POST 235 81 Vellinge
BESÖK Norrevångsgatan 3
TELEFON 040-42 50 00
FAX 040-42 51 49
E-POST vellinge.kommun@vellinge.se
WEBB Vellinge.se
BANKGIRO 5896-1467
ORG. NR 212000-1033 Maria Lindeberg Kvalitetsutvecklare
Tillsynsbeslut
Komplett ordinarie tillsyn Montessoristugans förskola 2018
Huvudman: Montessoristugans förskola ekonomiska förening
2 (11)
Dnr: Un 2018/46
Vellinge kommun har den 8 februari 2018, med stöd av 26 kap. 4 § 1 p. skollagen (2010:800) genomfört tillsyn av Montessoristugans förskola. Huvudman för förskolan är Montessoristugans förskola ekonomiska förening.
Vid tillsynen har det framkommit att huvudmannen uppfyller skollagens 2010:800 och Läroplanens, Lpfö 98/2010 (rev. 2016) krav på utbildningen i samtliga avseenden.
Lindha Makne Maria Lindeberg
Kvalitetscontroller Kvalitetsutvecklare
Formen för tillsyn
Enligt skollagens 26 kapitel är det kommunen som är tillsynsmyndighet
och därmed har tillsynsansvar över de fristående förskolor som bedriver verksamhet inom kommunens gränser. Tillsynen ska omfatta i vilken mån den fristående verksamheten följer gällande lagar och andra föreskrifter. För att utöva tillsyn har kommunen rätt att på plats granska verksamheten och rätt att få tillträde till de lokaler och andra utrymmen som används i verksamheten. Den enskilda huvudmannen är skyldig att på begäran lämna upplysningar, handlingar och annat material som behövs för tillsynen.
Vellinge kommun har som tillsynsmyndighet genomfört ordinarie tillsynsbesök på Montessoristugans förskola. Syftet med tillsynsbesöket är att följa upp hur förskolan lever upp till gällande styrdokument. Den nya skollagen (2010:800) som tillämpas från 1 juli 2011 innebär att de fristående förskolorna i stor utsträckning omfattas av samma regelverk som den kommunala verksamheten. Bland annat blev Läroplanen för förskolan Lpfö98/10 - som tidigare varit vägledande – nu styrande även för enskilda huvudmän.
Tillsynen fokuserar på läroplanens målområden;
• Normer och värden
• Utveckling och lärande
• Barns inflytande
• Förskola och hem
• Övergång och samverkan
• Uppföljning, utvärdering och utveckling
• Förskolechefens ansvar Vidare behandlar tillsynen;
• Förutsättningar
• Tillgänglighet
• Säkerhetsrutiner
4 (11)
Dnr: Un 2018/46
Helhetsbedömning
Montessoristugans förskola är en välfungerande förskola som kombinerar omsorg och lärande till en helhet. Förskolan är liten och består av två avdelningar, en yngre avdelning med 9 barn mellan 1-3 år och en äldre avdelning med 18 barn mellan 3-5 år.
Antalet barn per årsarbetare är 5,4, något över kommunens snitt 5,2. Antalet barn per förskollärare är 10,8. Avdelningarna samarbetar mycket och alla pedagoger känner alla barn på förskolan.
Tillsynen 2018 visar att verksamheten på Montessoristugans förskola på ett positivt sätt främjar lek, kreativitet och lustfyllt lärande utifrån barnens behov och intressen.
I föräldraenkäten framkommer att föräldrarna är mycket nöjda med verksamheten.
Förskolan har 100 % nöjda föräldrar inom nästan samtliga områden. Detta gäller bland annat barnets trivsel, personalens engagemang samt förskolans arbete med språk och kommunikation samt matematik och naturvetenskap. De få mindre positiva svaren gäller mat och miljö samt teknik för att dela information med föräldrarna.
Den förra tillsynen 2014 konstaterade att förskolan uppfyllde skollagen och läroplanens krav på utbildningen i samtliga avseenden. Montessoristugans förskola bedömdes ha implementerat och vidareutvecklat planen för det systematiska kvalitetsarbetet. Ett utvecklingsområde för förskolan var att i högre grad formulera prioriterade mål med koppling till förskolans läroplan med fokus på utveckling och lärande. Förskolan bedömdes också behöva utveckla analysarbetet och förtydliga hur det ligger till grund för de prioriterade målen.
Vid tillsynen 2018 konstateras att Montessoristugan har en god struktur i det systematiska kvalitetsarbetet. I detta ingår en analys av nuläget, långsiktiga mål och läsårsvisa utvecklingsområden samt handlingsplan. Förskolechefens samlade
utvärdering ligger till grund för nya utvecklingsområden. Kompetensutvecklingsplanen är kopplad till de identifierade utvecklingsområdena. Kopplingen mellan
målformulering, utvärdering och nya mål samt målformuleringar i andra relaterade dokument, såsom likabehandlingsplanen, kan dock ytterligare förtydligas.
Vid föregående tillsyn noterades att förskolan hade utvecklat sin pedagogiska
dokumentation, främst vad gällde att följa gruppens utveckling och lärande. Förskolan har vid tillsynen 2018 fokus på det enskilda barnets pedagogiska dokumentation.
Tillsynen konstaterar att den pedagogiska dokumentationen på ett föredömligt sätt innehåller reflektion kring barnets lärprogression och förslag på fortsatta utmaningar, för barnet och också för gruppen. Utöver detta har förskolan även individuella uppföljningskort som bygger på Montessoricirkeln. Även gruppens lärande och utveckling följs upp på ett tillfredsställande vis. Kopplingen till läroplansmålen kan dock förtydligas i gruppdokumentationen.
Ovan identifierade utvecklingsområden kommer att följas upp i nästa ordinarie tillsyn.
Bilaga: Tillsynsprotokoll 2018-02-08
Hur man överklagar
Enligt kap. 28 § 5 Skollagen kan kommunens beslut om ingripande överklagas till allmän förvaltningsdomstol i den för förvaltningsbesvär gällande ordningen.
Detta gäller;
• tillfälligt verksamhetsförbud enligt 26 kap. 18 §
• vitesföreläggande enligt 26 kap. 27 §
• återkallelse av godkännande eller beslut om rätt till bidrag enligt 26 kap. 13 § Kommunens beslut om föreläggande kan inte överklagas.
Överklagan adresseras till förvaltningsrätten men skickas till;
Vellinge kommun Utbildningsavdelningen 235 81 Vellinge
Ditt överklagande ska vara Vellinge kommun tillhanda inom tre (3) veckor från den dag ni fick del av beslutet. Annars kan överklagandet inte prövas. Vellinge kommun sänder överklagandet vidare till förvaltningsrätten för prövning om inte kommunen själv ändrar beslutet på det sätt ni begärt.
Kom ihåg följande punkter när du skriver din överklagan:
• Den ska vara skriftlig och adresseras till förvaltningsrätten men lämnas till den ansvarige på kommunen.
• Den ska ha lämnats in inom tre veckor från det datum står i beslutet.
• Du ska skriva vilket beslut du är missnöjd med, exempelvis genom att ange ärendets diarienummer.
• Du ska skriva vilka fel du anser det finns samt vilken ändring i beslutet du vill ha.
• Du ska hänvisa till vilken nämnd eller person som fattat beslutet.
• Du ska hänvisa till protokoll eller brev där beslutet finns beskrivet.
• Du ska skriva under med ditt namn och uppge personnummer, adress och telefonnummer.
Tillsynsprotokoll fristående förskola
Förskola; Tillsynsdatum;
Montessoristugans förskola 2018-02-08
Huvudman; Montessoristugan förskola ekonomiska förening Förenings-/bolagsform Ekonomisk förening
Tillsynen genomförd av; Maria Lindeberg, Lindha Makne Närvarande från förskolan; Susanne Hagman, Annika Linder
Förutsättningar (uppgifter lämnade av förskolan vid tillsyn)
Barn Personal/årsarbetare Nyckeltal
Antal inskrivna barn 27 Pedagoger 5 Antal barn/årsarbetare 5,4 Förskollärare 2,5 Antal barn/förskollärare 10,8 Antal avdelningar 2 Förskolechef 0,2 Antal barn/avdelning 18/9
Dokument som kommunen fått ta del av inför granskningen
JA NEJ Kommentarer;
Rutiner/handlingsplan för systematiskt kvalitetsarbete
☒ ☐
Pedagogisk dokumentation individnivå (avidentifierat exempel)
☒ ☐
Pedagogisk dokumentation gruppnivå (exempel)
☒ ☐
Kompetensutvecklingsplan för personal
☒ ☐
Ledningens skriftliga redovisning ☒ ☐
Tillgänglighet JA NEJ Kommentarer;
Förskolan är tillgänglig för alla barn och familjer
☒ ☐ Syskonförtur
Förskolan har öppet 06.30-18.00 måndag till fredag
☒ ☐
Förskolan har öppet hela året ☒ ☐ Samarbetar med andra förskolor i området om behov finns under semestertid (3 v).
Förskolan har öppet ”klämdagar” ☒ ☐ Vårdnadshavare kan påverka
barnets schema vid
föräldraledighet och arbetslöshet.
☒ ☐ Rekommendationer kring tider.
Flexibilitet om behov uppstår.
Normer och värden JA NEJ Kommentarer;
Förskolan arbetar med att - förebygga kränkande
behandling
☒ ☐ Förskolan har en likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
Man gör trygghetsvandringar och barnintervjuer med de större barnen, som ett led i uppföljning och
utvärdering av likabehandlingsplanen.
I verksamheten används
kompisböckerna och handdockor från samma material.
- motverka traditionella könsmönster och könsroller
☒ ☐ Förskolan har en handlingsplan för arbetet med att motverka traditionella könsmönster och könsroller. Miljön är könsneutral och allt material är tillgängligt för alla barn. Personalen läser litteratur inom området och diskuterar kontinuerligt bemötande på planeringsmöten.
- öka förståelsen för olika kulturer
☒ ☐ Förskolan har en handlingsplan för arbetet med att öka förståelsen för andra kulturer. Använder
geografimaterial och talar om mat och kulturer i olika länder. Uppmuntrar föräldrar med annan hemkultur att dela med sig. Systematiken i arbetet kan dock stärkas.
- utveckla barnets förmåga till empati och stimulera barns samspel
☒ ☐ I verksamheten används
kompisböckerna och handdockor från samma material.
Ett av förskolans fokusområde för läsåret 17/18 är att stärka barnens
8 (11)
Dnr: Un 2018/46
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation.
Utveckling och lärande JA NEJ Kommentarer;
Verksamheten stimulerar barns utveckling och lärande
☒ ☐ Material är tillgängligt för alla barn och presenteras på ett inbjudande sätt.
Barnens intressen styr i stor
utsträckning vad de väljer att arbeta med. Under läsåret 16/17 har man särskilt fokuserat på att stärka barnens intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter, ett utvecklingsområde identifierat av Skolinspektionen 2015.
Förskolans utvärdering och
Skolinspektionens uppföljning 2017 visar att pedagogerna har förbättrat arbetet med att utmana barnen vidare och ändra fokus efter barnens intresse.
Verksamheten främjar lek, kreativitet och lustfyllt lärande
☒ ☐
Barnet får stöd och stimulans i sin sociala utveckling
☒ ☐ I verksamheten används kompis-
böckerna och handdockor från samma material.
Dramatiserar situationer som uppstår och samtalar om dem med barnen.
Arbetar ofta tillsammans över
avdelningarna för att barnen ska kunna samarbeta i alla åldrar. Man väljer lekar som stimulerar samarbete.
Miljön är öppen, innehållsrik och inbjudande för barnen
☒ ☐ Förskolans miljö är välorganiserad och inbjudande. Materialet är lättillgängligt för barnen.
Barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att
utvecklas både i svenska och sitt modersmål
☒ ☐ Vid inskolningen efterfrågas om det finns flera/annat språk i hemmet. På förskolan finns böcker, pussel och spel på olika språk. Pedagogerna lyfter ord på andra språk i den dagliga
verksamheten och sjunger sånger på andra språk. Man ber föräldrar om småord, räkneord etc.
Barns inflytande JA NEJ Kommentarer;
Barnens synpunkter samlas in systematiskt
☒ ☐ Barnintervjuer med 3-5-åringar inför utvecklingssamtal. Resultatet av dessa
sammanställs i likabehandlingsplanen.
Efter en aktivitet får barnen säga vad de tyckte om den.
Verksamheten planeras utifrån barnens intressen och behov
☒ ☐ Barnen väljer till stor del själva aktiviteter. Fokus i arbetet justeras efter barnens intresse.
Barnen är delaktiga i planeringen av verksamheten
☒ ☐ Olika material och aktiviteter presenteras för barnen som själva väljer.
Barnen är delaktiga i miljöns utformning
☒ ☐ Observerar barnen och talar om det med barnen innan eventuell ändring av miljöerna.
Barnen är delaktiga i den pedagogiska dokumentationen
☒ ☐ Barnen deltar i den pedagogiska dokumentationen genom att titta på filmer och foton. De tittar i sina egna pärmar. Barnen och pedagoger reflekterar tillsammans över vad som har hänt i aktiviteterna.
Barnen deltar i utvecklingssamtalet
☒ ☐ De äldsta delar den sista terminen om de vill.
Förskola och hem JA NEJ Kommentarer;
Vårdnadshavares synpunkter insamlas systematiskt
☒ ☐ Genom enkäter och på föräldramöte och -råd.
Vårdnadshavare erbjuds
utvecklingssamtal minst en gång per år.
☒ ☐ Erbjuder två. Uppföljningssamtal efter inskolning.
Förskollärare ansvarar för utvecklingssamtalet
☒ ☐ Utvecklingssamtalen planeras tillsammans i personalgruppen på studiedag och gemensamma planeringar.
Föräldrars synpunkter beaktas i planering och genomförande av verksamheten
☒ ☐ Enkätresultatet och synpunkter framkomna på föräldramöten/råd används i kvalitetsarbetet.
Vårdnadshavare erbjuds vara delaktiga i förskolans utvärdering och utveckling
☒ ☐ Genom föräldramöten och -råd.
Det finns rutiner för klagomålshantering
☒ ☐ Finns skriftliga rutiner och blankett på hemsidan.
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
JA NEJ Kommentarer;
Det finns rutiner för övergång till förskoleklass
☒ ☐ Förskolan följer kommunens mall.
Besöker ett par skolor tillsammans med barnen.
10 (11)
Dnr: Un 2018/46
Den pedagogiska
dokumentationen följer med barnet till förskoleklassen (under förutsättning att förälder gett sitt medgivande)
☐ ☒ Barnet får med sig pärmen hem. Den har inte efterfrågats av skolan. Lämnar över en kort redogörelse (kommunens mall) till skolan. Har överlämnings- samtal med mottagande skolor.
Uppföljning, utvärdering och utveckling
JA NEJ Kommentarer;
Det enskilda barnets lärande och utveckling följs upp
☒ ☐ Dokumentationen samlas i pärmar uppdelade efter läroplanens mål.
Har uppföljningskort som bygger på Montessoricirkeln för varje barn.
Gruppens lärande och utveckling följs upp.
☒ ☐ Kopplingen till läroplansmålen bör tydliggöras.
Den pedagogiska
dokumentationen används för att utvärdera verksamheten
☒ ☐ Se ovan
Den pedagogiska
dokumentationen används för att utveckla verksamheten
☒ ☐ Se ovan
Förskolechefens ansvar JA NEJ Kommentarer;
Förskolechefen har rutiner för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten.
☒ ☐ Det finns en plan för det systematiska kvalitetsarbetet. Målen följs upp och utvärderas läsårsvis. Resultatet ligger till grund för formulering av nästa läsårs mål.
Litteraturen som läses och diskuteras i personalgruppen är kopplat till
verksamhetens mål.
Kopplingen mellan målformulering, utvärdering och nya mål samt mål- formuleringar i andra dokument som likabehandlingsplanen kan förtydligas.
Verksamheten utformas så att barn får det särskilda stöd och den hjälp och de utmaningar de behöver.
☒ ☐ Använder bildstöd och TAKK i
verksamheten för de barn som behöver extra kommunikationsstöd. Misstänker man att ett barn är i behov av särskilt stöd diskuterar man detta i
personalgruppen, för samtal med föräldrar och kontaktar därefter specialpedagog för pedagogisk kartläggning och åtgärder.
Formerna för samarbete mellan förskolan och hemmen utvecklas
☒ ☐ Föräldramöten och -råd. Skriver protokoll och delar med övriga
och föräldrarna får information om förskolans mål och sätt att arbeta.
föräldrar. Har föräldrarådet före föräldramötet för att bättre kunna förbereda mötet. Diskussionsgrupper på föräldramöten kring olika teman.
Använder Instagram för att ge föräldrarna insyn i den dagliga verksamheten och delge information om verksamheten.
Samarbetsformer utvecklas med förskoleklass, skolan och fritidshemmet och samverkan kommer till stånd
☒ ☐
Personalen får kontinuerligt den kompetensutveckling som krävs för uppdraget.
☒ ☐ Kompetensutvecklingsplanen är kopplad till de identifierade utvecklingsområdena.
Säkerhet
Förskolan har rutiner för; JA NEJ Kommentarer;
- registerkontroll ur belastningsregistret
☒ ☐ All personal
- upprätthållande av sekretess
☒ ☐ Information till ny personal
- olycksfall och tillbud ☒ ☐
- utflykter ☒ ☐
- barns försvinnande ☒ ☐
- egenkontroll ☒ ☐
- smittskydd ☒ ☐
- brandskydd ☒ ☐
Resultat av föräldraenkät;
Svarsfrekvens VT17 76 %.
I föräldraenkäten framkommer att föräldrarna är mycket nöjda med verksamheten. Förskolan har 100 % nöjda föräldrar inom nästan samtliga områden. Detta gäller bland annat barnets trivsel, personalens engagemang samt förskolans arbete med språk och kommunikation samt matematik och naturvetenskap. Ett fåtal föräldrar instämmer endast till viss del i de
påståenden som gäller mat och miljö samt teknik för att dela information med föräldrarna.
Inga föräldrar har svarat att de inte instämmer alls i ett påstående.
