Ann Lidbrink är förskolepsykolog och Sandra Degsell är specialpedagog. Du kan kontakta oss när det gäller barn eller barngrupper som väcker frågor, utmanar, oroar eller förbryllar.

(1)

(2)

Ann Lidbrink är förskolepsykolog och Sandra Degsell är specialpedagog. Du kan kontakta oss när det gäller barn eller barngrupper som väcker frågor, utmanar, oroar eller förbryllar.

Det behöver inte vara ett stort problem utan det kan handla om småsaker som du vill ha vägledning i. Du måste dock ha fått klartecken från din chef innan du vänder dig till oss.

Sandra Degsell

Telefon: 08-731 49 26

E-post: sandra.degsell@lidingo.se Ann Lidbrink

Telefon: 08-731 32 96

E-post: ann.lidbrink@lidingo.se

Sandra gör barnobservationer och handleder. Hon samordnar insatser för barn i behov av stöd och medverkar i planeringen inför mottagande av barnen i förskolan. Sandra arbetar också med barns övergångar mellan förskola och förskoleklass, mellan förskolor och mellan avdelningar på en och samma förskola. Vikten av bra övergångar tydliggjordes i den reviderade läroplanen för förskolan från 2016.

Ann erbjuder psykologisk konsultation till hela arbetslag.

Konsultationen utgår från ett arbetsproblem som pedagogerna har med ett eller flera barn, barngruppen eller när det gäller samarbetet med föräldrarna. Konsultationen fungerar som ett stöd i pedagogernas yrkesroll. Ann arbetar också med

fortbildning och krishantering.

(3)

Gruppen som friskfaktor eller riskfaktor

Förskolepsykolog Ann Lidbrink leder ett seminarium för pedagoger på din förskola. Utgångspunkt är Gunilla Guvås bok ”Från jag till vi”. I seminariet ingår även avdelningsvis arbete med att kartlägga den egna barngruppen.

 Hur bygger man upp en stabil barngrupp?

 Hur ser barngruppens olika stadier ut?

Information och bokning: Ann Lidbrink Telefon: 08-731 32 96

(4)

AKK – alternativ och kompletterande kommunikation.

Vill du och ditt arbetslag använda tecken som alternativ och kompletterande kommunikation?

En fungerande kommunikation är en förutsättning för lärande och delaktighet. Vissa barn kan behöva alternativa

kommunikationssätt för att lättare kunna kommunicera med omgivningen.

Exempel på alternativa kommunikationssätt är tecken, bilder och foton, men även de gester och det kroppsspråk som vi använder oss av i vardagen. TAKK, det vill säga tecken som alternativ och kompletterande kommunikation, är kanske den vanligaste formen av AKK.

Det har visat sig gynnsamt för alla barns språkutveckling att komplettera talat språk med tecken, inte bara för barn med kommunikationssvårigheter.

Information och bokning: Sandra Degsell Telefon: 08-731 49 26

E-post: sandra.degsell@lidingo.se

(5)

En verksamhet för alla

Sandra Degsell leder två personalmöten med utgångspunkt i David Edfeldts bok ”utmaningar i förskolan”.

 Hur anpassar vi verksamheten så att den passar alla barn?

 Hur kan vi lära av varandra?

Pedagogerna tar del av goda exempel och reflekterar över planering och anpassning av verksamheten för att öka alla barns delaktighet.

Mellan tillfällena har pedagogerna en observationsuppgift i sin egen verksamhet. Detta blir utgångspunkt för samtalet vid möte nummer två.

(6)

Att skapa trygga relationer i förskolan

Förskolepsykolog Ann Lidbring föreläser med

utgångspunkt i Anders Broberg, Malin Broberg och Birthe Hagströms bok ”Anknytning i förskolan”.

 Vad innebär anknytningsbegreppet och hur påverkar det exempelvis planering vid inskolning/introduktion?

 Vad behöver ett litet barn för att känna sig tryggt?

 Hur uppmärksammar vi de barn som inte verkar behöva någon närmare kontakt med pedagogerna?

 Hur kan vi bemöta de barn som verkar ha ett omättligt närhetsbehov?

Vi tittar också på förhållandet mellan barnets

anknytningssystem och lusten och förmågan att utforska omvärlden.

Information och bokning: Ann Lidbrink Telefon: 08-731 32 96

(7)

Psykologiskt forum för förskolechefer

Sandra Degsell och Ann Lidbrink presenterar ett aktuellt tema från Skolportens dagar ”Specialpedagogik i förskolan”:

Livet leker – för de som kan koden

I leken övar barn viktiga strategier för att skapa goda relationer, de övar kognitiva förmågor och stärker sin kompetens inom empati och inlevelse.

Leken stärker även grundläggande förutsättningar för läsning, att kunna fantisera och skapa inre bilder som ger texten liv och innehåll.

 Hur stödjer vi de barn som har svårt för att leka?

 Hur stödjer vi barn som har svårt för det sociala

samspelet som leken kräver och som inte hittar vägen in i leken?

Tid: onsdag den 16 november kl. 08.30-11.30 Plats: Lidingö Lärcenter

(8)

Föreläsning - Barn som utmanar

Vissa barn utmanar vuxna mer än andra barn. Ibland genom att bråka, skrika eller slåss. Andra barn är mer slutna och svåra att nå. En nyckelfråga är hur man kan förstå barnets handlingar.

Ross Greene har utvecklat en modell som bygger på ett förhållningssätt där man strävar efter att ge barnet nya strategier i problematiska situationer, genom samarbete och samförstånd med barnet. Bo Hejlskov beskriver hur vi kan möta barn som bråkar med ett lågaffektivt förhållningssätt.

Psykolog Björn Gíslason föreläser med utgångspunkt från Ross Greenes och Bo Hejlskovs tankar.

Tid: onsdag den 26 januari kl. 16.00–18.30 Plats: Lidingö Lärcenter

Förutom föreläsning ingår uppföljande konsultationer och eget arbete för hela arbetslaget.

Efter föreläsningen väljer respektive arbetslag ett tema att arbeta med i sin barngrupp. Arbetslaget ses tre gånger under vårterminen tillsammans med Sandra Degsell eller Ann Lidbrink. Tid och plats gör ni upp med Ann eller Sandra.

Arbetet avslutas med en gemensam träff tillsammans med Ann Lidbrink och Sandra Degsell där arbetslagen presenterar sitt arbete för varandra och diskuterar sina upplevelser.

Tid: torsdagen den 4 maj 16.00–18.00 Plats: Lidingö Lärcenter