gymnasium/stockholms musikgymnasium

(1)

Dnr: 1.2/5 Sid 1 (18) 2021-02-08

Kungsholmens

V e

rksamhetsplan 2021 för Kungsholmens gymnasium/Stockholms

musikgymnasium

Förslag till beslut

Handläggare Till

Jenny Rångeby Kungsholmens

gymnasium/Stockholms musikgymnasium Telefon: 08 508 38 000

(2)

Innehållsförteckning

Inledning... 3

Prioriterade utvecklingsområden...5

1. En modern storstad med möjligheter och valfrihet för alla ...5

1.2. Stockholm är en trygg, säker och välskött stad att bo och vistas i ...5

1.3. I Stockholm når barn sin fulla potential då Stockholms skolor och förskolor är de bästa i Sverige ...6

2. En hållbart växande och dynamisk storstad med hög tillväxt ... 15

2.5. Stockholm är en hållbar stad med en god livsmiljö ... 15

3. En ekonomiskt hållbar och innovativ storstad för framtiden ... 16

3.1. Stockholm har en budget i balans och långsiktigt hållbara finanser ... 16

3.2. Stockholm använder skattemedlen effektivt till största nytta för stockholmarna ... 17

Redovisning av ekonomi ... 18

Resursanvändning... 18

Budget 2021 ... 18

Övrigt ... 18

Bilagor

Bilaga 1: 20202021 SKA årshjul KG Bilaga 2: Budget 2021

(3)

Inledning

Kungsholmens gymnasium/Stockholms musikgymnasium är en gymnasieskola med ca 1300 elever och 100 medarbetare belägen på Kungsholmen i centrala Stockholm, några minuters promenad från Fridhemsplan. Kungsholmens gymnasium/Stockholms Musikgymnasium är en skola präglad av mångfald och tolerans. Vår ambition är att utveckla elevernas kunskaper och främja deras beredskap att möta framtida utmaningar.

Skolans vision är "Bildning för aktiv påverkan i en globaliserad värld".

Våra elever ska förändras genom den kunskap de skaffar sig. De ska ha förmågan att tänka självständigt, kritiskt och kunna reflektera på ett personligt hållbart sätt. Våra elever ska också kunna tolka frågor ur samhällsvetenskapligt, naturvetenskapligt och humanistiskt perspektiv och veta att perspektiven befruktar varandra. Våra elever ska veta att bildning är både livslångt och livsvitt.

Våra elever ska gå ut i världen med kunskaper och verktyg för att aktivt kunna påverka samhällets utveckling i en långsiktigt hållbar riktning. De ska förstå hur egna och andras handlingar har betydelse i ett globalt sammanhang. Vi erbjuder en miljö med ungdomar och personal med olika bakgrund och arbetar med ett interkulturellt förhållningssätt, vilket bidrar till förståelse för mångfaldens betydelse.

Kungsholmens gymnasium har samarbeten med högskolor och universitet i området inom såväl olika kurser som eleverna läser som kompetensutvecklingen för skolans lärare.

Vi har etablerade samarbeten med och studieresor till ett flertal olika länder. Många av våra elever väljer också att studera utomlands efter gymnasiet och skolan bidrar aktivt genom t ex referensskrivande och ansökningsstöd. Undervisningsspråket för en stor del av eleverna är engelska och genom den höga kompetensnivån i engelska hos våra lärare kan också övriga elever erbjudas en del undervisning på engelska.

Skolan präglas också av musik och skolans musikklasser utgör en viktig institution i

Stockholms musikliv och har en mångårig erfarenhet av att utbilda elever i körsång på mycket hög nivå.

Elevkåren har en stark ställning på skolan och deltar aktivt i utvecklingsarbetet. Vi har ca femtio aktiva elevföreningar som genomför olika aktiviteter som berikar elevernas

studietid. Föreningarna skapar ett mervärde både för skolan och för de enskilda eleverna. De lär sig ett demokratiskt förhållningssätt och stärks i möjligheten att även utanför skolan vara med och påverka utvecklingen inom olika områden.

Skolan har en aktiv föräldraförening som ekonomiskt stödjer elevföreningarnas aktiviteter, delar ut stipendier och anordnar föreläsningar och andra evenemang för vårdnadshavare.

Organisation

Kungsholmens Gymnasium har en unik mix av utbildningar som alla, på olika sätt bidrar till det som är vår skolas själ och som utgör en av våra viktiga framgångsfaktorer. Vi har

naturvetenskapsprogrammet och samhällsvetenskapsprogrammet på svenska och engelska och med särskild variant kör samt humanistiska programmet. Från och med hösten 2020 har vi ekonomiprogrammet på engelska. På skolan finns också två klasser som läser

(4)

språkintroduktion.

Skolans pedagogiska verksamhet är organiserad i tre skolenheter, svenska sektionen, internationella sektionen samt körsektionen.

Svenska sektionen består av två arbetslag (NH-arbetslaget och NS-arbetslaget) med åtta respektive nio klasser (totalt drygt 550 elever) och med 14 respektive 16 lärare i varje arbetslag. Internationella sektionen består av två arbetslag (EN- arbetslaget och ES- arbetslaget) med 9 respektive 4 klasser i varje arbetslag (totalt ca 415 elever) och med 20 respektive 7 lärare i varje arbetslag. Körsektionen består av ett arbetslag (NS-kör) med nio klasser (totalt ca 290 elever) och med 16 lärare. Lärare som undervisar i

språkintroduktionsklasserna finns representerade i samtliga av skolans arbetslag.

Skolans elevhälsoteam (EHT) bildar ett eget arbetslag på skolan, men individerna i teamet är också fasta medlemmar i var sitt lärararbetslag.

Jämte dessa finns en administrativ enhet innefattande expedition, IT-stöd och vaktmästeri, samt ett bibliotek. Skolmåltiden samt lokalvård är på entreprenad.

Arbetet på skolan ska präglas av våra värdeord; tillit, öppenhet och respekt.

Utveckling

På skolan pågår ett kontinuerligt systematiskt kvalitetsarbete och kontinuerlig pedagogisk utveckling. Sedan flera år har skolan en särskilt utformad organisation för

kompetensutveckling. Lärdomarna från skolutvecklingsprojektet "hållbart lärande" i samarbete med forskarna Christian Lundahl (Örebro universitet), Pia Skott (Stockholms universitet) samt Larissa Mickwitz (Stockholms universitet) ligger som grund för det fortsatta utvecklingsarbetet. Kompetensutvecklingen kommer företrädesvis att ske i

ämnesseminariegrupper med fokus på hållbart lärande ledda av våra förstelärare och lektorer.

Vi har också en grupp som arbetar med värdegrundsfrågor i undervisningen, en grupp som arbetar med att ta fram en ny kursutvärdering och några lärare som deltar i VFU-

handledarutbildning. Fokus i ämneslagen under ledning av ämnesledarna ligger på ett ämnesdidaktiskt utvecklingsarbete som främst handlar om att skapa en hälsofrämjande och bildningsfrämjande bedömningspraktik och att tillsammans arbeta för en ökad likvärdighet i utbildningen. Arbetslagen fokuserar på helheten i studierna och samplanering samt att tillsammans med elevhälsoteamet minimera "gymnasiechocken" för eleverna i årskurs 1.

Under senare år har även digitaliseringen stått i fokus. Införandet av Skolplattformen har varit en utmaning och utmaningen består. Bristen av pålitlighet i de system som används i staden (Teams och Planering och bedömning) försvårar utvecklingsarbetet. Distans- och

fjärrundervisningen har ökat lärarnas digitala kompetens och vi kommer bygga vidare på de lärdomarna.

Arbetet med verksamhetsplanen

Arbetet med framtagandet av målen i verksamhetsplanen har skett i ledningsgruppen och tillsammans med skolans utvecklingsledare och elevhälsoteam.

(5)

Prioriterade utvecklingsområden

Under 2021 står följande utvecklingsområden i fokus:

 Samverkan som gynnar hållbart lärande och bidrar till att eleverna kan överblicka ett större kunskapsfält och utvecklar ett alltmer vetenskapligt förhållningssätt

 Skolan är en lärande och inkluderande organisation, en verksamhet där personalen lär av varandra och sina erfarenheter för att systematiskt utveckla undervisning och annan verksamhet

 Digitalisering och IKT används som ett verktyg för att främja elevernas lärande och en effektiv kommunikation

KF:s inriktningsmål:

1. En modern storstad med möjligheter och valfrihet för alla

KF:s mål för verksamhetsområdet:

1.2. Stockholm är en trygg, säker och välskött stad att bo och vistas i

Nämndmål:

Skolan är en trygg och säker plats för elever och medarbetare

Förväntat resultat

Förebyggande arbete tillsammans med vårdnadshavare, socialtjänst och polis minskar bakgrundsorsaker till brott och otrygghet. Förebyggande säkerhetsarbete och krishantering organiseras så att frågorna kan hanteras så nära berörda som möjligt och att effekterna av inträffade händelser minimeras. Säkerhetsarbetet ingår som en naturlig del i den ordinarie verksamheten med ständiga förbättringsåtgärder och leder till säkerhet och trygghet för elever och medarbetare.

Enhetsmål:

Kungsholmens gymnasium/Stockholms musikgymnasium är en trygg, säker och välskött skola att vistas i

Elever och personal känner sig trygga i sin skolmiljö. Beredskap för och kunskap om krishantering och det förebyggande säkerhetsarbetet är god.

Arbetssätt

- Tydligt kommunicerad krisplan inklusive in- och utrymning - Regelbundna utrymningsövningar

- System för kontakt vid inrymning - Elektroniskt skalskydd

- Regelbunden översyn av lokalerna

(6)

- Effektivt felanmälningssystem

- Deltagande i samverkansmöten med socialtjänst och polis Resursanvändning

- Krisgrupp - Vaktmästeri

- Felanmälningssystem (IT) Uppföljning

- Uppföljning vid krisgruppens möten - Uppföljning efter genomförda övningar

- Regelbundna möten med skolans administrativa personal och möten om lokaler KF:s mål för verksamhetsområdet:

1.3. I Stockholm når barn sin fulla potential då Stockholms skolor och förskolor är de bästa i Sverige

Nämndmål:

1.3.1 Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning

Lärare har höga förväntningar på eleverna. Utbildning och undervisning utgår alltid från läroplanernas mål och kunskapskrav respektive examensmålen och ämnesplanernas kunskapskrav samt från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Alla lärare är engagerade och kompetenta, och planerar undervisningen gemensamt. Lärmiljöerna är anpassade för att kunna möta alla elevers olika behov. Återkopplingen till eleverna är en central del av undervisningen. Bedömning i formativt syfte, med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra undervisningen. Digitala verktyg är en naturlig del av undervisning, kommunikation och uppföljning. Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer som underlag för att kunna rikta stöd utifrån behov och för att utveckla verksamheten. Stödet ska särskilt fokuseras mot skolor med störst utmaningar.

Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet

Andel gymnasieelever med examensbevis, oavsett studielängd 96 % År Andel gymnasieelever med minst betyg E i samtliga kurser i

examensbevisen

90 % År

Andel gymnasieelever som slutfört utbildning inom nationella program inom tre år med gymnasieexamen

87 % År

Andel legitimerade lärare i gymnasieskolan 90 % År

(7)

Enhetsmål:

Elever har möjlighet att delta i internationella projekt tillsammans med skolor från andra länder

Eleverna breddar sin medvetenhet kring andra kulturer och andra länders livsvillkor och skolsystem samt utvecklar sina språkkunskaper.

Arbetssätt

- Språkutbyten med länder där moderna språk talas - Resa finansierad genom Atlasprojekt

- Ansökan om Erasmus+ skola

- Resor inom ramen för skolans specialiseringskurser - Körelevernas konsertresor

Resursanvändning - Fonder och stipendier - Atlas-bidrag

- Skolan bidrar till viss del till varje elevs resa

- Tid för lärare och elever att planera och genomföra resorna Uppföljning

- Atlas-rapport

- Ev rapport från Erasmus-projekt - Budgetuppföljning av resor

- Samtal med deltagande elever och lärare - Utvecklingssamtal med årskurs 3-elever Enhetsmål:

Elevhälsoteamet (EHT) fångar upp signaler på ohälsa och inlärningssvårigheter i samverkan med lärarna på ett tidigt stadium för att alla elever ska kunna lyckas med sin skolgång utifrån sina förutsättningar

Alla elever tar gymnasieexamen och blir behöriga till högre studier. Alla elever i behov av stöd får det.

Arbetssätt

- EHT agerar omedelbart när signaler om t ex utanförskap, inlärningssvårigheter,

diagnosresultat och psykisk ohälsa ges så att det utreds vidare. Mentorerna har en viktig roll att se dessa signaler hos eleverna.

- Fortsatt implementering av skolans elevhälsoplan. Bevaka att utredning görs som underlag

(8)

för beslut när sådant krävs.

- EHT agerar tidigt när dålig trivsel i klasser signaleras.

Resursanvändning - EHT-möten - Klasskonferenser - Arbetslagsmöten Uppföljning

- Examensbevis-/ studiebevisstatistik - Betygsstatistik

- Trivselenkäten

- Elevenkäten i årskurs 2 - Elevhälsoenkäten

- Utvärderingsdagarna i juni Enhetsmål:

Kungsholmens gymnasium/Stockholms musikgymnasium arbetar för att eleverna ska uppnå sin fulla potential genom att öka elevernas förståelse för helheten och känslan av sammanhang i sin utbildning

- Eleverna får en större förståelse för helheten i sin utbildning och ökad känsla av sammanhang mellan kurserna

- Minskad upplevd arbetsbelastning för eleverna - Eleverna når sin fulla potential

- Större medvetenhet om vikten av att överföra kunskap mellan ämnen

- Eleverna blir mer kritiskt tänkande

- Progression mellan årskurserna ska vara tydlig - Eleverna är förberedda för gymnasiearbetet Arbetssätt

- Samverkan mellan lärare i olika ämnen och årskurser - Årskursvisa projekt

- Samverkan inom ämnesgrupperna

- Utbildning i informationssökning, källkritik och källhantering av bibliotekarie - Tjänstefördelning som gynnar samverkan

Resursanvändning - Arbetslagsmöten - Ämnesmöten - Övrig mötestid - Skolans bibliotek

(9)

Uppföljning

- Utvärdering av projekt

- Utvecklingssamtal med årskurs 3-eleverna - Utvärdering i juni 2021

Enhetsmål:

Kungsholmens gymnasium/Stockholms musikgymnasium förbättrar användningen av, och kunskapen om, digitala verktyg och resurser så att de blir självklara redskap i arbetet med elevers lärande

- IT är ett nödvändigt redskap för lärande och administration - Ökad medvetenhet om vad digitalisering för lärande innebär

- Personal och elever känner trygghet och kompetens i användandet av digitala lösningar där sådana finns och de är nyfikna på att pröva nya program och applikationer, till gagn för undervisning och bedömningssituationer och annan verksamhet på skolan

- Skolan har en fungerande stöd- och utvecklingsorganisation för IT Arbetssätt

- Kunskapsdelning inom arbetslagen och ämneslagen. Arbetslagsträffar och ämnesmöten har en stående punkt där kollegor delger varandra vad som görs i undervisningen med stöd av IT - Användning av ”Kunskapsmatrisen” ett program som rätt använt ökar elevernas

självreflektion. Med Kunskapsmatrisen kan eleverna få hjälp att repetera/förstärka sina identifierade brister. Ett exempel på program som effektivisera lärarnas arbete samtidigt som det har stora pedagogiska vinster

- Användning av digitala läromedel

- Användning av Digiexam vid examinationer

- Skolans IT-grupp arbetar med utveckling och handhavande av tekniska och pedagogiska frågor

- Fokus på IKT i ämnesgrupperna

- IT-pedagoger på skolan stödjer och utvecklar användandet av Skolplattformen och applikationer

- Skolbibliotekarien undervisar elever om de digitala databaser eleverna har tillgång till för att söka information till sina skolarbeten

- Behovsanpassad utbildning för personalen i handhavandet av fysisk IKT-utrustning - IT-workshops för elever i schemat

- Systematiskt underhåll av IT-utrustning - Samverkan med IKT-enheten

- All personal och elever på skolan informeras om driftstörningar, nylanseringar, uppdateringar som påverkar deras arbetsvardag/skoldag

Resursanvändning - IT-pedagoger - IT-samordnare

(10)

- IT-support - Skolans IT-grupp - Bibliotekarie

- Kompetensutvecklingstid

- Arbetslagsmöten och ämneslagsmöten Uppföljning

- Självreflektion över och uppföljning i arbetslag/ämnesgrupper hur IT används och positivt påverkar lärandeprocessen

- Skolans kursutvärdering innehåller en fråga om IT-användning i undervisningen Enhetsmål:

Kungsholmens gymnasium/Stockholms musikgymnasium utvecklar undervisningen utifrån vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet

- Undervisningen utvecklas kontinuerligt genom att aktuell forskning kring undervisning tas upp inom ämneslagen och i ämnesseminariegrupperna med fokus på hållbart lärande

- Kollegialt lärande är en naturlig del av arbetet på skolan

- Målet är att eleverna når sin fulla potential och blir förberedda för ett livslångt lärande - Utvecklandet av undervisningspraktiker utifrån lärdomar från skolutvecklingsprojektet

"Hållbart lärande" samt en bildningsfrämjande och hälsofrämjande bedömningspraktik Arbetssätt

- Arbete i ämnesseminariegrupper utifrån lärdomarna i forskningsprojekt "Hållbart lärande". I slutet av läsåret presenterar grupperna sitt arbete för sina kollegor i samband med

"Kungsholmens akademi" i juni 2021.

- Deltagande i kurs för VFU-handledare

- Ämnesdidaktisk utveckling i ämnesgrupperna inom ramen för kompetensutvecklingen med fokus på hållbart lärande

- Analys av elevresultat i ämnesgrupperna i augusti/september - Utveckling av ämnesövergripande arbete i arbetslagen Resursanvändning

- 17 förstelärare/lektorer leder ämnes- och ämnesseminariegrupper under ämnesmöten och kompetensutvecklingstid

- Utvecklingsledare och arbetslag

- Avsatt tid för kompetensutveckling i kalendariet - Schemalagd tid för ämnes- och arbetslagsmöten Uppföljning

- Varje grupps arbete presenteras vid Kungsholmens akademi i juni 2021.

- Uppföljning på individnivå sker i medarbetarsamtal med respektive skolledare

(11)

- Uppföljningsmöten med karriärlärare, ämnesledare och utvecklingsledare inför tertialrapport 2 i september

Enhetsmål:

Kungsholmens gymnasium/Stockholms musikgymnasiums elever har kontakt med universitet, högskolor och näringsliv för att få ökad förståelse och nya perspektiv samt inspireras till framtida studier och yrkesval

- En djupare förståelse och nya perspektiv ges

- Eleverna inspireras i sina studier och inför kommande yrkesval

- Eleverna får en större kunskap om vidden av framtida möjliga studie- och yrkesval Arbetssätt

- Kontakter med högskolor, universitet och näringsliv är en naturlig del i många kurser och kan t ex innebära studiebesök och/eller deltagande i föreläsningar/seminarier.

- Mentorstid används för information om ansökningar till olika utbildningar

- Tidigare elever och yrkesverksamma bjuds in för att berätta om sina studie- och yrkesval - Årskurs 2- och 3- eleverna besöker SACO-mässan

- Universitet och högskolor, både svenska och utländska, besöker skolan och informerar eleverna

Resursanvändning - Lektionstid

- Mentorstid - Lunchraster - E-block - Studiebesök Uppföljning

Gymnasieundersökningen i årskurs 2 samt utvecklingssamtalen i årskurs 3 Nämndmål:

1.3.2 Alla elever har en trygg och god lärmiljö

Alla elever känner sig trygga i skolan. Skolan erbjuder en god lärmiljö där bemötande och stöd ger eleverna förutsättningar att fokusera på utbildning och arbetsuppgifter. Det finns tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med vårdnadshavare samt socialtjänst, polis och andra relevanta aktörer.

(12)

Andel gymnasieelever nöjda med - Det är arbetsro på mina lektioner 65 % År Andel gymnasieelever nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 95 % År

Total frånvaro i gymnasieskolan 8 % År

Enhetsmål:

Elevhälsoteamet (EHT) arbetar hälsofrämjande för att ge eleverna verktyg att kunna påverka sin skolsituation och sitt välmående

Att eleverna har en förbättrad upplevelse av sin skolsituation och uppfattar den som hanterbar, positiv och meningsfull

Arbetssätt

- Psyko-edukativa föreläsningar i åk 1 och 2 om stress och stresshantering, känslor, strategier och verktyg för att förbättra sin hälsa

- Studieteknik för att eleverna ska ges studiestrategier - Planering för framtida studieval

- Erbjuda yogapass en gång i veckan

- Verka för att diskussioner/åtgärder hålls levande i skolans pedagogiska ledningsgrupp (PLG), arbetslag och på klasskonferenser för att organisera skolverksamheten utifrån

ovanstående t ex arbetsbelastning, examinationsplanering, stöttning med studiestrategier och - planering

- Fortsätta samarbetet med elevkåren kring hälsofrämjande arbete

- Fortsätta arbetet utifrån lärdomarna från forskningsprojektet "Hållbart lärande" där EHT ingick

Resursanvändning - Lektionstid

- Arbetslagsmöten

- Tvärprofessionella möten med elever och vårdnadshavare - Möten med pedagogiska ledningsgruppen (PLG)

- Klasskonferenser

- Kompetensutvecklingstid Uppföljning

- Skolsköterskornas hälsosamtal - Utvecklingssamtalen i åk 3 - Utvärderingsdagarna i juni

(13)

Enhetsmål:

Kungsholmens gymnasium/Stockholms musikgymnasium är en inkluderande skola som präglas av god arbetsro, ett öppet klimat och normmedvetenhet

- Målet är att alla elever och personal känner sig välkomna och trygga i skolan - Undervisningen ska präglas av god arbetsro och respektfullt bemötande

- Verksamheten ska i allt högre utsträckning präglas av normmedvetenhet för att stimulera elever och personal att reflektera kring normer och hur dessa påverkar människors livsvillkor Arbetssätt

- Årshjul för mentorstiden med färdiga upplägg för mentorstiden används

- Skolans värdegrundsgrupp bestående av elever och personal arbetar löpande med det förebyggande arbetet

- En arbetsgrupp inom ramen för kompetensutvecklingstiden arbetar med didaktiska perspektiv rörande värdegrundsfrågor

- En kortare version av skolans Likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling utarbetas för att dokumentet ska bli mer tillgängligt för eleverna

- Eleverna samtalar kring skolans Likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling i undervisningen

- Samtal på mentorstid kring skolans ordningsregler och hur vi ska förhålla oss till sociala medier

- Externa resurser, så som gästföreläsare, används i arbetet med normmedvetenhet, nätetik, sexualitet och samtycke

- Normkritiskt arbetssätt integreras i undervisningen

- Aktivt arbete med styrd placering i klassrummen, ordningsregler och användandet av sociala medier

Resursanvändning - Värdegrundsgruppen

- Arbetsgrupp inom kompetensutvecklingstiden - Externa föreläsare

- Arbetslagstid - Mentorstid - E-block Uppföljning

- Analys av gymnasieundersökningen 2021 - Skolans trivselenkät

- Utvärderingar

(14)

Nämndmål:

1.3.3 Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar

Eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot. Eleverna är med ökande ålder delaktiga i planeringen av hur undervisningen ska genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas. Eleverna får genom detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen, vilket leder till att eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som betydelsefull. Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i lärandemiljön genom exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag.

Andel gymnasieelever nöjda med - Hur deras lärare informerar om vad som krävs för att uppnå de olika betygen

60 % År

Andel gymnasieelever nöjda med - Hur deras lärare under kursens gång informerar om hur man ligger till

55 % År

Andel gymnasieelever nöjda med - Jag får vara med och påverka hur vi arbetar under lektionerna

50 % År

Enhetsmål:

Kungsholmens gymnasium/Stockholms musikgymnasium fortsätter att utveckla kommunikation och återkoppling kring lärandet

- Tydliga och effektiva metoder för att synliggöra kravnivåer och ge återkoppling till eleverna utvecklas gemensamt

- Elever och lärare utvecklar en hälsofrämjande och bildningsfrämjande bedömningspraktik - Eleverna får en ökad förståelse kring sitt lärande, en ökad tilltro till sin förmåga och på längre sikt ett hållbart lärande som är en förberedelse för framtida studier

Arbetssätt

- Arbete i ämneslag och arbetslag

- Arbete i ämnesseminariegrupper inom kompetensutvecklingen

- Användande och utvecklande av Skolplattformen och modulerna Teams och Planering och bedömning

- Arbete med studieteknik

- Utveckla elevers förmåga till själv- och kamratbedömning Resursanvändning

- Arbetslagstid - Ämnestid

(15)

- Arbete med kompetensutveckling - IT-pedagoger

Uppföljning

- Elevundersökningen i årskurs 2 - Kursutvärderingar analyseras

- Samtal med elever- utvecklingssamtal - Samtal med elevkåren

2. En hållbart växande och dynamisk storstad med hög tillväxt

2.5. Stockholm är en hållbar stad med en god livsmiljö

Nämndmål:

Utbildningsnämndens verksamheter bidrar till en hållbar livsmiljö

Nämndens verksamheter genomsyras av ett hållbarhetsarbete i enlighet med stadens miljöprogram. Miljö- och klimatpåverkan från konsumtion, energiförbrukning, avfall och kemikaliehantering minskar genom ett målmedvetet arbete. Lärande för hållbar utveckling bidrar till att ge elever goda kunskaper i miljö- och klimatfrågor.

Andel ekologiska livsmedel 50 % År

Antal skolor som har genomfört checklista för skolmåltider och som uppfyller utbildningsförvaltningens grundläggande krav på måltidsverksamheten

1 följer upp År

Enheter som sorterar ut matavfall för biologisk behandling 1 sorterar År

Enhetsmål:

Kungsholmens gymnasium/Stockholms musikgymnasium bidrar till en hållbar livsmiljö

- En ökad andel av eleverna väljer ett vegetariskt lunchalternativ i skolmåltiden - Mängden avfall som källsorteras ökar

- Elevernas kunskaper om en hållbar livsstil ökar Arbetssätt

- Undervisningen inkluderar frågor om hållbarhet

- Kvaliteten på de vegetariska alternativen i skolmåltiden höjs - Källsortering finns på fler ställen i skolans lokaler

(16)

Resursanvändning

- Administration och vaktmästeri - Arbetslagsmöten och ämnesmöten - Lektionstid

Uppföljning

- Möten med administration och vaktmästeri - Samtal med köksleverantör

- Samtal med städleverantör

- Samtal med elever enskilt och i grupp (matråd) - Skolkonferens

3. En ekonomiskt hållbar och innovativ storstad för framtiden

3.1. Stockholm har en budget i balans och långsiktigt hållbara finanser

Nämndmål:

Det ekonomiska resultatet är i balans

Nämndens verksamheter håller budget. Goda analyser bidrar till att prognossäkerheten är hög.

Enhetsmål:

Skolans ekonomiska resultat är i balans Förväntat resultat

- Bra prognossäkerhet

- Bra överblick över de ekonomiska förutsättningarna för verksamheten Arbetssätt

- Välförankrad och genomarbetad budget - Tydliga kontinuerliga budgetuppföljningar - Nära samverkan med controller

- Ekonomihandläggare på skolan - Controller på utbildningsförvaltningen

- Övriga externa stödfunktioner på utbildningsförvaltningen

(17)

Uppföljning

Månatliga avstämningar, T1 och T2 KF:s mål för verksamhetsområdet:

3.2. Stockholm använder skattemedlen effektivt till största nytta för stockholmarna

Aktivt Medskapandeindex 82 82 År

Sjukfrånvaro 3 % Tas fram av

nämnd/styrel se

Tertial

Sjukfrånvaro dag 1-14 1,5 % Tas fram av

nämnd/styrel se

Tertial

Nämndmål:

3.2.1 Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare och framtida medarbetare

Utbildningsförvaltningen är en arbetsgivare med attraktiva arbetsvillkor. Förvaltningen utvecklar, behåller, attraherar, rekryterar och introducerar kompetenta och engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utvecklas för att på ett kvalificerat sätt utföra sina uppdrag. Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga arbetsplatser är god och stimulerar medarbetare att utveckla verksamheten. Arbetet med strategisk

kompetensförsörjning bidrar till att medarbetare på alla nivåer har den kompetens som behövs för att skapa den bästa skolan för varje elev.

Enhetsmål:

Kungsholmens gymnasium/Stockholms musikgymnasium är en attraktiv arbetsgivare för nuvarande och framtida medarbetare

- AMI ligger i nivå med utbildningsförvaltningens snitt - Låg sjukfrånvaro

Arbetssätt

- Ett gott samverkansklimat främjas där personalen har inflytande över verksamheten

- Arbete med personalpolicy och gott medarbetarskap med fokus på skolans värdeord respekt, öppenhet och tillit

- Tydlig och förutsägbar organisation (utifrån förutsättningar) som bidrar till en bra arbetsmiljö

(18)

- Systematiskt arbete med kompetensutveckling tillsammans med kollegor - En god mötesstruktur som främjar samarbete i olika konstellationer - Möjlighet att mötas i tvärgrupper med olika sektioner representerade - Gemensamhetsskapande aktiviteter planeras in under året

- Hälsofrämjande aktiviteter som exempelvis friskvårdstimme och friskvårdbidrag främjas.

Tid i skolans lokaler för friskvårds- och kulturaktiviteter tillsammans med skolans kollegor - Tydliga rehabiliteringsprocesser vid behov enligt stadens modell

- Mötestid i arbetslag och i ämnesgrupper

- Kompetensutvecklingstid utlagt i kalendern/schemat

- Medel till friskvårdsbidrag och gemensamhetsskapande aktiviteter Uppföljning

- I medarbetarenkät och medarbetarsamtal - Sjukfrånvarostatistik följs upp regelbundet

Redovisning av ekonomi Resursanvändning

Budget 2021

Verksamheten beräknas omsätta ca 90 miljoner kronor. En hög fyllnadsgrad i klasserna och en effektiv tjänstefördelning är en grundförutsättning för klara uppsatt budgetmål med de ekonomiska förutsättningar som råder. Vi planerar för ett underskott på ca 250 000 kr, där vi avser att använda fonden för personalfrämjande åtgärder.

Skolans socioekonomiska ersättning kommer främst att användas till elevhälsoresurser där vi avser att anställa ytterligare en speciallärare/specialpedagog, studiehandledning på modersmål och läromedel. Investeringsmedel planeras att främst användas till en upprustning av skolans aula.

Övrigt

På skolans hemsida finns ett formulär där synpunkter och klagomål på skolans verksamhet kan lämnas. Gällande synpunkter på undervisningen och lärare, har vi ett internt

policydokument som ska följas.