• No results found

Musik och språk i samverkan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Musik och språk i samverkan"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Katharina DahlbäckMusik och språk i samverkan

Katharina Dahlbäck

Musik och språk i samverkan

En aktionsforskningsstudie i årskurs 1

ArtMonitor ,

doktorsavhandlingar och licensiatuppsatser nr . 27

Katharina Dahlbäck undersöker dels vilken roll musiken kan spela i det språkliga lärandet men vänder också på perspektivet för att se vilken betydelse språket har för det musikaliska lärandet. Med aktionsforskning studerades elevers deltagande i en språk- och musikmodell, SML; språklig och musikalisk literacitet, där det språkliga lärandet – att kunna läsa, skriva, förstå och tolka en text och det musikaliska lärandet – att kunna sjunga, gestalta och skapa musik integrerades i lärmiljön. Sånger och ramsor gav ett rikt material där lärarna arbetade med de gemensamma beståndsdelarna i språk och musik som rytm, melodi, nyanser och symboler.

Studien visar dels hur lärare kan förändra och forska i sin egen praktik med aktionsforskning och dels hur en språklig och musikalisk lärmiljö kan gestaltas.

References

Related documents

Att flerspråkiga elever kan utveckla sin språkförmåga parallellt med ämneskunskaper när de är delaktiga i klassrumsundervisningen genom språk- och

Det var ett fåtal elever som svarade att det är bra att kunna läsa och skriva eftersom man kan lära sig nya saker eller skriva upp något för att komma ihåg, men annars relaterade

När en elev lär sig att skriva ner en text till en låt behöver den inte komma ihåg texten utantill. Då eleven förstår det har den lättare att se ett syfte med att lära sig

Jag har i denna studie, med hjälp av kvalitativa intervjuer med fyra gymnasielärare i en av Sveriges större städer, undersökt lärares inställning till och kunskap om musik

Bilagor .. En lång skrivprocess närmar sig sitt slut. Den här texten började som en forskningsplan på fem sidor. Det var inträdesbiljetten till den nationella

En slutsats jag drar utifrån det här skrivprojektet är att det man behöver av tid och ensamhet för att skriva, för att kunna gå in i och vara inne i sin text är svårt att få

I USA har allmän läs- och skrivkunnighet haft en tung slagsida mot läskunnighet: utbildningsväsendet har prioriterat den (och ofta betraktat skrivkunnighet som något av en avhängig

Allt detta säger oss att ett namn – och i all synnerhet ett gammalt namn – måste tolkas vetenskapligt innan det kan berätta något säkert för oss?. Hur skall man då som