Utvecklingsplan 2020/2021 för förskolorna:

(1)

Örebro kommun

Förvaltningen förskola och skola Ängens förskolor

orebro.se

Utvecklingsplan 2020/2021 förskolorna: för

Eklunda Ekängen Fåraherden Gåsapigan Kryddgården Ladusvalan

I Ur och Skur Lergöken Stallbacken

Äventyret

(2)

1

Innehållsförteckning

1. Inledning

2. Normer och värden

3. Omsorg, utveckling och lärande 4. Barns delaktighet och inflytande 5. Förskola och hem

6. Övergång och samverkan

7. Uppföljning, utvärdering och utveckling 8. Förskollärarens ansvar i undervisning Bilaga 1. Systematiskt kvalitetsarbete

(3)

2

1. Inledning

Målen och målkriterierna (”Detta sker när…”) i den här utvecklingsplanen är gemensamma för områdets förskolor. Varje förskola beskriver i sin tur hur de ska arbeta för att nå målen, vilka processer de ska använda. Vi strävar efter samma höga måluppfyllelse i Ängens förskolor.

Ängens förskolor ligger i bostadsområdena Ladugårdsängen och Sörbyängen, söder om Örebro centrum. Uppdragsgivare är Örebro kommun genom Förskolenämnden.

Ängens tre rektorer leder utbildningen och utvecklingen på förskolorna tillsammans med utvecklingsledare. Rektorerna och utvecklingsledarna utgör sedan tillsammans med specialpedagoger en gemensam ledningsgrupp för Ängens förskolor. Kopplade till våra förskolor finns ett hälsoteam bestående av specialpedagoger, förskolepsykolog och BVC- sköterskor, utifrån att det främjande och förebyggande arbetet kring barnhälsan ska stärkas.

Alla förskolor arbetar med ”Vägledande samspel” och det finns utbildade mentorer på varje förskola. Ängens förskolor är Övningsförskola i samarbete med Örebro Universitet, vilket innebär att vi tar emot förskollärarstudenter.

Personal i Ängens förskolor bildar nätverk för kollegialt lärande för att säkra kompetensen och skapa likvärdighet. I Ängens förskolor arbetar vi för en samsyn kring begreppen

utbildning och undervisning. Förskolorna arbetar utifrån Örebro kommuns digitaliseringsplan för förskola och skola.

Den inre organisationen genomsyras av:

• Ett gemensamt förhållningssätt som är välkomnande där alla ska känna sig sedda

• Tillgängliga lärmiljöer för alla barn

• Tydlig struktur under dagen såväl utomhus som inomhus

• Utbildning och undervisning utgår från målen i Lpfö 18

Gåsapigans förskola är belägen i Ladugårdsängen och består av två avdelningar, Gåsen för barn i åldrarna 1–3 år och Ankan för barn som är 3-6 år.

Vi strävar efter att alla barn och vårdnadshavare ska se förskolan som trygg, rolig och lärorik. I vår utbildning lägger vi stort fokus på trygghet och inflytande för att skapa en vikänsla. Vi arbetar projektinriktat utifrån ett utforskande arbetssätt där barnens tankar och idéer ligger till grund för utbildningens innehåll. Vi utgår från ett normkritiskt förhållningssätt där vi ser styrkan i alla barns olikheter och bemöter varje barn utifrån deras förutsättningar. Vi strävar efter att skapa en miljö som är tillåtande och inspirerande och som stimulerar och utmanar barnen till lust att lära. Vi dokumenterar för att synliggöra och reflektera kring barnens lärprocesser.

Varje dag skapar vi tid för den fria leken som vi ser som en viktig del i barnens utveckling och självständighet. I både lek och projekt delas barnen in i mindre grupper för att främja barnens lärande och kommunikation. Förskolan läroplan, utvecklingsplan, trygghetsplan och

barnkonventionen ligger till grund för det dagliga arbetet i utbildningen.

(4)

3

2. Normer och värden

Prioriterat mål från Läroplanen

Under året har varje barn fått rika tillfällen att förstå alla människors lika värde Örebro kommuns prioriterade mål

Arbetet med barnkonventionen ska säkerställas Personalen arbetar systematiskt med barns integritet

Detta sker när:

• Förskolan har upprättat en trygghetsplan som är förankrad och som används aktivt i undervisningen.

• Vägledande samspel (ICDP) genomsyrar utbildningen.

• Barnkonventionen ligger till grund för arbetet med alla människors lika värde.

• Handlingsplanen för barns integritet fungerar som ett levande dokument i utbildningen.

Utbildningens processer:

• Förskolans läroplan, trygghetsplan, barnkonventionen och handlingsplanen för barns integritet ska fungera som dokumentation kring värdegrundsarbetet och finnas tillgänglig för barn och personal som ett verktyg verksamhetsåret.

• Vi erbjuder minst ett utvecklingssamtal per år. För de som är nya på förskolan eller byter avdelning erbjuds förutom utvecklingssamtal ett

introduktion/överintroduktionssamtal. Vid vårdnadshavarmöte, introduktion- och överintroduktion- samt utvecklingssamtal med vårdnadshavare förs en kontinuerlig dialog kring barnets trygghet, inflytande och ansvar. Vi dessa tillfällen finns även möjlighet för vårdnadshavare att lyfta olika frågor

• Vi informerar vårdnadshavarna om utvecklings- och trygghetsplanen samt barnkonventionen och handlingsplanen för barns integritet på höstens

vårdnadshavarmöte, introduktions- överintroduktions- och utvecklingssamtal samt anslår dem i hallen och på hemsidan

• Under hösten startar varje avdelning med att arbeta fram barnens trygghetsplan

• Med utgångspunkt i barnkonventionen arbetar och dokumenterar vi värdegrundsarbetet med barnens egna tankar, ord och bilder

• Personalen på avdelningen skapar tydliga rutiner i det dagliga arbetet för att skapa trygghet för barnen

• Personalen lyfter och arbetar tillsammans med barnen kring alla människors lika värde

• Personalen strävar efter att vara goda förebilder och bemöta varandra, barnen och vårdnadshavarna på ett öppet och respektfullt sätt utifrån vägledande samspel/ICDP

(5)

4

• Vi fortsätter vårt arbete med normkritik och jämställdhet, vi diskuterar och reflekterar över dessa förhållningssätt och om barnens trygghet, omsorg och undervisning, med hjälp av dokumentation på våra pedagogiska planeringar

• Personalen stämmer av och utvärderar de uppsatta målen fyra gånger per verksamhetsår: augusti, november, januari och april

(6)

5

3. Omsorg, utveckling och lärande

Utbildningen i förskolan ska präglas av utforskande, nyfikenhet och lust att lära där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet

Örebro kommuns prioriterade mål

Samsyn råder kring begreppen utbildning och undervisning Förskolan arbetar med hållbar utveckling

• Personalen har fördjupad kunskap i den reviderade läroplanen.

• Personalen är goda förebilder och visar på hur människans olika val påverkar och bidrar till en hållbar utveckling.

• Förskolan erbjuder tillgängliga miljöer för alla barn

• Personalen arbetar med kollegialt lärande på förskolan genom nätverken i Ängens förskolor med rubriken ”tillgängliga lärmiljöer för alla barn” utifrån lärmiljö, förhållningssätt och lågaffektivt bemötande

• Läroplanen finns med som ett naturligt innehåll i utbildningen där vi även fördjupar oss i dess innehåll och för kontinuerliga reflektioner över detta

• Vi arbetar med ett projektinriktat arbetssätt

• Personalen är goda förebilder och erbjuder en utbildning och undervisning som skapar goda förutsättningar för varje barns välmående

• Vi erbjuder olika typer av aktiviteter och möjlighet till återhämtning under dagen som skapar grunden för en god hälsa för det enskilda barnet som en samhällsmedborgare idag och för framtiden

• Utbildningen och undervisningen utformas på ett sätt som gör att barnen får förståelse, respekt och en medvetenhet om hur deras val påverkar omgivningen och miljön.

• Barnen ges utrymme för fri lek varje dag

• Personalen fördelar sig och är närvarande/härvarande med barnen för att kunna observera, utmana, stötta och dokumentera barnens lärande och utveckling i utbildningen

• Dokumentation och reflektioner ligger till grund för den föränderliga miljön i utbildningen. Förskolan har en föränderlig, varierande och tillgänglig miljö med material som inspirerar, utmanar och lockar till lek, utforskande och lärande både utomhus och inomhus

• Materialet ska i möjligaste mån vara i barnens höjd eller symboliseras med bilder och stödtecken

(7)

6

4. Barns delaktighet och inflytande

Under året har varje barn ett reellt inflytande på såväl arbetssätt som på utbildningens innehåll

• Utbildningen utformas utifrån barnens tankar, idéer, förutsättningar och erfarenheter

• Barnen ges möjlighet till olika uttrycksformer, aktiviteter, val och material såväl ute som inne under dagen

• Barns delaktighet och inflytande dokumenteras och synliggörs.

• Genom barnens och personalens pedagogiska dokumentation synliggör vi barnens delaktighet, inflytande, utveckling och lärande med bland annat text och bild som finns tillgängligt i lärmiljön.

• Barnens tankar, idéer och erfarenheter fångas upp genom reflektion tillsammans med barn och personal och synliggör barnens lärande

• Personalen är lyhörda och tar tillvara på barnens önskemål, idéer och intressen så att de ligger till grund för utbildningens innehåll

• Vi delar in barnen i mindre grupper för att kunna vara närvarande och lyssna in barnens åsikter, tankar och idéer

• Miljön är uppbyggd så att material är synligt och delvis tillgängligt

• Vi har ett flexibelt arbetssätt där vi erbjuder olika material och aktiviteter för att ge barnen möjlighet till olika uttrycksformer och val under dagen, såväl ute som inne

(8)

7

5. Förskola och hem

Under året har vårdnadshavarna getts möjligheter att vara delaktiga i utbildning och undervisning

• Vårdnadshavare erbjuds minst ett utvecklingssamtal per år samt föräldramöte och andra gemensamma träffar.

• Vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga i utbildningen genom samtal inflytande och deltagande.

• Vårdnadshavarna har fått information om förskolans styrdokument

• Vi erbjuder vårdnadshavare introduktions- och överintroduktions/utvecklingssamtal minst en gång per år samt andra samtal vid vårdnadshavares önskemål

• Vid erbjuder vårdnadshavarmöte samt möte för nya vårdnadshavare varje verksamhetsår

• Vid vårdnadshavarmöte och andra tillfällen (som tex Unikum) ger vi vårdnadshavarna information om förskolans styrdokument

• Vi uppmuntrar vårdnadshavarna att ta del av vår dokumentation, utbildningen och undervisningen via Unikum och besök på förskolan

• Vi bjuder in vårdnadshavare till andra gemensamma aktiviteter under läsåret

• Vårdnadshavarna erbjuds daglig information om sitt barns vardag vid lämning och hämtning

• Vårdnadshavarna delges information om utbildningen, undervisningen och barnens lärande och utveckling via Unikum under verksamhetsåret

• En brukarenkät delas ut under vårterminen där vårdnadshavarna har möjlighet att uttrycka sina åsikter och tankar kring utbildningen och undervisningen som blir en del av det systematiska kvalitetsarbetet

(9)

8

6. Övergång och samverkan

Verksamheten har väl fungerande övergångar till förskoleklass och fritidshem.

• Vi följer handlingsplanen för övergångar i Ängens skolområde.

• Förskolan skriver och lämnar över överlämningsblanketten till skolan

(10)

9

7. Uppföljning, utvärdering och utveckling

Det systematiska kvalitetsarbetet utvecklas i alla verksamheter.

• Förskollärare och barnskötare har kunskap om och en gemensam förståelse kring barns lärprocesser

• Alla avdelningar reflekterar, utvärderar, analyserar och planerar utbildningen och undervisningen systematiskt

• Förskollärare och barnskötare använder Ängens underlag för planering, reflektion och utvärdering.

• Förskollärare och barnskötare diskuterar kontinuerligt i olika forum kring barns lärprocesser för att ha en gemensam förståelse

• På reflektionstiden och i samband med pedagogisk konferens gör vi regelbundna avstämningar med hjälp av underlaget i Unikum och diskuterar vilket lärande som sker på avdelningen och hur vi ska arbeta vidare för att utveckla utbildningen, undervisningen och projekt

• Den pedagogiska dokumentationen och användandet av digitala verktyg ligger till grund för utvärdering, utveckling och uppföljning av utbildningen och undervisningen på förskolan

• Dokumentationen om barns lärande och utveckling är synlig i miljön

• Vårdnadshavare erbjuds att ge synpunkter på utbildningen och undervisningen i en intern brukarenkät en gång per år som utgör en del av vårt systematiska kvalitetsarbete

(11)

10

8. Förskollärarens ansvar i undervisningen

Omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet Örebro kommuns prioriterade mål

Förskollärarna ansvarar för att leda, organisera, planera och utveckla undervisningen Förskollärarna ansvarar för att utbildningen dokumenteras, följs upp, analyseras och utvärderas

• Förskolläraren ansvarar för att arbetslaget skapar en helhetssyn på omsorg, utveckling och lärande.

• Förskolläraren ser undervisningsmöjligheter i dagens alla moment såväl inne som ute i planerade och spontana aktiviteter.

• Förskolläraren ansvarar för att dokumentation, analys och utvärdering sker kontinuerligt i arbetslaget och på förskolan som helhet.

• Förskollärare och barnskötare diskuterar och reflekterar aktivt i förskolornas nätverk

• Förskolläraren ansvarar för att personalen i arbetslaget och förskollärargruppen använder den pedagogiska dokumentationen för att kontinuerligt dokumentera, analysera och utvärdera utbildningen och undervisningen

• Förskolläraren ansvarar för att personalen utvecklar och fångar upp

undervisningsmöjligheterna under dagens alla moment, såväl planerade som spontana aktiviteter, för att bilda en helhet kring omsorg, utveckling och lärande

• Under våra reflektioner i arbetslaget och vid den enskilda planeringen planerar vi undervisningen utifrån den pedagogiska dokumentationen och förskolans

styrdokument

• Barnens tankar, åsikter och idéer ligger till grund för undervisningen

• Personalen använder den pedagogiska dokumentationen för att dokumentera, utvärdera och utveckla undervisningsmöjligheterna i dagens alla moment, såväl planerade som spontana aktiviteter

• Förskolläraren arbetar för att skapa medvetenhet och synliggöra hur vi arbetar med undervisning under dagen

(12)

11 Bilaga 1. Systematiskt kvalitetsarbete