1
Övergripande
Arbetsplan för Sofiedalsgårdens och Markhedens förskolor
Gäller
Verksamhetsåret 2010-2011
”Den gröna kunskapens möjligheter för förskolans barn”
SOFIEDALSGÅRDENS OCH MARKHEDENS FÖRSKOLOR BARN & UNGDOM, Besöksadress; Barnstugevägen 8
Tfn 026-17 98 83, fax 026-13 07 01 margareta.broman@gavle.se
www.gavle.se
2
Innehållsförteckning
1. Förskolans värdegrund och uppdrag
1.1 Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling 1.2 Saklighet och allsidighet – förskolornas profilering
2.2 Utveckling och lärande
2.5 Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshemmet 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling
"Det är med hjälp av den vuxna människans seende av barnet som barnet blir till, och det är med den vuxnes stöd och
engagemang som barnet kan växa."
Pier Bertolani
Strukturen, med nummersättningen, rubriken och läroplanscitat är hämtad från http://www.regeringen.se/content/1/c6/15/03/70/956cc914.pdf
3
1. Förskolans värdegrund och uppdrag
Förskolan vilar på demokratins grund. Därför ska dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö.
En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Ur Lpfö -98
1.1 Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling
Mål: Implementera vår nyreviderade Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling och vi anser att målet är nått när:
- planen är känd för alla som arbetar på våra förskolor!
- planen är känd för alla vårdnadshavare och finns tillgängliga för alla!
- alla berörda känner sig förtrogen med planen och dess innehåll!
- när rutinerna för att förebygga, upptäcka och åtgärda kränkande behandling fungerar enligt planen!
Metod: Samtliga som arbetar på förskolan får planen sänd till sig via e-post. Ett läsexemplar sätts upp på respektive avdelning och läggs ut på hemsidan. Vid föräldramöte/-samtal/
och/eller introduktionsträff görs samtliga föräldrar uppmärksam på var planen finns och dess syfte. Trygghet och likabehandling har en egen rubrik på våra förskolors månadsutvärderingar i syfte att hålla implementeringsarbetet vid liv. Vid våra personalmöten/personaldagar under verksamhetsåret kommer tid för att arbeta med målet att finnas med.
Ansvar: Förskolechefen och den pedagogiska utvecklingsledaren i samarbete med
ledningsgruppen ansvarar för planeringen av personalaktiviteter i syfte att implementera och leva upp till Likabehandlingsplanen. Pedagogerna i arbetslagen ansvara för att
vårdnadshavare informeras om planen och att det finns läsexemplar tillgängliga.
1.2 Saklighet och allsidighet – förskolornas profilering
Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande. Ur Lpfö-98
Markhedens övergripande mål – en förskola med helhetssyn på människan!
Metod: Genom att arbeta tematiskt med fokus på förskolans fem ”M” strävar vi efter att stärka det enskilda barnets identitet, självkänsla, kreativa förmåga, hälsa och
välbefinnande.
Sofiedalsgården övergripande mål är att med vår verksamhet ska barnen få möjlighet till:
4
Identitetsmognad - Vem är jag, min kropp, min själ och mina tankar?
Självständighetsutveckling - Att kunna vilja och våga.
Kritisk kreativ förmåga - Att ifrågasätta, hitta lösningar och förmåga till
”nytänkande”.
Förvärvandet av kunskap och färdigheter - Barnen utvecklar kunskap och färdigheter i takt med sin mognad både vad det gäller sin kropp och sina tankar.
Metod: För att alla barn ska få möjlighet att uppnå våra övergripande verksamhetsmål vill vi pedagoger väcka barnens nyfikenhet och låta arbetet följa deras intresse. Ge tid och
uppmuntran till barnens lek och undersökande av världen. Ha tilltro till att barnet tillägnar sig den kunskap och de sanningar de är mogna för i ett visst ögonblick. Vi vill stimulera barnen att träna och använda alla sina sinnen genom att arbeta kreativt med fantasi i lek och aktivitet, både planerar och spontant, inne och ute. Vi vill att alla barn ges möjlighet att höras och synas.
2.2 Utveckling och lärande
Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Ur Lpfö-98
Strävansmål: Natur & teknik, Matematik och Lek och vi anser att målet är nått när:
- alla pedagoger får utrymme för att utveckla och förverkliga sina tankar och idéer runt utemiljöns utformning!
- gårdarna börjar ta form och förvaltas/utvecklas efter barnens behov och utifrån barnens inflytande.
- när det finns STARKA samband mellan de olika målen dokumenterat. Då målen förstärker och förutsätter varandra och tillsammans bildar en helhet.
Metod: Vi börjar verksamhetsåret med ett inspirationsbesök på Wij trädgårdar och Wij förskola för att få igång tankar runt våra egna respektive utvecklingsområde med gårdarna.
Markhedens förskola prioriterar att se över och rusta upp det som redan finns och utvecklar parallellt ett ”grönt rum” på en av gården hittills outnyttjade delar. Tacken är att det ”gröna rummet” skall erbjuda barnen något för alla sinnen och inrymma alla jordens element.
På Sofiedalsgården gör man en allmän upprustning och översyn över gården och dess behov utifrån barnens önskemål och behov. Tanken är att båda projekten skall genomföras med olika samarbetspartners allt från föräldrar till Högskolan i Gävle. Båda förskolorna söker aktivt ekonomiskt stöd för att kunna genomföra sina projekt och arbetet dokumenteras och ingå som en del i utvärderingen och ligga till grund för gemensam reflektion med barnen, i
personalgruppen och för att visa att beviljade bidrag gått till det vi planerade.
5
2.5 Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshemmet
Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att städja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetsformen mellan förskoleklass, skola, fritidshem skall utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv skall skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta
förskoleperioden. Lpfö -98.
Sofiedalsgården har ett flerårigt väl dokumenterat och framgångsrikt samarbete med pedagoger i Italien i syfte att utmana och utveckla sitt eget arbete med den pedagogiska verksamheten.
Stävansmål: Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshemmet och vi anser att målet är nått när:
- när varje barn som ska börja i förskoleklass får en god introduktion till den nya verksamheten som präglas av trygghet, nyfikenhet och lust att lära.
- när nätverk i Valbo skolområde bidrar till pedagogernas kunskap om varandras verksamheter och den verksamhet som barnen ska fortsätta sitt livslånga lärande i.
- när pedagogerna på Sofiedalsgården genomfört den inplanerade fördjupningen av samarbete med kollegorna i Italien som de beviljats ekonomiska medel till.
Metod: Våra två arbetslag som ansvara för förskolornas äldsta barn kommer under året att bygga upp ett tillitsfullt samarbete med de skolor våra barn ska fortsätta i efter sin tid på förskolan. Sofiedalsgården samarbetar med förskoleklassen på Sofiedalsgården och Markhedens förskola besöker under verksamhetsåret regelbundet Ludvigsbergsskolans idrottssal. Ett nytt material, ett samtalsunderlag, som ska följa barnet från förskola till skola kommer att introduceras under verksamhetsåret och kommer att gälla för hela Valbo
skolområde. Vi inbjuder till ett föräldramöte inför skolvalet då vi ger föräldrarna möjlighet att lyfta sina frågor och funderingar runt förskoletidens avslut, inskolning och skolval med pedagogerna och varandra.
Pedagogerna planerar, förbereder sig, håller kontakten med kollegorna i Italien inför det till våren planerade mötet som kommer att ligga till grund för pedagogernas kompetensutveckling och reflektioner runt det gemensamma samarbetsprojektet.
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling
Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. Ur Lpfö 2011
Strävansmål: Uppföljning, utvärdering och utveckling och vi anser att målet är nått när:
- alla pedagoger insett att syftet med utvärderingen/dokumentationen är att få kunskap om förskolans kvalitet, dvs. förskolans organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa förutsättningar för utveckling och lärande.
- när alla arbetslag har utvecklat bättre arbetsprocesser där dokumentationer, utvärderingar och analyser ligger till grund för verksamhetens utveckling.
6
Metod: Under hösten kommer förändringarna i det nya läroplansförslaget att ligga till grund för innehållet på våra arbetsplatsträffar utifrån följande plan.
September APT - Vad säger styrdokumenten?
September - Implementering av nytt IUP i Valbo skolområde
Oktober /November – En uppdragspedagog arbetar med fördjupning i pedagogisk dokumentation.
November – Personaldag då vi delar med oss av varandras arbete med dokumentation inom förskolorna i syfte att bidra till ökad kollektiv kompetens inom de egna förskolorna.
Våren 2011 planeras vidare utifrån pedagogernas behov och önskemål.
Genomförandet av arbetsplanen
Arbetsplanen är en sammanfattning av föregående års åtgärder för utveckling, pedagogernas önskemål och behov utifrån uppställda mål i styrdokumenten och syftar till att behålla och utveckla den verksamhet vi byggt upp, vill bevara och utveckla i syfte att barnen ska få en trygg, rolig och lärorik tid på förskolan.
Arbetsplanen gäller alla som arbetar på förskolorna och för att genomförandet av planen ska göras möjlig förutsätts att ALLA tar sitt ansvar. Särskilt ansvar för genomförandet tilldelas ledningsgruppen i samråd med den pedagogiska ledaren och förskolechefen. Förskolechefen har det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i sin helhet. Målen kommer att följas upp regelbundet dels i samband med arbetslagens egna månadsutvärderingar dels i dialog med resp. representant i
ledningsgruppen.
Arbetsplanen är sammanställd och formulerad av den pedagogiska utvecklingsledaren.
Nina Larsson för Sofiedalsgården och Markhedens förskolor i Valbo
