Aktiviteter i biblioteket

I detta avsnitt presenteras de aktiviteter som utförs i biblioteket som framkommit i undersökningen.

5.3.1 Bibliotek och kunskap

Biblioteken i de undersökta böckerna är ställen dit karaktärerna går för att leta efter svar på de frågor de har. I Eldhäxan tar sig karaktärerna till biblioteket för att hitta svar på vad en varelse de fångat kan vara för något. En av karaktärerna nämner att

”det finns säkert svar på biblioteket” (Bergting, 2014, s. 70). Karaktärerna använder även biblioteket som en plats där de sitter och pluggar på kvällarna. I Nidstången beskrivs hur det i biblioteket finns ”kunskap om hur man bekämpar onda krafter, gastar, varulvar, svartalver … ja, allt möjligt” (Larsson, 2014, s. 87). Medan det i Bergtroll på slottet beskrivs att karaktärerna kan hitta allt de behöver veta i

biblioteket. De går till biblioteket för att få svar på en specifik fråga, hur man bryter en spådom. I Pappa och jag sitter de på biblioteket och läser faktaböcker om gråsuggor och lär sig massa nya saker om de små djuren. Med hjälp av

faktaböckerna kan de bli världsexperter på gråsuggor och karaktären slutar vara rädd för dem med hjälp av den nya kunskapen hon tar till sig. I Förstörda bevis sitter barnen i biblioteket och arbetar med en skoluppgift. Även i Eldhäxan går det att läsa att karaktärerna träffas i biblioteket där de sitter och studerar.

5.3.2 Bibliotek och läsning

En vanligt förekommande aktivitet som karaktärerna gör i biblioteken i de

undersökta böckerna är att läsa. Främst lyfts bilden av att läsa i böcker fram men det förekommer även att karaktärerna läser digital. Läsningen hänger också samman med punkten ovan där karaktärerna går till biblioteket för att hitta svar och/eller öka sin kunskap om något. I Nidstången, Eldhäxan och Bergtroll på slottet letar

karaktärerna efter svar i böckerna och läser då om det de letar efter när de besöker biblioteket. I Spökspanarna, Spöket i biblioteket, Trollforskaren, Pappa och jag, Falafelflickorna, Biblioteket och Bästa boken sätter sig karaktärerna och läser

böcker som de hittar i biblioteket. I Förstörda bevis och Falafelflickorna finns det beskrivet hur karaktärerna sitter vid datorer och läser information om sådant som det sökt fram via internet. Det förekommer också att karaktärerna deltar i högläsning. I Pappa och jag läser en av karaktärerna högt för den andra, i Signe – sjöbris och schackrutor samt Biblioteket läser huvudkaraktären högt för en grupp med yngre barn. Läsningen finns även representerat i bilderna i sex av de undersökta böckerna.

I Spökspanarna, Spöket i biblioteket, Bergtroll på slottet, Dolly Detektiv och bokstölden, Biblioteket och Bästa boken går det att se bilder av olika karaktärer som läser i böcker.

5.3.3 Bibliotek och bibliotekariesysslor

Det förekommer också i flera av de undersökta böckerna att karaktärerna hjälper bibliotekarierna med olika bibliotekariesysslor. I Nidstången, Spöket i biblioteket, Signe – sjöbris och schackrutor, Falafelflickorna och Biblioteket förekommer det att karaktärerna hjälper till att sätta upp böcker på hyllorna. Flera gånger nämns det att det är viktigt att sätta böckerna på rätt plats. Till exempel i Biblioteket där

karaktären tycker det kan vara svårt att sätta upp böcker ”för det är viktigt att man ställer böckerna på rätt plats” och att ”man måste vara bra på alfabetet för att kunna göra det” (Hansson, 2018, s. 12-13). I Förstörda bevis kan man istället läsa om att det är bibliotekarien som sätter upp böcker på hyllorna i biblioteket.

Andra bibliotekariesysslor som utförs av karaktärerna i böckerna är högläsning och teater. I Signe – sjöbris och schackrutor håller huvudkaraktärerna i både

sagostunder och en teater för barn i yngre åldrar. I Biblioteket går det att läsa om huvudkaraktären som för första gången ska hålla i en sagostund för yngre barn som kommer på besökt till biblioteket.

En annan arbetsuppgift som förekommer i fem av de undersökta böckerna är boktips. I Bästa boken går det att läsa om bibliotekarien som boktipsar för de tre karaktärerna som till en början har en negativ bild av bibliotek och böcker men som med hjälp av boktipsen hittar en bok som verkar jätteintressant och som de alla vill läsa. I Spökspanarna går det att läsa att bibliotekarien är ”världsbäst på att hjälpa till att hitta bra böcker” (Widholm, 2016, s. 26). Även i Spökspanarna och Signe – sjöbris och schackrutor nämns det att bibliotekarien hjälper till att hitta och tipsa om bra böcker. I Falafelflickorna går det att läsa om hur bibliotekarien ofta skyltar med nya böcker och boktips i biblioteket.

5.3.4 Låna böcker

I flera av böckerna tar sig karaktärerna till biblioteket för att återlämna och låna nya böcker. I Spöket i biblioteket berättas det att huvudkaraktärerna behöver nya böcker att läsa och därför går till biblioteket för att lämna tillbaka de gamla och låna nya. I Pappa och jag går det att läsa om hur böckerna de har hemma tagit slut och att de därför behöver gå till biblioteket för att skaffa nya böcker. I Signe – sjöbris och schackrutor går huvudkaraktären till biblioteket för att återlämna böcker och sedan låna nya. Även i Spökspanarna går de till biblioteket för att låna böcker.

5.3.5 Bibliotek och kreativa aktiviteter

I de mer verklighetstrogna böckerna som undersöktes finns det olika kreativa aktiviteter som beskrivs i handlingen. I Signe – sjöbris och schackrutor,

Falafelflickorna och Biblioteket går det att läsa att besökarna kunde sitta och rita och pyssla i bibliotekslokalen. Aktiviteten kopplades då till en läsaktivitet, så som sagostund, där deltagarna fick avsluta med att rita något med inspiration från sagostunden. En annan kreativ aktivitet som förekom i Signe – sjöbris och schackrutor var teaterföreställningar. Där spelade karaktärerna upp en

teaterföreställning för andra barn som besökte biblioteket. En teaterscen går det också att se i en illustration i Biblioteket. Det finns även illustrationer av pussel i Biblioteket samt beskrivningar av sällskapsspel i Signe – sjöbris och schackrutor och Falafelflickorna. Slutligen finns aktiviteten att sitta och prata med varandra (som jag räknar in som en kreativ aktivitet) representerat i Eldhäxan, Signe – sjöbris och schackrutor samt Falafelflickorna.

Resultatredovisningen har presenterat hur bibliotek framställs i de undersökta böckerna utifrån tre olika teman: beskrivningar av bibliotek och biblioteksrummet, bibliotekets innehåll samt aktiviteter i biblioteket. I nästa kapitel följer en analys av det presenterade resultatet.

6 Analys

I det här kapitlet analyserar jag resultatet som presenterades i föregående kapitel med hjälp av det teoretiska ramverket fyrarumsmodellen. Analysen är uppdelad efter de fyra rummen: inspirationsrummet, läranderummet, kunskapsrummet och det performativa rummet.