Björkö-Arholma förskola/ fritids plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter

(1)

Björkö-Arholma förskola/ fritids plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016-2017

Grunduppgifter

Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola och fritidshem

Ansvariga för planen

All personal på förskolan/fritids är delaktig och ansvarig till

denna handlingsplan som syftar till att motverka och förebygga diskriminering och kränkande behandling.

Förskolan/ fritids är skyldig att ingripa och åtgärda om det förekommer något sådant

Vår vision

Alla på förskolan/ fritids ska känna sig trygga, värdefulla, respekterade och delaktiga i verksamheten.

Ingen ska bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande handling

Rätten till likabehandling hör till de grundläggande mänskliga rättigheterna. Alla barn i förskola/ fritids har samma rättigheter – oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder

Planen gäller från 2016-12-01 Planen gäller till 2017-11-30 Barnens delaktighet

Att vi pratar om hur man ska vara mot varandra i handling och i talet.

Samlingen med bara förskolebarnen eller runt mellanmålet när vi även har fritisbarnen med är extra bra tillfällen till diskussion. Ofta kommer ämnen upp som är på TV eller som pratats om hemmet.

Vissa dagar är fritidsgruppen för sig själva och kan då ta upp olika ämnen till diskussion samt när tillfällen dyker upp

Vårdnadshavarnas delaktighet

Vi kan se på vårdnadshavarnas enkätsvar vad de känner till om vår plan.

Tar upp till diskussion på våra informations möten.

En punkt även på utvecklingssamtalen

Vid det dagliga samtalet vårdnadshavarna -personal

(2)

Personalens delaktighet

All personal diskuterar i vår verksamhet, skriver planen, utvärderar den tillsammans på våra arbetsplatsträffar.

Förankring av planen

Personalens delaktighet i upprättandet av planen gör att den förankras och förs vidare på olika sätt till barnen (ex vid samlingen eller i den fria leken)

Vårdnadshavarna informeras vid informationsmöten och vid utvecklingssamtalen Att vi tittar i vår plan t.ex. vid reflektionstid för att se att vi följer den och vid vissa planeringsdagar för all personal.

Utvärdering

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats

Genom diskussion på arbetsplatsträffar och vid gemensamma reflektioner Norrtälje kommuns föräldraenkät

Genom samtal och enkäter med barnen Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal på förskola/ fritids

Alla barn, vid bl.a. diskussioner på samlingen (beroende på ålder) Vårdnadshavarna vid utvecklingssamtalen

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Vi märker att barnen har en klar förbättring i respekten mot varandra i leken, de använder också ett bättre språkbruk. Vi kommenterar alltid när någon använder ”fula” ord

Vi uppmuntrade till lek över olika åldrar, vilket gav bra resultat. Att våga leka med andra åldrar ger barngruppen en tillgång av flera kompisar då vi inte är så många barn i varje åldersgrupp.

Våra barn får idag leka med de som är på plats, oavsett ålder

Att vi också erbjuder aktiviteter ger barnen tillfällen till andra gruppsammansättningar Med vår lilla barngrupp har barnen stor möjlighet till att kunna påverka sin dag

Att vi hela tiden försöker uppmuntra till lek och fantasi ger goda resultat.

Barnen leker över åldrar och är trygga i våra olika rum.

Vi utmanar med att byta material med jämna tillfällen.

Att barnen lyssnar på varandra t.ex. på mellanmålet är en möjlighet till att tränas i det sociala samspelet. Allas åsikter har lika stort värde, oavsett om du är yngre eller äldre.

Årets plan ska utvärderas senast 2017-11-30

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

Genom att ta del av och diskutera den årliga vårdnadshavare enkäten från Pilen . Diskutera med barnen för att få deras tankar och synpunkter

Diskussion i personalgruppen på arbetslagsträffar och vid reflektionstillfällen

Vårdnadshavares synpunkter (och frågeställningar till barnen) vid utvecklingssamtalen Ansvarig för att årets plan utvärderas

Lena Fagerström /samt all personal på förskolan/fritids är med på utvärderingen

(3)

Främjande insatser

Utanförskap

Områden som berörs av insatsen

Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning eller ålder

Mål och uppföljning

Vi arbetar med åldersintegrerad barngrupp, så varje barn ska ha möjlighet till att få bemötas efter barnets nivå (inte efter ålder)

Barnen ska få förståelse för likheter/ olikheter

Alla barn ska få samma möjlighet till utveckling oavsett funktionsnedsättning

Alla vårdnadshavarna ska med samma förtroende lämna sina barn hos oss förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen, etnisk tillhörighet, eller sexuell läggning

Insats

Att vi vuxna ska göra olika rollspel med olika innehåll, som vi filmar in på Ipaden på våra kvällsmöten, som vi sen tittar på och diskuterar med barnen, Rollspel och diskussion. Barnen får ge förslag på hur saker kan lösas.

Dokumenterar vad vi kommer fram till

Vid funktionsnedsättning anpassar vi verksamheten så den fungerar för alla, alla barn ska ha möjlighet att vara med på alla aktiviteter, vid behov så avdelas en personal till att stödja just det barnet, vi arbetar utifrån ett inkluderande perspektiv.

Läser böcker för barnen med normkritiskt perspektiv t.ex. olika familjekonstellationer, funktionsnedsättning, etnisk tillhörighet m.m. Vi söker barnlitteratur i ämnet, dels lånar vi från bokbussen men även köper in eget material.

Vi har rensat bland våra egna böcker och plockat bort en del böcker som speglar stereotypa föreställningar kring t.ex. kön, etnicitet och sexuell läggning.

I de fall där vi känner till att det finns familjer som praktiserar en religion, konsulterar vi vårdnadshavarna för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att

uppmärksamma

Att vi ska arbeta med att ge barnen en ”hemlig kompis” under t.ex. en dag/ en vecka för att sen gissa vem just de hade som sin hemliga.

Ansvarig

All personal på förskola/fritids

Datum när det ska vara klart Fortlöpande men senast 2017-05-31

(4)

Främjande likabehandling oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck, Mål och uppföljning

Att pojkar och flickor ska få lika mycket utrymme/ inflytande i verksamheten, Vi möter barnen där de är utvecklingsmässigt oavsett kön.

Insats

Planera in lekgrupper/ aktiviteter där barnen får leka med barn de inte brukar leka med.

Inspirera till lek som inte förutsätter kön.

Alla barn är delaktiga i de dagliga rutinerna och aktiviteterna efter deras förutsättningar Alla aktiviteter är öppna för alla, oavsett kön

På samlingen ger vi alla barn utrymme till att kommunicera, uppmuntrar de som inte riktigt vågar ta för sig samt förstärker för de som inte har det verbala språket än

Vi vuxna deltar aktivt i barnens lekar och inspirerar till att bryta ensidiga lekmönster och att utveckla leken Att vi ger utrymme för att vidga barnens könsuttryck-. Det finns mer än tvåkönsnormen

Att bryta ensidigt, monotont/negativt lekmönsterför barnen och uppmuntra till en balans mellan pojkar och flickors olikhet och olika intressen.

Vi har använt målarbilder som ger normkritiska samtal, med ”super mjuka hjältar” och ”super starka prinsessor”

Vi blandar olika lekmaterial, vi väljer medvetet material som utmanar stereotypa könsroller.

T.ex. utklädningskläder, barnlitteratur.

Vi håller oss uppdaterade och lånar/ köper in aktuell barnlitteratur

Ansvarig

All personal på förskolan/fritids Datum när det ska vara klart Fortlöpande men senast 2017-05-31

Kränkande behandling

Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder

Vårdnadshavarna ska veta och känna att vi arbetar med likabehandlingsplan/kränkande behandling

Barnen ska förstå innebörden av att kränka någon, känna sig delaktiga och ta ansvar för det Att alla anställda har ett agerande och förhållningssätt som är goda förebilder för hur goda relationer skapas

(5)

Insats

Uppmuntra och förstärka alla konstruktiva problemlösningar barnen gör.

Lära barnen att säga nej

Tydlig gränssättning ska balanseras med uppföljning och beröm.

Att barnen ska säga till oss om det ser någon annan bli kränkt.

Samtala med barnen om hur barnen kan agera för att vara en schysst kompis

Diskutera ordet kränkande/ trakasserad och att kränkas/trakasseras, hur kan det kännas?

Att vi ser till att alla barn känner sig trygg/ delaktig i gruppen oavsett vilka kompisar som är på plats

Ansvarig

All personal på förskola/ fritids Datum när det ska vara klart Fortlöpande men senast 2017-05-31

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Vi pratar med barnen enskilt och fyller i "glada/ ledsna ansikten" om hur de upplever olika rum/aktiviteter/kompisar/vuxna hos oss. Vi har barnenkäter- prata om mobbing/ vet du vad det är? / vet du någon som blir mobbad? / har du blivit mobbad? osv. De får fylla i på en ritning om hur de olika rummen upplevs, samt ge förslag på vad vi kan göra där.

Vårdnadshavarna får kommunens övergripande vårdnadshavarenkät, som fylls i hemma.

Självskattning i arbetslaget om vart vi står och hur vi upplever olika saker.

Diskussion på planerings-dagar, reflektions tillfällen med personalgruppen, ger oss

förutsättningar för att all personal ska kunna diskutera tillsammans och komma fram till ett resultat snabbare

Personalen diskuterar och har genomgång av rutiner och regler på reflektions tiden Dagliga vårdnadshavarkontakter

Utvecklingssamtalen

Områden som berörs i kartläggningen

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder

Hur barn och vårdnadshavarna har involverats i kartläggningen

Genom intervjuer med barnen på olika sätt beroende på deras ålder, vi arbetar med barn 1-12 år så det ser olika ut.

Dagliga samtal kring värdegrundsfrågor bl.a. är matsituationen ett bra tillfälle eller på samlingen.

Vi tar tillvara på tankar som kommer fram i den dagliga verksamheten

Vi fångar upp barnens upplevelser av diskriminering, det vill säga om de känner sig orättvist behandlade i verksamheten och om det i så fall finns ett samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning,

(6)

funktionsnedsättning eller ålder.

Enkäter till vårdnadshavarna och barnen med trivselfrågor. Vi har en väldigt bra nära kontakt med vårdnadshavarna vid lämning och hämtning då det kan tas upp

Synpunkter vid utvecklingssamtalen.

Barnen har på en ritning sagt om hur de känner sig i de olika rummen/trygga mm De har även kommit med önskemål på ritningen om vad vi ska göra med våra rum t.ex.

ommöblering, kojbyggen m.m.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Personalen har arbetat tillsammans med kartläggningen, dels enskilt med ett barn i taget och sen har all personal gått igenom alla svar och även tillsammans med skolans personal vid ett tillfälle.

All personal gör självskattning samt diskuterar på våra planeringsdagar/

kvalitetutvecklingsdagar.

Pratar om detta på vår reflektions tid.

Resultat och analys

Samtliga barn som vi pratat med har sagt att de känner sig trygga hos oss. Inne som ute på gården

De vågar vända sig till alla vuxna när saker händer som de tycker är jobbiga

Enligt vårdnadshavarenkäten är 100 % trygga med oss, vet att vi jobbar mot kränkande behandlingar

Vi ser dock och ha hört på vår kartläggning med barnen att det ibland kan putta ut något barn från leken. T.ex. att barnen medvetet väljer spel för två barn fast man är tre som ska spela, Att man låter samma barn får den sämre rollen i vissa lekar m.m.

Vi har sett att barnen ibland väljer bort andra barn på grund av ålder

Förebyggande åtgärder

Egen lek, fritisbarnen

Områden som berörs av åtgärden

Kränkande behandling, Kön könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktions nedsättning, sexuell läggning eller ålder

De ska kunna välja lekar utifrån sina intressen utan att begränsas av traditionella könsmönster.

Inget barn ska bli utsatt för kränkningar Åtgärd

Att en vuxen ska vara i närheten av leken.

Att den vuxne har koll på barnen på övervåningen. Det kan förekomma lekar som skulle kunna vara kränkande på grund av hur man talar till varandra, vilka ord använder vi.

Att kolla av då och då även om man inte kan vara där hela tiden.

Lyssnar in barnens språkbruk.

Kollar av med varandra och barnen hur det upplevs i leken, olika attityder och värderingar Vi har 4 st. eftermiddagar då fritisbarnen erbjuds en egen verksamhet.

Vi ska filma oss i olika rollspel som vi sen tittar på tillsammans med barnen och diskuterar.

Vi jobbar vidare med att få barnen till att inte använda ett nedvärderande språkbruk

(7)

Motivera åtgärd

Därför vi uppmärksammade i vår kartläggning att det kan förekomma att man puttar ut någon från leken, Bara två vill leka så en inte får vara med eller alltid få den sämre rollen.

När en vuxen är i närheten så blir det lugnare direkt.

Ansvarig

All personal är skyldig till att kunna frigöra en av oss till detta.

Samtliga anställda medverkar aktivt i åtgärderna Datum när det ska vara klart

Fortlöpande men senast 2017-05-31

Åldersintegrerad barngrupp

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktions nedsättning, sexuell läggning eller ålder

Alla barn på förskolan/ fritids ska ha samma möjligheter till lek och individuell utveckling oavsett kön, Könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan

trosuppfattning, funktions nedsättning, sexuell läggning eller ålder. Ingen får bli åsidosatt eller utanför

Åtgärd

Vi uppmuntrar till att leka med varandra oavsett ålder, kön, religion eller funktionsnedsättning Erbjuder barnen olika aktiviteter som man kan välja på oavsett kön, ålder,

funktionsnedsättning eller religion

Vi vet att det är viktigt att vara där barnen är. Som vuxen agerar vi som förebilder och kan hjälpa barnen när de närmar sig en situation som kan vara svår för dem att själva hantera Känner man sig delaktig och trygg är det lättare att respektera sin omgivning och våga be om hjälp

Ansvarig

Samtlig personal på förskolan/fritids Datum när det ska vara klart fortlöpande men senast 2017-05-31

(8)

Socialt samspel

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och ålder

Alla barn på förskolan/fritids ska ha samma rätt till gemenskap både i planerade och i den fria leken oavsett kön, religion eller funktionsförmåga

Alla vårdnadshavare ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan förvissade om att barnen inte blir påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen Barnen ska ha möjlighet att vara med och påverka innehållet av dagen och känna gemenskap med sina kamrater och vuxna på förskolan/ fritids

Åtgärd

Nolltolerans mot nedvärderande språkbruk, vi tar alltid upp det när vi hör några sådana ord.

Barnen får möjlighet att träna på det sociala samspelet genom vuxna som kan ledsaga och hjälpa till

Barnen får öva på att lyssna på andra, kompromissa och sätta ord på känslor och handlingar

Vi kommer arbeta utifrån vad som kom fram i kartläggningen Ansvarig

Alla på förskolan/ fritids

Datum när det ska vara klart Fortlöpande men senast 2017-05-31

(9)

Rutiner för akuta situationer

Policy

Vi har nolltolerans mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

 Vi kartlägger vår verksamhet och identifierar riskområden i såväl inom- som utomhusmiljön.

 Vi arbetar förebyggande genom att kontinuerligt se över regler och rutiner samt genom att alltid finnas i barnens omedelbara närhet.

 Vi är uppmärksamma på om det finns tecken på att barn blir utsatta för trakasserier eller kränkningar. Sådana tecken kan exempelvis vara ledsenhet, håglöshet och passivitet.

 Vi samtalar med barnen, både enskilt och i grupp, samt tar deras ord och upplevelser på allvar.

 Vi har daglig kontakt med vårdnadshavare och uppmuntrar dem att meddela oss om de har funderingar kring vad barnen berättar om sina upplevelser på förskolan.

 Vi strävar efter ett tillåtande klimat på förskolan där barn, personal och

vårdnadshavare ska kunna påtala problem och upptäcka trakasserier och kränkningar.

Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till

Barn såväl som vårdnadshavare ska kunna vända sig till samtliga pedagoger i förskolan.

Vårdnadshavare kontaktar den pedagog som de känner förtroende för. Vårdnadshavare kan även kontakta förskolechefen.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn

Vi tar alla signaler om kränkningar på allvar och samtlig personal är skyldig att ingripa. Om kränkningar förekommit utreder och analyserar vi alltid det inträffade genom att fråga och föra samtal med samtliga inblandade barn. Frågor vi ställer kan exempelvis vara: Vad har hänt? Vem/vilka var inblandade? När och var hände det? Vid okomplicerade incidenter kan det vara möjligt att utreda händelsen genom att ställa frågor till barnen och därmed få saken utagerad.

I mer allvarliga fall av kränkningar ska även förskolechef informeras och barnens

vårdnadshavare kontaktas. Förskolechef informerar i sin tur huvudman. Omständigheterna

(10)

kring händelsen kartläggs omedelbart av personalen. Samtal genomförs med samtliga inblandade barn och närvarande personal lyssnar noga och antecknar vad som sägs.

Förskolechef är ansvarig för att dokumentation såsom anmälan, utredning, åtgärder samt uppföljning och avslut av åtgärder upprättas.

Om utredningen visar på allvarliga kränkningar kan förskolan överväga om det finns anledning att göra en anmälan till socialtjänsten.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal

 All personal i förskolan har handlingsplikt och agerar skyndsamt vid misstanke eller kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.

 Förskolechef är ansvarig för utredning av ärendet och underrättas skyndsamt.

 Förskolechef informerar huvudman.

 Vårdnadshavare underrättas.

 Anmälan om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling upprättas av förskolechef på därför avsedd blankett.

 Utredning, åtgärder samt uppföljning av åtgärder genomförs med alla berörda parter samt dokumenteras på därför avsedd blankett.

 Samtliga berörda hålls informerade.

 Bedömning görs om eventuell anmälan ska göras till annan myndighet.

Rutiner för uppföljning

Ärendet ska skyndsamt utredas tillsammans med alla berörda parter. Personalen planerar hur de ska observera effekterna av åtgärderna samt när de ska analysera och bedöma resultatet.

Uppföljning med vårdnadshavare ska ske i form av samtal senast fyra veckor efter det att ärendet startades.

Rutiner för dokumentation

Anmälan av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska upprättas skriftligt.

Utredning, vidtagna åtgärder och uppföljning ska dokumenteras. Dokumentationen förvaras under sekretess.

Förskolan ska ha egna kopior på ärendet så länge det är aktuellt.

Blanketter:

 Utredning av trakasserier och kränkande behandling

 Anmälan om kränkande behandling, diskriminering och trakasserier

Diskuterad och reviderad av personalen på Björkö-Arholma förskola/fritids hösten 2017 Nedskriven av Lena Fagerström (förskollärare)

(11)