Analys om vad vi kan bli bättre på

Några av respondenterna anser att personalen på skolan borde bli bättre på att ta barnen på allvar och bry sig om och att lyssna på eleverna. Detta är också en viktig punkt i FN:s konvention om barnens rättigheter. Forskare som Olweus och Höistad menar att skolan bör ta hjälp av föräldrar, då de är en viktig del i mobbningsarbetet, detta instämmer även några av respondenterna i. Vidare tycker de att personalen bör bli bättre på att arbeta tematiskt, diskutera samt få hjälp och tips om olika mobbningsfrågor av övriga kollegor. Olweus och Höistad menar också att kommunikation om mobbningsfrågor är viktig mellan skolans personal. Detta nämns också i LPO 94, där

det står att läraren öppet bör redogöra och diskutera alla elevers värderingar och åsikter. Annat som personalen borde bli bättre på är att fördjupa sina kunskaper om mobbning, vilket kan ske bl.a. genom olika slags fortbildningar. Vidare nämns att tryggheten för eleverna måste bli bättre. Även på denna punkt är respondenter och forskare som Olweus eniga. Också i våra styrdokument och lagar nämns vikten av att skapa trygghet för våra barn och ungdomar.

5.5 Diskussion

Jag anser att kunskap om mobbning är oerhört viktigt för alla verksamma inom skolans värld. För att skolan ska kunna garantera alla elever trygghet måste alla ur personalen vara insatta i skolans handlingsplan, men också villiga att följa överenskomna regler utifrån ett gemensamt synsätt. Personalen bör vara överens om vad som räknas som mobbning, men också veta hur personalen ska agera då man misstänker mobbning. Ett sätt att underlätta för elever och personal är tydliga regler och konsekvent handling. I min undersökning har en del metoder framkommit, som exempelvis kamratstödjare, värderingsövningar, användning av skönlitteratur, samtalsmöten samt elevrådets arbete med skolmiljön. Övergripande anser jag att dessa är bra metoder för att kunna förebygga mobbning och utanförskap på skolor. Säkerligen finns det många andra bra strategier att använda sig av och jag anser att vi vuxna inom skolans värld bör vara mottagliga för dessa. Det är också viktigt att skolan inte förlitar sig helt och hållet på befintliga metoder, utan ständigt är medveten om att mobbning ändå kan uppstå och fortlöpa. För att hela tiden kunna ligga steget före eleverna behövs kontinuerlig fortbildning och utvärdering av befintliga metoder och arbetssätt.

Vidare anser jag att föräldrasamverkan måste bli bättre. Föräldrarna kan bidra med mycket både i det förebyggande arbetet och i hanteringen av mobbningsprocessen. Det är viktigt att föräldrar och skola är överrens om vad som ska göras.

Personalen får inte vara rädd för att våga prata och visa att man tycker om, samt bryr sig om eleverna. Det anser jag är en grundläggande förutsättning för ett väl fungerande skolklimat. Det är viktigt att göra skillnad på person och handling. Med detta menar jag

att en elev måste förstå innebörden av en felagerande handling, som t.ex. att han eller hon har kränkt en annan skolkamrat. Samtidigt är det viktigt att ge beröm och uppskattning. Jag instämmer med Olweus när han menar att det bästa resultatet kommer genom en kombination av mycket uppskattning och konsekventa sanktioner.

Utifrån min egen erfarenhet från lärarutbildningen anser jag att undervisningen om mobbning i allmänhet borde bli betydlig mer omfattande med tanke på allt man kan komma att stöta på inom skolans värld.

Vidare anser jag också att vi vuxna aldrig får ge upp i kampen mot mobbning och utanförskap. Dels för att det ligger i vårt åtagande utifrån våra olika styrdokument och lagar, men också för att det är en rättighet för alla elever som befinner sig i skolan att vara trygga i sin miljö

5.6 Slutsats

Alla människor behöver trygghet. I skolan är det vi vuxna som ansvarar för elevernas trygghet. För att kunna ge eleverna trygghet måste vi vuxna i skolan alltid vara villiga att se och våga säga ifrån när något inte är rätt. Vi måste lyssna och bry oss om alla elever. Vi får aldrig blunda när någon far illa.

Det är inte de onda människornas ondska som är det farliga, utan de goda människornas tystnad.93

Referenser

Litteraturkällor

Djurstedt, Bengt, 1998: Skollagen och grundskoleförordningen 1998. Göteborg: Gothia. Fors, Zelma, 1995: Makt maktlöshet mobbning. Stockholm: Liber Utbildning AB. Höistad, Gunnar, 1994: Mobbning En bok om att förebygga, upptäcka och stoppa

mobbning. Stockholm: Informationsförlaget.

Höistad, Gunnar, 2001: Mobbning och människovärde Om förtryck, utanförskap och

vad vi kan gör. Stockholm: Förlagshuset Gothia AB.

Olweus, Dan, 1999: Mobbning bland barn och ungdomar. Stockholm: Rädda barnens förlag.

Olweus, Dan, 2001: Mobbning i skolan Vad vi vet och vad vi kan göra. Stockholm: Liber.

Staff, Janne, 1997: Mombus modell att förebygga mobbning. Täby: Sama förlag AB Trost, Jan, 2005: Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur.

Utbildningsdepartementet, 1998: Läroplan för det obligatoriska skolväsendet,

Internetkällor

AFS 1993:17. (6.7.2007.) http://www.av.se/dokument/afs/afs1993_17.pdf

Aftonbladet, 2006: Måndag: Fick en sten i huvudet. (10.5.2007.)

http://www.aftonbladet.se/nyheter/article458575.ab

Barnombudsmannen, 2003: Barnkonventionen. (30.9.2007.)

http://www.bo.se/Adfinity.aspx?pageid=55#

Barnombudsmannen, 2002: Att se mobbning för vad det är - BO:s förslag mot

mobbning. (30.9.2007.) http://www.bo.se/Nav.aspx?pageid=3407

Friends, 2006: Vad säger lagen. (5.7.2007.) http://www.friends.se/index.php?id=547

Kvällsposten, 2007: Kräver 150 000 i skadestånd. (16.9.2007.)

http://www.kvp.se/nyheter/1.839906

Malterin, Lena, 2006: Vad innebär den nya lagen om förbud mot all kränkande

behandling?http://www.skolverket.se/sb/d/1320/a/5664 (10.7.2007.)

Skollag 1985:1100. (6.7.2007.) http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3910

Skolverket, 2007: Väl godkänt till skolan - men arbetsron får underkänt av många

elever. (16.9.2007.) http://www.skolverket.se/sb/d/203/a/9122

Sylwander, Louise, 1998: Var fjärde mobbas i lågstadiet. (10.5.2007.)

Intervjuer

Intervju med Respondent A genomfördes 2006-12-18 Intervju med Respondent B genomfördes 2006-12-21 Intervju med Respondent C genomfördes 2006-12-15 Intervju med Respondent D genomfördes 2006-12-19

Alla intervjuer finns inspelade på band och nedskrivna ordagrant på papper. Materialet finns förvarat hos författaren.