• No results found

Anna Östberg The volcano–Degree Project Förskolan Vulkanen –Examensarbete

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Anna Östberg The volcano–Degree Project Förskolan Vulkanen –Examensarbete"

Copied!
18
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Anna Östberg

Handledare/

Stefan Inghult Raam, Lisa Deurell

Supervisor

Examinator/

Erik Wingquist

Examiner

Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp

Degree Project in Architecture, First Level 15 credits

7 juni 2016

Förskolan Vulkanen –

Examensarbete

The volcano – Degree Project

(2)

Förskolan Vulkanen

Vi befinner oss i Vasalund. Det är ett område i Solna där huvuddelen av bebyggelsen uppfördes under 1930-talet. En blandning av mindre flerfamiljshus och 3-4 våningar höga hyreshuslängor gör Vasalund till ett område rikt på variation. Inget hus är det andra likt och den omkringliggande naturen är vild och grön, vilket ger platsen ett starkt upplevelsevärde. När jag besökte tomten för första gången for tankarna direkt till sagornas värld. Med utgångspunkt i sagornas värld, de omkringliggande villahusen av sagokaraktär och platsens topografi har jag ritat en förskola i enighet med Reggio Emilia-pedagogiken.

I sagorna är naturen ofta besjälad och det genomsyrar den här förskolan, framförallt dess yttre vulkaniska form. Byggnaden är en förlängning av landskapet och hem åt en förskoleverksamhet som med hjälp av byggnadens form och rumsliga organisation ska stimulera kreativt skapande, fantasi samt aktiv och självständig lek. Det är några av Reggi Emilia-pedagogikens grundpelare. Förskolan vulkanen får sin form av ett stort snedvridet tak klätt i träshingel, ett trädäck som följer takets form och en uppbruten volym i två plan däremellan. På så vis skapas uterum och

spännande siktlinjer inuti byggnaden. Det är en lek med gränsen mellan ute och inne som är tänkt att uppmuntra barnen till att upptäcka sin egen omgivning. Rörelsen i byggnaden centreras till byggnadens mitt - både horisontellt och vertikalt. Förskolans hjärta är ateljén på plan två där ett stort takfönser, liknande en vulkankrater, tar in ljus. De lugnare rummen ligger i linje med trädgården och har utsikt mot den lummiga trädgården där fyra små kojor i barnens skala skapar en spännande lekmiljö; en vulkan, ett berg, en blomma och en gran. Samtliga beklädda i träshingel för att följa samma tema: tak som landskap.

(3)
(4)
(5)
(6)

Arkitektur som landskap

Jag har undersökt hur jag kan förstärka platsens topografi och skapa en byggnad som smälter samman med omgivningen. Min utgångspunkt var att tänka på förskolan som en del av landskapet i Vasalund. Idén om en vulkan föddes, vilket passade bra både formmässigt och programmässigt. Förskolan Vulkanen uppmuntrar till aktiv lek och stimulerar fantasin, både utomhus, inomhus och däremellan.

Byggnadens överordnade struktur är ett stort tak som förhåller sig till det omkringliggande lanskapet, inunder taket gömmer sig en mer komplex byggnad som är tänkt att uppmuntra barnen till rörelse.

(7)

Charlottenburgsv ägen Gus tafs väge n Vasavägen Axonometri

(8)
(9)
(10)

Plan 1 1:50 Vilorum Vilorum Vilorum Lekrum Lekrum Lekrum WC WC Kök Disk Matsal Varuintag Kapprum TS TS TS TS Entré

(11)

Ateljé WC Förråd WC Personalrum Tvätt och städ Fläktrum Förråd Undercentral -1 1:100 Plan 2 1:100

(12)

insektsnät rännkrokar fälls in i råsponten Tak - träshingel - underlagspapp - tätskikt - 22 råspont - luftspalt

- 28x45 läkt på var sida om takstol - takstolar c 1200

- balksko

- 250 mineralull mellan balkar - 28x70 glespanel c 300 - 15 träpanelv Bjälklag - 14 trägolv - 22 golvspånskiva - stegljudsmatta - 22 golvspånskiva - 95 golvreglar - 100 isolering - 221 KL skiva Ytterväggar - 27x97 stående läkt - 200 isolering - 0,2 ångspärr - 120 KL-trä - 15 träpanel Grund - 14 trägolv - 22 golvspånsskiva - 95 golvreglar - 100 isolering - 250 bottenplatta i betong -100 hårdisolering - 200 shingel Tekniskt snitt 1:20

(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)

References

Related documents

Då barn använder sig av datorer i större utsträckning nu anser Fast (2011) att förskolan bör följa denna utveckling för att kunna tillmötesgå barnen och menar då att

Genom att samarbeta får barnen möjligheter att utveckla sitt lärande på olika sätt och självförtroende är ett viktigt verktyg barnen behöver för att kunna ge sig in i

Vi har fått en inblick i hur några pedagoger tar sig an genus och jämställdhet i förskolan. Hur arbetet ser ut, vilka uppfattningar pedagoger har och vilka beteende de uppvisar.

Studien visar att bildskapandet kan upplevas olika av pedagogerna, där en del anser det vara ett bra redskap för barns lärande och utveckling och andra förknippar det med smutsiga

Respondenterna upplevde sig mer sårbara när deras partner använde sig av sin mobiltelefon under ett samtal ansikte-mot-ansikte, vilket innebär att den andra parten ägnade sig

Samtliga föräldrar uppger att de uppfattat en ökad språkutveckling bland barnen. Pedagogerna, som initialt intresserat sig för arbetet med TAKK utifrån de

Som blivande förskollärare och efter detta arbete har jag kommit till den slutsatsen att TAKK kan användas till alla barn och pedagoger i förskolans verksamhet. Det är även viktigt

Föra samtal om det existentiella är en aspekt som sjuksköterskan kan uppleva som svårt att hantera och fodrar ett stort mod för att skapa en miljö samt en trygg relation som bjuder