyelse och lyssnar på elevernas förslag och utvecklar nya arbetssätt inom skolans normer och värden.

 Vi kommer arbeta med att förbättra och effektivisera tillvägagångssättet.

 Vi kommer genom elevernas mentorer att ha information om elevernas skolsituation.

 Vi kommer att fortsätta ha information muntligt eller skriftligt till lärarna inför utvecklingssamtal.

 Vi fortsätter med samarbete så ofta det är möjligt mellan oss slöjdlärare och övriga lärare på låg- och mellanstadiet.

 Vi kommer att arbeta med den röda tråden och när möjlighet finns träffa ämneslärare på högstadiet.

(26)

Läsåret 2020-2021

 Vi kommer att ta kontakt med kompetenser på orten som kan vara delaktiga i olika diskussioner.

 Vi kommer att delta i olika forum för att ständigt utveckla vår undervisning.

 Vi fortsätter arbeta med en öppenhet på olika sätt så eleverna får visa sina förmågor, t ex muntligt eller skriftligt, i ord eller handling, under pågående arbete eller vid

dokumentation i slutet av lektionerna.

 Vi arbetar för att utveckla och använda all tillgänglig information till grund av bedömning och betygsättning av elevens kunskapsutveckling i förhållande till mål i läroplan och arbetsplaner.