• No results found

EN RÖST ÅT ERFARENHETSEXPERTISEN -ATT ANPASSA ERFARENHETSEXPERTVERKSAMHETEN TILL OLIKA SERVICEFORMER

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "EN RÖST ÅT ERFARENHETSEXPERTISEN -ATT ANPASSA ERFARENHETSEXPERTVERKSAMHETEN TILL OLIKA SERVICEFORMER"

Copied!
12
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

EN RÖST ÅT ERFARENHETSEXPERTISEN

-ATT ANPASSA ERFARENHETSEXPERTVERKSAMHETEN TILL OLIKA SERVICEFORMER ÄÄNI KOKEMUSASIANTUNTIJUUDELLE

-KAT-TOIMINNAN NIVOUTUMINEN MUUTTUVIIN PALVELUKOKONAISUUKSIIN

ÖSTERBOTTENS DELAKTIGHETSARENA 11.11.2020 Hanna Jakobsson

Projektkoordinator

(2)

EN ERFARENHETSEXPERT

Har egen erfarenhet av sjukdom, av att befinna sig i en

besvärlig livssituation, av rehabilitering samt av återhämtning

Har kommit tillräckligt långt i sin egen rehabiliteringsprocess innan utbildningen

Har genomgått en erfarenhetsexpertutbildning (150h och 7 månader)

◦ Bearbetar sina egna erfarenheter under utbildningen så att dessa utformas till verktyg

(3)

ERFARENHETSEXPERT KAN ARBETA

◦ Som föreläsare till exempel i skolor, vid seminarier och i arbetsgrupper

◦ Som utvärderare av kvalitetsrekommendationer

◦ Som deltagare i planeringen och utvecklingen av olika serviceformer

◦ Med att leda kamratstödsgrupper eller olika samtalsgrupper

◦ Som arbetspar till en professionell yrkesutövare i olika sammanhang

◦ Som en tolk mellan kund och personal

◦ Som en stödperson

När erfarenhetskunskapen sammansmälter med den teoretiska kunskapen, uppstår delad expertis.

Den delade expertisen tillför en ny nivå av kunskap i

vardagen och i utvecklingsarbetet, vilket bidrar till

att bästa möjliga slutresultat uppnås

(4)

EN RÖST ÅT

ERFARENHETSEXPERTISEN

◦ Ett treårigt projekt (2020-2022)

◦ Projektet finansieras av STEA

◦ Syftet är att skapa ett fungerande system för att koordinera erfarenhetsexperterna och att anpassa

erfarenhetsexpertverksamheten till olika serviceformer

Samarbetspartner:

Vasa stad, Korsholms kommun, Laihela kommun, Kust-

Österbottens samkommun för social- och primärhälsovård, Psykosociala förbundet rf, Yrkeshögskolan Novia, Vasa

Yrkeshögskola (VAMK), Utbildade erfarenhetsexperter r.f. (KoKoA ry) & SONet Botnia

(5)

VERKSAMHETSOMRÅDE

Vasa Laihela Korsholm Jakobstad Korsnäs Malax Närpes Kaskö

Kristinestad

(6)

KOORDINEERING

◦ att samla ihop ett register och upprätthålla det

◦ marknadsföring och annonsering

◦ förmedling av uppdrag

◦ regelbundna möten för erfarenhetsexperterna

◦ stöd för erfarenhetsexperters arbete

Projektet fungerar som

erfarenhetsexperternas utbildare,

mentor och intressebevakare, och

samtidigt också som expert inom

erfarenhetsexpertisens område

(7)

UTBILDNINGAR OCH EVENEMANG

◦ Grundutbildningar

◦ Fortbildningar till erfarenhetsexperter

◦ Utbildningar till personal inom social- och

hälsovårdsbranschen (delad expertisverksamhet)

◦ Öppna evenemang för att minska på stigmat och för att sprida information

◦ Podcast och blogg

◦ webb-, Instagram- och Facebook-sidorna

(8)

UTBILDNINGENS BETYDELSE

En erfarenhetsexpertutbildning av hög kvalitet, ger bättre förutsättningar för god och fungerande verksamhet. En bra

utbildning ger deltagarna mångsidiga färdigheter till att fungera i olika sammanhang. Social- och hälsovårdssektorn är mångsidig och delvis komplicerad. När man förstår verksamhetsmiljön, är det lättare att arbeta som erfarenhetsexpert.

Målet med utbildningen är att deltagaren kan närma sin egen erfarenhet objektivt, nyfiket och ur i olika synvinklar för att kunna svara på de krav olika arbetsuppgifter förutsätter.

Det är viktigt att erfarenhetsexperter förstår själva fenomenet

erfarenhetsexpertisen och under utbildningens gång växer i sin roll som erfarenhetsexpert. Erfarenhetsexperter är varken en klient eller patient – hens roll är att vara en utbildad erfarenhetsexpert.

(9)

UTBILDNINGEN

Utbildningen omfattar 150 h. Utbildningens längd är 7 månader och följer KoKoAs rekommendationer gällande utbildningens innehåll.

Under utbildningen behandlas bl.a. följande teman:

◦ Erfarenhetsexpertisen: fenomen, roll, ansvar, plikter och möjligheter

◦ Erfarenhet i olika sammanhang

◦ Teoretisk kunskap sida vid sida med erfarenhetskunskapen

◦ Sociallagstiftningen

◦ Servicesystemet

◦ Etik och erfarenhetsexpertens kompetenser

◦ Uttrycksförmåga, att uppträda inför andra och mediafärdigheter

◦ Praktiska övningar

(10)

PROJEKT I PRAKTIKEN

Olika evenemang:

Kokemusviikot: 538 deltagare Webbinar och presentation 319 Arbetsuppgifter 73

EE regerlbundna mötet 10

Grundutbildning:

52 ansökare 17 deltagare

(11)

KONTAKTUPPGIFTER

En röst åt erfarenhetsexpertisen Sandögatan 18, 3. vån

65100 Vasa

Projektkoordinator Hanna Jakobsson

hanna.jakobsson@pspy.fi p. 050 471 9395

Projektarbetare Veera Riihimäki

veera.riihimaki@pspy.fi p. 050 409 1515

(12)

https://pspy.fi/kokemusasiantuntijatoiminta/

Facebook: @aanikokemusasiantuntijuudelle

Instagram: @aanikokemusasiantuntijuudelle

References

Related documents

Författarna till föreliggande studie anser det vara svårt för sjuksköterskor att följa de krav som både ICN:s etiska kod och hälso- och sjukvårdslagen nämner, när det inte

Elev 11 angav ett felaktigt svar där hen har växlat från ental till tiotal på uppgift 15a, men växlat korrekt från hundratal på tiotal i uppgift 15b.. Tillvägagångssättet verkar

I min tolkning av respondenternas bedömning av skillnaden mellan versionerna kan detta relateras till deras upplevelse av att version 2 kändes stabilare och inte lika

fritidshem bör orientera sig i vad styrdokumenten ställer krav på. Detta för att förstå sin arbetsuppgift och kunna bemöta eleverna utifrån god yrkesprofession.

Uppkomsten av det vertikala nätverket kan emellertid inte enbart förklaras med att gräsrotsrörelserna skapade legitimitet genom att motivera sitt motstånd med samma argument som

Arbetets grundläggande frågeställning har varit hur sångpedagoger upplever sin specialisering inom antingen klassisk eller afroamerikansk sång i förhållande till det

Jag önskar också att med de resultat jag har fått fram kunna inspirera lärare att samarbeta mer och att kunna vara ett stöd åt alla elever att kunna se samband mellan de olika

Det ger en positiv effekt när elever får vara tillsammans i klassrummet eller får specialpedagogisk undervisning i grupp, då de flesta informanter anser att känslan