Sammanfattningsvis har jag kommit fram till att det finns många faktorer som bidrar till att andraspråkselever ska få en sådan bra skolgång som möjligt. Modersmålsundervisning,
svenska som andraspråksundervising, internationella klasser och studieverkstäder är viktiga organisationspelare i arbetet med andraspråkselever. Lika viktiga är också föräldrar samt elevers och lärares förhållningssätt till andraspråksinlärning. Valet av arbetsmetoder som man som lärare använder sig av är också avgörande för inlärning av ett andraspråk. Skönlitteratur, grupparbete och estetisk verksamhet är arbetssätt som gynnar andraspråksinlärare. Det som man ständigt måste ha i åtanke när man väljer arbetsmetoder är att alla individer är olika och lär på olika sätt och därför kan undervisningen inte göras lika för alla. Detta arbete har fått mig att inse att det finns inget facit på hur man ska arbeta och möta andraspråkselever utan att det gäller att man ständigt utgår ifrån den enskilda individen och anpassar undervisningen efter den. Skolor och lärare arbetar olika med andraspråkselever och mångfald vilket jag anser är bra. Det som lärare och skolor i dagens samhälle bör tänka på är att dela med sig av sina erfarenheter och samarbeta mer för att skolan ska bli så bra som möjligt för alla individer som går där. I framtidens mångkulturella skola anser jag att man bör satsa mer på att klasslärare utbildar sig inom ämnet svenska som andraspråk för att de ska kunna arbeta så
Referenslista
Abrahamsson N. (2009). Andraspråksinlärning. Lund: Studentlitteratur Arnqvist A. (1993). Barns språkutveckling. Lund: Studentlitteratur
Axelsson M. (1999). Skolframgång utan språktillgång- är det möjligt? Språk och makt i den mångkulturella skolan. I Boström Andersson R (red) (1999). Ordets makt och tankens frihet.
Om språket som maktfaktor. Uppsala: Uppsala Universitet
Benckert S. (2001). Hur kan man arbeta med svenska som andraspråk med yngre elever, några exempel. I Skolverket (2001). Att undervisa elever med svenska som andraspråk, ett
referensmaterial. Stockholm: Liber
Bergman P. (2001). Andraspråkselever och deras förutsättningar. I Skolverket (2001). Att
undervisa elever med svenska som andraspråk, ett referensmaterial. Stockholm: Liber
Boyd S. (2002). Språken i Sverige. I: Ahlsén E. och Allwood J. (red) (2002). Språk i fokus. Lund: Studentlitteratur
Börenstam & Huss L. (2001). Språkliga möten, tvåspråkighet och kontaktlingvistik. Lund: Studentlitteratur
Colin B. (1996). Barnets väg till tvåspråkighet, råd till föräldrar och lärare i förskolan och
grundskolan. Uppsala: Påfågeln
Denscombe M.( 2000). Forskningshandboken- för småskaliga forskningsprojekt inom
samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur
Einarsson J.(2004). Språksociologi. Lund: Studentlitteratur
Gibbons P. (2009). Stärk språket stärk lärandet, språk och kunskapsutvecklande arbetssätt för
och med andraspråkselever i klassrummet. Stockholm: Hallgren & Fallgren
Hammarberg B. (2004). Teoretiska ramar för andraspråksforskning. I Hyltenstam K. och Lindberg I. (red) (2004). Svenska som andraspråk – i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur
Hyltenstam K.(2001). Inledning. Skolverket (2001). Att undervisa elever med svenska som
andraspråk, ett referensmaterial. Stockholm: Liber
Hyltenstam K. (2007). Modersmål och svenska som andraspråk. I Skolverket (2007). Att läsa
och skriva – forskning och beprövad erfarenhet. Stockholm: Liber. www.skolutveckling.se
ISBN: 979-91-85589-26-4. ISSN:1651-9787
Langer J. (2002). An Effective Teacher in a Newcomer’s school. Effective Literature
Instruction, Building Successful Reading an Writing Programs. National Council of Teachers of English. Urbana: Illinois
Lindberg I. (1996). Språka samman, om samtal och samarbete i språkundervisning. Stockholm: Natur och Kultur
Lärarens handbok. (2006). Lpo94. Stockholm: Lärarförbundet
Melander C. (2008). Läsa och skriva. En kartläggning av insatser som sker inom läs- och
skrivområdet från förskola t.o.m. gymnasium med frågeställningar för fortsatt utvecklingsarbete. Utgiven i X kommun.
Norrby C och Håkansson G.(2007). Språkinlärning och användning. Svenska som andraspråk
i och utanför Sverige. Lund: Studentlitteratur
Parszyk I. (2006). Om möten för lärande. I: Axelsson M & Bunar N (red) (2006) Skola, språk
och storstad. Stockholm: Pocky
Sellberg M. (2006) Om möten för lärande. I: Axelsson M & Bunar N (red) (2006) Skola,
språk och storstad. Stockholm: Pocky
Skolverket. (2001). Att undervisa elever med Svenska som andraspråk- ett referensmaterial. Stockholm: Liber
Stukat S. (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur
Tingbjörn G. (2001) Svenskans struktur i tvärspråklig belysning. I Skolverket (2001). Att
undervisa elever med svenska som andraspråk, ett referensmaterial. Stockholm: Liber
Viberg Å. (1987). Vägen till ett nytt språk, andraspråksinlärning i ett utvecklingsperspektiv. Stockholm: Natur och Kultur
Internetkällor
Calderon L.(2006). Komma till tals. Flerspråkiga barn i förskolan. Myndigheten för skolutveckling. Liber: Stockholm.
http://www.sit.se/pagedownload/Specialpedagogik/Metodmaterial/Spr%E5klig+och+kulturell +m%E5ngfald/Publikationer/Komma_till_tals.pdf 24/11-09
Hajer M. (2003). Språkutvecklande andraspråksundervisning - ett andraspråksperspektiv i alla ämnen. I Olofsson M (red) (2003) Symposium 2003, nationellt centrum för sfi och svenska
som andraspråk. http://www.sfi.su.se/pdf/symp03/2003-3-Hajer.pdf 28/10-09
Nauclér K. (2000). Symposium ett andraspråksperspektiv på lärande. I Cummins J (red) (2000) Andraspråksundervisning för skolframgång- en modell för utveckling av skolans
språkpolicy. http://www.sfi.su.se/publikationer.html#bok2
Nationellt centrum för svenska som andraspråk. http://www.sfi.su.se/faq.html#3 11/1-10 Sandvik M. (2003). Skolframgång och språkkompetens.
http://www.edu.fi/svenska/pageLast.asp?path=499,8244,25762,22131,22136,22184,23108,23 116 25/11-09
Skolverket. (2000). Kursplan i svenska som andraspråk.
http://www.skolverket.se/sb/d/2386/a/16138/func/kursplan/id/3891/titleId/SVA1010%20- %20Svenska%20som%20andraspr%E5k 27/10-09
Skolverket. (2008). Med annat modersmål. http://www.skolverket.se/sb/d/2208 4/10-2009
Tema modersmål 1
(http://modersmal.skolverket.se/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Itemid= 37) 21/9-2009
Tema modersmål 2 http://modersmal.skolverket.se/index.php/om-modersmål 25/11-09 Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk- samhällsvetenskaplig forskning.
http://www.vr.se/download/18.7f7bb63a11eb5b697f3800012802/forskningsetiska_prin 12/12-09
Bilaga 1
Intervjufrågor till rektor
1. Hur länge har du arbetat som rektor? 2. Hur många elever går på din skola?
3. Hur många av dessa elever har ett annat modersmål än svenska? 4. Hur arbetar ni med mångfalden på er skola? Handlingsplan? 5. Vilka möjligheter ser du i arbetet med andraspråkselever?
6. Upplever du att det finns några svårigheter i arbetet med elever som har ett annat modersmål än svenska?
7. Är det något speciellt man bör tänka på när man bemöter föräldrar till andraspråks elever? 8. Hur arbetar ni för att föräldrar med ett annat modersmål än svenska ska få ta del av den information som gäller skolan och dess verksamhet?
9. Finns det lokala kursplaner för modersmålsundervisning? 10. Är modersmålsundervisningen på skoltid?
11. Vart hålls modersmålsundervisning? 12. Ser du några hinder med detta?
13. Hur viktig anser du att modersmålsundervisningen är för andraspråks elever, vilka visioner har ni på skolan med denna undervisning?
14. Finns det något som du anser behöver förbättras när det gäller modersmålsundervisningen på er skola?
15. Finns det något samarbete mellan modersmållärare och övriga lärare? Isåfall hur? 16. Vilken inställning upplever du att föräldrar som har ett annat modersmål än svenska har till modersmålsundervisning?
17. Finns det lokala kursplaner för svenska som andraspråk? 18. Vad är era visioner med ämnet svenska som andraspråk?
19. Hur många lärare undervisar i svenska som andraspråk på din skola och hur många av dessa har utbildning?
20. Anser du att det är viktigt att lärare som undervisar i svenska som andraspråk har just den utbildningen? Om ja varför?
21. Finns det något samarbete mellan klasslärare och svenska som andraspråk? 22. Om ja, hur är det isåfall upplagt?
Bilaga 1
23. Finns det något som du anser behöver förbättras när det gäller ämnet svenska som andraspråk på er skola?
23. Hur väl anser du att andraspråkseleverna klarar sig på er skola?
23. Vad anser du skulle kunna göras bättre för att andraspråkselever ska klara sig så bra som möjligt på eran skola?
Bilaga 2
Intervjufrågor till klasslärare/ internationell klasslärare
1. Hur länge har du arbetat som lärare?
2. Hur många elever i din klass har ett annat modersmål än svenska? 3. Vad tycker du är viktigt i mötet med andraspråkselever?
4. Vad anser du man behöver tänka på som lärare när man undervisar andraspråkselever? 5. Hur anpassar du din undervisning till andraspråkselever?
6. Vilka undervisningsmetoder använder du dig av för att andraspråkselever ska lära sig på bästa sätt?
7. Vad tror du är vikigt för att andraspråkselever ska få ett rikt svenskt språk? 8. Får andraspråkselever tala sitt modersmål i klassrummet? Om inte varför?
9. Finns det något samarbete mellan modersmålslärarna och dig som klasslärare? Planerar ni tillsammans? Arbetar ni med samma saker?
10. Anser du att lärare kan ta emot hjälp och få tips av modersmåls lärare?
11. Brukar du ta emot och använda dig av tips från modersmåls lärare? Isåfall på vilket sätt? 12. Är det något som du anser skulle kunnas göras bättre när det gäller
modersmålsundervisningen?
13. Finns det något samarbete mellan svenska som andraspråks läraren och dig som klasslärare? Planerar nu tillsammans? Arbetar ni med samma saker?
14. Är det något som du anser skulle kunnas göras bättre när det gäller svenska som andraspråks undervisningen?
15. Tycker du att din skola är bra organiserad för att alla andraspråkselever ska få en sådan bra skolgång som möjligt?
16. Finns det något som du anser skulle kunna göras bättre för att andraspråkselever ska få en sådan bra skolgång som möjligt?
17. Hur viktiga anser du att föräldrar till andraspråkselever är för deras skolgång? 18. Vad anser du att man bör tänka på när man möter föräldrar till andraspråkselever? 19. Vilka möjligheter ser du i arbetet med andraspråkselever?
20. Hur många elever är berättigade till svenska som andraspråk och hur många väljer att istället ha ”vanlig” svenska? Varför tror du?
Bilaga 3
Intervjufrågor till svenska som andraspråkslärare
1. Hur länge har du arbetat som lärare?
2. Har du utbildning inom ämnet svenska som andraspråk? 3. Vad tycker du är viktigt i mötet med andraspråkselever?
4. Vad anser du man behöver tänka på som lärare när man undervisar andraspråkselever? 5. Vilka undervisningsmetoder använder du dig av för att andraspråkselever ska lära sig på bästa sätt?
6. Vad är viktigast att eleverna lärt sig? Ord? Grammatik?Kommunikationsförmåga? Skriva korrekt?
7. Vad tror du är vikigt för att andraspråkselever ska få ett rikt svenskt språk? 8. Vilka möjligheter ser du i arbetet med andraspråkselever?
9. Finns det något samarbete mellan klasslärarna och dig som svenska A lärare? Planerar ni tillsammans? Arbetar ni med samma saker?
10. Är det något som du anser skulle kunnas göras bättre när det gäller svenska som andraspråk undervisningen?
11. Anser du att eleverna får tillräckligt med svenska som andraspråksundervisning? 12. Tycker du att din skola är bra organiserad för att alla andraspråkselever ska få en sådan bra skolgång som möjligt?
13. Finns det något som du anser skulle kunna göras bättre för att andraspråkselever ska få en sådan bra skolgång som möjligt?
14. Hur viktiga anser du att föräldrar till andraspråkselever är för deras skolgång? 15. Vad anser du att man bör tänka på när man möter föräldrar till andraspråkselever? 16. Hur många elever är berättigade till svenska som andraspråk och hur många väljer att istället ha ”vanlig” svenska? Varför tror du?
Bilaga 4
Intervjufrågor till modersmålslärare/språkstöd
1. Hur länge har du arbetat som lärare?
2. Är det många elever som läser modersmål på din skola?
3. När sker modersmålsundervisningen under skoltid eller efter skoltid? 4. Går du in i klasserna och hjälper andraspråkselever?
5. Anser du att andraspråkselever får för lite modersmålsundervisning?
6. Hur tycker du att modersmålsundervisningen fungerar? Är det något som skulle kunnas göra bättre?
7. Vad anser du man som klasslärare behöver tänka på när man undervisar andraspråkselever? 8. Brukar klasslärare komma till dig och be om tips och hjälp när det gäller att organisera undervisning för andraspråkselever?
9. Tycker du att andraspråkselever ska få tala sitt modersmål i klassrummet? Om inte varför? 10. Finns det något samarbete mellan klasslärarna och dig som modersmålslärarna/språkstöd? Planerar ni tillsammans? Arbetar ni med samma saker?
11. Vad tycker du är viktigt att tänka på som lärare för att andraspråkselever ska få ett sådant rikt språk svenskt språk som möjligt?
12. Tycker du att din skola är bra organiserad för att alla andraspråkselever ska få en sådan bra skolgång som möjligt?
13. Finns det något som du anser skulle kunna göras bättre för att andraspråkselever ska få en sådan bra skolgång som möjligt?
14. Hur viktiga anser du att föräldrar till andraspråkselever är för deras skolgång? 15. Vad anser du att man bör tänka på när man möter föräldrar till andraspråkselever?
16. Finns det elever som är berättigade till modersmålsundervisning men som väljer bort den? Varför i så fall, tror du?
Bilaga 5
Intervjufrågor till chefen för den mångkulturella enheten
1. Vad har du för yrkesmässig bakgrund? 2. Vad har du för utbildning?
3. Vad går mångkulturella enhetens arbete ut på?
4. Hur arbetar ni ute i skolan? Modersmålsundervisning? Ing- klasser? Studieverkstäder? Något mer?
5. Vad är eran vision med modersmålsundervisningen?
6. Hur viktigt anser du att modersmålsundervisningen är för andraspråkselever? 7. Är det många elever som går på modersmålsundervisningen i kommunen? 8. Finns det något som du anser behöver förbättras när det gäller
modersmålsundervisningen?
9. Vad är eran vision med ing-klassser?
10. Hur många ing-klassser finns det i kommunen idag?
11. Hur viktig anser du att ing- klasserna är för nyanlända elever? 12. Vilken utbildning måste man ha för att vara lärare i dessa?
13. Finns det något som du anser behöver förbättras när det gäller ing-klasserna? 14. Vad innebär studieverkstäder? Vad gör de? Vilka får gå dit? Vilka arbetar där? 15. Har alla skolor studieverkstäder?
16. Vad är era visioner med studieverkstäder?
17. Hur viktigt anser du att studieverkstäderna är för tvåspråkiga elever? 18. Är det många elever som går i studieverkstäderna?
19. Finns det något som du anser behöver förbättras när det gäller studieverkstäderna? 20. Hur tycker du att skolor ska organiseras för att tvåspråkiga elever ska få en sådan bra skolgång som möjligt?
21. Vilka möjligheter ser du i arbetet med tvåspråkiga elever? 22 . Hur vikig anser du att föräldrar är för tvåspråkiga elever?