• No results found

Vaggeryd 201209

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Vaggeryd 201209"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Vaggeryd 201209

Skrivning gällande de arbetsmiljöproblem som finns på Hjortsjöskolan 4-6

Fackliga representanter inom barn och utbildningsförvaltningen har under hösten fått ta del av de mätningar och resultat som genomförts i lokalerna. Därför anser vi att huvudmannen skyndsamt måste arbeta med andra lokallösningar.

Vi ser vikten av att elever och personal får en lösning som fungerar långsiktigt för deras rätt till en god arbetsmiljö och kvalitativ utbildning. För att få en kvalitativ utbildning är det viktigt att ha närhet till gemensamma lektionslokaler och skolgård samt elevhälsa. Det är av stor vikt att lokaler inte ligger utspridda i samhället utan i nära anslutning till befintlig skolverksamhet i en enad paviljong. En enad paviljong leder till kortare och säkrare förflyttningar för elever, resurseffektivitet samt möjlighet till kvalitativ undervisning och nära till pedagogiskt ledarskap.

Ur ett elevhälso- och likabehandlingsperspektiv är det viktigt att elevers säkerhet och trygghet beaktas. Skolan är för många elever en trygg plats och det är viktigt att den får fortsätta att vara det.

En skola som är utspridd och där eleverna ska förflyttas mellan olika lokaler tenderar att öka risken för utsatthet och kränkningar.

Vi förutsätter att huvudmannen beaktar våra synpunkter och lämnar besked inom en snar framtid om hur de tänker lösa frågan kring lokaler.

Sophie Sandberg, ordförande Lärarförbundet Rolf Claésson, huvudskyddsombud Lärarförbundet Charlotte Sandberg, ombud skolledare Lärarförbundet Raymond Pettersson, ordförande Lärarnas riksförbund Carolin Johansson, ombud vårdförbundet

Karin Johansson, ombud SSR Maricha Asplund, ombud Vision

References

Related documents

Utifrån de fyra kommunikativa beteendena för ledare (Johansson, Miller & Hamrin, 2011a:3) kan resultaten ovan tolkas som att respondenterna försöker ​utveckla​ sina

Då KASAM även kan innebära andra delar utöver delaktighet som leder till motivation på arbetsplatsen, innebär det att medarbetare kan känna en meningsfullhet.. En meningsfullhet

Men denna typ av ledarskap går väl i ihop med hennes andra definition av pedagogiskt ledarskap “rektor leder skolans kärnprocesser - undervisning och lärande” som

(Skolverket, 2017b) Jag hade förväntat mig att få höra en pressad rektor med hög arbetsbelastning på grund av exempelvis budgetfrågor, tidsbrist, arbetsbelastning

människor som generellt inte är lyhörda, som inte kan känna in, har dålig igenkänningsförmåga till andra människor blir inte goda pedagoger. Man måste ha lite

Utifrån detta finns behov av att korsbefrukta den omfattande forskningen som finns kring pedagogiska teorier och pedagogiskt ledarskap inom utbildningsväsendet med

Inom den gemensamma aktionsforskningspraktiken handlar det om hur olika aktörer talar om och skriver fram rektors pedagogiska ledarskap, vilket i sin tur hade stor inverkan på

Rektor A som inte gått rektorsprogrammet tycker inte att pedagogiskt ledarskap behöver skilja sig från andra ledarskap utan hon tror att det handlar mer om personlighet