Som avslutning delar jag några sista tankar med er läsare. Resultatet av denna studie kommer jag ta med mig och på något vis vidareutveckla i framtiden. Forskning kring elevers och vårdnadshavares delaktighet i skolans praktik är väsentlig. Jag bär med mig alla de specialpedagogiska perspektivens betydelse och utgår i grunden från att svårigheter uppstår i relation till miljön.
Som specialpedagog vill jag uppnå goda resultat som gynnar eleven och dennes lärande. Jag anser att skolan ska stärka alla elever, få dem att känna sig inkluderade och delaktiga. I mitt yrkesliv kommer jag att göra mitt yttersta, för att bidra med detta i den verksamhet jag finns samt i arbetet med alla de elever jag möter.
Referenser
Ahlberg, A. (2015). Specialpedagogik i ideologi, teori och praktik – att bygga broar. (2:a uppl.). Liber AB.
Backman, Y., Gardelli, T., Gardelli, V. & Persson, A. (2012). Vetenskapliga tankeverktyg. Studentlitteratur.
Barnombudsmannen. (2004). Samtala med barn och unga. Stockholm: Barnombudsmannen. https://www.barnombudsmannen.se/globalassets/systemimporter/publikationer2/samtala_ med_barn2004.pdf.
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. (3:e uppl.). Liber AB. Colnerud, G. (2017). Läraryrkets etik och värdepedagogiska praktik. Liber AB.
Etikprövningsmyndigheten. (u.å). Ansökan om etikprövning - Stödmall forskningspersonsinformation. https://etikprovningsmyndigheten.se/
Etikprövningsmyndigheten. (u.å). Stödmall samtyckesblankett. https://etikprovningsmyndigheten.se/
Forsman, B. (1997). Forskningsetik. Studentlitteratur.
Gerland, G. (2014). En riktig människa. Studentlitteratur AB.
Groth, D. (2007). Uppfattningar om specialpedagogiska insatser – aspekter ur elevers och speciallärares perspektiv. [Doktorsavhandling, Luleå tekniska universitet, Institutionen för utbildningsvetenskap.]
https://www.divaportal.org/smash/get/diva2:991073/FULLTEXT01.pdf.
Hattie, J. (2014). Synligt lärande. En syntes av mer än 800 metaanalyser om vad som påverkar elevers skolresultat. (K. Ashing, Övers.; 1:a uppl.). Natur & kultur. (Originalutgåvan publicerad 2009).
Helin Henriksson, E., Ivarsson Borg, S., Norlin, A., Persson, C. & Ulvestig, I. (2020). Specialpedagogik i praktiken. Stöd och inspiration för lärare. Studentlitteratur AB.
Hirsh, Å. (2016). Skolans dokumentation: ur ett pedagogiskt och juridiskt perspektiv. Liber AB.
Hjörne, E. (2011). Livet i en särskild undervisningsgrupp. ? I: A-L Eriksson Gustavsson, K. Göransson & C. Nilholm (Red.), Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan (131-150). Studentlitteratur AB.
Hjörne, E. & Säljö, R. (2013). Att platsa i en skola för alla: elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan. (3:e uppl.). Studentlitteratur AB.
Jakobsson, I-L. & Nilsson, I. (2019). Specialpedagogik och funktionsvariationer. Att möta barn och unga med funktionsnedsättningar i en utvecklande lärmiljö. Natur och Kultur. Johansson, B. (2015). Tonårsflickor berättar om att vara eller inte vara i behov av särskilt
stöd. En longitudinell fallstudie. [Doktorsavhandling]. Stockholms Universitet.
Karlsson, Y. (2012). Elever i särskild undervisningsgrupp – en studie med barnens perspektiv i fokus. Liber AB.
Kjellberg, K. (2018). DATE lärmaterial för grundskolan F-3. Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Kvale, S. & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. Studentlitteratur AB. Lag (SFS 2018:1197) om Förenta nationernas konvention om barnets rättigheter. Arbetsmarknadsdepartementet MRB. https://www.riksdagen.se/sv/dokument-
lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/lag-20181197-om-forenta-nationernas-konvention_sfs-2018-1197
Liman, L. (2017). Konsten att fejka arabiska. En berättelse om autism. Albert Bonniers Förlag
Lindqvist, G. (Red.). (1999). Vygotskij och skolan. Texter ur Lev Vygotskijs Pedagogisk psykologi kommenterade som historia och aktualitet. Studentlitteratur AB.
Lundqvist, J. (2018). Tidiga insatser och barn utbildningsvägar. Inkludering och specialpedagogik. Natur & Kultur.
Merriam, B. S. (2011). Fallstudien som forskningsmetod. Studentlitteratur AB.
Mitchell, D. (2014). Inkludering i skolan. Undervisningsstrategier som fungerar. Natur & Kultur.
Nilholm, C. (2012). Barn och elever i svårigheter – en pedagogisk utmaning. Studentlitteratur AB.
Nilholm, C. (2020). Perspektiv på specialpedagogik. Studentlitteratur AB.
Person, B. (2019). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. (4:e upplagan). Liber AB.
Persson, B. & Persson, E. (2012). Inkludering och måluppfyllelse – att nå framgång med alla elever. Stockholm: Liber.
Pramling Samuelsson, I. & Pramling, N. (2010). Vad betyder barns perspektiv för utvärdering och utveckling? I: Bedömning för lärande - en grund för ökat kunnande. Forskning om undervisning och lärande (31-43). Stiftelsen SAF och Lärarförbundet.
Reznitskaya, E. & Wilkinson, I. A. G. (2017). The Most Reasonable Answer. Harvard Educational Publishing Group.
Robertson, C. (2018). Skapa optimala förutsättningar för lärande – om undervisningens dynamik. Natur & kultur.
Samuelsson, J. & Eriksson Gustavsson, A-L. (2011). Att lära sig – hur kan det gå till? I: A-L Eriksson Gustavsson, K. Göransson & C. Nilholm (Red.), Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan (73-96). Studentlitteratur AB.
Skolinspektionen. (2016a). Skolans arbete med extra anpassningar –
Kvalitetsgranskningsrapport. Skolinspektionen.
https://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/granskningsrapporter/kvalite tsgranskningar/2016/extra-anpassningar/skolans-arbete-med-extra-anpassningar.pdf. Skolinspektionen. (2016b). Tematisk analys över rätten till stöd. Erfarenheter efter
regelbunden tillsyn och anmälningsärenden första halvåret 2016. Skolinspektionen.
https://www.skolinspektionen.se/beslut-rapporter-statistik/publikationer/ovriga-publikationer/2016/ratten-till-stod/
Skollag (SFS 2010:800). Utbildningsdepartementet.
Skolverket (2014a). Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Skolverket.
Skolverket (2014b). Stödinsatser i utbildningen – om ledning och stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd. Skolverket.
Skolverket (2015). Att planera för barn och elever med funktionsnedsättning. Skolverket. https://www.skolverket.se/getFile?file=3500.
Skolverket (2019). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011:
reviderad 2019. Lgr 11. (6:e uppl.). Skolverket.
https://www.skolverket.se/publikationsserier/styrdokument/2019/laroplan-for-grundskolan-forskoleklassen-och-fritidshemmet-reviderad-2019.
Skolverket (2020). Särskilt stöd i grundskolan läsåret 2019/20. Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.289d0776170c4f425761865/1587130154792/pdf6 604.pdf
Skytte, A. (2020). Pojken med extra allt. Falun: Lärarförlaget.
Socialdemokraterna. (u.å.). Sakpolitisk överenskommelse mellan Socialdemokraterna, Centerpartiet, Liberalerna och Miljöpartiet de gröna. Hämtad 17 januari, 2021, från https://www.socialdemokraterna.se/download/18.1f5c787116e356cdd25a4c/15732134539 63/Januariavtalet.pdf
Specialpedagogiska skolmyndigheten, (2019). Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning. Handledning. Förkola, skola och fritidshem. Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Strandberg, L. (2017). Vygotskij i praktiken. Bland plugghästar och fusklappar. Studentlitteratur AB.
Svenska Unescorådet. (2006). Salamancadeklarationen och Salamanca +10. Svenska Unescorådet.
Szönyi, K. & Söderqvist Dunkers, T. (2015). Delaktighet: ett arbetssätt i skolan. Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Säljö, R. (2014). Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. (3:e uppl.) Studentlitteratur AB.
Tideman, M, Rodenqvist, J., Lansheim, B., Ranagården, L., Jacobsson, K. (2004). Den stora utmaningen. Om att se olikhet som resurs i skolan. Högskolan i Halmstad och Malmö Högskola.
Unesco. (1990). World declaration on education for all and framework for action to meet basic learning needs. UNESCO.
Unesco. (1994). The Salamanca statement and framework for action on special needs education. UNESCO.
Unicef. (2009). Barnkonventionen: FN:s konvention om barnets rättigheter. UNICEF Sverige.
Vetenskapsrådet. (2017). God forskningssed. Vetenskapsrådet. https://www.vr.se/analys/rapporter/vara-rapporter/2017-08-29-god-forskningssed.html Wetso, G-M. (2011). Pojken med tidningarna. I: A-L Eriksson Gustavsson, K. Göransson &
C. Nilholm (Red.), Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan (97-110). Studentlitteratur AB.
Wikström, A. (2016). Ingen familj är en ö. ADHD, föräldraskap och skuld. Ordfront Förlag. Yin, K. R. (2006). Fallstudier: design och genomförande. Liber AB.
Vygotskij, L. S. (1995). Fantasi och kreativitet i barndomen. Daidalos AB. Vygotskij, L. S. (1999). Tänkande och språk. Daidalos AB.