KVALITETSREDOVISNING 2007
Torsö skola
Grundskola år F - 6 och fritidshem
Rektor Katarina Lindberg Adress Adress Hässlestadsvägen 1
Postadress 542 91 Mariestad
Telefon 0501-755291, 0501- 21107 Fax 0501-213 96
E-post katarina.lindberg@mariestad.se Hemsida www.mariestad.se (finns under
rubriken grundskolor)
Presentation av vår verksamhet och våra förutsättningar
Torsö skola är belägen på ön Torsö. Skolan har en härlig utemiljö med en stor skolgård som ger möjlighet till många olika aktiviteter. Till skolgården hör även en skog som inbjuder till både rastaktiviteter och lärmiljöer. På skolan arbetar man åldersblandat. Huvudsakligen arbetar åk 1-3 tillsammans och åk 4-6 tillsammans. Förskoleklassen har under året delvis samverkat med förskolan och dels med eleverna i klass 1 och 2. Undervisningsgrupperna på enheten kan dock se olika ut och anpassas beroende på situation, skolämne samt elevernas förutsättningar och behov. I samma hus som skolan finns också en förskola. Denna
verksamhet redovisas separat i kvalitetsredovisningen.
Skolans huvudsakliga upptagningsområde är elever från öarna Torsö, Dillö och Brommö i Mariestad skärgård.
För skolan finns en rektor som också ansvarar för förskole- och fritidsverksamheten på enheten. Dessutom finns en utbildningsledare som har ett utökat ansvar som arbetslagsledare för skolverksamheten.
Elever Antal Personal Antal Antal tjänster Personaltäthet
(ped. personal/100 elever)
År F - 3 17 Förskollärare 1 0,6
År 4 - 6 14 Lärare 5 2,46 Skola: 10,1
Fritidshem 16 Fritidspedagog 1 0,75 Fritidshem: 21,0
Påpekas skall att personal på förskolan samverkar med fritidshemmet vid öppning och
stängning av verksamheten.
Viktiga lokala händelser under läsåret 2006/2007
Läsåret har präglats av arbete med skolans profilering kring kost och hälsa. Under året har vi tillsammans vandrat i åldersblandade grupper genom Sverige. Vi startade i augusti i
Smygehuk och kom i början av juni fram till Trerikesröset. På våra vandringar har vi lärt oss om Sveriges landskap och smakat på specialiteter från olika håll i landet. En del i detta arbete har förlagts som tema ihop med so- och no undervisning. Vår ambition med själva
Sverigepromenaden har varit att eleverna ska finna glädje i vardagsmotion. När vi kommit i mål och kan vi titta tillbaka, så är vi imponerade över elevernas insatser. I ur och skur, utan knot och med god ork har de vandrat genom Sveriges landskap.
Under året har vi haft ett sagotema. Vårt tema, som genomfördes i samarbete med förskolan, nådde under våren sin kulmen då vi ägnade en vecka åt Astrid Lindgrens 100-års jubileum.
Eleverna planerade själva sitt arbete kring någon av Astrids sagofigurer utifrån de sju
intelligenserna.Veckan mynnade ut i en familjekväll då nära och kära fick ta del av resultatet i form av olika redovisningar. Behållningen från kvällen skänktes till Stiftelsen för Astrid Lindgrens barnsjukhus.
Under året har barnantalet ökat från 12 till 17 barn på fritidshemmet. I fritidshemmets lokaler har vissa justeringar genomförts. Detta har gjort att verksamheten nu har fått byggrum och målarrum. Dessutom har fritidshemsbarnen använt sig av förskolans scenrum, för att göra framträdanden. Dessa förändringar har givit tydligare lekytor som har lett till att barnen har lättare att välja aktivitet efter intresse.
Fritidshemmet har under året bjudit in föräldrar på drop – in fika. Denna mötesplats har varit välbesökt och givit barnen och personalen en möjlighet att visa fritidshemmets verksamhet.
Samarbetet med föräldraföreningen på enheten är mycket god. I denna aktiva samverkan har under året en presentationsfolder för verksamheten tagits fram. Föräldraföreningen har genom ett aktivt arbete sett till att skolan fått en ny rutschkana på skolgården. Föräldraföreningen har också bidragit med en markis som kan fällas ut över sandlådan samt att vissa lekredskap på skolgården har fått en ny fräschör (genom ny färg). I detta arbete har också vaktmästaren på enheten bidragit med ett fint arbete.
Resultat/Måluppfyllelse
Svarsfrekvens i föräldraenkät, fritidshem: 75 %
Trygghet
Resultat av föräldraenkäter (fritidshem) och elevenkäter (skola), max 10 p:
År 2005 2006 2007 2008 2009 F - 3 8,8 9,1 9,4
4 - 6 7,4 8,6 9,2 Fritidshem 8,7 8,6 9,3
Vi är mycket nöjda med årets resultat och ser det som en följd av vårt medvetna arbete för att få alla barn att känna sig trygga. Under året har vi regelbundet arbetat åldersblandat från
förskoleklass upp till åk 6 och vi anser att detta har en central roll i vårt trygghetsarbete. Även förskolans medverkan vid ett flertal aktiviteter t.ex. gemensam studieresa främjar tryggheten.
Elevrådets roll i detta arbete har utvecklats under året då de tagit fram en egen
likabehandlingsplan och varit delaktiga i framtagandet av nya ordningsregler. Elevernas delaktighet i likabehandlingsarbetet framkommer i kvalitetsredovisningen under rubriken övriga resultat/kommentarer.
Av enkätresultaten framhålls att föräldrar är nöjda med att lämna sina barn till fritids.
Resultaten visar att tryggheten på fritidshemmet har ökat. Att barnen är trygga visar sig bl. a.
genom att barnen bryr sig om varandra och att de har ett vårdat språk. Barnen känner sig trygga i rutiner och regler eftersom vi till viss del bestämmer dessa tillsammans.
Delaktighet/Inflytande
Resultat av föräldraenkäter (fritidshem) och elevenkäter (skola), max 10 p:
År 2005 2006 2007 2008 2009 F - 3 7,8 9,2 9,4
4 - 6 4,8 7,7 8,2 Fritidshem 8,2 7,5 7,7
Under året har vi gjort en satsning för att stärka klassrådens och elevrådets arbete.
Regelbundenhet och tydliga arbetsuppgifter har stått i centrum. Elevrådet har bland annat arrangerat en julmarknad och behållningen har i samarbete med föräldraföreningen använts till förbättringar av skolgårdsmiljön. Elevrådet har också haft en central roll i utarbetande av likabehandlingsplan och nya ordningsregler.
Personalen har under året arbetat aktivt för att ge eleverna större möjlighet till delaktighet och inflytande inom alla ämnen. Vårens temavecka som eleverna själva planerade utifrån de sju intelligenserna ses som en höjdpunkt.
Eleverna har utvärderat sitt arbete veckovis under rubrikerna; ”Min bästa stund under veckan”
och ”Nytt jag lärt mig”. Detta har satt fokus på det egna lärandet och hur olika vi uppfattar vår vardag.
Av enkäternas resultat och genom samtal med föräldrar kan slutsatser dras att elever och föräldrar är nöjda med information och inflytande. Vi har under året aktivt arbetat med elevinflytandet på både skolan och i fritidshemsverksamheten. På fritidshemmet har barnen i större utsträckning än tidigare själva varit delaktiga i vad de vill göra och föräldrar har fått förbättrad information genom en ny informationstavla.
Intresseväckande undervisning/Nöjda elever
Resultat av elevenkäter (skola), max 10 p:
År 2005 2006 2007 2008 2009 F - 3 8,9 9,5 9,2
4 - 6 5,2 6,9 8,2
Vi tror liksom tidigare att trygga elever som känner sig delaktiga och lyssnade på är nöjda elever och vi ser årets resultat som ett bevis på detta.
Kunskaper
Årskurs 2, screening i svenska och matematik:
I svenska görs ett ordkedjetest (mäter avkodning och igenkänning av ord) och ett
stavningstest. Matematiktestet mäter grundläggande färdigheter i ämnet. Utifrån resultaten görs en bedömning om eleven förväntas klara läsinlärning och matematik utan större problem.
Här redovisas andel elever (i procent) som förväntas klara sig bra.
År 2005 2006 2007 2008 2009 Stavning 100 66.7 100 Ordkedjor 50 77.8 100 Matematik 50 88.9 100
Att resultaten ser olika ut beror på att antalet elever är starkt begränsat och varierat från år till år. Varje enskild elev utgör en stor procentuell andel i vårt resultat.
För den/de elever som är i behov av extra stöd/särskilda insatser utarbetas åtgärdsprogram.
Årskurs 5, avstämning mot kursplanemål:
Lärarna gör en avstämning mot uppnåendemålen i kursplanerna. Till sin hjälp har de nationella prov i svenska, matematik och engelska.
Här redovisas andel elever (i procent) som når målen i respektive ämne och i alla ämnen.
År 2005 2006 2007 2008 2009 Alla ämnen 75 87.5 93,3
Svenska 75 100 100
Matematik 100 87.5 100
Engelska 100 87.5 80
Att resultaten ser olika ut beror på att antalet elever är starkt begränsat och varierat från år till år. Varje enskild elev utgör en stor procentuell andel i vårt resultat.
För de elever som i de nationella proven ännu inte har uppnått målen gör klassföreståndaren, specialläraren och specialpedagog åtgärdsprogram tillsammans med elev och förälder.
En ny avstämning mot kursplanemålen görs i dessa fall inom ett år efter att åtgärdsprogram har upprättats.
Behörig/Pedagogiskt utbildad personal
Personal Antal tjänster Varav behöriga Andel behöriga Andel behöriga (totalt) Förskollärare 0,6 0,6 100 % 100 %
Lärare 2,46 2,46 100 % Fritidspedagog 0,75 0,75 100 %
Den personal som finns i verksamheten är behörig. Dock finns det något enskilt ämne där lärare inte har full behörighet. Detta beror på att enheten är liten och att lärare inte har full behörighet i samtliga ämnen.
Genomförda åtgärder utifrån 2006 års kvalitetsredovisning och resultat av dessa
Elevinflytandet har ökat på enheten genom utvecklande av klassråd och elevråd. De båda råden har fått förhöjd status mycket tack vare regelbundenhet och tydligt innehåll. Elevernas inflytande på undervisningen har också ökat genom delaktighet och inflytande över temaarbete med sagor. Eleverna har som nämnts tidigare utvärderat sitt lärande varje vecka. Detta gav lärarna en bra inblick i hur eleverna upplever sin skolvecka och vad som kan förbättras i verksamheten, utifrån elevernas synsätt.
Fritidshemmet har förbättrat samverkan med föräldrar. Ett led i detta är att arrangera drop-in fika. Detta informella och positiva möte med verksamheten var positivt, ansåg föräldrarna. En ny informationstavla har satts upp där föräldrar kan läsa om vad som pågår i verksamheten.
Arbetet med att vidareutveckla profileringen som en skola där kost och hälsa sätts i fokus har fortsatt. Ett fortsatt samarbete med Idrott- och ledarskapsprogrammet på Vadsbogymnasiet samt Sverigepromenaden har varit åtgärder för att främja detta.
Målen för läsåret har varit att eleverna ska röra sig minst 15 minuter per dag förutom rast samt att alla elever ska äta minst en frukt eller grönsak per dag. Resultatet visar att alla elever har rört sig minst 15 minuter per dag (rast ej inräknad). Resultaten visar också att eleverna äter mer frukt, men att grönsakerna (trots aktiva åtgärder) fortfarande väljs bort av en del elever.
Övriga resultat/Kommentarer
Under höstterminen genomförde vi vår egen lägesenkät som en del av vårt
likabehandlingsarbete och de resultat vi fick fram stämmer väl överens med vägvisarens resultat, som finns angivna ovan. I de enskilda samtal som har genomförts med eleverna på skolan berättar de om att de känner sig trygga på skolan. I de mindre konflikter som under året har uppstått mellan elever har personalen aktivt ingripit och utrett situationen.
Vi genomför screening i svenska i åk 4 och 100% av eleverna är godkända.
På fritidshemmet har kompissamtal genomförts. Dessa har visat att eleverna upplever en stor trygghet i gruppen. För att barnen ska kunna ha mer inflytande över sin fritid, har personalen valt att ha färre styrda aktiviteter för hela gruppen. Detta har gjort att barnen känner sig tryggare med personalen och i sin relation till varandra. Resultatet blev en lugnare och mer harmonisk barngrupp som har haft långa lekstunder.
Sammanfattande helhetsbild/Analys av resultaten
Läsåret har präglats av vår vision att utveckla hela barnet utifrån var och ens möjligheter till trygga och empatiska människor med lust att lära och utvecklas hela livet.
Eleverna har i hög grad nått målen för verksamheten.
Våra profileringsområden; kost och hälsa, empati/värdegrundsarbete och de sju intelligenserna har lyfts fram och berikat läsåret. Vår verksamhets fjärde hörnsten, baskunskaper vill vi sätta mer i centrum nästa läsår.
Åtgärder/Prioriterade insatser utifrån 2007 års kvalitetsredovisning
De åtgärder som är prioriterade för skolan under läsåret 2007/2008 är: Fokus på baskunskaper, svenska, matematik och engelska.
Återinföra Elevens Val som ämne.
Tydliggöra hemkunskapen som ämne.
Tydliggöra kunskapsmålen för elever och föräldrar.
Utveckla arbetet med de sju intelligenserna i det fortlöpande arbetet.
Ny motionsutmaning i samplanering med eleverna.
EQ-arbete baserat på skönlitteratur.
Fortsatt utveckling av trygghetsarbete genom: fortsatt delaktighet av eleverna i likabehandlingsarbetet, trygghetsvandringar och sagomassage.
Samverkan elevråd – rektor, elevråd – föräldraförening
De åtgärder som är prioriterade för fritidshemmet under läsåret 2007/2008 är:
Utarbetande av en likabehandlingsplan för fritidshemmet
Fortsatt arbete med elevinflytandet
Fortsatt utveckling av våra lokaler
2007-10-16 Rektor
Katarina Lindberg
