Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
PM1602, Kurs 2: Utvecklingspsykologi, 22,5 högskolepoäng
Developmental psychology, 22,5 higher education credits
Grundnivå (First Cycle)
1. Fastställande
Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2007‐01‐08 att gälla från och med höstterminen 2007.
Kursplanen har ändrats av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2007‐06‐13, 2008‐12‐03.
Senaste ändringen skall gälla från och med vårterminen 2009.
Utbildningsområde: Medicin
Ansvarig institution: Psykologiska institutionen.
2. Inplacering
Kursen är en programkurs på grundnivå och ingår i psykologprogrammet vid Göte‐
borgs universitet. Kursen utgör del av termin 1.
3. Förkunskapskrav
Endast antagna till det femåriga psykologprogrammet vid Göteborgs universitet har tillträde till kursen.
4. Innehåll
Kursen är indelad i tre delkurser utifrån faser i människans utveckling:
1) Spädbarns‐ och förskoleåren, 9 högskolepoäng, Infancy and early childhood, 9 higher education credits
2) Tidiga skolår och tonår, 7,5 högskolepoäng, Middle childhood and adolescence, 7,5 higher education credits
3) Vuxenliv och åldrande, 6 högskolepoäng, Adulthood and ageing, 6 higher education cre‐
dits.
2 (4)
Utifrån utvecklingspsykologisk forskning och centrala utvecklingspsykologiska teorier presenteras människans utveckling i ett livscykelperspektiv. I varje delkurs belyses den kognitiva, emotionella och sociala utvecklingen och hur dessa aspekter av utveckling‐
en är relaterade till varandra samt hur utvecklingen är beroende av kontextuella fakto‐
rer såsom genus, sociala och kulturella faktorer.
Genom tillämpningsuppgifter appliceras utvecklingspsykologisk kunskap i olika sammanhang. Muntlig och skriftlig framställning samt olika metoder för att inhämta utvecklingspsykologisk kunskap (såsom observation och litteratursökning) övas.
Undervisning sker i form av föreläsningar, seminarier, övningar, individuella uppgif‐
ter och grupparbeten.
5. Mål
Efter avslutad kurs skall studenten kunna:
• redogöra för människans utveckling såväl i olika åldersfaser som i ett livscy‐
kelperspektiv
• redogöra för, kritiskt granska och jämföra centrala utvecklingspsykologiska teorier
• redogöra för olika aspekter av utvecklingen (t ex kognitiva, emotionella och sociala) och relatera dessa till varandra
• reflektera över hur människans utveckling är beroende av kontextuella fak‐
torer såsom genus, sociala och kulturella faktorer
• tillämpa utvecklingspsykologisk kunskap i olika sammanhang
• använda olika metoder för att inhämta utvecklingspsykologisk kunskap
• muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera utvecklingspsykologisk kunskap
6. Kurslitteratur
Se separat litteraturlista.
7. Former för bedömning
Kursen examineras genom seminarier, övningar, individuella uppgifter, gruppuppgif‐
ter, redovisningar samt aktivt deltagande på obligatoriska moment. Obligatoriska moment är seminarier, övningar, individuella uppgifter, gruppuppgifter, handledning samt redovisningar. Om frånvaro uppstår meddelas detta till ansvarig lärare och tas igen enligt överenskommelse med lärare/kursledare/handledare. För vissa undervis‐
ningsmoment hänvisas till deltagande på motsvarande moment nästföljande termin.
All undervisning kan utgöra grund för examination. Examinationen sker genom olika former av skriftlig och muntlig examination av kurslitteraturen och övrigt undervis‐
ningsinnehåll.
För student som underkänts ges möjlighet till förnyat prov. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är
3 (4)
praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig.
8. Betyg
Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U) och Godkänd (G).
För godkänt betyg på kursen krävs
Deltagande i obligatoriska undervisningsmoment
Aktivt deltagande på seminarierna där studenten i diskussion visar att hon/han har läst specificerad litteratur
Godkänd skriftlig barnobservationsuppgift och godkänd hemtentamen samt redovisning av dessa uppgifter
Godkänd skriftlig gruppuppgift samt aktivt deltagande i förberedelse till, ge‐
nomförande av och presentation vid redovisning av uppgiften
Godkänd skriftlig fördjupningsuppgift inkl. muntlig presentation av arbetet.
9. Kursvärdering
Kursledaren ansvarar för att studenterna bereds tillfälle att göra en kursvärdering i slu‐
tet av kursen. Kursvärderingen behandlas i beredningsgruppen för psykologpro‐
grammet.
10. Övrigt
Om kursen ändras till innehåll och/eller litteratur kan examination ske enligt denna kursplan inom ett år efter ändringen. Därefter prövas i varje enskilt fall om examina‐
tion får göras enligt den äldre kursplanen.
Om kursen helt upphör kan den examineras inom två år efter det att kursen senast gi‐
vits. Därefter skall det prövas i varje enskilt fall om examination får göras.
4 (4)
Litteratur – PM1602, kurs 2: Utvecklingspsykologi
Litteraturlistan har fastställts av institutionsstyrelsen 2007‐05‐07 med änd‐
ring av prefekten 2008‐05‐06
Berk, Laura, E. (2008). Exploring lifespam development.
Boston: Allyn & Bacon. ca 500 s
Broberg, Anders, Granqvist, Pehr, Ivarsson, Tord, & Risholm Mothander, Pia (2006). Anknytningsteori. Betydelsen av nära känslomässiga relationer.
Stockholm: Natur och Kultur. ca 200 s
Frisén, Ann, & Hwang, Philip (red:er). (2006). Ungdomar och identitet.
Stockholm: Natur och Kultur. 240 s
Kroger, Jane (2007). Identity Development. Adolescence through Adulthood
(2nd edition).Thousand Oaks: Sage Publications, Inc. 303 s
Magnusson, Eva (2006). Hon, han & Hemmet. Stockholm: Natur & Kultur. 286 s
Miller, Patricia (2002). Theories of Developmental Psychology (4th edition).
New York: Freeman. ca 350 s
Kompendium som behandlar ”Kön och utveckling” ca 200 s
Valfri skönlitterär bok ca 200 s
Valfri litteratur (artiklar) till fördjupningsuppgift ca 200 s
Övrig litteratur enligt kursledarens anvisningar ca 200 s
