BEDÖMNINGS-MAKTEN
BEräTTElSEr oM STAT, lärArE
och ElEv, 1960 –1995
Pär WIDéN
Linköpings universitet
Linköping Studies in Pedagogic Practices No. 14 Department of Behavioural Sciences and Learning Linköping 2010
Betyg och bedömning utgör ett centralt inslag i 1900-talets svenska skolhistoria. Under det reformintensiva 1960-talet problematiserades be-dömningens utformning och funktion av statliga myndigheter och andra samhällsföreträdare i uppbyggnaden av den moderna skolan. Mot denna bakgrund blir debatten om betyg i samband med skolreformerna 1964 och 1994 intressant att analysera. Avhandlingen är särskilt inriktad på de berättelser som skapas om bedömningssystemets utformning och om förhållandet mellan statsmakt, lärarkår och elever. I samband med refor-merna formulerades berättelser om hur en demokratisk och vetenskaplig bedömning som inkluderade alla ungdomar oavsett geografisk, klass- och könsmässig tillhörighet borde utformas. Skolpolitiken från 1960 och framåt har därmed innehållit rivaliserande berättelser om relationen mellan elever, lärare och statsmakt.
Vi får i avhandlingen följa hur idéer om betygsättning och bedömning formuleras, ges företräde och utesluts i den politiska och samhälleliga diskussionen från 1960 till 1995. I betygsdebatten skapas berättelser som är knutna till olika samhällsföreträdare och de kunskaper som anses ge bedömningen legitimitet. Berättelserna inbegriper de tekniker som dis-kuteras för att urskilja, pröva och kontrollera elevers kunskaper och fär-digheter i gymnasieskolan. Frågor om vilka egenskaper och kvaliteter hos eleverna som ska kontrolleras och grundläggas genom bedömningen ställs därmed också på sin spets. Härigenom belyses även maktförhållan-det mellan statsmakt och lärarkår, idéer om hur denna ska gestaltas såväl som relationen mellan lärare och elev och hur den förändras över tid. Dessa frågor relaterade till betyg och bedömning i bredare bemärkelse kan vi läsa om denna avhandling.
ISSN: 1654-2029 ISSN 1653-0101 ISBN: 978-91-7393-372-8
Pär Widén är verksam i Forskarskolan pedagogiskt arbete vid Institutio-nen för beteendevetenskap och lärande vid Linköpings universitet.
