Herrgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

(1)

Herrgårdens förskolas plan mot diskriminering och

kränkande behandling

Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet

Läsår: 2016/2017

(2)

1

Innehållsförteckning

Grunduppgifter ... 3

Verksamhetsformer som omfattas av planen ... 3

Ansvariga för planen ... 3

Vår vision ... 3

Barnens delaktighet ... 3

Vårdnadshavarnas delaktighet ... 3

Personalens delaktighet ... 4

Förankring av planen ... 4

Utvärdering ... 5

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats ... 5

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan ... 5

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan ... 5

Främjande insatser ... 7

Främja likabehandling oavsett ålder ... 7

Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet ... 8

Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning ... 9

Främja likabehandling utifrån kränkande behandling ... 10

Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning ... 11

Främja likabehandling oavsett kön ... 12

Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck ... 13

Främja likabehandling oavsett sexuell läggning ... 14

Kartläggning ... 15

Kartläggningsmetoder ... 15

Områden som berörs i kartläggningen ... 15

Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen ... 15

Hur personalen har involverats i kartläggningen ... 15

Resultat och analys ... 15

Förebyggande åtgärder ... 17

Barns nyfikenhet om kroppen ... 17

Samling/morgonmöte ... 18

Rutiner för akuta situationer ... 20

(3)

2

Policy ... 20

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling ... 20

Personal som barn och föräldrar kan vända sig till ... 20

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn... 20

BLANKETTER ATT ANVÄNDA ... 21

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal ... 21

Rutiner för uppföljning ... 21

Rutiner för dokumentation ... 21

Ansvarsförhållande ... 21

(4)

3

Grunduppgifter

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Förskoleverksamhet

Ansvariga för planen

Biträdande förskolechef Ann-Christine Cavallin

Likabehandlingsansvariga: Matilda Brunstedt, förskollärare och Pia Mickelsson, förskollärare

Vår vision

I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling.

Planen gäller från

2016-07-01

Planen gäller till

2017-06-30

Läsår

2016/2017

Barnens delaktighet

Barnen har inte varit delaktiga i processen att arbeta fram planen. Barnen görs delaktiga i situationer som uppstår i vardagen på förskolan.

Vårdnadshavarnas delaktighet

Vi informerar vårdnadshavarna om likabehandlingsplanens innehåll på inskolningssamtal och utvecklingssamtal. Under inskolningen informeras vårdnadshavaren också om vikten av att de förmedlar barnens upplevelser och tankar till oss. Likabehandlingsplanen ligger ute på förskolans hemsida så att alla vårdnadshavare har tillgång till den.

(5)

4

Personalens delaktighet

Samtliga pedagoger är delaktiga i utförande av de kartläggningar vi ska genomföra.

Vi reflekterar tillsammans utifrån resultatet av kartläggningen och kommer fram till vilka arbetsinsatser och åtgärder som ska genomföras. Samtliga pedagoger läser igenom planen och kan komma med synpunkter innan planen fastställs.

Förankring av planen

Vi gör likabehandlingsarbetet tydligt för barnen genom att ha fortlöpande samtal om hur vi kan vara bra kompisar mot varandra. Vi hjälper barnen att skapa sociala kontakter sinsemellan. Vi visar på glädjen i att ha likheter/olikheter i gruppen och hur dessa tillsammans kan komplettera varandra. Samtliga pedagoger är med i arbetet att upprätta planen. All personal ska ha läst och satt sig in i planen samt vara delaktiga i arbetet med genomförandet av planen. Genom att på möten diskutera olika fallbeskrivningar och dilemmafrågeställningar utifrån likabehandlingsplanen hålls innehållet och våra mål aktuella och levande. Likabehandling ska ständigt finnas med i vårt arbete. Alla vårdnadshavare ska känna till att det finns en

likabehandlingsplan och vilka som är likabehandlingsansvariga på förskolan. Planen ska finnas tillgänglig för vårdnadshavare att läsa. På föräldramöten kan

dilemmafrågor och diskussionsämnen utifrån likabehandling diskuteras.

(6)

5

Utvärdering

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats

Planen har utvärderats genom diskussioner i hela pedagoggruppen på verksamhetsplaneringar under året.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Planen har utvärderats av pedagogerna på förskolan.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Våra främjande insatser handlade till stor del om pedagogernas förhållningssätt och bemötande gentemot barn, vårdnadshavare och kollegor. Arbetet med pedagogernas förhållningssätt och bemötande är en ständigt levande diskussion i vår verksamhet.

Vi för pedagogiska diskussioner på våra verksamhetsplaneringar där vi lyfter aktuella situationer ur vårt dagliga arbete. Utvärderingen visar att vi arbetat aktivt med de främjande insatserna. Under insatserna etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning har vi till viss del inte uppnått målet. Målet att

uppmärksamma familjernas olika traditioner och högtider har inte genomförts under året. Frågor som kommit upp under utvärderingen är till vilken grad vi ska

uppmärksamma skillnader och hur vi i så fall ska uppmärksamma olika traditioner och högtider? Dessa frågor kommer att tas upp till fortsatt diskussion. Den

mångkulturella kalendern är inköpt.

Målsättningen var att under året bidra med fortlöpande information om likabehandlingsarbetet på hemsidan, men det har vi inte lyckats leva upp till.

Kartläggningen inom området kränkande behandling och kön visade att det fanns ett behov av ett gemensamt förhållningssätt i bemötandet av barnens intresse. Efter kartläggningen upplevde vi att intresset för att undersöka varandras kroppar avtog hos barnen. Därför blev gensvaret hos pedagogerna inte lika stort och vi gjorde bedömningen att tillsvidare vänta med diskussionerna. Under våren 2016 har

intresset hos barnen att undersöka varandras kroppar ökat igen. Vår bedömning där är att det finns ett behov av att arbeta fram ett gemensamt förhållningssätt under det kommande läsåret.

(7)

6

Årets plan ska utvärderas senast

2017-04-24

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

Barnen ska genom att bli observerade eller intervjuade få utvärdera likabehandlingsarbetet.

Vårdnadshavarna ska utvärdera likabehandlingsarbetet genom en enkätundersökning via e-post.

Pedagogerna ska utvärdera likabehandlingsarbetet genom gruppdiskussioner på verksamhetsplanering.

Ansvarig för att årets plan utvärderas

Likabehandlingsansvariga Matilda Brunstedt och Pia Mickelsson

(8)

7

Främjande insatser

Främja likabehandling oavsett ålder

Områden som berörs av insatsen Ålder

Mål och uppföljning

Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att uppleva sig vara en tillgång i gruppen.

Målet kommer att följas upp på verksamhetsplaneringar under våren.

Insats

1. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra och uppmärksammar det positiva som de gör för varandra.

2. Pedagogerna möter varje barn utifrån barnets nyfikenhet och intresse.

3. Vi ska arbeta för att avdramatisera övergången mellan lillsidan och storsidan i början av vårterminen.

Ansvarig

Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna.

Datum när det ska vara klart 2017-04-24

(9)

8

Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet

Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet.

Målet kommer att följas upp på verksamhetsplaneringar under hösten.

Insats

1. Vi ska arbeta för att lyfta det positiva i varandras likheter, olikheter och förmågor.

2. Vid nya inköp av material till förskolan ska vi sträva efter mångfald.

Ansvarig

(10)

9

Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning

Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning

Förskolan ska sträva efter att barnen utvecklar sin förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av religion eller annan trosuppfattning.

Insats

1. Vi ska diskutera begreppen "uppmärksamma" och "fira" under

verksamhetsplaneringar. Utifrån det planera in vilka traditioner som kommer uppmärksammas hos oss.

2. Förskolan ska på en verksamhetsplanering under året bjuda in

representanter för någon av de olika världsreligionerna. Vi fortsätter med islam i och använder den kunskap vi fick när en representant kom och informerade.

Ansvarig

(11)

10

Främja likabehandling utifrån kränkande behandling

Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling

Ingen som vistas i vår verksamhet får utsättas för kränkande behandling av en annan person på förskolan.

Insats

1. Ingen vuxen på förskolan får prata över huvudet på barnen.

2. Vi ska kontinuerligt diskutera kring kränkande behandling på vår verksamhetsplanering.

3. Det ska alltid finnas pedagoger närvarande där barnen leker och vid deras aktiviteter.

Ansvarig

1. Alla pedagoger på förskolan ansvarar.

2. Likabehandlingssansvariga ansvarar för att frågan kontinuerligt tas upp till diskussion.

3. Alla pedagoger på förskolan ansvarar.

(12)

11

Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning

Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning

Den pedagogiska verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra ska få detta utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar.

Insats

1. Vi anpassar verksamheten, lokaler och utemiljö utifrån varje barns behov.

2. Pedagogerna fungerar som goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar.

3. Vi diskuterar fram ett gemensamt förhållningssätt i arbetslaget.

4. Frågeställningar från Se barnet kommer att tas upp i hela arbetslaget på nästkommande verksamhetsplanering.

Ansvarig

(13)

12

Främja likabehandling oavsett kön

Områden som berörs av insatsen Kön

Förskolan ska ge pojkar och flickor samma möjligheter att prova och utveckla sina förmågor och intressen.

Insats

1. Barnen ska utmanas i att våga prova nya aktiviteter.

2. Pedagogerna ska arbeta för att pojkar och flickor får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten.

Ansvarig

Alla medarbetare har ansvaret för att arbeta utifrån insatserna.

(14)

13

Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck

Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning

Förskolan ska skapa förutsättningar för att barnen utvecklar sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller.

Inventering av vilket material som finns på förskolan ska genomföras.

Insats

1. Förskolans material ska vara innehållsrikt och varierande.

2. Vi bemöter alla barn och vårdnadshavare med respekt oavsett kön, könsuttryck eller könsidentitet.

Ansvarig

(15)

14

Främja likabehandling oavsett sexuell läggning

Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga till öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt.

Insats

Barnen erbjuds en variation av böcker som belyser olika

familjekonstellationer. Böckerna ska finnas tillgängliga för barnen under hela dagen.

Ansvarig

Språkgruppen ansvarar för att låna böcker. Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna.

(16)

15

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Vi har upplevt att samlingarna/morgonmötena är ganska stökiga i vissa basgrupper.

När barnen ska sätta sig i samlingen så gör de ett val om vem de vill sitta bredvid.

Oftast är det kompiskonstellationerna som är avgörande i valet. Att sitta bredvid en vuxen har också hög status. Det uppstår då konflikter för vissa barn när de inte får sitta där de vill.

Varje basgrupp filmade situationen då barnen sätter sig ner för att börja samlingen/morgonmötet.

Områden som berörs i kartläggningen

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen

Barn och vårdnadshavare har inte varit delaktiga i kartläggningen.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Pedagogerna på varje basgrupp har filmat sin egen samling/morgonmöte.

Resultat och analys

Resultat

1. Vi har upplevt att det blir obekvämt för en del barn i vissa åldersgrupper då det inte finns plats där barnet vill sitta, exempelvis bredvid en kompis eller vuxen.

2. Pedagogerna upplever att det blir konflikter bland barnen när det är dags att sätta sig, vilket resulterar i en orolig samling/morgonmöte.

(17)

16 Resultat från observation

Barn födda 14: Pedagogen tillkallar barnen och de kommer och sätter sig lugnt och utan att välja plats.

Barn födda 13: Många barn vill sitta bredvid eller i knä på vuxen. Några barn flyttar på sig utifrån medvetet val om vem de vill sitta bredvid.

Barn födda 12: Vissa barn gör medvetna val om vem de sitter bredvid. Ett barn väljer att hen vill sitta bredvid ett specifikt barn, som sedan flyttar på sig. Situationen upprepas två gånger innan första barnet ger upp.

Barn födda 11: Att sitta bredvid en vuxen är viktigt för vissa barn. Ett barn kommer senare till morgonmötet och inser att det inte finns plats där hen vill sitta. Efter fem minuter inser hen att de två platser som finns att välja på inte duger och går därför och sätter sig i soffan.

Barn födda 10: Vissa barn sitter gärna bredvid vuxen, barnen kom och satte sig till samlingen där det fanns plats lugnt och bekvämt.

Analys

Kartläggningen gjorde oss uppmärksamma på vissa barns behov och förmåga att sitta tillsammans med kompisar. Det handlar om att kunna sitta bredvid kompisar men att också följa med i det som sägs under samling/morgonmöte och lyssna på alla barn.

Kompisrelationer och vuxna värderas högre hos barnen i valet av sittplats än de barn som de inte har en starkare kompisrelation med.

I resultatet ser vi ingen direkt koppling till någon specifik diskrimineringsgrund, men vi ser att det kan förekomma kränkningar mellan barnen då de väljer vem de vill sitta bredvid eller inte sitta bredvid.

(18)

17

Förebyggande åtgärder

Barns nyfikenhet om kroppen

Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Kön Mål och uppföljning

Förskolan ska ha ett gemensamt förhållningsätt och bemötande av barnen i deras utforskande av sin egen och andras kroppar. Utforskandet är en naturlig del av barnens utveckling som inte får skuldbeläggas.

Målet ska följas upp på verksamhetsplaneringar tidigt på våren. Om frågan aktualiseras tidigare sker uppföljningen då.

Åtgärd

Pedagogerna går en rundvandring i lokalerna, på en verksamhetsplanering, för att upptäcka platser med bristande tillsynsmöjligheter.

Pedagogerna ska ha fortlöpande samtal på verksamhetsplaneringar under året där vårt förhållningssätt och bemötande diskuteras.

Motivera åtgärd

Det har visat sig i diskussioner i personalgruppen att det finns en osäkerhet i hur vi ska bemöta barnen i dessa situationer. För att ge en samsyn är det viktigt att vi diskuterar tillsammans och utbyter erfarenheter.

Ansvarig

Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån åtgärden.

(19)

18

Samling/morgonmöte

Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling

Mål och uppföljning Mål

Barnen ska känna sig trygg i gruppen och tillsammans med sina kamrater att de känner att de kan sitta bredvid alla. Vi vill bygga upp en gemenskap där allas lika värde och respekt genomsyrar gruppen.

Uppföljning

Pedagogerna följer upp samlingar/morgonmöten och samtalar med barnen igen under våren.

Vi delger varandra i arbetslaget hur arbetet med "bra kompis" och

"kompissolen" fortskrider kontinuerligt.

Åtgärd

Alla grupper arbetar aktivt med begreppen "bra kompis" och "kompissolen"

med fokus på attityder och värderingar.

Medvetet tillvägagångssätt från pedagogerna när vi ska samla/sätta oss i grupp.

Pedagogerna samtalar med de äldre barnen till hösten om hur de känner inför samlingen/morgonmötet och hur den kan bli bättre och lugnare.

Motivera åtgärd

Vårt mål är att skapa en trygg atmosfär i grupperna. Där barnen känner att de är en del av en gemenskap där alla är lika mycket värda och bidrar.

Vi vill göra barnen delaktiga i arbetet och ta vara på deras åsikter, attityder och värderingar

Ansvarig

(20)

19

Alla medarbetare ansvarar för att arbeta utifrån åtgärderna.

(21)

20

Rutiner för akuta situationer

Policy

Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

All personal är insatt i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan.

Likabehandlingsrepresentanter är: Matilda Brunstedt 17 23 30

matilda.brunstedt@gavle.se och Pia Mickelsson 17 23 30 pia.mickelsson@gavle.se Biträdande förskolechef Ann-Christine Cavallin 17 22 19

ann-christine.cavallin@gavle.se

Personal som barn och föräldrar kan vända sig till

Vårdnadshavare kan vända sig till all personal på förskolan.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn

Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser.

När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras.

(22)

21

BLANKETTER ATT ANVÄNDA

1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska skrivas/lämnas till chef.

2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal

Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef.

Rutiner för uppföljning

Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på

relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal:

Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående.

Rutiner för dokumentation

Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. Ansvariga för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef.

Ansvarsförhållande

Förskolechef Karin Sundell har det övergripande ansvaret. Tel: 17 98 89 karin.x.sundell@gavle.se