Likabehandlingsplan förskolan Nyborgen 2012/2013

Likabehandlingsplan förskolan Nyborgen 2012/2013

Förskolan Nyborgens arbete med att motverka diskriminering och kränkande behandling

2012-08-17

2

Innehåll

Ledningsdeklaration ... 3

Regelverk ... 3

Diskrimineringslagen (2008:567) 1 § ... 3

Skollagen (2010:800) 6 kap 1 16 § ... 3

Värdegrund ... 3

Upprättande av Likabehandlingsplan ... 3

Kartläggning och nulägesanalys ... 4

Mål 2012/2013 ... 4

Åtgärder 2012/2013 ... 4

Kompetensutveckling 2012/2013 ... 4

Ansvarsfördelning ... 5

Arbetslaget ... 5

Förskolechef ... 5

Föräldrar ... 5

Barn ... 5

Förebyggande arbete ... 5

Åtgärdande arbete ... 6

Definitioner ... 7

Diskriminering ... 7

Trakasserier ... 7

Exempel på diskriminering och trakasserier ... 7

Annan kränkande behandling ... 7

Exempel på annan kränkande behandling ... 7

Mailadresser och telefonnummer ... 8

3

Ledningsdeklaration

Ledningsgruppen och all personal på förskolan Nyborgen tar helt och hållet avstånd från handlingar som direkt eller indirekt kränker principen om alla människors lika värde i överensstämmelse med diskrimineringslagen och skollagen. Alla barn har rätt att vistas i en förskolemiljö fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Därför tillämpar vi nolltolerans mot kränkningar.

Regelverk

Diskrimineringslagen (2008:567) 1 §

Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Skollagen (2010:800) 6 kap 1 - 12 §

Bestämmelserna i dessa kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever.

Värdegrund

All personal arbetar för att det inte ska finnas någon diskriminering, inte förekomma trakasserier eller annan kränkande behandling. Det arbetet grundar sig på vår värdegrund:

Alla har lika värde

 Vi vill att du ska känna att du duger och uppskattas för den du är och inte för det du gör.

Alla har rätt att känna sig trygga

 Vi vill att du ska bli sedd och se andra.

 Vi vill att du ska bli respekterad och respektera andra.

Alla ska känna till sina rättigheter och skyldigheter

 Vi vill att du ska känna delaktighet.

 Vi vill att du ska känna till våra mål för vår verksamhet.

Upprättande av Likabehandlingsplan

Förskolan ska varje år upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan enligt diskrimineringslagen och en plan mot kränkande behandling enligt skollagen. Planerna kan sammanföras till en plan så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. Förskolan Nyborgen har valt att ha en plan. Inför varje nytt verksamhetsår gör förskolan Nyborgen en ny plan. All personal har planen, den skickas hem till alla familjer och finns också som länk på hemsidan

4 http://www.sigtuna.se/sv/Barn--Utbildning/Forskola-och-pedagogisk-

omsorg/Forskolor/Nyborgen/Styr--och-stoddokument/Likabehandlingsplan/

När nya barn/föräldrar kommer under läsåret blir de informerade om planen av ansvarig pedagog.

Kartläggning och nulägesanalys

Resultatet av brukarenkäten, där svarsfrekvensen var 63 %, visade mycket positiva svar vad gäller föräldrars och barns trygghet på förskolan. Vi kan bli ännu bättre. Vi har under året 2011/2012 fortsatt att genomföra två utvecklingssamtal varav ett med endast föräldrar och ett med barnen och närvarande föräldrar. Det har känts bra för både personalen och för barnen.

Alla anställda på förskolan har genomgått kompetensutveckling i form av ICDP-utbildning (Vägledande samspel).

Mål 2012/2013

 Att alla barn känner sig trygga på förskolan (mäts i Brukarenkäten våren 2013)

 …”att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande”

Lpfö 98/2010 sidan 12

 …”att alla barn utvecklar sin förmåga att uttrycka tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation” Lpfö 98/2010 sidan 12

Åtgärder 2012/2013

 Vi ska arbeta mer medvetet med små grupper på borgarna

 Vi ska se över och tydliggöra våra rutiner när barnen lämnas och hämtas

 Vi ska informera om vår likabehandlingsplan och om vårt värdegrundsarbete vid föräldramöten och andra möten med föräldrarna

 Vi ska ha ett barnråd där barn från femårsgruppen deltar tillsammans med förskolechefen och en förskollärare

Kompetensutveckling 2012/2013

 Varje enskild medarbetare ska regelbundet inhämta information och kunskap om de olika diskrimineringsgrunderna genom att exempelvis delta i nätverk, fortbildning, studiebesök, pedagogiska samtal, planeringsdagar, personalmöten och genom att söka på nätet och läsa litteratur.

 Varje enskild medarbetare ska årligen under medarbetarsamtalet med förskolechefen, diskutera individuell kompetensutveckling och själv ta ansvar för sin kunskap om diskriminering och likabehandling.

5

Ansvarsfördelning

Förskolechef

har det övergripande ansvaret för att

 ta fram och följa upp likabehandlingsplanen

 all personal arbetar enligt likabehandlingsplanen och att kränkning eller diskriminering inte sker

 tillsammans med verksamhetsledarna planera för arbetet i arbetslagen så att alla former av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering förebyggs

 mobbningsärenden följs upp och åtgärdas

 brukarenkäten genomförs och följs upp

Arbetslaget

 ”ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. (Lpfö 98/ 2010, s.9)

 ”ska stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra.” (Lpfö 98/ 2010, s.9)

”Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder”. (Lpfö 98/2010 s.4).

Föräldrar

är delaktiga i likabehandlingsplanen genom att

 diskutera planen på föräldrasamråd och föräldramöten

 besvara Brukarenkäten

 ta kontakt med pedagogerna så fort någon fråga uppstått Barn

är delaktiga genom att

 de är med och samtalar om kamratskap och regler

 de deltar i barnrådet

Förebyggande arbete

Vi

 ger barnen verktyg för att öva konflikthantering

 lyssnar på barnens önskemål, även när de säger nej

 har en öppen dialog med barn och föräldrar

 har återkommande diskussioner i personalgruppen

6

 tänker på hur vi talar i konfliktsituationer

 har öppna ögon och öron både inomhus och utomhus

 är rörliga ute på gården och går även till undanskymda platser

 är uppmärksamma på barn som ofta är ensamma, söker vuxenkontakt, har ont i magen eller huvudet eller som ofta drar sig undan och ansvarar för att åtgärda det

 är lyhörda för barnens egna iakttagelser

 medverkar till att skapa goda kontakter med föräldrarna så att de får förtroende för verksamheten och kan tala om när något känns fel

 genomför en Brukarenkät för föräldrarna varje år

 har överlämning till förskoleklassen på Råbergsskolan varje år.

Åtgärdande arbete

 När föräldrar eller barn upptäcker eller upplever någon form av kränkande behandling kontaktas ansvarig pedagog eller förskolechef.

 Personal som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till

förskolechefen. Förskolechefen är skyldig att anmäla detta till huvudmannen (Skollagen 6 kap 10 §).

 Personal fyller i ”Anmälan om kränkande behandling” och lämnar till förskolechefen för underskrift. Förskolechefen skickar anmälan till förvaltningen.

 Förskolan gör en utredning och fyller i blanketten ”Utredning med anledning av kränkande behandling”. Utredningen skickas till förvaltningen. Även uppföljningarna skickas till förvaltningen ända tills ärendet avslutats.

 Ansvarig pedagog kontaktar föräldrarna till de berörda barnen samma dag

 Ansvarig pedagog har tydliga samtal med barnet/barnen, uppföljande föräldrasamtal och observerar barngruppen kontinuerligt

 Informera berörd övrig personal

 Att föra noggrann dokumentation

Om någon upplever att en vuxen diskriminerar, trakasserar eller kränker ett barn kontaktas förskolechefen.

Förskolechefens åtgärder:

 att omgående ha samtal med de inblandade parterna för att bilda en uppfattning av det som har hänt

 att alltid kontakta och informera föräldrar

 att föra noggrann dokumentation

 att vid behov kontakta Elevvårdsteam, personalavdelning eller skolchef

 att erbjuda stödsamtal

 att följa upp

7

Definitioner

Orättvis behandling av ett barn jämfört med något annat barn i en liknande situation. Lagen förbjuder diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Trakasserier

Ett uppträdande som kränker barnets värdighet och som har att göra med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Exempel på diskriminering och trakasserier Kön

”Du får inte vara med, du är tjej/kille!”, attityder som tjej/killbaciller, oönskad beröring, bli kallad för könsord, ansedd för att ha udda intressen, ge pojkar och flickor olika utrymme, vuxna som omedvetet håller fast könsroller, vuxna som har olika toleransnivåer vad gäller t ex pojkars och flickors lek.

Sexuell läggning

Rykten om sexuell läggning, diskriminerad/utanför på grund av föräldrars sexuella läggning, personal som inte står för verksamhetens värdegrund.

Funktionshinder

Personal väljer aktiviteter på förskolan eller på utflykter som inte är anpassade, barn med syn – eller hörselnedsättning får inte sitta så de ser/hör, lokaler som inte är anpassade, barn som luras att säga eller göra saker, barn som alltid leker lekar som inte passar för ett barn med funktionshinder.

Etnisk tillhörighet, kultur eller religion

Får inte anpassad mat, retad för klädsel/matvanor, utesluten från aktiviteter som bad/simning, får inte ha slöja/burka på lektioner, retad för omoderna kläder/fel frisyr, skällsord, utanför på grund av föräldrars religion.

Annan kränkande behandling

Annan kränkande behandling innebär att bli utsatt för t ex psykiskt eller fysiskt våld,

utfrysning, förtal eller mobbning som inte har att göra med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Det är alltid barnets egen upplevelse som avgör om en situation är kränkande.

Exempel på annan kränkande behandling

”Ord, slag, sparkar, hot, kroppsspråk, viskningar, tystnad, suckar, hånfull attityd, få personlig egendom gömd/stulen/förstörd, dela ut inbjudan till kalas där alla i gruppen inte är inbjudna, bli buad åt inom t ex lek och sport, skratta nedlåtande åt någon som säger fel, påpeka barns

8 brister inför andra, låta ett barn få stå till svars inför hela gruppen, låta barnet få stå till svars för sådant som föräldrar missar eller glömmer, tala ironiskt till barnet, att skicka ut ett barn från samlingen kan kännas kränkande, mobbning – upprepade kränkningar”.

Mailadresser och telefonnummer

Barn- och elevombudet - tar tillvara det enskilda barnets och elevens rättigheter beo@skolinspektionen.se www.skolinspektionen.se/beo 08 58608000

Barnombudsmannen - företräder barnen som grupp barnombudsmannen@bo.se

DO (Diskrimineringsombudsmannen

do@do.se www.do.se 08 12020700

BRIS – barnens rätt i samhället 116 111

www.bris.se

Jourhavande Kompis 020 222444

Arbetsmiljöverket 010 730 90 00