Barn- och utbildningsnämnden
Stimmets skola
Enhetsplan läsåret 2014/15
Innehåll
1 KVALITETSARBETE INOM BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN ... 4
2 LÄSÅRETS VERKSAMHET ... 4
3 PERSONAL ... 6
4 ANALYSOMRÅDEN OCH METODER ... 7
4.1 ANALYSOMRÅDEN ... 7
4.2 METODER ... 8
5 RESULTAT LÄSÅRET 2013/14 ... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 6 SAMMANFATTANDE ANALYS – ENHETENS STARKA SIDOR OCH UTVECKLINGSOMRÅDEN ... 10
6.1 STARKA SIDOR ... 10
6.2 UTVECKLINGSOMRÅDEN ... 10
7 OMVÄRLDSANALYS ... 10
8 MÅL OCH AKTIVITETER FÖR IDENTIFIERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN LÄSÅRET 2014/15 ... 11
8.1 NORMER OCH VÄRDEN ... 11
8.2 KUNSKAPER ... 11
8.3 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE ... FEL!BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 8.4 SKOLA OCH HEM ... FEL!BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 8.5 ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN ... FEL!BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 8.6 SKOLAN OCH OMVÄRLDEN ... FEL!BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 8.7 BEDÖMNING OCH BETYG ... FEL!BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 8.8 REKTORNS ANSVAR ... FEL!BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 9 NÄMNDMÅL ATT UPPNÅ 2014 ... 12
10 EKONOMI ... 13
ÅRSBUDGET 2014 ... 13
11 BILAGOR ... 14
11.1 PLANER OCH POLICYS SOM STYR ENHETENS VERKSAMHET ... 14
11.2 ENHETENS ÅRSHJUL ... 15
1 Kvalitetsarbete inom Barn- och utbildningsförvaltningen
Det systematiska kvalitetsarbetet på enhetsnivå inom Barn-och utbildningsförvaltningen bedrivs läsårsvis enligt följande:
September – Enhetsplan lämnas in. Enhetsplanen tar sin utgångspunkt i föregående läsårs resultat, och utifrån en analys anges mål och aktiviteter för högre måluppfyllelse. Fokus ligger på de nationella målen. Dessutom anges hur man arbetar med nämndmålen för innevarande budgetår. Budget för innevarande budgetår redovisas.
Februari – Reviderad enhetsplan lämnas in. Det som är nytt sedan augustiplanen är nya nämndmål, en ny budget för innevarande budgetår och eventuella förändringar utifrån dessa.
Februari – Verksamhetsberättelse med bokslut för genomfört budgetår lämnas in.
2 Läsårets verksamhet
Verksamheten vilar på demokratins grund. Utbildningen syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära.
Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas.
Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser.
Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den ska främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper.
Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en utbildnings som är anpassad till varje elevs förutsättningar och så långt det är möjligt motsvarar den som ges i grundskolan.
Grundsärskolan undervisar i samma ämnen områden som grundskolan medan träningsskolan undervisar utifrån fem kunskapsområden.
Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov.
Skolan i Tyresö arbetar på ett sätt som främjar inkludering av alla barn – ett arbets- och synsätt som går under namnet ”En skola för var och en”.
Stimmets grundskola
Enheten Fårdala och Stimmets förskolor och skolor består av förskolorna Båten, Gunghästen, Pusslet och Sagan samt skolorna Fårdala skola och Stimmets skola.
Stimmets skola består av en grundskola och en grundsärskola. Skolledningen för
grundskolan består av rektor Ulla Lidén samt biträdande rektorer Carina Olsson och Marco Suares samt Anna Nyström. I grundskolan finns det fem verksamhetsledare. I
ledningsgruppen ingår rektor samt biträdande rektorer för grundskolan och grundsärskolan.
I Stimmets grundskola går det cirka 300 elever från förskoleklass till och med årskurs 6 samt en kommunövergripande klass. Cirka 220 av dessa elever är inskrivna i
fritidshemsverksamheten.
Stimmets grundskola är tvåparallellig, förutom åk 6 som enbart består av en klass, och skolans fysiska miljö består av många byggnader samt har en rymlig utemiljö. Skolan ligger centralt belägen nära Tyresö centrum med närhet till natur, till kommunikationer samt till olika idrottsanläggningar.
Stimmets skola är en skola för var och en, där alla har en möjlighet och plats att utvecklas.
För att lyckas med det fortsatta arbetet är grundstenarna för skolan kunskap, trygghet och glädje. I lärstudion arbetar specialpedagoger, speciallärare, talpedagog och assistenter tillsammans med övrig skolpersonal och med elever som är behov av särskilt stöd.
Skolans systematiska kvalitetsarbete pågår och utvärderas ständigt. Gemensamma aktiviteter inom skola och fritids samt ett kvalitetshjul har utarbetats där det systematiska arbetet ska bli tydligare för personalen. I skapandet av rutiner för skolan har personalen utarbetat ett
informationshäfte med förhållningssätt och riktlinjer.
Eleverna och pedagogerna i skolan är organiserade i arbetslag. Personalen i varje årskurs, bestående av klasslärare och fritidspersonal eller assistenter, bildar ett arbetslag som är ansvarigt för elevernas undervisning och utbildning. Pedagogerna delas in i enheter, lärare förskoleklass-åk 3, lärare åk 4-6, lärare i praktisk-estetiska ämnen, lärare i Studion, assistenter samt fritids. Varje enhet leds av en verksamhetsledare.
Organisation Fårdala och Stimmets förskolor och skolor
:
Organisation Stimmets skola
Volymuppgifter barn/elever (15 februari angivet läsår)
Antal barn/elever 2011/12 2012/13 2013/14
Grundskola 212 265 253
Grundsärskola 21 21,5 35
Förskoleklass 35 40 46
Antal inskrivna i fritidshem 210 242 243
3 Personal
I grundskolan arbetar cirka 68 personer anställda varav 5410% tillsvidaretjänster, 100%
tidsbegränsad provanställning och 821% månadsavlönade tjänster.
Tillsvidaretjänsterna består av; 1350% lärare, 395% förskollärare, 460% fritidspedagoger, 200%
fritidsledare, 375% barnskötare, 974% elevassistenter, 300% specialpedagoger, 100%
resurspedagoger, 120% talpedagoger, 100% SvA-lärare, 200% slöjdlärare, 100 % idrottslärare, 56% musiklärare, 80% kurator, 70% IT-tekniker, 100% vaktmästare, 300% kökspersonal samt 130% ledningsfunktion.
Den tidsbegränsade provanställningen består av 100% elevassistent och de månadsavlönade tjänsterna består av; 71% barnskötare, 675% elevassistenter samt 75% kökspersonal.
Samtliga lärare har lärarexamen och inventering av lärarlegitimation pågår. Inför läsåret 2014- 2015 kommer skolan att gå igenom lärarnas behörighet för att möta regeringens behörighetskrav.
Arbetsmiljöfrågor är ett prioriterat utvecklingsområde och personalen har gjort en
sammanställning över vad som inte är bra i den fysiska arbetsmiljön. Dessa områden kommer att åtgärdas av vaktmästare på kort sikt och en plan för de övriga åtgärderna kommer att skrivas i facklig samverkan.
Sjukfrånvaron inom enheten var hög läsåret 2012-2013, i genomsnitt cirka 2% högre än genomsnittet i Tyresö kommun. En handlingsplan för att minska sjukfrånvaron togs fram till augusti 2013. Genomsnittet av sjukfrånvaron har sedan september 2013 varit cirka 2% lägre än genomsnittet i Tyresö kommun.
Volymuppgifter personal (15 februari angivet läsår) Pedagogisk personal – antal
årsarbetare* 2011/12 2012/13 2013/14
Grundskola 30,57 31,37 28,75
Grundsärskola 27,80 23,05 25,82
Förskoleklass 3,50 2,25 2,60
Fritidshem 14,85 15,45 16,74
* Avser samtlig personal som arbetar direkt med barnen/eleverna och inkluderar elevassistenter, specialpedagoger och bibliotekarie.
4 Analysområden och metoder
4.1 Analysområden
Analysen tar sin utgångspunkt i läroplanen Lgr11respektive Läroplan för grundsärskolan och analysen har gjorts utifrån de övergripande målen i kapitel 2 Övergripande mål och riktlinjer under rubrikerna nedan:
- Normer och värden - Kunskaper
- Elevernas ansvar och inflytande - Skola och hem
- Övergång och samverkan - Skolan och omvärlden - Bedömning och betyg - Rektorns ansvar
Inom respektive område har analysen gjorts utifrån modellen nedan (ex ”Normer och värden”):
Självskattning av enhetens arbete med Normer och värden
Normer och värden I princip inte alls
Endast till viss del
I ganska hög grad
I hög grad I mycket hög grad
I princip helt uppnått Enheten uppfyller
läroplanens krav…
x
Mål
- Alla elever på Stimmets skola ska känna sig trygga och inkluderade.
Aktiviteter
Stimmets grundskola arbetar kontinuerligt och ständigt med begreppet ”En skola för var och en”. Inkluderingsarbetet är ett av verksamhetsmålen för enheten.
De elever som är inskrivna i grundsärskolan eller i kommunövergripande småklass är
inkluderade i grundskolans undervisning. Detta utifrån elevernas individuella förutsättningar och behov. Skolans mål är att varje elev respekterar andra människors egenvärde och tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling. I skolan finns det en Likabehandlingsplan och en Handlingsplan mot kränkande behandling och mobbning som följs.
Resultat
Elevenkät genomförs i åk 4-6 årligen och övriga elever svarar på en trygghetsenkät under vårterminen och en trivselenkät under höstterminen. Elevenkäterna visar att de flesta eleverna känner trygghet i skolan. Enkätresultaten analyseras och åtgärder sätts in för att förbättra skolsituationen för eleverna..
Analys
Utifrån resultatet på enkäterna sätts åtgärder in. Till exempel, fler rastvärdar ute på rasterna på ställen som eleverna upplever som otrygga.
Efter idrottslektioner har eleverna möjlighet att duscha, duschning är frivilligt ur en
trygghetsaspekt. Vuxna ska alltid vara i omklädningsrummen men detta fungerar inte alltid.
Mål och aktiviteter för högre måluppfyllelse
En handlingsplan behövs för bemanningen i omklädningsrummen.
En ansvarig rastvärd ska utses och ha ansvaret för att aktiviteter för barnen finns på rasterna.
4.2 Metoder
Kunskaper I princip inte alls
Endast till viss del
I ganska hög grad
I hög grad I mycket hög grad
I princip helt uppnått Enheten uppfyller
läroplanens krav…
x
Pedagogerna utgår från de nationella kunskapsuppdraget när de planerar, genomför och utvärderar sin undervisning. Kunskapsuppföljningen av eleverna sker genom screeening, nationella prov och klasskonferenser. Under året har pedagogerna utökat sin undervisningstid i matematik, genomgått matematiklyftet, betyg och bedömningskurs samt ett antal kvällsskurser.
Kunskaper är en av tre grundstenar för Stimmets skola. Grundskolan är timplanelös. Eleverna möts i klasserna utifrån deras kunskapsnivå och lärarna individualiserar.
Studion arbetar med att stödja pedagogerna och eleverna i deras arbete med kunskapsutveckling. I studion arbetar specialpedagoger, talpedagog, assistenter samt barnskötare. Studion leds av en av skolans verksamhetsledare.
NTA (Naturvetenskap och Teknik för Alla) är en arbetsmetod som används i samtliga klasser för att arbeta med ämnena NO och Teknik.
Stimmets skola behöver utveckla det systematiska kvalitetsarbetet gällande uppföljning och analys av resultaten. Aktiviteter: Se svaret till skolinspektionen (sep 2014)
5 Resultat läsåret 2013/14
Pedagogiska resultat
2011/12
Andel Andel Andel
2012/13
Andel Andel Andel
2013/14
Andel Andel Andel
elever (procent)
flickor pojkar elever (procent
)
flickor pojkar elever (procent)
flickor pojkar
Andel elever som:
uppnått
minimininivåer i de olika delområdena i primtestet matematik i skolår 2
A: 98 B: 100 C: 98 D: 100*
* I detta test statistik och sannolikhet
- - A: 98
B: 92 C: 97 D: 95*
* I detta test geometri
A: 95 B: 90 C: 100 D: 90
A: 100 B: 94 C: 94 D: 100
A: 96 B: 96 C: 94 D: 100*
* I detta test algebra
nått kunskapskraven i svenska skolår 3
93 100 90 86 100 79 90 95 85
nått kunskapskraven i matematik skolår 3
93 100 90 89 93 87 94 95 94
nått målen vid ämnesprov i svenska/svenska som andraspråk i skolår 3 nått målen vid ämnesprov i matematik skolår 3 nått målen i alla ämnen som eleven får undervisning i under skolår 3
uppnått
minimininivåer i de olika delområdena i primtestet matematik i skolår 5
A: 100 B: 100 C: 100*
* I detta test statistik och sannolikhet
- - A: 96
B: 95 C: 82*
* I detta test geometri
A: 100 B: 93 C: 80
A: 92 B: 96 C: 84
A: 67 B: 74 C: 85*
* I detta test algebra
-
nått minst betyget E i svenska skolår 6
- - - 90,7 ~100 ~100 91,2 100 85,3
nått minst betyget E i matematik skolår 6
- - - ~100 100 ~100 86,0 91,3 82,4
nått minst betyget E i engelska skolår 6
- - - 89,2 ~100 81,3 93,0 95,7 91,2
har godkända betyg i alla ämnen i skolår 6
- - - - - - 84,2 91,3 79,4
nått målen vid ämnesprov i svenska/svenska som andraspråk i skolår 6
- - ~100 100 ~100
nått målen vid ämnesprov i engelska skolår 6
- - ~100 ~100 ~100
nått målen vid ämnesprov i matematik skolår 6
- - 92,1 ~100 ~100
nått målen vid ämnesprov i NO skolår 6– ange aktuellt ämne
- - - 100
Ke
100 100
nått målen vid ämnesprov i SO skolår 6– ange aktuellt ämne
- - - 100
Sh
100 100
Genomsnittligt meritvärde år 6 totalt
- - - - - - 206,7 226,1 193,6
6 Sammanfattande analys – Enhetens starka sidor och utvecklingsområden
6.1 Starka sidor
Stimmets skola är välfungerande skola med utbildad och kompetent personal. Skolan har kommit långt i sitt arbete med inkludering och tillgänglighet för alla elever.
6.2 Utvecklingsområden
Det systematiska kvalitetarbetet behöver utvecklas. Vi behöver bli duktigare på att analysera och dokumentera.
7 Omvärldsanalys
Stimmets skola är omtalad i kommunen för att kunna ta hand om elever i behov av särskilt stöd. Under senare år har detta lett till att vårdnadshavare till barn med särskilda behov har sökt sig till Stimmets skola även om familjerna bor i andra delar av kommunen.
Möjligheten som skolan har att ta emot elever i behov av stöd är god eftersom det finns hög kompetens bland pedagogerna samt hög personaltäthet. Skolan har lokaler som kan
möjliggöra individualisering och ge utmaningar till eleverna. Hotet är att fler elever i behov av särskilt stöd söker sig till skolan än vad skolans resurser kan hantera. Elever i behov av särskilt stöd skall enligt skollagen få detta stöd inom den vanliga undervisningen, i största mån, tillsammans med andra elever som inte har behov av särskilt stöd. Elever inom autism- spektra ökar och Stimmets skola behöver se över organisationen kring hur dessa elever ska mötas och få det stöd de behöver
Stimmets skola använder Unikum och använder verktyget för att planera, dokumentera och analysera elevernas kunskapsutveckling. Två av skolans pedagoger ingår i ett
forskningsprojekt, kring inkluderande lärmiljöer. Projektet är ett 3-årigt forskningsprogram tillsammans med 11 kommuner och Malmö högskola.
Från 2015 gäller behörighetsförordningen för lärare fullt ut. Därefter kommer endast legitimerade lärare att få ansvara för undervisningen, sätta betyg och anställas med
tillsvidareanställning. Ledningsgruppen arbetar tillsammans med skolans pedagoger kring hur skolan behöver organisera sig för att möta behörighetsförordningen och läroplanens krav på betyg och bedömning.
I nuläget arbetar skolan med ett fördjupat trygghetsarbete tillsammans med eleverna.
Enkäter genomförs med samtliga elever och resultaten på enkäten diskuteras tillsammans pedagoger och elever.
I närområdet kommer det under läsåret 2014-2015 att starta en fristående skola med inriktning engelska. Olika fristående fritidshem kommer att initieras under läsåret 2014-2015. Dessa fristående verksamheter utgör ett hot för Stimmets skola utifall elever väljer dessa
verksamheter före Stimmets skola. Ledningsgruppen och skolans pedagoger behöver se över vilken inriktning Stimmets skola ska ha och vilken strategi som behöv för att säkerställa att elevunderlaget inte minskar.
8 Mål och aktiviteter för identifierade utvecklingsområden läsåret 2014/15
8.1 Normer och värden
Aktiviter för högre måluppfyllelse och kvalitet inom Normer och värden läsåret 2014/15
Aktivitet Trygg skola
Mål:
Var ska vi befinna oss om ett år?
Alla elever ska känna sig trygga på Stimmets skola.
Aktiviteter:
Hur gör vi för att komma dit?
Rastvärd som har ansvar för aktiviteter på rasterna.
Plan för hur tillsynen i omklädningsrummen upprättas
Uppföljningsmetod:
Hur mäter vi måluppfyllelsen?
Elevenkäter höst och vår. Efftr sammanställning av resultaten så upprätas åtgärder.
Ansvarsfördelning:
Vem ansvarar för vad?
Bitr rektor ansvarar för enkäter och plan.
Kommunikationsplan:
Hur kommunicerar vi arbete och resultat?
Apt samt hembrev.
8.2 Kunskaper
Aktiviter för högre måluppfyllelse och kvalitet inom Kunskaper läsåret 2014/15 Aktivitet Systematiskt kvalitetsarbete.
Mål:
Var ska vi befinna oss om ett år?
Bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete som planeras, följs upp och utvecklas utbildningen. Arbetet ska dokumenteras.
Aktiviteter:
Hur gör vi för att komma dit?
Ledning och lärare följer upp elevernas resultat både på elev och klassnivå. Elevernas resultat diskuteras och analyseras i
arbetslagen och på klasskonferenser.
Uppföljningsmetod:
Hur mäter vi måluppfyllelsen?
Analys av flickors och pojkars resultat samt betygen i år 6 dokumenteras
Ansvarsfördelning:
Vem ansvarar för vad?
Biträdande rektor
Kommunikationsplan:
Hur kommunicerar vi arbete och resultat?
Muntligt, hembrev. Unikum.
9 Nämndmål att uppnå 2014
Mål Aktivitet utifrån
genomförd analys
När och hur ska detta göras?
Åtgärder, tidsplan
Grundskola
I Tyresö råder nolltolerans mot mobbing och andra
kränkningar. Varje vuxen i grundskolan har ett ansvar att omedelbart vidta åtgärder vid sådan händelse. Mål:
Nolltolerans mot mobbing och andra kränkningar Mått:
Elevenkät åk 8
Fråga: ”I min skola ingriper de vuxna om någon elev behandlas illa”
Utgångsvärde 2013: 73 %
Elevenkäter två gånger per läsår.
Handlingsplan mot kränkande behandling och mobbing finns på hemsidan.
Trygghetsenkäten genomförs höst och vår. Uppföljning och åtgärder sker så snart som möjligt.
Planen revideras årligen.
Andelen elever som känner sig trygga i skolan skall öka, andelen elever som anser att vuxna bryr sig vid sådana situationer skall öka.
Mått: Elevenkät åk 8
Fråga: ”Jag känner mig trygg i skolan”. Utgångsvärde 2013:
92 %
Minst 92 procent av eleverna i årskurs 9 ska vara behöriga till ett nationellt gymnasieprogram.
Mål: Minst 92 % av eleverna i åk 9 ska vara behörig till ett nationellt gymnasieprogram..
Utgångsvärde 2013: 86,1 %
Andelen hel och halvfabrikat ska minska i våra kök. (Mäts genom andelen
helkomponenter.) Fritidshemmen
I Tyresö råder nolltolerans mot mobbing och andra
kränkningar. Varje vuxen på fritidshemmen har ett ansvar att omedelbart vidta åtgärder vid sådan händelse. Mål:
Nolltolerans mot mobbing och kränkningar i fritidshemmen.
Mått: Föräldraenkät åk 2.
Elevenkäter två gånger per läsår.
Handlingsplan mot kränkande behandling och mobbing finns på hemsidan.
Trygghetsenkäten genomförs höst och vår. Uppföljning och åtgärder sker så snart som möjligt.
Planen revideras årligen.
Eleverna skall få större
inflytande över verksamheten.
Mått: Föräldraenkät åk 2.
Fråga: Mitt barn är med och påverkar de gemensamma aktiviteterna på fritidshemmet.
Utgångsvärde 2013: 56 % (OBS! svarsfrekvens 49 %)
Barnen får välja aktiviteter.
Aktiviteterna fastställs
utifrån barnens intressen.
I hembrev och vid möten informera föräldrarna hur vi arbetar med elevernas inflytande.
10 Ekonomi
Årsbudget 2014 Intäkter
Försäljning 192000
Taxor och avgifter (i de fall intäkter tillfaller enheten)
Anslag/ Prestationsersättning 35 590 900
Övriga intäkter 235 000
Totalt intäkter 36 017 900
Kostnader
Personalkostnader (lön+ PO) 27 184 200
Köp av verksamhet
Lokalkostnader 6 288 000
Övriga kostnader 2 545 700
Totalt kostnader 36 017 900
Resultat 0
11 Bilagor
11.1 Planer och policys som styr enhetens verksamhet Lägg till eventuella enhetsspecifika planer och policys.
I Tyresö kommuns dokument om styrprocessen definieras policy som ”ett kortfattat
dokument som anger förhållningssätt och/eller grundprinciper för kommunens arbete inom ett visst område”. En policy kan konkretiseras närmare i form av riktlinjer. Dessutom finns kommunövergripande planer respektive enhetsplaner som utförligt ska ange en
handlingsplan för att nå kommunens övergripande mål inom ett eller flera områden.
Rutiner ska beskriva hur arbetet inom en enhet ska ske, de ska förmodligen också beskriva hur riktlinjer ska tolkas och tillämpas?
Reglementen visar vilket ansvar olika styrelser och nämnder har.
Delegationsordningar visar vilket ansvar som ligger på olika funktioner i organisationen.
Kommunövergripande styrdokument som är tillämpliga för barn- och utbildningsnämnden Bland de styrdokument som är kommunövergripande är det närmast följande som har en praktisk funktion att fylla under Barn- och utbildningsnämndens verksamhetsområde:
Policys
Policy för upphandling (KF 2010) Risk- och säkerhetspolicy (KF 2012) Kommunikationspolicy (2011) Personalpolicy (KS 2008) Arbetsmiljöpolicy (KS 2007)
Policy ”Att vara chef i Tyresö kommun” (KS 2007) Alkohol- och drogpolicy (KF 2011)
Planer
Likabehandlingsplan (KS 2013) Tillgänglighetsplan (KS 2011) Integrationsplan (KF 2007)
Brottsförebyggande program (KS 2000) Klimatstrategi (KF 2010)
Plan för hantering av extraordinära händelser (KF 2011) Reglementen/Delegationsordningar
Gemensamt reglemente för samtliga nämnder (KF 2012)
Delegationsordning för barn- och utbildningsnämnden (BUN 2013)
Dokumenthanteringsplan för barn- och utbildningsförvaltningen (BUN 2013)
Barn- och utbildningsnämndens egna styrdokument
Riktlinjer för förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg i Tyresö kommun (BUN 2012) Bullerstrategi för förskola och skola i Tyresö kommun (BUN 2010)
Verksamhetsplan för förebyggande av olyckor inom barn- och utbildningsverksamhetsområde (BUN 2006)
Ansvar och arbetsgång vid kränkande behandling (BUN 2012) Riktlinjer handlingsplan mot nätmobbning (BOU 2012)
Policy för elevavgifter (BUN 2011)
Riktlinjer för lunch och resor i samband med PRAO och anpassad studiegång (BOU 2011) Riktlinjer om individuella utvecklingsplaner (BOU 2010)
Handlingsplan samverkan skola och socialtjänst (BUN 2012) Samverkansdokument skola och socialtjänst (BUN 2013)
11.2 Enhetens årshjul Se bilaga 1
Bilaga 1
Systematiskt kvalitetsarbete Stimmet skola
Aug Sep Okt Nov Dec Jan Feb Mar Apr Maj Juni Juli
Aktiviteter Skolstart Höstkul FN-dagen Lucia Valdag Internationella Må bra dag Stimmetveckan
Föräldramöten Camp Malloy Juldanser barnboksdagen Avslutning
Skoljoggen Miljödagen
Forum för samråd Syfte Trygg o säker: Gemensamma Matsalen Teknikmöte Trygg o säker Inköp av material Städmöte Matsalen Uvärdering
Elever o vårdnadshavare Likabehandlingsplanen aktivieter
Möten
APT Genomgång av olika Skriva ny Redovisa resultat av
policy likabehandlingsplan medarbetarenkät/
trivselenkät Studiedagar
Lärarmöten Arbetsplan SYV Elevernas möjlighet till Elevernas möjlighet till
Elevers möjlighet att reellt inflytande reellt inflytande
nå längre i sin kunskapsutveckling
Elevers kunskaper o Screening Utvecklingssamtal NP år 6 Screening Utvecklingssamtal
sociala utveckling Klasskonferens Klasskonferens
NP år 3
Trygg o säker
Elever Trivselenkät Trygghetsenkät
Forum för samråd Likabehandlingsplanen
APT Skriva ny
likabehandlingsplan
Personal-Arbetslag Trygghetsdeklaration Uppföljning av Årets åtgärder Utvärdering
trygghetsdeklaration genomförst kränkande trygghetsdeklaration
behandling
EHT Analysera Analysera screeningar Analysera screeningar
Likabehandlingsplanen och klasskonferenser och klasskonferenser
kränkande behandling o trivselenkät
Arbetsmiljö Medarbetarenkät/ SMART
Trivselenkät
Personal Uppföljning av Lönegrundande
lönegrundande medarbetarsamtal
medarbetarsamtal
Ledning Föräldramöten Analys av Förbereda Analys av
Skriva enhetsplan medarbetarenkät lönegrundande lönegrundande
